【核心素養(yǎng)目標】浙教版五上《勞動》項目二 任務三《制作華容道》教案

【核心素養(yǎng)目標】浙教版五上《勞動》項目二任務三《制作華容道》教案主備人備課成員教學內(nèi)容浙教版五年級上冊《勞動》項目二任務三《制作華容道》

本節(jié)課主要內(nèi)容為引導學生學習制作華容道這一傳統(tǒng)智力游戲。教材章節(jié)包括：

1.華容道的起源與發(fā)展

2.華容道的游戲規(guī)則

3.制作華容道的材料與工具

4.制作華容道的步驟與方法

5.華容道的玩法與技巧

課程內(nèi)容將涵蓋華容道的制作過程，包括選材、設計、裁剪、組裝等環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標1.實踐創(chuàng)新：通過制作華容道，培養(yǎng)學生的動手實踐能力，激發(fā)創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

2.文化理解：讓學生了解華容道的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。

3.團隊協(xié)作：在制作過程中，培養(yǎng)學生與他人合作、溝通的能力，共同完成任務。

4.信息處理：教會學生如何收集、整理和利用信息，提高信息處理能力。

5.自主學習：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習、探究學習的能力，形成終身學習的觀念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生在之前的課程中已經(jīng)學習了基礎的勞動技能，如使用剪刀、膠水等工具。

-學生對華容道的基本規(guī)則和玩法有了一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對制作實物和解決難題通常表現(xiàn)出較高的興趣。

-學生具備一定的動手能力和空間想象力，能夠跟隨指導進行簡單的手工制作。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立操作，有的傾向于合作完成。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在制作華容道的過程中，學生可能會遇到尺寸測量不準確的問題，導致部件不匹配。

-學生可能對某些步驟感到困惑，如設計圖紙的解讀和材料的切割。

-在團隊協(xié)作中，學生可能需要學習如何有效溝通和協(xié)調(diào)不同意見。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：剪刀、膠水、直尺、鉛筆、鋸子、砂紙、木板等手工制作工具。

-軟件資源：勞動技術教學軟件（如有）、設計圖紙模板。

-課程平臺：校園內(nèi)網(wǎng)教學資源庫、班級微信群。

-信息化資源：華容道游戲演示視頻、制作華容道的電子教程。

-教學手段：小組合作學習、實踐操作演示、學生作品展示。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過講述華容道的歷史故事，激發(fā)學生對傳統(tǒng)智力游戲的好奇心和興趣。

-回顧舊知：詢問學生是否了解華容道，回顧其游戲規(guī)則，為后續(xù)的制作環(huán)節(jié)打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹華容道的制作材料、工具以及制作步驟，強調(diào)安全操作的重要性。

-舉例說明：展示一個已經(jīng)完成的華容道樣品，解釋各個部分的制作方法和功能。

-互動探究：將學生分組，每組討論并規(guī)劃自己制作的華容道的初步設計方案。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生按照設計方案開始動手制作華容道，包括畫線、裁剪、組裝等步驟。

-教師指導：在學生制作過程中，教師巡回指導，解決學生遇到的技術問題，確保制作過程的順利進行。

4.制作展示（約15分鐘）

-學生展示：每組完成華容道制作后，進行展示，講解制作過程中的亮點和遇到的困難。

-同伴評價：組織學生進行同伴評價，互相學習，提出改進意見。

5.游戲體驗（約10分鐘）

-游戲體驗：學生嘗試使用自己制作的華容道進行游戲，體驗游戲的樂趣。

-反饋總結：教師引導學生總結制作華容道的經(jīng)驗，反思學習過程中的收獲。

6.教學延伸（約5分鐘）

-教師提出延伸性問題，鼓勵學生思考如何優(yōu)化華容道的制作工藝，或者設計新的游戲規(guī)則。

-學生自由討論，提出自己的想法和創(chuàng)意。

7.結束語（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)華容道制作過程中的技術要點和團隊合作的重要性。

-鼓勵學生繼續(xù)探索傳統(tǒng)智力游戲，傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化。學生學習效果1.學生能夠熟練掌握華容道的制作流程，包括選材、設計、裁剪、組裝等環(huán)節(jié)，提高了動手實踐能力。

2.學生通過制作華容道，加深了對傳統(tǒng)智力游戲的理解，增強了對中國傳統(tǒng)文化的歷史和文化內(nèi)涵的認識。

3.在小組合作制作華容道的過程中，學生學會了有效溝通和協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。

4.學生在解決制作過程中遇到的問題時，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維和問題解決能力，能夠獨立思考并提出解決方案。

5.學生通過實踐操作，掌握了工具的正確使用方法，提高了勞動技能和安全意識。

6.學生在完成華容道制作后，能夠運用所學知識進行游戲，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。

7.學生通過制作華容道，學會了如何將理論知識轉化為實際操作，提升了知識的應用能力。

8.學生在展示和評價環(huán)節(jié)中，提高了自我表達和接受反饋的能力，能夠客觀評價自己的作品和他人作品。

9.學生對勞動產(chǎn)生了更加積極的態(tài)度，理解了勞動的價值和意義，培養(yǎng)了良好的勞動習慣。

10.學生通過華容道的制作，激發(fā)了對其他傳統(tǒng)智力游戲的興趣，愿意繼續(xù)探索和學習，拓寬了知識視野。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課，我們通過制作華容道，學習了傳統(tǒng)智力游戲的文化背景，掌握了從設計到制作華容道的全過程。同學們積極參與，展現(xiàn)了良好的動手能力和創(chuàng)新思維。在團隊合作中，大家學會了溝通和協(xié)調(diào)，共同完成了華容道的制作。通過實踐，我們理解了勞動的價值，體驗了成功的喜悅，同時也認識到了自己在制作過程中的不足，為今后的學習奠定了堅實的基礎。

當堂檢測：

1.學生自主完成華容道制作：

-要求學生在規(guī)定時間內(nèi)，獨立完成華容道的一個部件制作，如棋盤或棋子。

-教師提供必要的材料和支持，觀察學生的操作過程，評估學生的動手能力和技術掌握情況。

2.華容道游戲挑戰(zhàn)：

-學生使用自己制作的華容道進行游戲，嘗試完成至少一局的挑戰(zhàn)。

-教師觀察學生游戲過程中的策略思考和解決問題的能力，記錄學生的游戲表現(xiàn)。

3.學生作品展示與評價：

-學生向全班展示自己制作的華容道，并簡要介紹制作過程中的亮點和挑戰(zhàn)。

-教師引導學生進行同伴評價，互相交流制作經(jīng)驗，提出改進建議。

4.知識點回顧測試：

-教師設計一份簡短的測試卷，包括華容道的歷史文化知識、制作步驟、安全操作等內(nèi)容。

-學生獨立完成測試卷，教師通過測試結果了解學生對課程內(nèi)容的掌握程度。

5.反饋與總結：

-教師根據(jù)學生的當堂檢測表現(xiàn)，進行總結反饋，強調(diào)重點知識點和操作技巧。

-學生根據(jù)反饋，反思自己的學習過程，明確下一步的學習目標。內(nèi)容邏輯關系1.制作華容道的知識傳授與技能培養(yǎng)

①華容道的起源與發(fā)展：介紹華容道的歷史背景，讓學生了解其文化價值。

②制作材料與工具的選擇：講解不同材料和工具的特點，指導學生選擇合適的材料。

③制作步驟與方法：詳細講解華容道制作的每一步驟，包括設計、裁剪、組裝等。

2.動手實踐與創(chuàng)新能力的發(fā)展

①實踐操作：學生在動手制作過程中，掌握實際操作技能。

②創(chuàng)新思維：鼓勵學生在制作過程中提出新的想法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

③問題解決：學生在制作過程中遇到問題時，學會獨立思考和解決問題。

3.團隊協(xié)作與溝通能力的提升

①分工合作：明確每個小組成員在制作過程中的任務和責任。

②溝通交流：學生之間進行有效溝通，共同討論制作過程中的問題。

③協(xié)作成果：通過團隊合作，完成華容道的制作，體驗協(xié)作的成果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀關于華容道的歷史背景、玩法介紹以及相關的傳統(tǒng)文化故事，加深對華容道的理解。

-視頻資源：提供一些華容道制作的教學視頻，讓學生了解不同的制作方法和技巧，以及華容道在現(xiàn)代社會中的應用和發(fā)展。

2.拓展要求：

-學生自主閱讀：鼓勵學生在課后自主閱讀推薦的閱讀材料，記錄下自己的閱讀心得和疑問。

-觀看教學視頻：要求學生觀看視頻資源，學習并嘗試視頻中展示的制作方法，記錄下關鍵步驟和技巧。

-實踐操作：鼓勵學生在家中嘗試制作更加復雜的華容道，或者