人教版（2019）必修 第一冊Welcome unit Reading and Thinking-教學設計

人教版（2019）必修第一冊WelcomeunitReadingandThinking-教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版（2019）必修第一冊WelcomeunitReadingandThinking-教學設計教學內(nèi)容教材章節(jié)：人教版（2019）必修第一冊WelcomeunitReadingandThinking

教學內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“Welcomeunit”的閱讀與思考部分展開，包括以下內(nèi)容：

1.閱讀理解：學習文章《MyFirstDayatSchool》的基本內(nèi)容，理解文章的主旨大意，掌握文章的結(jié)構(gòu)和作者的觀點。

2.詞匯學習：學習并掌握文章中出現(xiàn)的關鍵詞匯，如“excited,nervous,experience,challenge”等。

3.語法學習：學習一般過去時態(tài)的用法，掌握其構(gòu)成和基本句型。

4.思考與討論：根據(jù)文章內(nèi)容，引導學生進行思考，討論在學校生活中可能遇到的挑戰(zhàn)和應對方法。

5.口語表達：通過小組討論，培養(yǎng)學生運用所學詞匯和語法進行口語表達的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。具體包括：

1.語言能力：通過閱讀理解訓練，提升學生獲取信息、處理信息的能力，以及運用所學詞匯和語法知識進行有效表達的能力。

2.思維品質(zhì)：通過文章內(nèi)容的分析和討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新性思維，提高他們分析問題和解決問題的能力。

3.學習能力：鼓勵學生自主探究和合作學習，提高他們的自主學習能力和團隊合作能力，培養(yǎng)終身學習的習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了基礎的英語語法知識，如一般現(xiàn)在時和一般過去時。

-學生具備一定的詞匯量，能夠識別和理解簡單的英語文章。

-學生有初步的閱讀理解能力，能夠理解文章的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對新鮮事物充滿好奇，對學校生活的話題有較高的興趣。

-學生具備基本的英語聽說讀寫能力，能夠參與課堂活動。

-學生的學習風格多樣，有的偏好視覺學習，有的偏好聽覺學習，有的通過實踐操作學習效果更好。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在理解文章的深層含義和作者觀點時遇到困難。

-在運用新詞匯和語法知識進行表達時，可能會出現(xiàn)不準確或錯誤的情況。

-在進行口語表達和小組討論時，可能會因為害羞或缺乏自信而參與度不高。

-學生可能對閱讀策略和技巧掌握不足，影響閱讀效率和理解能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版（2019）必修第一冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的多媒體資源，包括學校生活主題的圖片、視頻片段等，以輔助詞匯學習和情境創(chuàng)設。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室座位安排為小組討論形式，以便學生進行互動和合作學習。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段關于學校生活的短視頻，引導學生關注學校生活中的不同場景和情感體驗。

-提出問題：“Whatdoyouthinkisthemostunforgettableexperienceonyourfirstdayatschool?”，鼓勵學生分享自己的經(jīng)歷，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹本節(jié)課的學習目標，包括閱讀理解、詞匯學習、語法學習和思考討論。

-教師帶領學生閱讀文章《MyFirstDayatSchool》，引導學生理解文章的主旨大意和作者的觀點。

-教師通過板書和示例，講解并練習一般過去時態(tài)的用法，包括其構(gòu)成和基本句型。

-教師引導學生學習并掌握文章中出現(xiàn)的關鍵詞匯，如“excited,nervous,experience,challenge”等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計一些練習題，如填空、選擇題等，幫助學生鞏固對文章內(nèi)容和詞匯的理解。

-學生分組進行練習，教師巡回指導，解答學生的疑問。

4.課堂提問與討論（10分鐘）

-教師提出問題：“Whatchallengesdidtheauthorfaceonhisfirstdayatschool?”，引導學生思考并回答。

-學生進行小組討論，分享自己對文章中提到的挑戰(zhàn)的理解和應對方法。

-每個小組選代表進行匯報，教師進行點評和總結(jié)。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師邀請幾名學生上臺，用所學詞匯和語法知識進行口語表達，描述自己的學校生活經(jīng)歷。

-教師通過提問和反饋，引導學生互相學習和改進，促進學生的口語表達能力和思維品質(zhì)的提升。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

-學生進行反思，分享自己在課堂中的收獲和不足，教師給予積極的反饋和鼓勵。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力得到提升：通過學習《MyFirstDayatSchool》一文，學生能夠理解文章的主旨大意，分析文章結(jié)構(gòu)和作者觀點，對學校生活中的挑戰(zhàn)有了更深刻的認識。

2.詞匯和語法知識得到鞏固：學生在課堂上學習了一般過去時態(tài)的用法，掌握了相關詞匯，如“excited,nervous,experience,challenge”等。在課后練習中，學生能夠正確運用這些知識進行表達。

3.思維品質(zhì)得到培養(yǎng)：通過課堂提問和討論，學生學會了從不同角度分析問題，提高了批判性思維和創(chuàng)新性思維。

4.口語表達能力得到鍛煉：在師生互動環(huán)節(jié)，學生積極參與口語表達，描述自己的學校生活經(jīng)歷，提高了口語表達能力。

5.學習策略和技巧得到提升：學生在課堂上學會了如何抓住文章的關鍵信息，運用閱讀策略提高閱讀效率。

6.團隊合作能力得到增強：在小組討論環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同解決問題，提高了團隊合作能力。

7.自主學習能力得到培養(yǎng)：學生在課后自主完成練習，查找資料，鞏固所學知識，養(yǎng)成了自主學習的好習慣。

8.學習興趣得到激發(fā)：通過本節(jié)課的學習，學生對英語學習產(chǎn)生了更濃厚的興趣，為今后的學習奠定了基礎。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠跟隨教師的引導參與閱讀、討論和口語表達等活動。在閱讀理解部分，學生能夠準確把握文章的主旨和作者的觀點。在詞匯和語法學習環(huán)節(jié)，學生能夠主動提問并嘗試運用新學的知識。在師生互動環(huán)節(jié)，大部分學生能夠大膽地表達自己的看法，課堂氛圍活躍。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞主題進行深入的探討，成員之間分工明確，合作默契。學生能夠結(jié)合文章內(nèi)容和自己的實際經(jīng)歷，提出有見地的觀點，展示出較高的思維品質(zhì)和表達能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學生對文章內(nèi)容的理解程度較高，能夠正確回答相關問題。在詞匯和語法應用方面，學生能夠正確使用一般過去時態(tài)和文章中的關鍵詞匯，但部分學生在語法細節(jié)上仍存在一些錯誤。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的完成情況良好，學生能夠按照要求完成練習，對課堂所學知識進行了有效的鞏固。部分學生在作業(yè)中表現(xiàn)出較高的創(chuàng)造性，能夠?qū)⑺鶎W知識與實際生活相結(jié)合。

5.教師評價與反饋：

針對學生的學習表現(xiàn)，教師給予以下評價與反饋：

-對學生在課堂上的積極表現(xiàn)給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)保持學習熱情。

-對小組討論成果給予積極評價，強調(diào)團隊合作的重要性，并指出需要改進的地方，如提高表達清晰度和邏輯性。

-對隨堂測試結(jié)果進行分析，指出學生在語法細節(jié)上的錯誤，并提供正確的用法，幫助學生掌握。

-對課后作業(yè)進行點評，肯定學生的創(chuàng)造性表現(xiàn)，同時指出部分學生的不足，如字跡潦草、格式不規(guī)范等，提醒學生注意細節(jié)。

-教師強調(diào)學習英語的重要性，鼓勵學生多讀、多聽、多說、多寫，培養(yǎng)良好的學習習慣。

-教師提醒學生要關注課堂筆記的整理，以便于復習和鞏固所學知識。

-教師鼓勵學生積極參與課堂活動，提出問題和觀點，提高自身的思維品質(zhì)和表達能力。教學反思與改進在完成了WelcomeunitReadingandThinking這一課的教學后，我感到很有必要進行一次深入的反思。通過觀察學生的表現(xiàn)和收集他們的反饋，我發(fā)現(xiàn)了一些值得稱贊的地方，同時也識別出了需要改進的環(huán)節(jié)。

首先，我設計了一個反思活動，讓學生填寫一個簡短的問卷，詢問他們對課堂活動的看法，他們認為自己在哪些方面取得了進步，以及在哪些方面遇到了困難。通過這種方式，我能夠收集到學生的真實反饋，這對于我評估教學效果和發(fā)現(xiàn)潛在問題非常有幫助。

在設計方面，我發(fā)現(xiàn)學生對課堂導入環(huán)節(jié)反響良好，他們認為短視頻和問題討論激發(fā)了他們的學習興趣。然而，我也注意到，在講授新課環(huán)節(jié)，部分學生對一般過去時態(tài)的理解不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有足夠強調(diào)其在日常生活中的應用。

針對這一點，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

1.強化語法知識的實際應用：我將通過更多的例句和實際場景的模擬，幫助學生更好地理解和掌握一般過去時態(tài)的用法。我還會設計一些互動性強的練習，讓學生在模擬環(huán)境中運用所學知識。

2.個性化教學：針對不同學生的學習風格和能力，我會嘗試提供更多的個性化指導。對于那些在語法學習上遇到困難的學生，我會安排額外的輔導時間，確保他們能夠跟上進度。

3.加強課堂互動：我會鼓勵更多的學生參與到課堂討論中來，特別是那些較為內(nèi)向的學生。通過小組討論和角色扮演等活動，我希望能夠提高他們的參與度和自信心。

4.優(yōu)化作業(yè)設計：我計劃設計更具挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的作業(yè)，以促使學生在課后能夠更深入地思考和練習所學內(nèi)容。同時，我會提供更多的反饋，幫助學生改進作業(yè)中的不足。

5.定期復習：為了確保學生能夠長期記住所學知識，我會定期安排復習課，通過游戲和小測驗等形式，鞏固學生的記憶。典型例題講解在本節(jié)課中，我們學習了《MyFirstDayatSchool》一文，以下是一些與課文內(nèi)容相關的典型例題及其講解：

例題1：

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，描述作者在學校的第一天經(jīng)歷了哪些情緒變化。

答案：作者在學校的第一天經(jīng)歷了興奮（excited）、緊張（nervous）、好奇（curious）和滿足（satisfied）等情緒變化。一開始，作者對上學感到興奮，但在進入學校后感到緊張。隨著與同學和老師的互動，作者的好奇心被激發(fā)，最后在學到新知識后感到滿足。

例題2：

題目：用課文中的詞匯填寫下列句子，完成作者的描述。

答案：Onmyfirstdayatschool,Iwasso_______(1)thatIcouldn'tsleepthenightbefore.WhenIarrivedatschool,Ifeltabit_______(2).ButassoonasImetmynewfriendsandteacher,Ibecame_______(3)andexcitedtolearnnewthings.

答案：(1)excited(2)nervous(3)curious

例題3：

題目：根據(jù)課文，描述作者是如何克服在學校的第一天遇到的挑戰(zhàn)的。

答案：作者在學校的第一天遇到了找不到教室、不認識新同學等挑戰(zhàn)。為了克服這些挑戰(zhàn)，作者主動詢問同學，積極參與課堂活動，并與老師和同學建立友誼，逐漸適應了學校生活。

例題4：

題目：改寫下列句子，使用一般過去時態(tài)。

原句：Theteacherintroducesthenewstudenttotheclass.

答案：Theteacherintroducedthenewstudenttotheclass.

例題5：

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段關于你第一天上學的經(jīng)歷。

答案：Myfirstdayatschoolwasanunforgettableexperience.Iwasbothexcitedandnervous.Ididn'tknowanyone,andIwasworriedaboutfindingmyclassroom.However,whenI