人教版（2019）必修 第一冊(cè)Unit 1 Teenage Life-Discovering Useful Structure教案

人教版（2019）必修第一冊(cè)Unit1TeenageLife-DiscoveringUsefulStructure教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版（2019）必修第一冊(cè)Unit1TeenageLife中的DiscoveringUsefulStructure部分，主要包括定語(yǔ)從句的用法和構(gòu)成。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單句和復(fù)合句，對(duì)賓語(yǔ)從句有一定的了解。本節(jié)課通過(guò)引入定語(yǔ)從句，使學(xué)生在原有知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)從句的用法，提高句子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜度。同時(shí)，定語(yǔ)從句在實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用中較為常見(jiàn)，有助于提高學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確識(shí)別和運(yùn)用定語(yǔ)從句的能力，提高其語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性和流暢性。

2.文化意識(shí)：通過(guò)討論和分析與青少年生活相關(guān)的主題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下青少年生活的理解。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)定語(yǔ)從句的比較、分析和綜合，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)課堂互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，提高解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握了基本的語(yǔ)法知識(shí)和詞匯量。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單句和復(fù)合句有基本了解，但可能對(duì)定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)和用法不夠熟悉。在能力層面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力發(fā)展不均衡，閱讀和寫(xiě)作能力相對(duì)較弱，尤其在使用復(fù)雜句型時(shí)表達(dá)不夠準(zhǔn)確。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析能力，但往往缺乏將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際語(yǔ)境中的能力。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不濃、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、作業(yè)完成不及時(shí)等問(wèn)題，這些習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。

學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇心較濃，但學(xué)習(xí)持久性有待提高。定語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)不僅能夠鞏固和拓展學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)，還能夠提高學(xué)生的句子構(gòu)建能力，為后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，以及將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解定語(yǔ)從句的構(gòu)成規(guī)則和用法，通過(guò)示例分析鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.情境教學(xué)法：設(shè)置實(shí)際語(yǔ)境，讓學(xué)生在模擬的交流中運(yùn)用定語(yǔ)從句。

3.任務(wù)型教學(xué)法：分配具體任務(wù)，如編寫(xiě)小故事或?qū)υ?，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中掌握定語(yǔ)從句。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)和示例，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行在線練習(xí)和測(cè)試，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和語(yǔ)法練習(xí)網(wǎng)站，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一組圖片，圖片內(nèi)容為不同青少年的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。

-提出問(wèn)題：“Canyoudescribethepersoninthepictureusingasentence?”

-學(xué)生嘗試用句子描述圖片中的人物，教師選取幾個(gè)句子并板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生注意描述句中的定語(yǔ)部分。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹定語(yǔ)從句的概念，并通過(guò)板書(shū)展示定語(yǔ)從句的基本結(jié)構(gòu)。

-通過(guò)幾個(gè)例句，講解定語(yǔ)從句的用法，注意關(guān)系詞的選擇和句子結(jié)構(gòu)。

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，共同構(gòu)建幾個(gè)定語(yǔ)從句，以加深理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，練習(xí)題包括填空、改寫(xiě)句子等。

-學(xué)生完成練習(xí)后，教師選取幾名學(xué)生回答，共同討論答案的正確性，并解釋錯(cuò)誤原因。

4.課堂提問(wèn)與討論（10分鐘）

-教師提出與定語(yǔ)從句相關(guān)的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考并回答。

-將學(xué)生分成小組，每組討論一個(gè)與定語(yǔ)從句相關(guān)的主題，如“如何用定語(yǔ)從句介紹一位朋友？”

-各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師提供反饋和指導(dǎo)。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)置一個(gè)角色扮演活動(dòng)，要求學(xué)生使用定語(yǔ)從句進(jìn)行對(duì)話。

-學(xué)生兩兩分組，模擬場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話，如面試、介紹朋友等。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤并提供即時(shí)反饋。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)定語(yǔ)從句的用法和注意事項(xiàng)。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生編寫(xiě)一段對(duì)話或小故事，必須使用至少三個(gè)定語(yǔ)從句。

7.課堂延伸（若有剩余時(shí)間）

-教師提供一些額外的在線資源，鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，如定語(yǔ)從句的練習(xí)網(wǎng)站。

-教師可以安排一次小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句的掌握情況。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)不同形式的練習(xí)和討論，幫助學(xué)生理解和掌握定語(yǔ)從句的用法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解和掌握定語(yǔ)從句的基本概念、結(jié)構(gòu)及其在句子中的作用。他們能夠正確識(shí)別關(guān)系詞，并在句子中恰當(dāng)使用定語(yǔ)從句，提高句子表達(dá)的準(zhǔn)確性和復(fù)雜性。

2.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)言能力得到了提升。他們能夠運(yùn)用定語(yǔ)從句進(jìn)行有效的口語(yǔ)交流，如面試、介紹人物等，并在寫(xiě)作中運(yùn)用定語(yǔ)從句構(gòu)建更加豐富和多樣的句子。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句的過(guò)程中，通過(guò)分析和構(gòu)建句子，發(fā)展了邏輯思維和批判性思維。他們能夠分析句子成分，判斷句子結(jié)構(gòu)的正確性，并能夠創(chuàng)造性地使用定語(yǔ)從句表達(dá)自己的思想。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何利用在線資源和教學(xué)軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。他們能夠通過(guò)練習(xí)和討論，有效地鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)。

5.文化意識(shí)：通過(guò)討論與青少年生活相關(guān)的主題，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)不同文化背景下青少年生活的理解，提高了文化意識(shí)。

6.課堂參與度：學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高。他們積極回答問(wèn)題，參與討論，并在小組活動(dòng)中展現(xiàn)出良好的合作精神。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句的過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂活動(dòng)、主動(dòng)查找資料等。

8.成績(jī)提升：通過(guò)定期的測(cè)驗(yàn)和作業(yè)反饋，可以看出學(xué)生在定語(yǔ)從句方面的成績(jī)有了顯著提升，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心也隨之增強(qiáng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我嘗試使用了圖片和實(shí)際情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的做法讓學(xué)生更加直觀地理解定語(yǔ)從句的實(shí)用性。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組合作和角色扮演的方式，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的互動(dòng)，也提高了他們?cè)谡鎸?shí)語(yǔ)境中使用定語(yǔ)從句的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句的概念還是感到困惑，可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔明了。

2.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是問(wèn)題設(shè)置不夠吸引他們，或者他們對(duì)定語(yǔ)從句的應(yīng)用還不夠自信。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到作業(yè)批改和反饋的效率有待提高，以更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了讓學(xué)生更好地理解定語(yǔ)從句的概念，我計(jì)劃在講授新課時(shí)使用更多的實(shí)例，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，使知識(shí)點(diǎn)更加貼近他們的生活。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我打算在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)更加注重學(xué)生的興趣點(diǎn)，并在課堂上創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用更高效的作業(yè)批改方法，比如利用在線作業(yè)平臺(tái)，這樣可以更快地提供反饋，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，我也會(huì)定期組織小測(cè)驗(yàn)，以監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書(shū)面作業(yè)：要求學(xué)生編寫(xiě)一篇短文，主題可以是“我的朋友”或“我最喜歡的老師”，必須使用至少三個(gè)定語(yǔ)從句。目的是讓學(xué)生在實(shí)際寫(xiě)作中運(yùn)用所學(xué)的定語(yǔ)從句知識(shí)，提高寫(xiě)作能力。

2.口語(yǔ)作業(yè)：學(xué)生需要準(zhǔn)備一段對(duì)話，對(duì)話中至少包含五個(gè)使用定語(yǔ)從句的句子。對(duì)話可以圍繞課堂討論過(guò)的主題，如介紹一位新同學(xué)或討論一個(gè)校園活動(dòng)。

3.在線作業(yè)：利用教學(xué)軟件，布置一些定語(yǔ)從句的在線練習(xí)題，包括填空、改寫(xiě)句子等，以幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于書(shū)面作業(yè)，我會(huì)逐一批改學(xué)生的短文，重點(diǎn)關(guān)注定語(yǔ)從句的使用是否正確，同時(shí)評(píng)估文章的整體結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言流暢性。在批改后，我會(huì)給出以下反饋：

-對(duì)每個(gè)學(xué)生使用的定語(yǔ)從句進(jìn)行逐句評(píng)價(jià)，指出正確之處和需要改進(jìn)的地方。

-提供修改建議，幫助學(xué)生改進(jìn)句子結(jié)構(gòu)，提高表達(dá)效果。

-對(duì)文章的整體內(nèi)容提出建設(shè)性的意見(jiàn)，如主題是否明確、論點(diǎn)是否充分等。

2.對(duì)于口語(yǔ)作業(yè)，我會(huì)在下一堂課開(kāi)始時(shí)，隨機(jī)抽取幾名學(xué)生進(jìn)行對(duì)話展示。在學(xué)生展示后，我會(huì)給出以下反饋：

-對(duì)學(xué)生使用的定語(yǔ)從句進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)正確使用的重要性。

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