第6課《散步》教案 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第6課《散步》教案2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課旨在通過深入解讀《散步》一文，培養(yǎng)學(xué)生的文本分析能力和情感體驗。結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，課程設(shè)計將圍繞文本的線索展開，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的情感變化和語言特色。通過分角色朗讀、小組討論、關(guān)鍵詞提取等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其合作探究精神。同時，課程將注重聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生從文本中汲取親情、友情和責(zé)任感的啟示，提高其語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課將聚焦語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承四個核心素養(yǎng)。通過分析《散步》的語言特色，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地表達(dá)思想的能力；通過探討文章主題，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；通過欣賞文本的審美價值，激發(fā)學(xué)生對美的感知和創(chuàng)造力；通過理解文中蘊含的傳統(tǒng)文化元素，增強學(xué)生的文化自信和傳承意識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.把握《散步》的情感線索，理解文章的主旨。

2.分析并學(xué)習(xí)文章中的修辭手法和語言特色。

難點：

1.深入體會作者在文章中的情感變化。

2.理解文章中隱含的深層含義和象征意義。

解決辦法與突破策略：

1.通過分角色朗讀，讓學(xué)生初步感受文本的情感氛圍，隨后組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對文章主旨的理解，以此把握情感線索。

2.設(shè)計思維導(dǎo)圖活動，讓學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，標(biāo)注出關(guān)鍵情感節(jié)點，幫助學(xué)生深入理解文章主旨。

3.對修辭手法和語言特色，通過實例分析，讓學(xué)生識別并體會其效果，再通過仿寫練習(xí)，鞏固所學(xué)。

4.對于深層含義和象征意義，教師可提供必要的背景資料，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時代背景和作者經(jīng)歷進(jìn)行探究，同時鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，促進(jìn)思維發(fā)展。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，先由教師簡要介紹課文背景，然后引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬課文中的角色，體驗不同人物的情感，增強對文本的感知。

3.運用多媒體輔助教學(xué)，播放與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻，幫助學(xué)生形象地理解課文情景，提升審美體驗。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好。今天我們將學(xué)習(xí)一篇溫馨而深刻的課文——《散步》。在這篇文章中，作者以散步為線索，串聯(lián)起家庭親情和社會責(zé)任感。請大家準(zhǔn)備好課本，我們將一起走進(jìn)這個充滿愛意的故事。

2.課文朗讀與初步感知

現(xiàn)在，請同學(xué)們打開課本，我們先將課文朗讀一遍。在朗讀過程中，請大家注意語氣、節(jié)奏，盡量把作者的情感表現(xiàn)出來。朗讀結(jié)束后，我想請大家談?wù)勛约簩@篇課文的第一印象，可以是對文章內(nèi)容的理解，也可以是對作者情感的感知。

3.文本分析

（1）接下來，我們將對課文進(jìn)行逐段分析。首先，請同學(xué)們找出文章中的關(guān)鍵詞和句子，這些詞語和句子是如何體現(xiàn)家庭親情的？

（2）在分析完家庭親情之后，我們再來探討作者所表達(dá)的社會責(zé)任感。請大家思考：作者是如何通過散步這件小事，反映出對社會的關(guān)注和擔(dān)當(dāng)？

4.小組討論

現(xiàn)在，請同學(xué)們分成小組，針對以下問題進(jìn)行討論：

（1）課文中哪個場景或細(xì)節(jié)最讓你感動？為什么？

（2）作者是如何通過散步這件小事，展現(xiàn)出家庭親情和社會責(zé)任感的？

（3）從這篇文章中，你得到了哪些啟示和感悟？

討論結(jié)束后，每個小組選一名代表進(jìn)行分享。

5.角色扮演

為了更深入地理解課文內(nèi)容，我們將進(jìn)行角色扮演活動。請同學(xué)們分成幾個小組，每組選擇課文中的一個場景進(jìn)行表演。在表演過程中，請大家盡量還原課文中的情感和氛圍，也可以根據(jù)自己的理解進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)作。

6.總結(jié)與拓展

（1）通過今天的課文學(xué)習(xí)，我們感受到了家庭的溫暖和社會責(zé)任感。請大家結(jié)合自己的實際生活，談?wù)勅绾螌⑦@種家庭親情和社會責(zé)任感體現(xiàn)在日常生活中？

（2）作為一篇散文，課文的語言特點和修辭手法也值得我們學(xué)習(xí)。請大家選取自己喜歡的一段文字，分析其語言魅力和修辭效果。

（3）最后，我想請大家思考一個問題：在現(xiàn)代社會中，家庭親情和社會責(zé)任感面臨著哪些挑戰(zhàn)？我們又該如何應(yīng)對？

7.課堂小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了《散步》這篇課文，通過分析文本內(nèi)容，我們深入理解了家庭親情和社會責(zé)任感的重要性。希望大家能夠?qū)⑦@些感悟運用到實際生活中，讓我們的生活更加美好。

8.布置作業(yè)

（1）熟讀并背誦《散步》課文。

（2）寫一篇關(guān)于家庭親情或社會責(zé)任感的短文，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練背誦并理解《散步》這篇課文，對課文中的關(guān)鍵詞匯、修辭手法有了深刻的認(rèn)識，并能運用到自己的寫作中。

2.情感體驗：通過課堂討論和角色扮演，學(xué)生能夠感受到文中家庭親情的溫暖和社會責(zé)任感的重要性，情感體驗得到了提升。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在分析課文內(nèi)容時，能夠提出自己的見解，通過小組討論，培養(yǎng)了批判性思維和合作探究能力。

4.語言運用：學(xué)生在課堂上的口頭表達(dá)和課后寫作中，能夠運用所學(xué)的語言知識和修辭技巧，表達(dá)自己的思想和情感。

5.人文素養(yǎng)：通過對課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對家庭、社會、責(zé)任有了更加深刻的理解，人文素養(yǎng)得到了提高。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠主動探究課文背后的文化內(nèi)涵，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

7.實踐能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，如寫作短文表達(dá)對家庭親情和社會責(zé)任感的理解。

8.情感態(tài)度：學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更加積極的態(tài)度，對文學(xué)作品充滿了興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《散步》的教學(xué)讓我有了許多深刻的反思。在教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。以下是我對本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

1.教學(xué)方法方面，我覺得自己還是過于依賴講授，雖然我也嘗試了讓學(xué)生參與討論和角色扮演，但在實際操作中，學(xué)生們的參與度并不如預(yù)期。我意識到，應(yīng)該更加注重學(xué)生的主體地位，給予他們更多的機會來表達(dá)自己的想法。

2.在教學(xué)策略上，我試圖通過問題引導(dǎo)來幫助學(xué)生深入理解課文，但部分問題設(shè)置得不夠深入，未能有效引導(dǎo)學(xué)生思考。在今后的教學(xué)中，我需要更加精心地設(shè)計問題，激發(fā)學(xué)生的思維。

3.教學(xué)管理方面，我覺得課堂紀(jì)律把控得還可以，但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生出現(xiàn)了離題現(xiàn)象，我沒有及時制止。今后，我需要在課堂管理上更加細(xì)致，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

1.學(xué)生在知識掌握方面取得了較好的效果，他們能夠理解課文內(nèi)容，對關(guān)鍵詞匯和修辭手法有了認(rèn)識。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在深入理解課文方面還有待提高。

2.在技能方面，學(xué)生的口頭表達(dá)和寫作能力有所提升，能夠運用所學(xué)知識來表達(dá)自己的思想和情感。但在實際操作中，部分學(xué)生的表達(dá)仍顯得有些生硬。

3.在情感態(tài)度方面，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣有所提高，對文學(xué)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在面對困難時，容易產(chǎn)生退縮心理。

4.針對教學(xué)中存在的問題和不足，我認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

（1）調(diào)整教學(xué)方法，更多地采用學(xué)生主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，如小組合作、探究性學(xué)習(xí)等。

（2）優(yōu)化問題設(shè)計，提高問題的深度和針對性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（3）加強課堂管理，確保教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識。

（4）關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，及時調(diào)整教學(xué)策略，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)信心。八、重點題型整理題型一：簡答題

題目：請簡要概括《散步》一文的主旨。

答案：課文《散步》通過描述一家三代人散步的情景，展現(xiàn)了家庭的和諧、親情的力量以及尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，同時傳遞了作者對生活的熱愛和對家庭、社會的責(zé)任感。

題型二：詞語理解題

題目：在《散步》中，“我背上的母親，她卻不要我扶”這句話中，“背”字的使用有什么深刻含義？

答案：“背”字在這里有兩層含義，一是字面意思，即作者背著母親；二是深層含義，表示作者愿意承擔(dān)起照顧母親的責(zé)任，體現(xiàn)了尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

題型三：句子分析題

題目：請分析《散步》中“我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長”這句話的作用。

答案：這句話表現(xiàn)了作者在家庭中的決策權(quán)和責(zé)任感。作者選擇委屈兒子，一方面是為了尊重母親的意愿，另一方面也表達(dá)了對兒子的愛和對家庭的擔(dān)當(dāng)。

題型四：情感體驗題

題目：請描述《散步》中給你印象最深刻的一個場景，并說明你的感受。

答案：例如，文中描述的“我”和母親在橋上散步的場景，給我留下了深刻的印象。這個場景讓我感受到了家庭的溫暖和親情的力量，也讓我思考了如何在自己的生活中更好地尊老愛幼。

題型五：寫作題

題目：結(jié)合《散步》一文，談?wù)勀銓彝ビH情和社會責(zé)任感的理解。

答案：在《散步》中，作者通過一家三代人的散步，展現(xiàn)了家庭親情的溫暖和社會責(zé)任感的重要性。家庭親情是社會的基礎(chǔ)，它教會我們尊重和關(guān)愛他人；而社會責(zé)任感則是對社會的擔(dān)當(dāng)，是每個人應(yīng)該具備的品質(zhì)。在我的理解中，家庭親情和社會責(zé)任感是相輔相成的，它們共同構(gòu)成了一個人的道德素養(yǎng)。

題型六：課文延伸題

題目：如果你是課文中的“我”，你會如何向兒子解釋“我決定委屈兒子”的原因？

答案：如果我是課文中的“我”，我會這樣向兒子解釋：“兒子，我知道今天委屈你了，但我這樣做是為了尊重奶奶的意愿，同時也是為了讓你學(xué)會尊老愛幼。在我們家庭中，照顧和尊重長輩是很重要的，我希望你能理解我的決定，并從中學(xué)會成長。”內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點知識點：

-家庭親情的體現(xiàn)：通過描述散步過程中的互動，展現(xiàn)了家庭成員間的關(guān)愛和支持。

-社會責(zé)任感的表達(dá)：作者在散步中體現(xiàn)了對母親和兒子的關(guān)心，以及對家庭和社會的擔(dān)當(dāng)。

-語言特色：課文運用了生動的描繪和細(xì)膩的情感表達(dá)，展現(xiàn)了散文的魅力。

②關(guān)鍵詞：

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