高中語(yǔ)文統(tǒng)編版必修下冊(cè)第七單元《紅樓夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

高中語(yǔ)文統(tǒng)編版必修下冊(cè)第七單元《紅樓夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容高中語(yǔ)文統(tǒng)編版必修下冊(cè)第七單元《紅樓夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)：

本單元以《紅樓夢(mèng)》為教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)分析小說(shuō)的情節(jié)、人物、主題及藝術(shù)特色。具體內(nèi)容包括：

1.《紅樓夢(mèng)》第一回《甄士隱夢(mèng)幻識(shí)通靈，賈雨村風(fēng)塵懷閨秀》至第三十回《寶釵借扇機(jī)帶雙敲，顰兒含酸寶玉招諷》的情節(jié)梳理與人物分析。

2.分析賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等主要人物的性格特點(diǎn)和形象塑造。

3.探討《紅樓夢(mèng)》中的主題思想，如封建家族的衰落、人性的掙扎與解脫等。

4.分析《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)特色，如對(duì)話(huà)描寫(xiě)、場(chǎng)景描繪、象征手法等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、批判性思維與創(chuàng)新意識(shí)以及文化理解與傳承能力。具體目標(biāo)包括：

1.提升學(xué)生對(duì)于古典文學(xué)作品的鑒賞能力，通過(guò)分析《紅樓夢(mèng)》的情節(jié)、人物、主題及藝術(shù)特色，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的感知、理解和評(píng)價(jià)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維與創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在分析人物性格、探討主題思想時(shí)提出獨(dú)立見(jiàn)解，形成自己的審美觀(guān)念和價(jià)值觀(guān)。

3.強(qiáng)化學(xué)生的文化理解與傳承能力，通過(guò)學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》，使學(xué)生深入了解中華民族傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，傳承優(yōu)秀文化。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了古典小說(shuō)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括小說(shuō)的三要素、人物描寫(xiě)方法等，并對(duì)《紅樓夢(mèng)》有一定的了解，如作者、背景、主要人物等。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》這部經(jīng)典作品充滿(mǎn)好奇，對(duì)于其中的人物和故事情節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣。在能力上，學(xué)生具備一定的文學(xué)分析能力和批判性思維能力，能夠通過(guò)閱讀文本獲取信息，提出自己的見(jiàn)解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深理解，喜歡通過(guò)小組合作進(jìn)行探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：《紅樓夢(mèng)》語(yǔ)言風(fēng)格較為古典，可能對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)閱讀起來(lái)有一定的難度；小說(shuō)人物眾多，關(guān)系復(fù)雜，學(xué)生可能難以把握每個(gè)人物的特點(diǎn)和關(guān)系；此外，對(duì)小說(shuō)深層主題的理解需要較高的思維層次，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)才能達(dá)到預(yù)期的理解深度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有高中語(yǔ)文統(tǒng)編版必修下冊(cè)教材，以便于學(xué)生隨時(shí)查閱和標(biāo)注。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《紅樓夢(mèng)》的相關(guān)多媒體資源，包括經(jīng)典影視片段、人物關(guān)系圖、經(jīng)典場(chǎng)景圖片等，以輔助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，確保多媒體資源的正常播放。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室環(huán)境布置成利于小組討論的格局，確保學(xué)生能夠進(jìn)行有效的交流和合作。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放《紅樓夢(mèng)》電視劇主題曲，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受古典文學(xué)的魅力。

2.提出問(wèn)題：請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)《紅樓夢(mèng)》的初步了解，包括作者、背景、主要人物等。

3.引導(dǎo)興趣：展示《紅樓夢(mèng)》人物關(guān)系圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小說(shuō)中錯(cuò)綜復(fù)雜的人物關(guān)系，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.分析《紅樓夢(mèng)》第一回至第三十回的情節(jié)，重點(diǎn)講解甄士隱、賈雨村、賈寶玉、林黛玉等人物的性格特點(diǎn)和形象塑造。

2.探討《紅樓夢(mèng)》的主題思想，如封建家族的衰落、人性的掙扎與解脫等。

3.分析《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)特色，如對(duì)話(huà)描寫(xiě)、場(chǎng)景描繪、象征手法等。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：

1.討論賈寶玉的性格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從文本中找出具體描述寶玉性格的語(yǔ)句，并進(jìn)行分享。

2.分析《紅樓夢(mèng)》中的象征手法，讓學(xué)生舉例說(shuō)明哪些元素具有象征意義。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分組討論《紅樓夢(mèng)》中的人物關(guān)系，每組選取一個(gè)人物，分析其性格特點(diǎn)及與其他人物的關(guān)系。

2.分享成果：每組選取一名代表，向全班分享討論成果。

四、課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.提問(wèn)學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》的理解，如小說(shuō)的主題、人物性格等。

2.針對(duì)學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

五、課堂小結(jié)（用時(shí)2分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《紅樓夢(mèng)》的情節(jié)、人物、主題及藝術(shù)特色。

2.提醒學(xué)生課后深入閱讀《紅樓夢(mèng)》，提高文學(xué)鑒賞能力。

六、課后作業(yè)（用時(shí)3分鐘）

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《紅樓夢(mèng)》人物分析的短文，字?jǐn)?shù)不少于500字。六、教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.《紅樓夢(mèng)》原著文本：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀原著，更深入地理解小說(shuō)的內(nèi)容和主題。

2.《紅樓夢(mèng)》影視作品：推薦學(xué)生觀(guān)看不同版本的《紅樓夢(mèng)》電視劇和電影，對(duì)比分析影視作品與原著的差異。

3.紅學(xué)研究者論述：介紹一些紅學(xué)專(zhuān)家的研究成果，如周汝昌、脂硯齋等人的論述，幫助學(xué)生從學(xué)術(shù)角度理解《紅樓夢(mèng)》。

4.《紅樓夢(mèng)》詩(shī)詞選析：挑選小說(shuō)中的經(jīng)典詩(shī)詞，進(jìn)行賞鑒和分析，感受曹雪芹的文學(xué)造詣。

5.《紅樓夢(mèng)》人物關(guān)系圖：提供詳細(xì)的人物關(guān)系圖，幫助學(xué)生理清人物之間的復(fù)雜關(guān)系。

6.《紅樓夢(mèng)》藝術(shù)特色分析：從繪畫(huà)、音樂(lè)、服飾等方面，分析《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)表現(xiàn)。

拓展建議：

1.閱讀原著：建議學(xué)生至少精讀《紅樓夢(mèng)》的前三十回，深入理解小說(shuō)的開(kāi)篇和主要人物形象。

2.觀(guān)看影視作品：在觀(guān)看影視作品時(shí)，讓學(xué)生注意影視作品對(duì)原著的改編和再創(chuàng)造，思考改編的合理性及其對(duì)原著的影響。

3.學(xué)術(shù)研究：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀紅學(xué)研究者的論述，了解不同的學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.詩(shī)詞賞鑒：指導(dǎo)學(xué)生如何鑒賞小說(shuō)中的詩(shī)詞，通過(guò)詩(shī)詞理解人物情感和小說(shuō)主題。

5.制作人物關(guān)系圖：鼓勵(lì)學(xué)生自己制作或完善《紅樓夢(mèng)》人物關(guān)系圖，加深對(duì)人物之間關(guān)系的理解。

6.藝術(shù)特色探討：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討《紅樓夢(mèng)》中的繪畫(huà)、音樂(lè)、服飾等藝術(shù)元素如何增強(qiáng)小說(shuō)的感染力。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生在課后閱讀《紅樓夢(mèng)》第三十一回到第四十回，重點(diǎn)分析賈寶玉與林黛玉、薛寶釵之間的情感變化，以及小說(shuō)中反映的封建家族倫理關(guān)系。

2.分析作業(yè)：選擇《紅樓夢(mèng)》中的任意一個(gè)人物，撰寫(xiě)一篇人物分析短文，要求從人物的性格特點(diǎn)、成長(zhǎng)背景、與其他人物的關(guān)系等方面進(jìn)行分析，字?jǐn)?shù)不少于800字。

3.創(chuàng)作作業(yè)：以《紅樓夢(mèng)》中的某一場(chǎng)景為基礎(chǔ)，創(chuàng)作一篇短篇故事，要求融入自己的想象，同時(shí)保持原著的語(yǔ)言風(fēng)格，字?jǐn)?shù)不少于500字。

4.討論作業(yè)：以小組為單位，討論《紅樓夢(mèng)》中的某一主題思想，如封建禮教的束縛、女性地位的低下等，每組提交一份討論報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：教師將檢查學(xué)生的閱讀進(jìn)度，通過(guò)課堂提問(wèn)或小測(cè)驗(yàn)的方式，了解學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解和掌握情況。對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出理解上的偏差，并提供正確的解讀。

2.分析作業(yè)反饋：教師將對(duì)學(xué)生的分析短文進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)人物性格的分析是否深入、論據(jù)是否充分、結(jié)構(gòu)是否合理。批改后，教師將提供個(gè)性化的反饋意見(jiàn)，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.創(chuàng)作作業(yè)反饋：教師將評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)作作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注故事情節(jié)的連貫性、語(yǔ)言運(yùn)用的恰當(dāng)性以及創(chuàng)意的新穎性。教師將給出具體建議，幫助學(xué)生提升寫(xiě)作能力。

4.討論作業(yè)反饋：教師將審閱各小組的討論報(bào)告，評(píng)估討論的深度和廣度。對(duì)于報(bào)告中的亮點(diǎn)和不足，教師將提供書(shū)面反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入探討。

在作業(yè)反饋過(guò)程中，教師將注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待反饋意見(jiàn)，將改進(jìn)建議應(yīng)用到后續(xù)的學(xué)習(xí)中。八、典型例題講解例題一：分析賈寶玉在《紅樓夢(mèng)》中的性格特點(diǎn)，并結(jié)合具體情節(jié)說(shuō)明。

答案：賈寶玉性格多情而叛逆，他對(duì)林黛玉、薛寶釵等人均有深厚的感情，但同時(shí)他對(duì)封建禮教有著強(qiáng)烈的反感和批判。例如，在賈寶玉與賈政的沖突中，他敢于公然反抗父親的權(quán)威，表現(xiàn)出他的叛逆性格。

例題二：探討《紅樓夢(mèng)》中封建家族衰落的主題，選取具體章節(jié)進(jìn)行闡述。

答案：《紅樓夢(mèng)》通過(guò)賈府的興衰過(guò)程，展現(xiàn)了封建家族的衰落。如第二十五回中，賈母的病情和賈府的經(jīng)濟(jì)困境，都預(yù)示著家族的衰敗。

例題三：分析《紅樓夢(mèng)》中林黛玉與薛寶釵的人物形象，并比較兩者的性格差異。

答案：林黛玉性格敏感脆弱，才情出眾，而薛寶釵則溫婉賢淑，善于交際。兩者的性格差異在多場(chǎng)合得以體現(xiàn)，如第三十四回中，林黛玉因誤會(huì)寶玉而生病，薛寶釵則從中調(diào)解，展現(xiàn)了兩人不同的處理