第二單元第3課我們的風(fēng)采教案 2023-2024學(xué)年人教版初中美術(shù)七年級上冊

第二單元第3課我們的風(fēng)采教案2023—2024學(xué)年人教版初中美術(shù)七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“我們的風(fēng)采”，選自2023—2024學(xué)年人教版初中美術(shù)七年級上冊第二單元第3課。本節(jié)課將通過觀察、分析、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用繪畫、手工制作等手段，表現(xiàn)自己的風(fēng)采和個性特點。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的繪畫、手工制作等美術(shù)基礎(chǔ)知識有關(guān)聯(lián)。教材中涉及到的繪畫技巧、色彩搭配、構(gòu)圖方法等，都是學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過的內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⑦@些知識技能進(jìn)行拓展和提升，更好地表現(xiàn)自己的風(fēng)采。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。通過觀察和分析不同人物的風(fēng)采，學(xué)生將提升對美的感知能力，能夠識別和欣賞藝術(shù)作品中的審美要素。在藝術(shù)表現(xiàn)方面，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)繪畫和手工制作技能，創(chuàng)作出能夠展示個人風(fēng)采的作品，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。同時，通過了解不同文化背景下的人物風(fēng)采表現(xiàn)，學(xué)生將增強(qiáng)對文化多樣性的理解，提升文化素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是初中七年級的學(xué)生，他們在知識方面已經(jīng)具備了一定的繪畫基礎(chǔ)和手工制作能力，對色彩、線條、形狀等美術(shù)元素有初步的認(rèn)識。在能力上，學(xué)生具備一定的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，能夠進(jìn)行簡單的藝術(shù)創(chuàng)作。

然而，在美術(shù)素養(yǎng)和審美能力方面，學(xué)生之間存在著個體差異。一部分學(xué)生對美術(shù)有濃厚的興趣，愿意投入時間和精力進(jìn)行創(chuàng)作；另一部分學(xué)生可能對美術(shù)較為陌生，缺乏自信和動力。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、耐心不足等問題，這些習(xí)慣可能會影響他們對美術(shù)課程的深入學(xué)習(xí)和創(chuàng)作實踐。

學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的態(tài)度各不相同，部分學(xué)生可能對表現(xiàn)自己的風(fēng)采感到興奮和好奇，積極參與課堂活動；而另一些學(xué)生可能因為害羞或自信心不足，對公開展示自己的作品持有顧慮。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個性化需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解美術(shù)基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生理解個人風(fēng)采的表現(xiàn)手法。

2.實踐操作法：通過實際操作，讓學(xué)生在實踐中掌握繪畫和手工制作的技巧。

3.小組合作法：分組討論和創(chuàng)作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同完成作品。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示人物風(fēng)采的案例，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供更多風(fēng)格和流派的藝術(shù)作品，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

3.互動平臺：利用教學(xué)軟件，創(chuàng)建互動平臺，讓學(xué)生能夠在線分享作品，互相評價和交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的人物風(fēng)采案例圖片和視頻，明確要求學(xué)生觀察和分析人物風(fēng)采的表現(xiàn)手法。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“你認(rèn)為哪些元素能夠體現(xiàn)一個人的風(fēng)采？”“如何通過色彩和線條表現(xiàn)人物的性格？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和思考問題，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看案例，記錄下自己的觀察和感受。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，方便學(xué)生隨時隨地進(jìn)行預(yù)習(xí)和交流。

-作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提前接觸課程難點，如人物風(fēng)采的表現(xiàn)技巧。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同風(fēng)格的人物畫作，引出本節(jié)課的主題“我們的風(fēng)采”。

-講解知識點：講解如何通過色彩、線條、構(gòu)圖等元素表現(xiàn)人物風(fēng)采。

-組織課堂活動：分組討論，每組選擇一個人物進(jìn)行創(chuàng)作，探討如何表現(xiàn)其風(fēng)采。

-解答疑問：對學(xué)生在討論和創(chuàng)作中遇到的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于自己的創(chuàng)作中。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，提出自己的想法，并在小組內(nèi)協(xié)作創(chuàng)作。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提出疑問，與同伴和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解人物風(fēng)采的表現(xiàn)方法，突出重點和難點。

-實踐活動法：通過小組創(chuàng)作活動，讓學(xué)生實踐所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，通過交流提升創(chuàng)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握人物風(fēng)采的表現(xiàn)技巧，理解課程重點。

-通過實踐和合作，提高學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，創(chuàng)作一幅展現(xiàn)個人風(fēng)采的畫作。

-提供拓展資源：提供人物畫作欣賞的網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給出具體建議和評價。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，獨(dú)立完成個人風(fēng)采畫作。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于人物風(fēng)采的畫作和技巧。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的創(chuàng)作過程和作品進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

-作用與目的：通過作業(yè)鞏固所學(xué)，通過拓展學(xué)習(xí)提升審美能力，通過反思總結(jié)促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.藝術(shù)家介紹：介紹一些擅長表現(xiàn)人物風(fēng)采的藝術(shù)家，如畢加索、莫奈、梵高、張大千等，讓學(xué)生了解他們的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作背景。

2.藝術(shù)流派：介紹表現(xiàn)主義、現(xiàn)實主義、抽象主義等藝術(shù)流派，以及它們在人物風(fēng)采表現(xiàn)上的特點。

3.藝術(shù)技法：介紹水彩畫、油畫、素描、版畫等不同繪畫技法，以及它們在表現(xiàn)人物風(fēng)采上的應(yīng)用。

4.色彩理論：講解色彩的基本原理，如色彩的三原色、色彩搭配、色彩的情感表達(dá)等，幫助學(xué)生更好地理解色彩在人物風(fēng)采表現(xiàn)中的作用。

5.優(yōu)秀作品欣賞：展示一些表現(xiàn)人物風(fēng)采的優(yōu)秀作品，包括國內(nèi)外知名藝術(shù)家的作品，讓學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)。

拓展建議：

1.讓學(xué)生自主收集不同藝術(shù)家的作品，分析他們?nèi)绾伪憩F(xiàn)人物風(fēng)采，并撰寫一篇短文，分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

2.鼓勵學(xué)生嘗試使用不同的繪畫技法，如水彩畫、油畫、素描等，創(chuàng)作表現(xiàn)人物風(fēng)采的作品，并對比分析各種技法的特點和表現(xiàn)效果。

3.組織學(xué)生進(jìn)行色彩實驗，嘗試不同的色彩搭配，觀察色彩對人物情感表達(dá)的影響，并記錄實驗過程和結(jié)果。

4.讓學(xué)生選擇一個感興趣的藝術(shù)流派，深入研究其歷史背景、代表藝術(shù)家和作品，并撰寫一篇研究報告。

5.邀請藝術(shù)家或藝術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行講座，分享他們在表現(xiàn)人物風(fēng)采方面的經(jīng)驗和心得，讓學(xué)生從實踐中學(xué)習(xí)。

6.建議學(xué)生參觀美術(shù)館、畫廊等藝術(shù)展覽，現(xiàn)場欣賞表現(xiàn)人物風(fēng)采的藝術(shù)作品，增強(qiáng)直觀感受和審美體驗。

7.鼓勵學(xué)生參加繪畫比賽或藝術(shù)活動，展示自己的作品，提高自信心和創(chuàng)作能力。

1.人物風(fēng)采的表現(xiàn)方法：

-色彩搭配：通過對比色、鄰近色等搭配，突出人物的性格特點。

-線條運(yùn)用：通過線條的粗細(xì)、曲直、虛實等變化，表現(xiàn)人物的動態(tài)和情感。

-構(gòu)圖方法：通過合理的構(gòu)圖，突出人物形象，營造氛圍。

-光影效果：運(yùn)用光影關(guān)系，表現(xiàn)人物的立體感和空間感。

2.人物情感的表達(dá)：

-微表情：通過人物的面部表情、眼神、姿態(tài)等細(xì)節(jié)，傳達(dá)情感。

-動態(tài)表現(xiàn)：通過人物的動作、姿態(tài)、服飾等元素，展現(xiàn)內(nèi)心世界。

-色彩情感：利用色彩的情感表達(dá)，傳達(dá)人物的喜怒哀樂。

3.藝術(shù)家的創(chuàng)作思路：

-創(chuàng)作動機(jī)：分析藝術(shù)家創(chuàng)作人物風(fēng)采作品的初衷和動機(jī)。

-創(chuàng)作過程：了解藝術(shù)家在創(chuàng)作過程中的思考、嘗試和調(diào)整。

-創(chuàng)作理念：探討藝術(shù)家如何將自己的理念和情感融入作品中。

4.藝術(shù)流派的特點：

-表現(xiàn)主義：強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)個人情感，色彩鮮艷、線條粗獷。

-現(xiàn)實主義：注重真實生活的描繪，細(xì)節(jié)豐富、質(zhì)感強(qiáng)烈。

-抽象主義：摒棄具象描繪，通過抽象符號和色彩表達(dá)情感。

5.藝術(shù)技法的學(xué)習(xí)：

-水彩畫：了解水彩畫的材料、工具和基本技法，嘗試創(chuàng)作水彩畫作品。

-油畫：學(xué)習(xí)油畫的基本技法，如多層疊加、干刷、濕畫等。

-素描：掌握素描的基本技法，如線條、明暗、構(gòu)圖等。課后作業(yè)1.請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，選擇一個你熟悉的人物，用水彩畫或素描的形式，創(chuàng)作一幅展現(xiàn)其風(fēng)采的畫作。要求在畫作中運(yùn)用至少三種不同的表現(xiàn)手法，如色彩搭配、線條運(yùn)用、光影效果等。

2.分析本節(jié)課所學(xué)的藝術(shù)家案例，選擇一位你最喜歡的藝術(shù)家，撰寫一篇短文，介紹其藝術(shù)風(fēng)格以及你從中學(xué)到的表現(xiàn)人物風(fēng)采的技巧。

3.根據(jù)以下情境，創(chuàng)作一段對話，展現(xiàn)兩位人物在特定場景下的風(fēng)采：

情境：在一個陽光明媚的下午，兩位老朋友在公園相遇，他們相互分享了自己最近的生活和成就。

4.請從以下題目中選擇一個，進(jìn)行創(chuàng)作：

題目一：以“夢想與追求”為主題，創(chuàng)作一幅展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的畫作。

題目二：以“快樂時光”為主題，創(chuàng)作一幅展現(xiàn)人物歡樂時刻的畫作。

題型一：創(chuàng)作分析

題目：請你分析自己的畫作，說明你是如何運(yùn)用色彩、線條、構(gòu)圖等元素來表現(xiàn)人物風(fēng)采的。

答案示例：在我的畫作中，我選擇了一位自信滿滿的人物作為描繪對象。我使用了明亮的色調(diào)來表現(xiàn)人物的活力，通過線條的流暢和力度來展現(xiàn)人物的動態(tài)。在構(gòu)圖上，我采用了中心構(gòu)圖法，使人物成為畫面的焦點，突出其風(fēng)采。

題型二：情感表達(dá)

題目：請你結(jié)合自己的畫作，描述一下人物的情感狀態(tài)，并說明你是如何通過畫作傳達(dá)這種情感的。

答案示例：在我的畫作中，人物面帶微笑，眼神充滿信心。我通過溫暖的色彩和柔和的線條來傳達(dá)人物的喜悅和自信。畫面中的人物仿佛正在享受生活中的美好時光，傳遞出一種積極向上的情感。

題型三：技法應(yīng)用

題目：在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了多種繪畫技法。請你選擇一種技法，結(jié)合自己的畫作，說明其在表現(xiàn)人物風(fēng)采方面的作用。

答案示例：我選擇了水彩畫技法來表現(xiàn)人物風(fēng)采。水彩畫的透明度和流動性使得畫面呈現(xiàn)出一種清新、自然的感覺。在畫作中，我運(yùn)用水彩畫的技法，通過色彩的漸變和疊加，展現(xiàn)了人物肌膚的質(zhì)感和光影效果。

題型四：藝術(shù)欣賞

題目：請你選擇一幅本節(jié)課所學(xué)的藝術(shù)家作品，分析其如何表現(xiàn)人物風(fēng)采，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

答案示例：我選擇了梵高的《星夜》作為分析對象。在這幅作品中，梵高通過強(qiáng)烈的色彩對比和旋轉(zhuǎn)的線條，表現(xiàn)了人物內(nèi)心的激情和動蕩。觀賞這幅畫作，我感受到了梵高對生活的熱愛和對藝術(shù)的執(zhí)著追求。

題型五：創(chuàng)意拓展

題目：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，請你設(shè)想一種新的表現(xiàn)人物風(fēng)采的繪畫技法，并簡要說明其特點和可能的效果。

答案示例：我想設(shè)想一種名為“光影交織”的繪畫技法。這種技法通過在畫面中交織不同的光影效果，來表現(xiàn)人物風(fēng)采。特點在于利用光影的對比和過渡，創(chuàng)造出豐富的層次感和立體感?？赡艿男Ч鞘巩嬅娓邞騽⌒裕宋镄蜗蟾油怀龊蜕鷦?。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，以及他們對于人物風(fēng)采表現(xiàn)的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中提出的問題、觀點和創(chuàng)意，以及他們合作完成的作品。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學(xué)生對人物風(fēng)采表現(xiàn)相關(guān)知識的掌握情況，包括色彩搭配、線條運(yùn)用、構(gòu)圖方法等。

4.課后作業(yè)：評估學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的完成度、創(chuàng)意和表現(xiàn)手法等方面。

5.教師評價與反饋：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)，教師給予學(xué)生個性化的評價和反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，并給予針對性的指導(dǎo)和建議。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我覺得整體來說還是挺成功的。咱們一起回顧一下，看看都有哪些收獲，也想想還有什么可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我盡量采用了多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我用了多媒體展示人物風(fēng)采的案例，讓學(xué)生在直觀的視覺沖擊中感受藝術(shù)的美。我還設(shè)計了小組討論和實踐活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了他們的參與度，也鍛煉了他們的團(tuán)隊合作能力。

不過，在教學(xué)方法上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點，我在引導(dǎo)他們發(fā)言時，可能需要更加耐心和細(xì)致一些。另外，我在講解一些技術(shù)細(xì)節(jié)時，可能沒有做到深入淺出，一些學(xué)生可能還是感到有些吃力。

在課堂管理上，我覺得我還做得不錯。學(xué)生們能夠按照課堂紀(jì)律進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是也有個別學(xué)生注意力不集中，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個學(xué)生的狀態(tài)。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們學(xué)會了如何通過色彩、線條、構(gòu)圖