第二單元 歌劇之魂-《 軍民團結一家親》教學設計 2023-2024學年人音版初中音樂九年級下冊

第二單元歌劇之魂——《軍民團結一家親》教學設計2023—2024學年人音版初中音樂九年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二單元歌劇之魂——《軍民團結一家親》教學設計2023—2024學年人音版初中音樂九年級下冊設計思路本節(jié)課以“歌劇之魂——《軍民團結一家親》”為主題，結合2023—2024學年人音版初中音樂九年級下冊教材內容，通過深入剖析歌曲背景、音樂元素及情感表達，引導學生理解歌劇藝術的魅力。課程設計注重理論與實踐相結合，通過聽、唱、賞、析等方式，培養(yǎng)學生的音樂審美能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維，使學生在掌握基本音樂知識的同時，感受民族音樂的魅力，增強民族自豪感。核心素養(yǎng)目標1.音樂審美：培養(yǎng)學生對歌劇藝術的興趣，提高音樂鑒賞能力，通過分析《軍民團結一家親》的旋律、節(jié)奏、和聲等元素，增強對音樂美的感知與理解。

2.文化理解：引導學生了解歌劇的歷史背景，感受作品所傳達的軍民魚水情深的主題，培養(yǎng)對中華民族音樂文化的認同感。

3.創(chuàng)新實踐：鼓勵學生在學習過程中進行創(chuàng)作性思考，嘗試改編或創(chuàng)作類似風格的音樂作品，提高音樂創(chuàng)新能力和實踐能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的音樂課程中已經(jīng)學習了一些基本的音樂理論知識，包括旋律、節(jié)奏、和聲等，對歌曲的結構和表達方式有一定的了解。同時，他們也接觸過一些民族音樂和歌劇選段，對音樂的情感表達有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對音樂有較高的興趣，尤其對于具有故事性的歌劇作品。他們在分析音樂作品時具備一定的邏輯思維能力，喜歡通過合作和討論來解決問題。學生的個性化學習風格各異，有的擅長聽覺記憶，有的喜歡視覺輔助，有的更傾向于動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解歌劇的深層文化內涵和藝術特色時可能會遇到困難，特別是在分析《軍民團結一家親》的情感表達和角色塑造上。此外，對于音樂創(chuàng)作和改編，部分學生可能會感到缺乏信心和創(chuàng)作思路，需要引導和鼓勵。在團隊協(xié)作中，學生可能也會面臨溝通和協(xié)調的挑戰(zhàn)。教學資源-教材：《2023—2024學年人音版初中音樂九年級下冊》

-軟件資源：音樂播放器、PowerPoint演示文稿

-硬件資源：多媒體教室、音響設備、投影儀

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：音樂教學視頻、音頻資料

-教學手段：合唱、分組討論、角色扮演、創(chuàng)作實踐教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一段《軍民團結一家親》的選段作為背景音樂，提問學生：“大家能感受到這首歌曲傳達的怎樣的情感？它與我們的生活有什么聯(lián)系？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的民族音樂和歌劇知識，如歌劇的基本構成、角色分類等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹《軍民團結一家親》的創(chuàng)作背景、音樂風格、主要角色和故事情節(jié)。

-舉例說明：播放《軍民團結一家親》的完整歌劇選段，指出歌曲中的旋律、節(jié)奏、和聲等特點，以及如何通過音樂表達情感和故事。

-互動探究：分組討論，讓學生分析歌曲中的角色性格、情感變化，以及如何通過音樂元素來表現(xiàn)角色的內心世界。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生分組，每組嘗試創(chuàng)作一段類似風格的音樂作品，可以是歌曲或短劇，要求體現(xiàn)軍民團結的主題。

-教師指導：在學生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導，提供必要的音樂理論支持和創(chuàng)作建議。

4.實踐展示（約15分鐘）

-每組學生展示自己的創(chuàng)作成果，其他學生和教師給予評價和反饋。

-教師總結展示中的亮點和改進點，強調創(chuàng)作過程中的團隊協(xié)作和創(chuàng)新思維。

5.總結反思（約10分鐘）

-教師引導學生總結本節(jié)課的學習內容，包括對歌劇的理解、音樂元素的分析、創(chuàng)作實踐的體會等。

-學生分享自己的學習心得和感受，教師給予肯定和鼓勵。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生回家后，選擇一部自己喜歡的歌劇，分析其音樂元素和情感表達，下節(jié)課分享。

-強調作業(yè)的重要性和提交時間。

7.課堂結束（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習成果，鼓勵學生在日常生活中關注音樂，發(fā)現(xiàn)音樂之美。

-學生自由提問，教師解答。

-教師宣布下課。教學資源拓展1.拓展資源：

-《軍民團結一家親》全劇視頻或音頻資料

-相關歌劇選段：《白毛女》、《茶館》、《卡門》等經(jīng)典歌劇片段

-民族音樂代表作品：如《茉莉花》、《賽馬》等

-中國歌劇發(fā)展史資料

-民族音樂和歌劇相關的書籍、雜志、學術論文

-音樂創(chuàng)作軟件：如FLStudio、AbletonLive等

2.拓展建議：

-觀看《軍民團結一家親》全劇，了解歌劇的整體結構、角色設定和故事背景，加深對作品的理解。

-收集并聆聽其他經(jīng)典歌劇選段，對比分析不同歌劇的音樂風格、情感表達和角色塑造。

-深入學習民族音樂，了解其歷史背景、音樂特點和地域特色，感受民族音樂的魅力。

-閱讀關于中國歌劇發(fā)展史的資料，了解歌劇在中國的發(fā)展歷程及其在文化史上的地位。

-閱讀相關書籍、雜志和學術論文，拓寬知識面，加深對音樂理論的理解。

-嘗試使用音樂創(chuàng)作軟件，進行簡單的音樂創(chuàng)作或改編，鍛煉學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

-參加音樂講座、歌劇演出等活動，親身體驗音樂藝術，提高審美素養(yǎng)。

-鼓勵學生組建音樂興趣小組，定期交流學習心得，共同進步。

-建議學生在日常生活中多關注音樂，尤其是歌劇、民族音樂等藝術形式，培養(yǎng)良好的音樂品味。板書設計①歌劇《軍民團結一家親》簡介

-歌劇定義

-作品背景

-主要角色

②音樂元素分析

-旋律特點

-節(jié)奏變化

-和聲運用

③情感表達與角色塑造

-角色情感變化

-音樂與情感的關系

-歌詞與場景的對應課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對《軍民團結一家親》的理解程度，包括對歌劇知識、音樂元素和情感表達的掌握情況。根據(jù)學生的回答，及時調整教學策略，確保知識點被有效吸收。

-觀察：在課堂互動和小組討論中，觀察學生的參與度和合作情況，了解他們在實際操作中的表現(xiàn)，如創(chuàng)作實踐、角色扮演等，以評估學生的實踐能力和團隊協(xié)作能力。

-測試：在課程結束時，進行小測驗或口頭測試，以檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試內容應涵蓋音樂理論、作品分析、創(chuàng)作實踐等方面。

2.作業(yè)評價：

-批改：認真批改學生的作業(yè)，包括創(chuàng)作作品、分析報告等，關注學生在作業(yè)中展示的理解深度和創(chuàng)作能力。

-點評：對作業(yè)中的亮點和不足進行具體點評，指出學生的進步和需要改進的地方。在作業(yè)反饋中，強調作品的創(chuàng)造性、音樂性和情感表達的準確性。

-反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學生，鼓勵他們繼續(xù)努力，特別是對有創(chuàng)造力和進步的學生，要給予特別的肯定和激勵。

-鼓勵：對于學生的努力和進步，教師應通過積極的語言和表情給予鼓勵，增強學生的自信心和學習動力。

-指導：針對學生在作業(yè)中表現(xiàn)出來的問題，提供具體的改進建議和指導，幫助學生明確下一步學習的方向。

-跟蹤：對學生的后續(xù)表現(xiàn)進行持續(xù)跟蹤，確保評價的連續(xù)性和有效性，幫助學生形成長期的學習習慣和興趣。教學反思與改進在完成了《軍民團結一家親》這一課的教學后，我感到雖然學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的興趣和參與度，但在教學過程中也暴露出一些問題。為此，我設計了以下反思活動，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我通過課堂問答和作業(yè)反饋，發(fā)現(xiàn)學生們對于歌劇的基本概念和音樂元素的理解比較表面。這讓我意識到，我在講解這些概念時可能沒有足夠深入，或者沒有找到合適的教學方法來幫助學生內化這些知識。因此，我計劃在未來的教學中，通過更多的實例分析和互動討論，幫助學生深入理解歌劇的藝術特點。

其次，學生在創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)中，雖然表現(xiàn)出一定的創(chuàng)新精神，但作品的音樂性和情感表達還有待提高。我思考是否在創(chuàng)作指導上給予得不夠，或者學生們對于音樂創(chuàng)作的技巧和方法還不夠熟悉。為了改善這一點，我打算在下一堂課中，加入更多關于音樂創(chuàng)作技巧的教學，并提供更具體的創(chuàng)作指導。

另外，我也注意到在課堂互動中，有些學生表現(xiàn)得比較內向，不愿意積極參與討論。這可能是因為他們在小組討論中感到不自信，或者害怕表達自己的觀點。為了鼓勵這些學生，我計劃在未來的課堂上，設置更多的小組合作任務，并創(chuàng)造一個更加開放和包容的課堂氛圍，讓每個學生都有機會表達自己的想法。

1.引入更多的案