14小馬過河 教學(xué)設(shè)計

14小馬過河教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《14小馬過河》

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)二年級

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課以《14小馬過河》為教學(xué)內(nèi)容，通過講述小馬過河的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和道德品質(zhì)。課程緊密結(jié)合教材，注重實用性，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生運用語文知識進行觀察、思考和表達的能力。

2.提升學(xué)生傾聽、理解和評價他人觀點的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀《14小馬過河》，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和合作精神。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了一些基本的漢字和詞語。

-掌握了簡單的句子結(jié)構(gòu)和閱讀理解技巧。

-對寓言故事有初步的認識和理解。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

-學(xué)生對生動有趣的故事充滿興趣，易于激發(fā)學(xué)習熱情。

-在閱讀方面，學(xué)生具備初步的自主閱讀能力，但理解深度有限。

-學(xué)生傾向于通過互動和討論來學(xué)習，喜歡參與課堂活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能對課文中的生字詞感到困難，需要加強認字和記憶。

-對故事中寓意和道德教育內(nèi)容的理解可能存在一定障礙。

-部分學(xué)生可能在課堂表達和分享觀點時缺乏自信，需要鼓勵和支持。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-教科書《語文》二年級教材

-電子白板/投影儀

-課文朗讀音頻

-生字詞卡片

-故事情節(jié)掛圖

-簡易教具（如小馬、河流模型）

-課堂互動游戲材料

-評價表格和反饋卡片教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《14小馬過河》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們在生活中有沒有遇到過像小馬一樣的問題，不知道怎么辦才好呢？”

-展示《14小馬過河》的故事插圖或動畫片段，讓學(xué)生初步感受故事的趣味性。

-簡短介紹《14小馬過河》的故事背景，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

二、《14小馬過河》故事講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解故事的基本內(nèi)容，理解故事中的角色和情節(jié)。

過程：

-講解《14小馬過河》的故事梗概，包括故事中的主要角色和發(fā)生的事件。

-通過板書或PPT展示故事中的關(guān)鍵生字詞，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

-使用故事掛圖或動畫，幫助學(xué)生形象地理解故事的場景和情節(jié)。

三、《14小馬過河》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體故事情節(jié)，讓學(xué)生深入了解故事中的道德教育和合作精神。

過程：

-分析故事中小馬如何通過向他人請教和自己的嘗試，最終成功過河的過程。

-引導(dǎo)學(xué)生討論故事中蘊含的道德教育意義，如勇敢、智慧、合作等。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在現(xiàn)實生活中運用故事中的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞《14小馬過河》中的一個主題（如勇敢、智慧、合作）進行討論。

-小組內(nèi)討論該主題在故事中的體現(xiàn)，以及如何在現(xiàn)實生活中實踐這一主題。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對故事的理解和認識。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的討論過程和結(jié)論。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)故事中的道德教育和合作精神的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括《14小馬過河》的故事情節(jié)、角色特點、道德教育意義等。

-強調(diào)故事中的合作精神和面對困難時的勇敢態(tài)度在現(xiàn)實生活中的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以《14小馬過河》為主題，寫一篇關(guān)于如何在生活中勇敢面對困難的短文或報告。學(xué)生學(xué)習效果1.學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《14小馬過河》的故事內(nèi)容，對故事情節(jié)有了深入的理解和記憶。

2.學(xué)生掌握了課文中的生字詞，能夠在句子中正確運用這些詞語，提高了識字和詞匯運用能力。

3.學(xué)生通過小組討論，學(xué)會了如何與他人合作，共同探討問題，提高了溝通和團隊協(xié)作能力。

4.學(xué)生能夠理解并描述故事中蘊含的道德教育意義，如勇敢面對困難、智慧解決問題、樂于助人等，增強了對社會主義核心價值觀的認識。

5.學(xué)生通過分析故事情節(jié)，學(xué)會了如何從生活中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，能夠聯(lián)系自身實際，提出解決問題的策略。

6.學(xué)生在課堂展示中，鍛煉了表達能力，能夠清晰、流暢地表達自己的觀點，增強了自信心。

7.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⒄n堂所學(xué)應(yīng)用于寫作，提高了寫作能力，同時鞏固了對課文內(nèi)容的理解。

8.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習，對語文學(xué)習的興趣得到激發(fā)，養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，提高了文學(xué)素養(yǎng)。

9.學(xué)生在學(xué)習過程中，形成了批判性思維，能夠?qū)适轮械慕巧褪录M行深入思考，提出自己的見解。

10.學(xué)生在課堂互動中，學(xué)會了尊重他人觀點，積極參與課堂討論，形成了積極向上的學(xué)習態(tài)度。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂講解和討論過程中，教師會針對故事內(nèi)容、道德教育意義等方面進行提問，檢查學(xué)生對課文的理解程度。通過學(xué)生的回答，教師可以即時了解學(xué)生的學(xué)習情況，對學(xué)生的理解不足之處進行補充講解。

-觀察：教師在課堂上會觀察學(xué)生的參與程度、互動情況和表情反應(yīng)，以此判斷學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣和接受程度。對于表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師會給予肯定和鼓勵；對于參與度較低的學(xué)生，教師會適時引導(dǎo)和鼓勵其參與。

-測試：在課程結(jié)束時，教師會通過小測驗或口頭提問的方式，測試學(xué)生對課文生字詞的掌握情況，以及能否將故事中的道德教育應(yīng)用到實際生活中。

-問題解決：在發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習問題后，教師會及時與學(xué)生交流，了解問題所在，并給予個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習難點。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師會認真批改學(xué)生的課后作業(yè)，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和生字詞的掌握情況。在批改過程中，教師會記錄學(xué)生的常見錯誤，以便在課堂上集中講解。

-點評：在批改作業(yè)后，教師會選擇典型的作業(yè)進行點評，既可以是在課堂上公開表揚優(yōu)秀作業(yè)，也可以私下指出作業(yè)中的不足，給予改進建議。

-反饋：教師會及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習效果。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師會鼓勵其繼續(xù)保持；對于需要提高的學(xué)生，教師會提出具體改進措施，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵：在作業(yè)評價中，教師會注重鼓勵和激勵學(xué)生，特別是對于進步明顯或努力程度高的學(xué)生，教師會通過積極的評語來增強學(xué)生的自信心和學(xué)習動力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)的邏輯關(guān)系：

-重點知識點：故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

-重點詞：嘗試、請教、勇敢、智慧。

-重點句：小馬媽媽的話“光靠別人是不行的，要自己試試才知道”。

②道德教育的邏輯關(guān)系：

-重點知識點：故事中體現(xiàn)的道德教育意義。

-重點詞：合作、獨立、自信、謙虛。

-重點句：小馬通過自己的努力和向他人學(xué)習，最終成功過河。

③語文知識的邏輯關(guān)系：

-重點知識點：生字詞的學(xué)習、句子結(jié)構(gòu)的理解。

-重點詞：深、淺、試、問、答。

-重點句：課文中的對話，如小馬與媽媽的對話，小馬與牛伯伯、小松鼠的對話，展現(xiàn)了不同的交流方式和語言表達。反思改進措施九、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段：在《14小馬過河》的教學(xué)中，我嘗試使用多媒體資源，如動畫、視頻等，幫助學(xué)生更直觀地理解故事情節(jié)，增強學(xué)生的學(xué)習興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主探究：在教學(xué)過程中，我設(shè)計了一些探究性問題，鼓勵學(xué)生自主思考，發(fā)現(xiàn)故事中的道德教育意義，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度較高，而另一部分學(xué)生則較為被動，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

2.教學(xué)評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生在情感態(tài)度、價值觀等方面的綜合評價。

（三）改進措施

1.調(diào)整教學(xué)策略：針對學(xué)生參與度不均的問題，我計劃在課堂教學(xué)中更多地采用小組合作、角色扮演等互動性較強的教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度。

2.完善評價體系：我將嘗試引入多元化的評價方式，如觀察學(xué)生的日常行為、課堂表現(xiàn)、小組互動等，全面評估學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.加強家校合作：與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進度和成長情況，為學(xué)生提供更多的支持和幫助。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《小馬過河》的原文以及其他相關(guān)的寓言故事，如《狐貍和烏鴉》、《狼和小羊》等，以增強學(xué)生對寓言故事的理解和興趣。

-視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看《小馬過河》的動畫片或其他寓言故事的改編視頻，通過視覺媒體加深對故事情節(jié)和寓意的理解。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，記錄下自己的閱讀感悟或觀看心得。

-學(xué)生可以嘗試繪制故事情節(jié)圖