初中心理健康 人際溝通《日常溝通三兩事》教案

初中心理健康人際溝通《日常溝通三兩事》教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中心理健康人際溝通《日常溝通三兩事》教案課程基本信息1.課程名稱：初中心理健康人際溝通《日常溝通三兩事》

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時(shí)間：2022年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力，提升其社會交往素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)日常溝通的基本原則和技巧，學(xué)生將能夠理解并運(yùn)用有效溝通的方法，增強(qiáng)自我表達(dá)和傾聽他人的能力，從而在日常生活和學(xué)習(xí)中建立和諧的人際關(guān)系。課程將著重培養(yǎng)學(xué)生在溝通中的同理心、表達(dá)清晰、傾聽理解、反饋適時(shí)等核心素養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握日常溝通的基本原則，如尊重對方、傾聽理解、表達(dá)清晰等。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用有效的溝通技巧，如非語言溝通、情緒管理、反饋與確認(rèn)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①在實(shí)際溝通中，如何做到真正的傾聽和理解對方，避免主觀臆斷。

②在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，如何做到既清晰又不過分直接，以免傷害他人情感。

③在情緒波動時(shí)，如何有效管理自己的情緒，保持溝通的平和與理性。

④在不同情境下，如何靈活運(yùn)用溝通技巧，適應(yīng)各種人際交往場合。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用案例分析法，通過實(shí)際溝通案例讓學(xué)生深入理解溝通原則和技巧。

②實(shí)施小組討論法，鼓勵(lì)學(xué)生就日常溝通中的問題進(jìn)行討論，共同尋找解決方案。

③運(yùn)用角色扮演法，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)溝通技巧，增強(qiáng)實(shí)際操作能力。

2.教學(xué)手段

①使用PPT展示溝通原則和技巧，配合圖片和圖表，增強(qiáng)信息的直觀性。

②利用視頻材料，展示有效溝通的實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解和模仿。

③利用在線互動平臺，進(jìn)行課堂互動和作業(yè)提交，提高教學(xué)效率。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對人際溝通的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道有效溝通是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于人際溝通的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受溝通的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹人際溝通的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人際溝通基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人際溝通的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人際溝通的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹人際溝通的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.人際溝通案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人際溝通的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的溝通案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解人際溝通的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用人際溝通解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論人際溝通的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與人際溝通相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對人際溝通的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人際溝通的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人際溝通的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人際溝通在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用人際溝通。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人際溝通的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面

學(xué)生能夠理解和掌握人際溝通的基本概念、原則和技巧。他們能夠明確溝通的目的和重要性，認(rèn)識到有效溝通對于建立良好人際關(guān)系的作用。學(xué)生能夠列舉并解釋溝通的基本原則，如尊重、傾聽、表達(dá)清晰等，并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用這些原則。

在溝通技巧方面，學(xué)生能夠通過課程學(xué)習(xí)，掌握非語言溝通、情緒管理、反饋與確認(rèn)等技巧。他們能夠識別并運(yùn)用非語言信號，如肢體語言、面部表情等，來增強(qiáng)溝通效果。同時(shí)，學(xué)生也能夠?qū)W會管理自己的情緒，避免情緒波動對溝通的負(fù)面影響，并在溝通中給予他人適當(dāng)?shù)姆答仯源龠M(jìn)雙方的相互理解。

2.應(yīng)用實(shí)踐方面

學(xué)生在課程學(xué)習(xí)后，能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的溝通技巧。他們在與同學(xué)、老師、家人等的交往中，能夠更加注意溝通的方式和方法，有效減少誤解和沖突。例如，學(xué)生在向老師請教問題時(shí)，能夠更加清晰地表達(dá)自己的疑問，同時(shí)在傾聽老師解答時(shí)，也能夠更好地理解老師的指導(dǎo)。

此外，學(xué)生在小組合作或團(tuán)隊(duì)活動中，能夠運(yùn)用溝通技巧來協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作的效果。他們能夠主動傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在討論中尋求共識，以實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。

3.思維能力方面

4.自我認(rèn)知和情感管理方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)人際溝通的過程中，也對自己的情感和認(rèn)知有了更深的了解。他們能夠認(rèn)識到自己的情緒對溝通的影響，并學(xué)會調(diào)整自己的情緒，以保持溝通的平和與理性。同時(shí)，學(xué)生也能夠更好地理解他人的情感和需求，增強(qiáng)同理心，從而在溝通中更加注重對方的感受。

5.社會交往素養(yǎng)方面

學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，提升了社會交往素養(yǎng)。他們能夠更加自信地參與社交活動，建立和維護(hù)良好的人際關(guān)系。學(xué)生在交往中展現(xiàn)出尊重他人、理解他人、有效表達(dá)自己的能力，這有助于他們在社會生活中取得成功。板書設(shè)計(jì)①人際溝通的基本原則

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：尊重、傾聽、表達(dá)清晰

-重點(diǎn)詞：尊重、理解、反饋

-重點(diǎn)句：有效溝通始于尊重，成于理解，完善于反饋。

②人際溝通的技巧

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：非語言溝通、情緒管理、反饋與確認(rèn)

-重點(diǎn)詞：肢體語言、表情、情緒調(diào)節(jié)、反饋

-重點(diǎn)句：技巧成就溝通，細(xì)節(jié)決定成敗。

③人際溝通的實(shí)踐應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：日常溝通場景、溝通障礙、解決方案

-重點(diǎn)詞：場景、障礙、解決方案

-重點(diǎn)句：實(shí)踐是檢驗(yàn)溝通效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課程《日常溝通三兩事》已經(jīng)結(jié)束，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了觀察和思考。以下是我的教學(xué)反思和改進(jìn)措施。

在設(shè)計(jì)反思活動方面，我采取了以下幾個(gè)步驟：

1.觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，了解他們對課程內(nèi)容的興趣和接受程度。

2.收集學(xué)生的課堂表現(xiàn)數(shù)據(jù)，如小組討論的活躍度、課堂展示的質(zhì)量等。

3.通過課后作業(yè)和問卷調(diào)查，收集學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用情況。

4.與同事交流，獲取他們對課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的意見和建議。

基于以上反思活動，我識別出以下幾個(gè)需要改進(jìn)的地方：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對日常溝通的概念并不陌生，因此導(dǎo)入部分可能需要更加深入和引人入勝，以激發(fā)學(xué)生的探索欲望。

-在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生對于案例的理解不夠深入，可能是因?yàn)榘咐x擇不夠貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

-在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是小組分配不均或者討論主題不夠吸引人。

針對以上問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)改進(jìn)：我計(jì)劃在未來的課程中，使用更加生動有趣的案例或故事來引入課程主題，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)歷，讓學(xué)生能夠更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.案例分析環(huán)節(jié)改進(jìn)：我將選擇更加貼近學(xué)生生活的案例，并引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析案例，以加深他們對人際溝通的理解。

3.小組討論環(huán)節(jié)改進(jìn)：我會優(yōu)化小組分配，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中。同時(shí)，我會提前準(zhǔn)備更具挑戰(zhàn)性和吸引力的