湘教版美術(shù) 八下 6變廢為寶 教案

湘教版美術(shù)八下6變廢為寶教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治鱿娼贪婷佬g(shù)八下第六課《變廢為寶》旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的廢棄物經(jīng)過(guò)創(chuàng)意改造可以成為有價(jià)值的藝術(shù)品。本節(jié)課通過(guò)欣賞和分析變廢為寶的實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中的廢棄物，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。教材中提供了豐富的案例和創(chuàng)作方法，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解。通過(guò)觀察和分析廢棄物轉(zhuǎn)化為藝術(shù)品的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知能力和審美判斷力；通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，提升創(chuàng)意實(shí)踐素養(yǎng)；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解變廢為寶背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)和資源利用的認(rèn)識(shí)，提高文化理解素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)廢棄物的審美價(jià)值和創(chuàng)意轉(zhuǎn)換能力，以及實(shí)際動(dòng)手制作的能力。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)廢棄物的潛在價(jià)值，激發(fā)創(chuàng)新思維，并能夠?qū)?chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際作品。

解決辦法：

1.展示變廢為寶的成功案例，讓學(xué)生直觀感受廢棄物的價(jià)值轉(zhuǎn)換，啟發(fā)思維。

2.通過(guò)小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的創(chuàng)意想法，相互啟發(fā)，形成更多創(chuàng)新點(diǎn)。

3.提供多種廢棄物材料，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，嘗試不同的創(chuàng)作方法。

4.教師在旁指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)和困難提供個(gè)性化的解答和幫助。

5.課后布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生在家中嘗試更多變廢為寶的實(shí)踐，增強(qiáng)動(dòng)手能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本湘教版美術(shù)八下教材。

2.輔助材料：收集變廢為寶的案例圖片、視頻，制作PPT用于課堂展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備剪刀、膠水、畫筆等基礎(chǔ)創(chuàng)作工具，以及各類廢棄物如塑料瓶、廢紙、布料等。

4.教室布置：將教室分為材料區(qū)、創(chuàng)作區(qū)和展示區(qū)，便于學(xué)生創(chuàng)作和交流。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括變廢為寶的案例圖片和視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為觀察和分析這些案例中的創(chuàng)意和技巧。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你認(rèn)為哪些廢棄物可以變廢為寶？為什么？”“案例中的創(chuàng)意對(duì)你有何啟發(fā)？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每位學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻和圖片，記錄下自己的觀察和想法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，并嘗試記錄答案。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案通過(guò)微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群，方便快捷地共享資源和收集反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：展示一些變廢為寶的創(chuàng)意作品，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解變廢為寶的基本原則和方法，如觀察廢棄物的形狀、材質(zhì)，考慮其用途和改造方法。

組織課堂活動(dòng)：分組討論，每組選擇一種廢棄物，討論可能的創(chuàng)意改造方案。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題給予解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將廢棄物轉(zhuǎn)化為有用的藝術(shù)品。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，提出自己的創(chuàng)意想法。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，參與小組內(nèi)的討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，讓學(xué)生了解變廢為寶的基本原則。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)意轉(zhuǎn)換過(guò)程。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置創(chuàng)作一個(gè)變廢為寶的作品的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，獨(dú)立完成。

提供拓展資源：提供一些關(guān)于環(huán)保和創(chuàng)意手工藝的網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體而詳細(xì)的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，獨(dú)立創(chuàng)作變廢為寶的作品。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我評(píng)價(jià)和改進(jìn)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)廢棄物的潛在價(jià)值，并激發(fā)他們的創(chuàng)新思維將其轉(zhuǎn)化為藝術(shù)品。通過(guò)上述教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生在自主探索、實(shí)踐操作和反思總結(jié)中逐步掌握這些技能。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.審美能力的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別和欣賞廢棄物的審美價(jià)值，學(xué)會(huì)從不同角度觀察和評(píng)價(jià)物品的美學(xué)特征。在課堂討論和作品展示環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)美的敏感性和獨(dú)到的審美見(jiàn)解。

2.創(chuàng)新思維的激發(fā)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，將廢棄物品轉(zhuǎn)化為有創(chuàng)意的藝術(shù)品。他們不僅學(xué)會(huì)了如何將廢棄物重新設(shè)計(jì)，還能夠在創(chuàng)作中融入個(gè)人特色，展現(xiàn)出創(chuàng)新思維。

3.動(dòng)手能力的增強(qiáng)：通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生的動(dòng)手能力得到了鍛煉和提高。他們?cè)谥谱鬟^(guò)程中學(xué)會(huì)了使用各種工具和材料，掌握了基本的制作技巧，能夠獨(dú)立完成變廢為寶的作品。

4.環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)：學(xué)生在了解和實(shí)踐中，逐漸形成了環(huán)保意識(shí)。他們開始關(guān)注廢棄物的處理和再利用，理解到環(huán)保的重要性，并在日常生活中積極踐行。

5.自主學(xué)習(xí)能力的提高：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠主動(dòng)查找資料，獨(dú)立思考問(wèn)題，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷自我調(diào)整和完善。

6.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)：在小組討論和合作創(chuàng)作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作。他們能夠分享自己的想法，傾聽他人的意見(jiàn)，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

7.知識(shí)遷移能力的提升：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)到的知識(shí)和技能，能夠遷移到其他學(xué)科和生活中。例如，他們學(xué)會(huì)了觀察和分析問(wèn)題的方法，這些方法可以應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。

8.自我表達(dá)能力的增強(qiáng)：在作品創(chuàng)作和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過(guò)自己的作品表達(dá)思想和情感。他們學(xué)會(huì)了如何將自己的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體形象，并通過(guò)作品展示自己的獨(dú)特視角。

9.批判性思維的發(fā)展：學(xué)生在評(píng)價(jià)自己和他人作品的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了批判性思維。他們能夠提出建設(shè)性的意見(jiàn)，對(duì)作品進(jìn)行深入分析，從而提高自己的審美和創(chuàng)作水平。

10.持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他們渴望了解更多關(guān)于美術(shù)和環(huán)保的知識(shí)，并在未來(lái)的學(xué)習(xí)中不斷探索和進(jìn)步。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)以下方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：教師通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)變廢為寶概念的理解，以及他們能否提出創(chuàng)新的想法。

-觀察：教師在學(xué)生進(jìn)行小組討論和創(chuàng)作時(shí)觀察他們的參與程度、合作情況和創(chuàng)作過(guò)程，以了解他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)意發(fā)展。

-測(cè)試：課堂結(jié)束時(shí)，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或快速評(píng)估來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。

教師及時(shí)記錄評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行以下處理：

-針對(duì)個(gè)別學(xué)生理解不深入的情況，教師提供一對(duì)一輔導(dǎo)，幫助他們理解變廢為寶的基本原則。

-對(duì)于參與度不高的學(xué)生，教師鼓勵(lì)他們更多地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)小組合作激發(fā)他們的興趣。

-對(duì)于創(chuàng)作過(guò)程中遇到困難的學(xué)生，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠完成自己的作品。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)包括以下方面：

-審美價(jià)值：評(píng)價(jià)學(xué)生的作品是否具有審美價(jià)值，是否能夠吸引觀眾的注意。

-創(chuàng)意程度：評(píng)價(jià)學(xué)生的作品是否有創(chuàng)意，是否能夠?qū)U棄物轉(zhuǎn)化為有意義的藝術(shù)品。

-技術(shù)技能：評(píng)價(jià)學(xué)生是否掌握了制作過(guò)程中的基本技術(shù)，如剪切、粘貼、組裝等。

-完成度：評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)是否按照要求完成，是否在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交。

教師對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)流程如下：

-認(rèn)真批改：教師仔細(xì)檢查每一份作業(yè)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)分，并記錄下每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-點(diǎn)評(píng)：在課堂上，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行公開點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品，并對(duì)有改進(jìn)空間的作品提出建議。

-反饋：教師及時(shí)將評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并提供具體的改進(jìn)方向。

-鼓勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師給予口頭或書面的表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。八、板書設(shè)計(jì)①核心知識(shí)點(diǎn)：

-變廢為寶的定義與意義

-廢棄物轉(zhuǎn)化為藝術(shù)品的步驟和方法

-創(chuàng)意思維在變廢為寶過(guò)程中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-廢棄物

-創(chuàng)意

-轉(zhuǎn)化

-美學(xué)價(jià)值

-環(huán)保

③核心句子：

-“將廢棄物轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的藝術(shù)品?！?/p>

-“觀察廢棄物的特性，發(fā)掘其潛在的美學(xué)價(jià)值。”

-“通過(guò)創(chuàng)意思維，讓廢棄物煥發(fā)新生?！闭n后作業(yè)1.觀察日記

請(qǐng)學(xué)生選擇家中的廢棄物品，記錄其原始形態(tài)、材質(zhì)和可能的使用歷史。然后描述自己如何將這些廢棄物轉(zhuǎn)化為藝術(shù)品的過(guò)程，包括創(chuàng)意構(gòu)思、制作步驟和最終成果。要求學(xué)生撰寫一篇觀察日記，詳細(xì)記錄變廢為寶的全過(guò)程。

2.創(chuàng)意繪圖

讓學(xué)生繪制一張變廢為寶的創(chuàng)意設(shè)計(jì)圖。要求學(xué)生在圖紙上展示一個(gè)廢棄物轉(zhuǎn)化為藝術(shù)品的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，包括設(shè)計(jì)思路、作品名稱和預(yù)期的視覺(jué)效果。

3.分析與評(píng)論

提供一張變廢為寶的藝術(shù)品圖片，要求學(xué)生分析該作品的創(chuàng)意來(lái)源、制作材料和技巧，并寫下自己的評(píng)論，包括作品的美學(xué)價(jià)值和環(huán)保意義。

4.制作指南

請(qǐng)學(xué)生編寫一份變廢為寶的制作指南，介紹如何將某一種特定的廢棄物轉(zhuǎn)化為藝術(shù)品。指南中應(yīng)包括所需材料、工具、步驟和注意事項(xiàng)。

1.觀察日記示例：

題目：《塑料瓶變花瓶的奇妙旅程》

內(nèi)容：學(xué)生描述了如何將一個(gè)廢棄的塑料瓶清洗干凈，剪裁成花瓶的形狀，并裝飾上彩繪，最終成為一件獨(dú)特的藝術(shù)品。

2.創(chuàng)意繪圖示例：

標(biāo)題：《廢紙箱變形記》

內(nèi)容：學(xué)生的設(shè)計(jì)中，一個(gè)廢棄的紙箱被設(shè)計(jì)成了一個(gè)迷你書架，圖紙上詳細(xì)展示了每個(gè)部分的剪裁和組裝方法。

3.分析與評(píng)論示例：

作品：《廢輪胎椅子》

分析：學(xué)生分析了這張圖片中的廢輪胎是如何通過(guò)填充物和布藝的包裝，變成一個(gè)舒適的戶外椅子。