2023-2024學(xué)年 滬教版（全國）九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第5章金屬的冶煉與利用 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)4 常見金屬的性質(zhì) 教案

2023-2024學(xué)年滬教版（全國）九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第5章金屬的冶煉與利用基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)4常見金屬的性質(zhì)教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)，探究常見金屬的性質(zhì)，幫助學(xué)生理解金屬的物理特性和化學(xué)特性，為后續(xù)金屬的冶煉與利用打下基礎(chǔ)。通過實(shí)際操作，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)其科學(xué)探究精神和團(tuán)隊(duì)合作能力，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，也能提升實(shí)踐操作和問題解決能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，具體包括：發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，通過金屬性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力；培養(yǎng)宏觀辨識(shí)與微觀探析的思維方式，讓學(xué)生能夠從原子層面理解金屬的物理和化學(xué)性質(zhì)；鍛煉學(xué)生的證據(jù)推理與模型認(rèn)知能力，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推理金屬性質(zhì)，構(gòu)建金屬活動(dòng)性順序模型；以及科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)對(duì)科學(xué)研究的興趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生在八年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的化學(xué)知識(shí)，包括元素、原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)等；

-學(xué)生對(duì)金屬的基本概念有一定的了解，如金屬的顏色、狀態(tài)、導(dǎo)電性等；

-學(xué)生已經(jīng)完成了金屬與氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，對(duì)金屬的氧化性質(zhì)有所認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作充滿興趣，愿意參與實(shí)驗(yàn)并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；

-學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，但需要進(jìn)一步指導(dǎo)以提升實(shí)驗(yàn)技巧；

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好動(dòng)手操作，有的偏好理論學(xué)習(xí)，需要因材施教。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在金屬活動(dòng)性順序的理解上遇到困難，需要通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象加以引導(dǎo)；

-實(shí)驗(yàn)中金屬的反應(yīng)速度和現(xiàn)象可能存在差異，學(xué)生需要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確記錄和描述；

-學(xué)生可能對(duì)金屬冶煉的復(fù)雜過程感到困惑，需要通過案例和簡化過程來幫助理解。四、教學(xué)資源-實(shí)驗(yàn)室硬件資源：實(shí)驗(yàn)桌椅、實(shí)驗(yàn)儀器（試管、酒精燈、鑷子、滴管等）、實(shí)驗(yàn)試劑（銅、鐵、鋅、鋁等金屬樣品，稀鹽酸、硫酸銅溶液等）；

-實(shí)驗(yàn)室軟件資源：實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程、安全指南；

-教學(xué)輔助材料：金屬活動(dòng)性順序表、實(shí)驗(yàn)記錄表；

-信息化資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教學(xué)PPT；

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、課堂討論。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會(huì)通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的金屬的基本知識(shí)，如：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了哪些金屬？它們有哪些共同的物理特性？”

-接著我會(huì)展示一些金屬樣品，讓學(xué)生觀察并描述它們的物理特性，如顏色、硬度、導(dǎo)電性等。

2.確立學(xué)習(xí)目標(biāo)

-我會(huì)向?qū)W生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天我們將通過實(shí)驗(yàn)來探究常見金屬的性質(zhì)，理解金屬活動(dòng)性順序，并學(xué)習(xí)如何利用這些性質(zhì)?！?/p>

3.實(shí)驗(yàn)一：觀察金屬的物理性質(zhì)

-我會(huì)分發(fā)不同金屬樣品，讓學(xué)生小組合作，觀察并記錄金屬的顏色、硬度、密度等物理性質(zhì)。

-學(xué)生在觀察過程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，幫助他們準(zhǔn)確記錄觀察結(jié)果，并引導(dǎo)他們進(jìn)行比較分析。

4.實(shí)驗(yàn)二：金屬與酸反應(yīng)

-我會(huì)向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)操作步驟和安全注意事項(xiàng)，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行金屬與稀鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，我會(huì)觀察他們的操作是否規(guī)范，并指導(dǎo)他們?nèi)绾斡涗浄磻?yīng)現(xiàn)象，如氣泡的產(chǎn)生、反應(yīng)速度等。

5.數(shù)據(jù)分析：金屬活動(dòng)性順序

-學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，我會(huì)引導(dǎo)他們根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論并推斷金屬活動(dòng)性順序。

-我會(huì)提出問題：“同學(xué)們，通過實(shí)驗(yàn)，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？哪些金屬反應(yīng)更劇烈？”

-學(xué)生通過小組討論，嘗試總結(jié)金屬活動(dòng)性順序，并在我提供的活動(dòng)性順序表上進(jìn)行驗(yàn)證。

6.實(shí)驗(yàn)三：金屬置換反應(yīng)

-我會(huì)演示金屬置換反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，如銅置換硫酸銅溶液中的銅。

-學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并嘗試解釋反應(yīng)原理。

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解金屬活動(dòng)性順序在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

7.案例分析：金屬冶煉

-我會(huì)提供一些金屬冶煉的案例，如鐵的冶煉過程，讓學(xué)生通過案例了解金屬冶煉的基本原理和步驟。

-學(xué)生通過小組討論，分析金屬冶煉過程中金屬性質(zhì)的應(yīng)用。

8.總結(jié)與反思

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括金屬的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及金屬活動(dòng)性順序。

-學(xué)生會(huì)分享自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和感受，我會(huì)給予積極的反饋和評(píng)價(jià)。

-我會(huì)提出問題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為金屬的性質(zhì)在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中有哪些應(yīng)用？”

9.作業(yè)布置

-我會(huì)布置相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于金屬性質(zhì)和應(yīng)用的小論文。

-作業(yè)要求學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析金屬活動(dòng)性順序，并提出金屬在特定情境下的應(yīng)用建議。

10.課堂結(jié)束語

-最后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予肯定，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘤^察、多思考，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

-我會(huì)說：“同學(xué)們，今天我們一起探究了金屬的性質(zhì)，希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)和生活中，不斷探索，勇于實(shí)踐?！绷?、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《金屬的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用》；

-《金屬的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)探究》；

-《金屬活動(dòng)性順序表及其應(yīng)用》；

-《金屬冶煉的歷史與發(fā)展》；

-《金屬在生活中的廣泛應(yīng)用》。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解金屬的發(fā)現(xiàn)歷史，探究不同金屬的發(fā)現(xiàn)過程和發(fā)現(xiàn)者；

-要求學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)或查找資料，研究金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)之間的相互關(guān)系；

-建議學(xué)生深入了解金屬活動(dòng)性順序表，探究其在實(shí)際生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，如金屬腐蝕防護(hù)、金屬提煉等；

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注金屬冶煉技術(shù)的發(fā)展，了解從古代煉鐵技術(shù)到現(xiàn)代鋼鐵工業(yè)的發(fā)展歷程；

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的金屬物品，分析其性質(zhì)與用途之間的關(guān)系，嘗試提出改進(jìn)或創(chuàng)新建議；

-建議學(xué)生參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，親自動(dòng)手進(jìn)行金屬相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)操作能力；

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫關(guān)于金屬的科普文章，提高寫作能力和科學(xué)素養(yǎng)；

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注金屬資源的開發(fā)與利用，了解金屬資源的分布、開采和回收利用情況，思考如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；

-鼓勵(lì)學(xué)生參加科技創(chuàng)新競(jìng)賽，將所學(xué)金屬知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決，提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。七、課后作業(yè)1.作業(yè)一：實(shí)驗(yàn)報(bào)告

-請(qǐng)根據(jù)課堂上的金屬與酸反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，撰寫一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告。報(bào)告中需包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等部分。

-示例題目：實(shí)驗(yàn)報(bào)告——金屬與稀鹽酸反應(yīng)

2.作業(yè)二：金屬活動(dòng)性順序分析

-根據(jù)課堂所學(xué)，繪制一張金屬活動(dòng)性順序表，并選擇三種金屬，解釋它們?cè)诨顒?dòng)性順序中的位置及其原因。

-示例題目：金屬活動(dòng)性順序分析——銅、鐵、鋅的比較

3.作業(yè)三：金屬冶煉過程描述

-描述鐵的冶煉過程，包括使用的原料、冶煉原理、冶煉步驟及最終產(chǎn)物。

-示例題目：鐵的冶煉過程描述

4.作業(yè)四：金屬性質(zhì)與應(yīng)用小論文

-結(jié)合課堂所學(xué)，選擇一種金屬，撰寫一篇關(guān)于該金屬的性質(zhì)及其在生活中的應(yīng)用的小論文。

-示例題目：鋁的性質(zhì)及其在生活中的應(yīng)用

5.作業(yè)五：金屬資源可持續(xù)發(fā)展報(bào)告

-調(diào)查本地區(qū)金屬資源的開發(fā)與利用情況，撰寫一份關(guān)于金屬資源可持續(xù)發(fā)展的報(bào)告，提出保護(hù)金屬資源的建議。

-示例題目：金屬資源可持續(xù)發(fā)展報(bào)告——以本地銅礦為例

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告答案示例：

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄拷饘倥c稀鹽酸的反應(yīng)情況。

-實(shí)驗(yàn)材料：鐵、鋅、銅樣品，稀鹽酸，試管，滴管。

-實(shí)驗(yàn)步驟：（1）取少量金屬樣品放入試管中；（2）加入適量稀鹽酸；（3）觀察并記錄反應(yīng)現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鐵和鋅與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡，銅不反應(yīng)。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鐵和鋅的化學(xué)活性高于氫，銅的化學(xué)活性低于氫。

2.金屬活動(dòng)性順序分析答案示例：

-銅的活動(dòng)性低于氫，位于活動(dòng)性順序表的下方；鐵的活動(dòng)性高于氫但低于銅，位于銅的上方；鋅的活動(dòng)性高于氫和銅，位于鐵的上方。

3.金屬冶煉過程描述答案示例：

-鐵的冶煉過程：以鐵礦石（主要成分為氧化鐵）為原料，加入焦炭和石灰石，在高爐中進(jìn)行還原反應(yīng)，生成鐵水和爐渣，鐵水經(jīng)過進(jìn)一步處理得到純鐵。

4.金屬性質(zhì)與應(yīng)用小論文答案示例：

-鋁的性質(zhì)：銀白色金屬，輕質(zhì)，導(dǎo)電性好，耐腐蝕。

-鋁的應(yīng)用：廣泛用于航空、建筑、包裝、電力等領(lǐng)域。

5.金屬資源可持續(xù)發(fā)展報(bào)告答案示例：

-本地區(qū)銅礦資源豐富，但過度開采導(dǎo)致資源枯竭和環(huán)境污染。

-建議措施：推廣銅資源的回收利用技術(shù)，提高資源利用效率；實(shí)施嚴(yán)格的采礦監(jiān)管政策，確?？沙掷m(xù)發(fā)展。八、教學(xué)反思在完成“金屬的冶煉與利用”這一章節(jié)的教學(xué)后，我深感學(xué)生對(duì)金屬性質(zhì)的理解和實(shí)驗(yàn)操作的掌握有了顯著的提升。以下是我對(duì)本次教學(xué)過程的反思。

首先，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合。通過引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，他們能夠直觀地觀察到金屬與酸反應(yīng)的現(xiàn)象，從而更深刻地理解金屬活動(dòng)性順序。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的積極參與和好奇心，讓我看到了教學(xué)的成功之處。

其次，我注意到學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在一些問題。例如，部分學(xué)生在記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)缺乏精確性，有的學(xué)生則在實(shí)驗(yàn)中不夠細(xì)心，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)偏差。這讓我意識(shí)到，在未來的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)態(tài)度。

此外，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)金屬冶煉過程的了解還不夠深入。在案例分析環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生能夠理解金屬冶煉的基本原理，但對(duì)于冶煉過程中的具體技術(shù)和方法，他們還缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。因此，我認(rèn)為在后續(xù)的教學(xué)中，有必要引入更多關(guān)于金屬冶煉的實(shí)例，幫助學(xué)生建立起更加完整的知識(shí)體系。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠清晰，這可能是由于我在講解時(shí)沒有充分考慮到學(xué)生的接受能力。未來，我計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)前更加詳細(xì)地講解每一步的操作步驟，確保每個(gè)學(xué)生都能夠理解并正確執(zhí)行。

同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的個(gè)性化需求。有的學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作能夠更好地理解知識(shí)，而有的學(xué)生則更偏好理論學(xué)習(xí)。因此，在未來的教學(xué)中，我將嘗試采用更多元化的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在作業(yè)布置方面，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)存在一定的困難。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻谋尘爸R(shí)或者對(duì)作業(yè)要求理解不夠深刻。為此，我計(jì)劃在作業(yè)布置時(shí)提供更多的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)任務(wù)。

最后，我認(rèn)為在這次教學(xué)中，我成功地將核心素養(yǎng)目標(biāo)融入到教學(xué)過程中。通過實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到了提升。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極主動(dòng)，尤其是在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，大家都能按照操作規(guī)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并能認(rèn)真觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在討論金屬活動(dòng)性順序時(shí)，學(xué)生們能夠結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，積極發(fā)表自己的看法，課堂氛圍活躍。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞金屬的性質(zhì)和金屬活動(dòng)性順序展開討論，提出了許多有價(jià)值的觀點(diǎn)。例如，有小組通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷出鋅的活動(dòng)性高于鐵，鐵的活動(dòng)性高于銅，這與金屬活動(dòng)性順序表相吻合。展示過程中，學(xué)生們表達(dá)清晰，邏輯嚴(yán)密。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些關(guān)于金屬性質(zhì)和金屬活動(dòng)性順序的問題。學(xué)生們能夠迅速回答出大部分問題，顯示出對(duì)課堂內(nèi)容的較好掌握。但也有一些學(xué)生對(duì)金屬冶煉過程中的化學(xué)反應(yīng)理解不夠深入，需要加強(qiáng)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)。

4.作業(yè)完成情況：

作業(yè)完成情況良好，學(xué)生們能夠按時(shí)提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告、金屬活動(dòng)性順序分析、金屬冶煉過程描述等作業(yè)。從作業(yè)中可以看出，學(xué)生們對(duì)金屬的性質(zhì)有了更深入的理解，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我進(jìn)行了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與實(shí)驗(yàn)和討論的學(xué)生，我給予了肯定和表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)