小學一年級語文集體備課教案

湯汪小學一年級語文集體備課教案

主備教師唐燕飛備課時間09.8.30上課時間

課題名稱培養(yǎng)良好的學習習慣復備欄

教學要目

1、仔細觀察課本上的圖或教學掛圖，反復訓練正確的讀書寫字姿勢，培養(yǎng)良好

的讀書、寫為士的習慣。

2、通過反復訓練，使學生了解讀書寫字時必須要達到的要求，并能在實際操作

過程中不僅Em己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。

教學時作I3課時

第一課時

一?導)、新課

小朋友,我們現(xiàn)在是小學生了，在今后的學習中我們將要學習很多新的知識，這

些知識需要無紅過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢十分重要。

二、看尼。說話了解正確的讀書和寫字姿勢。

1、看第一頁最上面的兩幅圖，說說這兩位同學在干什么。引導學生按“左邊的

同學在……”“右邊的同學在……”的句式說。

2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。

3、出示人直立的脊柱圖。

(1)引導學生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊

柱應該像柱3戶一樣直。

(2)出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書寫字姿勢不正確，脊柱就容易彎

曲，就可能L之成駝背，像鐵絲一樣，多難看??！

4、看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。

(1)啟發(fā)小朋友主動說，有條理說。

(2)小結：保護視力，要定期檢查視力。

三、鞏艮Il練習

有條理由也說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。

四、總名

我們要忘E意正確的讀寫姿勢，認真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些,

才能更好地與幺習和生活，長大后才能為國家作貢獻。

第二課時

一、復二］導入

1、請小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢，再說說不注意正確的讀寫姿勢

的后果。

2、說說保護視力要做到哪些。

3、小結O

二、看1?q說話，明確正確的讀書姿勢的要求。

1、看圖說說圖上的小朋友在干什么。

2、說說他們的讀書姿勢是怎樣的。

3、請全班學生照著練習。做到胸離桌沿一拳，眼離書本一尺，還有做到肩平、

背直，手臂方攵平，腳也要平放，稍稍分開。書要稍微往外傾斜。

4、老師巡查，點撥，糾正。

5、鞏固練習。說說讀書姿勢的要點。同座位或練習小組練習，互相提

示，互相幫且力，教師不斷地予以表揚鼓勵。讀《讀書姿勢歌》。

6、過渡：同學們學習了正確的讀書姿勢還不夠，我們還要學習正確的寫字姿勢。

三、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求。

1、看圖，討論要點。教師引導學生討論的過程中講解要點：寫字姿勢要端

正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習本的距離為30-35厘米。握筆姿勢也要正確，手離

筆尖一寸。比桿往斜后方傾斜。

2、練習要點：請一個小朋友到前面來示范，教師引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)問題

及時糾正。然后全班同學學習，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐點撥糾正。

3、鞏固練習。說說寫字姿勢的要點。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢

正確的同學獎勵小紅花。

四、總結。

1、強調讀寫姿勢要點，總結本節(jié)課的學習情況，表演學得好的學生。

2、強調不僅在學校要做到這些，回家也要做到這些。

3、要求學生回去后請家長檢查讀寫姿勢。

第三課時

一、復習導入

1、指名學生分別說說正確的讀寫姿勢應該是怎樣的。

2、指名學生上講介示范正確的讀寫姿勢，其他學生評價。

3、學生齊聲讀背《讀書姿勢歌》和《寫字姿勢歌》。

二、看圖說話

1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。

2、明確愛惜學習用品的要求。

(1)課本、練習本和鉛筆盒分類放好。

(2)寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習本。

(3)課本、練習本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。

3、說說他們?yōu)槭裁匆@樣做。

4、學習要點。

教師講解：我們從上學的第一天起，就背上了新書包，書包里要擺許多學習用品,

如果不學會整理書包的話，我們的書包就會亂七八糟，學習用品放在里面，很容易損

壞。

小組互幫互學：整理自己的書包。大組討論練習的收獲。

三、看圖說話

1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎么做的。

2、引導學生結合自己削鉛筆的經驗，說說怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。

3、教師根據學生的討論，歸納出以下要點：

(1)用轉筆刀削鉛筆時不能用力過猛。

(2)鉛筆不能削的過細或過粗。

(3)用小刀削鉛筆要注意安全。

4、教師示范削鉛筆的全過程，邊做邊講解要點。

5、學生練習，教師行間巡視，個別幫助。

6、學生討論，鉛筆削好后該怎樣放進鉛筆盒。

7、學生按照正確的做法將削好的鉛筆放進鉛筆盒。

四.鞏固練習

教學反思：

湯汪小學一年級語文集體備課教案

主備教師唐燕飛備課時間09.8.30上課時間

課題名稱aoe復備欄

教學要目

1）學會aoe,能讀準音，認清形，正確書寫。知道單韻母有四個聲調，認識聲

調符號，能正1接讀出帶調a。e的音。

2）能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴

的活動中讀禮老字母的首O

3）明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。有主動學習的興趣。有

良好的寫字;J慣。

教學重《T難點

1>aoe正確發(fā)音，。和e讀音的比較。

2、aoe的四聲的讀法。

教學過走g

第一課時

一、導，（：整體認識拼音

小朋友，從今天起老師要帶你們去一個非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡

筆畫勾勒城￡片圖）拼音王國中有很多的拼音，認識他們了，你就能識字、讀書，還會

說一口好聽白勺普通話，想和老師一起去認識他們嗎？

拼音王國q口有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三

座房子）令3己我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是a。e.（出

示帶有手腳在勺拼音卡片）。

學生與多中音打招呼。

歡迎你們來毛匕的家做客！請把書翻到第6頁。

二、學;J單韻母a

1）讀準音：

我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？

哦，是小女妙良在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）

你能模仿她口3?模仿a的口型

老師也學著女?的樣來唱一唱：13I53|1-|

aaaaa-學生跟唱

我們念a的廣t候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋砟睿簭埓笞?/p>

巴aaa.d、女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)a

aa

學生跟念，自己體會發(fā)音要領,開火車發(fā)音

2）認清形：

請你們再ff細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。

是啊，小父4孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。

邊描寫頭像,邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa”

我們?起來任號個a：（教師范寫）

a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮

子，最后向彳三邊稍彎一點兒，不要太長。

學生書空

a玩號4了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？

它的家就是這拼音格，

跟我一起念：“拼音格”

四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，

好，我們比一比，看誰先把a送回家。（教師巡回，糾正）

學生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。

3）學習聲調：故事

星期天，小白兔想到外婆家去玩，因為外婆家很遠，要翻過兩座小山才到。小白

兔就想：我還是騎著小車去外婆家吧。開始時，小白兔在平地上行駛（畫一條平平的

直線），小白兔在平地上騎著心愛的小車，心里十分快樂，它一點也不感覺累。（我們

讀第一聲的時候聲音要平，要響亮。''一聲高高平又平二范讀：。的第一聲，學生練

讀。

一會兒，小白兔騎到了一座小山前，看著高高的小山坡，小白兔想：這下我得用

點力氣才能騎上去了（畫著向上的山坡）。小白兔山坡要用很大的力氣，而且要騎得

快，才能騎上去。（我們讀第二聲的時候要快而有力?！岸暰拖裆仙狡隆狈蹲x。的第

二聲）

上山坡這段路騎得真累??！接下來，小白兔要下山坡了，可下了山坡它馬上又要

爬另?個山坡（畫下坡又.上坡），下坡又上坡這段路可真不好騎，小白兔使了很大的

勁才爬上了第二個山頭。（小結：“三聲下坡又上坡"，第三聲是最不容易讀好的，所

以，小朋友也要使點兒勁才行啊。范讀a的第三聲，練習）

終于，小白兔翻上了第二個山頭，它向不遠處望了望，啊！外婆家就在前面！于

是，小白兔，很輕松地騎車下山坡，外婆正在門口迎接它呢。（總結：四聲就像下山

坡）

4）鞏固練習：（念兒歌）：

汽車平地走aaaa,汽車上坡aaa,汽車上坡又下坡aaa,汽車下坡aaa。

第二課時

一、復習導入：復習四聲調兒歌

打亂順序開火車讀帶調a

二、學習。

1）讀準音:

小朋友真能干，和a交上了朋友。a也很高興，拉來了它的好兄弟。與我們認識。

（出示卡通的。）“嗨，你們好，我是。，是a的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的

一輩?！?/p>

誰想和。交朋友？快來和它打招呼吧。

（出示卡通的。）“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領可大了。每天清晨，大公雞都

會發(fā)出。。0的叫聲，催人們起床呢。”

（投影書上插圖）你們能學著大公雞的樣子來叫一下嗎？

（學生學大公雞打鳴）

發(fā)0這個音，就像你們剛才學公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音

（學生跟讀）

念兒歌：“一只大公雞，早晨。。啼?！薄按蠊u。。叫，叫我早起上學校?！?/p>

2）讀四聲調：

老師給。帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調帽子帶到。的卡片上）

你們能把它放到一句話當中，來說一說嗎？

老師也想來說說：

噢，我知道了（第一聲）

哦？我不明白（第二聲）

噢，原來是這樣（三）

哦，我懂了（第四聲）

3）認清形，指導書寫

再來看看，。的形狀是怎樣的？

教師范寫：0要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

請你們找一找，0住在哪個格子里？

好，請你們把。也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。

3、學習e

1）讀準音

（投影插圖）小朋友，看，它是誰??？（大白鵝）

是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教

師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。

2）學習四聲

（出示卡通e）誰來向e問聲好？

e也帶上了帽子，你能讀準它嗎？

你能組個詞來讀一讀嗎？

eee,大白鵝的鵝

eee,惡心的惡

eee,惡人的惡

3）認清形，書寫指導：

（投影插圖）小朋友，看，它是誰??？（大白鵝）

是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教

師范讀。

順U溜：扁扁嘴巴eee。試一試。

（出示卡通e）誰來向e問聲好？

e也帶上了帽子，你能讀準它嗎？

你能組個詞來讀一讀嗎？

eee,大白鵝的鵝

eee,惡心的惡

eee,惡人的惡

小朋友，你能找找圖上哪個地方像e的形狀？

真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影

eee。"

我們寫的時候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

教師范寫

把e也送回家吧。

作業(yè)1、抄寫aoe并朗讀

2、課外閱讀（兒歌）

板書

aadaa

00000

eeee

教學反思：

湯汪小學一年級語文集體備課教案

主備教師唐燕飛備課時間09.8.30上課時間

課題名稱iuU復備欄

教學時間：2課時

教學要求：

1.學會iuU3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.掌握iutl的4個聲調，能直接讀出帶調韻母的音。

教學重點難點

1.讀準三個韻母的音，認清字形，正確書寫。

2.準確讀出單韻母的四個聲調。

3.讀準單韻母的四個聲調，其中二聲和三聲較難掌握。

教學過程

第一課時

、復習

1.出示“aoe”字母卡片請同學讀。

2.讀“aoe”的四聲。

3.請同學們回憶一下是怎樣學習單韻母“aoe”的音和形的？在學生總結

的基礎上，出示“iutl”三幅圖和三個字母，讓學生看圖，自己說說怎樣記住“iu

U”的音形？

二、學習“iu”的音形

(-)學習單韻母i

1.觀察“i”的圖

(1)圖上畫的是什么？

(2)這個字母怎么讀？借助衣服的“衣”讀“i”的音，

(3)教師范讀講發(fā)音要領：發(fā)“i”的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面

前部抬高，嘴角稍往兩側咧。

(4)學生自己練習讀，體會發(fā)音要領。

(5)同桌同學互讀，相互糾正。

(6)開火車讀。

2.學習“i”的形

(1)你們仔細觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住“i”的形呀！

(2)學習記憶小兒歌：牙齒對齊"ill”

3.學習“i”的四聲

(1)出示單韻母“i"，問：你們知道“i”怎么標聲調嗎，可以看看書。誰

愿意說一說？

(2)師強調：給韻母“i”標聲調時，要去掉“i”頭上的小點。教師板書：

“Iiii

(3)自己試著讀一讀i的四聲。

(4)教師范讀，學生隨讀(順讀)

(5)同桌同學互相讀(順讀)

(6)指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

(7)問：在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀！

。醫(yī)院；i懷疑；i可以；i藝術)

(8)同桌同學打亂四聲順序讀。直呼帶調韻母“l(fā)iii”

(9)指名讀四聲。

(-)學習單韻母U

1.觀察“U”的圖

(1)圖上畫的是什么？

(2)這個字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的“烏”學習“u”音。

(3)教師范讀講發(fā)音要領：發(fā)“u”音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，

使中間只留一個小孔，舌頭后縮。

(4)學生練習讀，體會發(fā)音要領，讀準字母的音。

(5)指名讀。

(6)同桌互讀，相互糾正。

2.學習u的形

(1)觀察插圖：你覺得哪部分與“u”相似？(2)學習記憶“u”的小兒歌:

嘴巴突出“uUU”。

3.學習“u”的四聲

(1)出示“U”的四聲“旃”,自己試著讀一讀。

(2)指名按順序讀，注意糾正學生讀不準的音。

(3)問：誰能用“u”的四聲練習組詞？

(4)打亂順序讀四聲，直呼帶調韻母"uuflil"

三、指導書寫“iU”

1.出示四線三格中寫好的“iu”。

請同學們觀察“iu”的占格位置。

2.指導書寫出“i”

(1)認識拼音字母的基本筆畫：“1”豎、“?”點。

(2)教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點。寫后

請同學們說“i”的筆順。

(3)說書寫韻母“i”的小兒歌：中格寫小豎，一點在上邊。

(4)學生練習書寫，教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方

法。

3.指導書寫u

(1)教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。注

意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。

(2)請同學試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先

大后小緊相連。

(3)學生練習書寫，教師巡視，個別輔導.

(4)在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實物投影上大家評議。請

同學們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應該怎樣寫？

(5)學生修改自己書寫不滿意的字母。

(6)再次展示學生書寫好的、有進步的進行表揚鼓勵，調動學生書寫的積

極性，使學生獲得成功的體驗。

四、小結

剛才我們學習了“i、u”的音形和它們的四聲，同學們學得很認真

第二課時

一、復習"iu”及帶調的“iu”。

二、學習單韻母

1.觀察字母“U”的圖：

(1)圖上畫的是什么？

(2)這個字母念什么？

(3)師講：我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“U”。

(4)教師范讀講發(fā)音要領：發(fā)“U”的音時，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸

下齒背，口形象吹笛子。

(5)學生自己練習體會發(fā)音要領。

(6)同桌同學互讀，相互糾正。

(7)指名讀、開火車讀。

2.學習“U”的形

(1)問：“U”的音同學們讀得挺準的，怎么記“U”的形呀？

(2)看圖，它與“U”哪一部分相似？

(3)讀記憶小兒歌:像吹笛子“UUU”。

3.學習“U”的四聲

(1)出示“i”的四聲與“U”的四聲進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)師強調：單韻母“U”標四聲調時小點不能去掉，要帶點寫成“麗”。

(3)自己試著讀讀“U”的四聲。

(4)指名讀。

(5)請發(fā)音準的學生領讀。

(6)教師強調二聲和三聲的讀法。

(7)請大家選擇一個聲調的音組詞語。

(8)打亂順序讀“U”的四聲。

3.指導書寫

(1)引導學生看書上“U”的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個“點兒”

的位置。

(2)教師范寫，強調兩個“點兒”稍靠近一點，點寫在靠下一點，在上格

的下面。

(3)書寫韻母“U”的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點在上邊。

(4)學生練習書寫“U”，教師巡視，表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同時

糾正學生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學進行個別輔導。

(5)通過實物投影讓學生欣賞書寫好的學生作業(yè)。

三、讀兒歌

1.出示書中的兒歌內容，讀讀紅色的單韻母。

2.教師范讀或請學生讀。

3.學生當小老師領讀，學生隨讀。

4.同桌同學互讀。

5.指名讀。

四、小結：

上節(jié)課我們學習了3個單韻母“a。e”，這節(jié)課我們又認識了3個拼音朋友，就是

單韻母“i、u、U”?，F(xiàn)在我們一共學習了6個單韻母，分別是“a。ei、u、U”。

你們能試著背一背嗎？同學們學得不錯,寫得也很認真，要想把拼音字母學扎實,

回家要多讀讀書呀！

作業(yè)1、抄寫i、u、U并朗讀2、課外閱讀(兒歌)

教學后記：

湯汪小學一年級語文集體備課教案

主備教師唐燕飛備課時間09.8.30上課時間

課題名稱認一認1復備欄

教學時間：2課時

教學要求：

1.認識16個漢字，讀準字音，分清字形。

2.通過觀察圖畫和聯(lián)系生活實際，初步了解字義。

3.引導學生發(fā)現(xiàn)象形文字的特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣。

教學準備

1.教師準備：相關教學掛圖。

2.學生準備：每人一盒水彩筆、一張白紙

教學過程

第一課時

(一)談話導入

1.老師聽說有的小朋友在幼兒園時，就認識了不少漢字。今天我想來考考大家,

看看誰認的字多。不識字的小朋友也不要著急，我們一起來學習，好不好？

2.出示本課第一部分的8個漢字，指名會讀的學生大聲讀。表揚讀音準確的孩

子，并請他說一說自己是怎么認識這些字的。

(二)識字指導

1.教學“人”字。

(1)指名會讀的學生認讀：r6n。(可以多請幾人。)

(2)教師板書“人”的甲骨文，引導學生觀察其象形之處。(教師提示：這就是一

個人直立著，手輕輕舉向前方。是側面的樣子。

［引導學生觀察古、今文字，發(fā)現(xiàn)漢字的象形之處，激發(fā)學生學習漢字的興趣，

培養(yǎng)他們對漢字文化的熱愛。］

(3)引導觀察書上的圖：圖上畫了幾個人?是什么樣的人？

(4)引導學生聯(lián)系生活實際幫助理解生字。啟發(fā)：你家有幾口人?分別是哪些人?

(5)引導學生口頭組詞。(老人、軍人、人口、人家、人山人海、人聲鼎沸……)

2.教學“口”字。

(1)引導觀察圖：圖上畫的是什么？

(2)引導學生觀察人的嘴巴和“口”字的相似之處。

(3)指名讀k6u,要求把三聲讀到位。

(4)齊讀。

(5)指導用“U”組詞，加深對“口”的理解。(口腔、口是心非、目瞪口呆、口

若懸河……)

3.教學“手”字。

(1)指導觀察圖。引導思考：圖上畫的是什么？

(2)教師在掛圖邊板書“手?”的甲骨文，(教師提示：我們的祖先真聰明，用最筒

單的幾筆線條就畫出了手的樣子。)

(3),引導學生了解“手”字的演變過程，發(fā)現(xiàn)“手”字的相形之處。

(4)指導讀shbu,注意翹舌音，把三聲讀到位。

(5)指導用“手”組詞，加深對“手”的理解。(手指、雙手、情同手足、手足情

深……)

4.教學“足”字。

(D出示“足”字，請會讀的學生領讀、齊讀，提示學生zu的聲母是平舌音。

(2)引導學生對照圖說一說“足”指的是哪個部分。

(3)指導用“足”組詞。(足球、手足、遠足、畫蛇添足、足不出戶……)

5.教學“舌”、“牙”兩個字。(教法同上。)

6.教學“耳”字。

(1)出示耳朵的圖，教師板書“耳”的小篆，引導學生對照圖觀察，發(fā)現(xiàn)“耳”

的相形之處。(2)出示“耳”字，指名讀，齊讀。

7.教學“目”字。

(1)出示圖，指名說說圖上是什么？(教師提示：?只眼睛。)引導思考：“眼睛”

又可以叫什么？(目。)

(2)引導觀察：我們的祖先非常聰明，用最簡單的線條就記錄下了眼睛的樣子。

板書“目”的古文字。

(3)教師小結：人類在不斷進步，文字越來越統(tǒng)一規(guī)范，這就是現(xiàn)在的“目”。

請學生齊讀兩遍。

(三)練習

1.指導學生對照圖，自由讀一讀相應的漢字。

2.出示不帶拼音的生字，指名讀，齊讀。

3.指導游戲：教師出示漢字，學生快速讀出字音，并用手指出自己相應的身體

部分。

第二課時

1.教學“山”字。

(1)出示幾幅“山”的圖片請學生欣賞。

(2)引導思考：看了這幾幅圖你有什么感覺？

(3)啟發(fā)：你能用最簡單的線條勾畫出山的輪廓嗎？(學生畫圖，教師巡視，選出

優(yōu)秀的作品。)

師：(實物投影，展示部分學生的作品。)大部分同學已經畫好了，你們看，這些

都是同學們畫的山，真不錯！(出示山的古文字。)我們的祖先，就用這最簡單的線條

畫出了山，這就是古時候的山字。

師：我們小朋友真不簡單，都能和祖先一樣創(chuàng)造字了！經過人們不斷改進，現(xiàn)在

的山字這樣寫.(出示“山)誰來讀一讀？

(4)出示“山”的古文字，引導學生將自己畫的山與古文字相比，在比較中感知

古文字與山的樣子是多么相似。

(5)出示“山”字，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)“山”的象形之處。

(6)指名讀“山”，指導讀準翹舌音。

2.教學“水”字。(教法同上。)

3.課外拓展。

(1)啟發(fā)：你能說出有關“山”、“水”的詞語嗎？

(2)將學生說的詞語歸納、補充，出示以下詞語，教師帶讀。(高山流水、清山綠

水、山清水秀、山高水長...)

4.教學“金”、“木學“火”、“石”、“田”、“土”。

(1)出示：金、木、火、石、田、土卡片及圖畫。

(2)啟發(fā):你能將這些字和圖用線連起來嗎?指名板演,其余學生在答題紙上完成。

(3)啟發(fā)交流答案，說說這樣連線的理由。

(4)指導讀準字音，并隨機引導組詞，幫助理解字意。

教學后記：

湯汪小學一年級語文集體備課教案

主備教師唐燕飛備課時間09.8.30上課時間

課題名稱bpmf復備欄

教學時間：2課時

教學要求：

1.學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.學習bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3.學習帶調拼讀音節(jié)。

教學重點難點

1、bpmf的正確發(fā)音.

2、認清字形，區(qū)別b和p的半圓位置。

教學過程

第一課時

一、談話導入情境，感受字母發(fā)音

1.同學們，你們喜歡和爸爸、媽媽出去旅游嗎?你們都去過哪些地方呢？

2.你們看，圖上畫了誰?在干什么？

3.出去旅游多開心啊!不過還要注意愛護文物。我們一起來念首兒歌：爸爸帶我

爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。(讓學生多念幾遍“山

坡”、“大佛”、“廣播”、“摸二)

二、借助表音表形圖，學習字母音和形

1.學習“b”

(1)教師出示“帆板沖浪”圖，引導學生觀察。

(2)教師出示卡片b,引導學生自己嘗試發(fā)音：這個字母讀音與“波浪”的“波”

很像，把“波”讀得輕些短些就可以了，誰會念?請你做小老師帶同學念一念。

(3)教師示范發(fā)音，讓學生注意看口形，仔細聽，模仿發(fā)音。

(分組“開火車”讀。教師注意糾正發(fā)音，讓學生帶小鏡子邊照邊體會發(fā)音要領:

發(fā)b時，雙唇緊閉，然后突然打開，氣流爆發(fā)出來，發(fā)出的音要特別輕、短；

也可以用“波”、“播”來提示發(fā)音。)

(4)教師用彩塑紙剪成的筆畫拼出b,引導學生形象記形：你覺得b與圖上什么地

方很像?你覺得b還像什么？

(5)教師啟發(fā)學生根據b的讀音、形狀自己編順口溜。

2.同樣方法學習p、m、f。在學習p的發(fā)音時可以讓學生拿張小紙條放在嘴邊，

比較與b的發(fā)音氣流的不同。

三、利用書寫教材，自主練習寫字

1.學生認讀b、p、m、f卡片。

2.學生把課本翻到第12頁，自己看一看下半頁的書寫教材。根據紅色箭頭和藍

色數(shù)字，用手比劃，看看每個字母該怎么寫、幾筆寫成，再看看字母在四線格中的位

置。

3.學生觀察p的筆順，讓學生書空。

師：剛才聽你們說了P的筆順，有點糊涂了，剛才學的b的筆順是豎、半圓，現(xiàn)在

學的P也是豎、半圓，那這兩個聲母是不是一樣的呢？”

生：“不一樣的。”

“那誰做小老師，來告訴我怎樣分清這兩個聲母呢？”

生：“b的半圓在右下邊，p的半圓在右上邊。”

生：''它們住的地方不一樣，b住二樓和三樓，p住二樓和一樓

生：可以借助書上的彩圖來記住它。。。。。。

“小老師們真能干！聽了你們的介紹，我知道了這個聲母原來不一樣啊，這回不會糊

涂了?！?/p>

4.教師清學生做老師，講解筆畫筆順，老師用紅色粉筆在四線格中板書，然后

再用白色粉筆描紅。邊描邊講述描紅要求：不來回涂，不出紅線。

5.教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚動聽的音樂，引導學生調整呼吸，擺好寫字姿勢，

認真描紅。先描書上的兩個，再描習字冊上的，描一個，仿寫一個。寫完注意自我對

照。再仿寫一個。

教師巡視、評點、反饋。

第二課時

一、由圖入手，學習“兩拼法”

1.教師出示“八只大雁”圖，請學生觀察，并數(shù)?數(shù)有幾只大雁。

2.教師出示音節(jié)bd,告訴學生這個音節(jié)就念“八二學生練讀。

3.教師講故事，點撥拼音方法：有一群猴子也在學拼音，他們想，如果沒有圖,

只看這個音節(jié)，怎么才能讀出音呢?這時I一只聰明的猴子拿出卡片b,輕輕念b,另

一只聰明的猴子拿出卡片a,大聲念a,他們合在一起就念——（讓學生自由充分地練

習，嘗試發(fā)音。）

4.教師出示音節(jié)ba的四聲抽拉卡片，讓學生自主練讀，聯(lián)系口語中相關詞語說

一說。說得好的，教師可以在黑板上寫出有關的漢字。

二、聯(lián)系生活，練習拼讀音節(jié)

1.教師出示“山坡”圖。學生練習拼讀音節(jié)P。及四聲，注意聯(lián)系生活中的口語

經驗。

2.同樣方法學習音節(jié)mi、fii及四聲。

［音節(jié)拼讀的練習一定要聯(lián)系圖畫、聯(lián)系學生生活，給學生充足的自讀自悟的時

間，不要把拼讀訣竅的口訣作為知識點反復教學生記憶。拼音的訣竅應在拼讀音節(jié)的

過程中自然滲透掌握。］

三、進行游戲，鞏固拼音練習

1.游戲：“摘蘋果”。教師畫一棵大蘋果樹，上面掛著又大又紅的“蘋果”，每個

"蘋果”上分別寫著音節(jié)：ba^bo、pa、po>mi、ma、fu^fa。讀對音節(jié)的學生就

獎勵他一個“蘋果”。為了激勵學生，“蘋果”可多準備些，音節(jié)可以重復，目的是讓

學生反復練讀。

2.游戲：“開火車”。教師畫一列火車，車廂上寫著由b、p、m、f與六個單韻母

組成的音節(jié)，讓學生在游戲中鞏固音節(jié)拼讀練習。

3、拼音詞練習。先練讀拼音詞，再根據圖意說話。

板書

bpmf在四線格中的書寫；

bpmf與單韻母相拼的音節(jié)

作業(yè)1、在書上描紅兩遍。

2、完成補充習題。

教學后記：

湯汪小學一年級語文集體備課教案

主備教師唐燕飛備課時間09.8.30上課時間

課題名稱dtn1復備欄

教學時間：3課時

教學要求：

1.學會dtn14個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.學習dtn1與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3.學習帶調拼讀音節(jié)。

教學重點難點

1、dtn1的正確發(fā)音.

2、認清字形，區(qū)別b和d的字形。

第一課時

課時目標：1、學會dt兩個聲母，能讀準音，記清形。

2、學習dt與單韻母的拼音。3、能夠看圖說一句完整的話。

(一)導入新課。

這節(jié)課，我們要學習兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認真，

最聰明，學得最好，讀得最準。

(二)教學聲母d。

1、看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，

咚咚咚。

師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d,板書：d。

2、教學d的發(fā)音，記清形。

(1)聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顆，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣

流沖出來。

(2)看：教師范讀時的口形，發(fā)音部位。

(3)讀：領讀，齊讀，正音。

(4)記：馬蹄聲響ddd像個反6ddd左下半圓ddd

3、教學d的書寫。

范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。

師：你是怎么記住d的寫法的？

生：座鐘筆筒ddd生：b字反寫ddd生：左下半圓ddd

學生書空：d-c師說順口溜強化記憶：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中

間坐。

4、教學d與單韻母組成的音節(jié)。

(1)板書d,聲母是一d。板書i,韻母是一i。聲音不中斷，緊接著帶出i,直呼

fdi。板書：dio

(2)開火車讀di的四聲

(3)課外延伸

師：學會了“d”的發(fā)音，想想看，你以前聽過、看過哪些字里有“d”這個音呢？

(三)做課中操。

(四)教學聲母t。

1、出示雨傘，引出t：請同學看彎彎的傘柄，今天我們要學的第二個聲母“t”

的樣子就像一把彎彎的傘柄。

板書：t,將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。

2、教學t的發(fā)音，記清形。

（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)別。（發(fā)t時，嘴里有一股氣送出。）

p、t一樣。

（2）讀、記：領讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下ttt?

3、指導t的書寫。

（五）鞏固復習

學習dt與aeiu的拼音

幺J燈出示：d—a—t-a-*d—t—e-d-i-*t-i-*d-u-*t-u-?（1）

師：誰能用我們前面學過的拼讀方法來讀出dt與單韻母aeiu的音節(jié)？⑵學生自

由練習，同桌互練。

（3）學生拼讀，師糾正讀錯的音。

1、卡片讀dto

2、對比讀：b--p-df--t（念順口溜，做動作強化記憶。）

3、看實物猜字母。

拿一把小花傘，傘柄朝上，（f）,傘柄朝下，（t）,學生讀字母。

第二課時

課時目標：1、學會n、1兩個聲母，能記清形，讀準音。

2、學會n、1與單韻母的拼音。3、能看圖說一句完整的話。

（-）復習檢查。

1、復習字母：bpdtmfa

2、拼讀音節(jié)：didi>mama、baba

（二）導入新課。

今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題?？凑l學得又好又正確。

（三）教學聲母n。

1、猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復習，兩個門洞mmm。今天我們要學一

個門洞的n,板書n。

2、教學n的發(fā)音，認清形。

（1）誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞nnn,一扇小門nnn,像只

小凳nnn,倒放茶杯nnn?）

（2）教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。

3、教學n和d的拼音。板書：n—<5—nd,請同學自己試著拼讀。（指名讀）

聲母n,韻母d,直呼nd。進行na的四聲練習。

4、指導書寫。

（四）做課中操。

（五）教學聲母1。

1、看圖，說話引出1：圖上畫著誰，他在干什么？（一個小朋友拿著小棒在趕豬,

樂得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“1”。板書：1

2、讀準音，認清形。

（1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側微微振動，而發(fā)1時，沒有這種感覺。（開火車）

（2）記憶字形：一根小棒111。

（3）教學1和i的拼音。板書：1一TL-li（指名拼讀，集體拼讀，開火

車練習四聲。）

（4）指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。

（六）復習鞏固。

1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么

聲母？一根小棒是什么聲母？

2、找朋友游戲。

教師：我請XX找朋友。（全體學生有節(jié)奏地拍手）

學生：我來找個好朋友。（邊說邊上臺）

教師：聲母d,dddo

學生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）

眾學生：對對對！d是我們的好朋友。（如錯）錯錯錯！請你仔細找朋友。

第三課時

課時目標：1、鞏固學過的聲母，使學生能牢固掌握。2、繼續(xù)練習拼音讀音節(jié)。

3、初步學會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4、認識大、米、土、地、馬5個生字，并能在一定的語境中使用。

（-）復習檢查。

1、猜字母游戲。

2、卡片認讀聲母。

（二）鞏固dtn1的字形。

1、比較區(qū)分：b—d、f—m—n^b—p

（1）請同學看看b和d有什么不同？

（2）編故事猜謎語區(qū)別。（傘柄朝下ttt,傘柄朝上fff）

（3）區(qū)別m—n,想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個門洞mmm,

一個門洞nnn）

2、做找朋友的游戲。

（三）拼音練習。

1、開火車拼讀音節(jié)。

2、出示卡片：damltudi、md、tu注意這就是詞語，詞語單獨一個意思。讀

詞語要連讀。（范讀、領讀、開火車。）

（四）看圖拼音節(jié)，認生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據拼音讀一讀。

3、這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們

記??？

4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

5、誰能用上這些詞語來說一句話？

（五）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《輕輕地》，請學生自己拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？

（六）鞏固練習。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

（七）總結課文。

這幾節(jié)課，我們學會了聲母dtn1和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認

識了幾個生字。小朋友們學得很認真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習聲母和

單韻母的拼音。

板書dtn1在四線格中的書寫；dtn1與單韻母相拼的音節(jié)。

作業(yè)1、在書上描紅兩遍。2、完成作業(yè)本。

教學后記：

湯汪小學一年級語文集體備課教案

主備教師唐燕飛備課時間09.8.30上課時間

課題名稱gkh復備欄

教學時間：2課時

教學要求：

1.學會3個聲母gkh,能夠讀準字音，認清形，正確書寫。

2.能正確拼讀方框內gkh與單韻母組成的6個音節(jié),能看圖讀帶調音節(jié)和拼音詞。

教學重點難點

1、gkh的正確發(fā)音。

2、gkh與單韻母的拼讀。

教學過程

第一課時

一、導學新知

1.欣賞情境圖。

(1)教師導入：咦?這是什么地方呀？(出示情境圖。)指名說出，圖上是什么地方?

有些什么人?他們在干什么？(圖上有一條清清的小河，河邊有一個小哥哥和一個小弟

弟，哥哥讓弟弟把蝌蚪放回小河。)

(2)聽語境歌：弟弟河(h)邊捉蝌蚪，哥哥(g)走來勸阻他。小弟弟很聽話，忙把

蝌(k)蚪送回“家”。(教師相機板書字母。)

［放手讓學生自己去嘗試發(fā)音，體會發(fā)音過程，探究發(fā)音方法，在已熟悉的事物

中去尋找新的未知點。］

2.學習字母g、k、h?

(1)學生觀察表音表形圖，同桌說說圖上畫著什么。指導學生發(fā)準“鴿子”、“蛋

殼”、“荷花”的讀音。

(2)教師示范g的發(fā)音。聲母應該發(fā)得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕

又短，就能準確發(fā)出聲母g的讀音。學生嘗試發(fā)音，體會要領。(注意：發(fā)g時，舌根

抬起，頂住軟腭，然后突然放開，較弱的氣流沖出來，發(fā)出又輕又短的音。發(fā)k時，

跟發(fā)g大體相同，只是沖出的氣流比較強。發(fā)h時，舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從

窄縫中擠出來.g、k、h是由舌根抵住或接近軟腭形成的音，叫舌根音。上述發(fā)音要

領讓孩子通過嘗試發(fā)音來體會，不必將這些術語講給孩子聽。寫在這里是便于老師自

己體會發(fā)音。)

(3)學生反復練讀字母g、k、ho

(4)結合表音表形圖，教師引導學生發(fā)現(xiàn)字母g、k、h與圖中哪些部分相似。

學生分組討論g、k、h還像自己在日常生活中見到的什么事物。(如：9字加彎g

—g—g>一把機槍k—k—k,靠背椅子h—h―h...)

［在這個環(huán)節(jié)讓學生盡情展開想象，鼓勵學生自主創(chuàng)造，努力促使孩子在頭腦中

建立字母形象與發(fā)音的聯(lián)系。當單調的字母與實際生活中自己感興趣的事物結合在一

起的時候，學生會愉快地牢牢記住這些字母。］

(5)引導學生編順口溜幫助記憶。如：“一只鴿子g-g-g,小雞出殼k-k—k,

荷花荷葉h—h—h?！?/p>

3.學習語境歌。

學生跟教師學習語境歌，在學生的吟唱中，由詞語“哥哥”、“蝌蚪”、“河邊”強

化聲母教學。

［把學習拼音字母寓于故事之中，并輔以瑯瑯上口的語境歌，使學生所學的聲母

回歸到具體的語言環(huán)境中去，易記易誦，強化讀音，既增加了學習的情趣，又滲透了

文化素質的教育。］

二、學習書寫字母

1、學生自己看書，觀察字母g、k、h在四線格內的位置。g占中格和下格，兩

筆寫成，寫g時注意把兩筆連起來寫。k占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎。h占中

格和上格，兩筆寫成，先寫豎，注意把“椅子背”寫高一點。

2、學生擺好書寫姿勢，教師范寫。學生描紅，仿影，練習書寫字母。教師巡視,

糾正。

三、鞏固新知

1.游戲：“看誰接得快又準”。

老師說順口溜的上半句，學生搶接下半句。如，教師說“一只鴿子”，學生接“g

2.游戲:“看誰找得快又準”。

聽老師或同學讀字母d、t、n、1、b、p、m、f\g、k、h,看誰又準又快地在自

己的卡片中找出相應的聲母讀一讀。

第二課時

一、復習檢查

1.聽兒歌，復習字母：教師朗誦兒歌“小哥哥，愛白鴿，喂完鴿，唱支歌，哥

和鴿，笑呵呵！”教師問：這里出現(xiàn)次數(shù)最多的是什么音節(jié)?從而引出聲母g、ho

2.游戲:“擊鼓傳花”。

(1)做游戲“傳花環(huán)”，教師敲鼓，鼓停時，拿花環(huán)的同學上臺抽一張音節(jié)詞卡片。

(2)學生將音節(jié)詞讀兩遍后貼在黑板上。

(3)游戲結束，大家讀一讀音節(jié)詞，用一兩個詞說話。

二、學習拼讀音節(jié)

1.出示“打鼓”、“拔河”圖，指名學生說說圖上有什么？

(1)學生分組練習拼讀g—記h-

(2)指名拼讀音節(jié)，學生互相糾正或教師相機示范糾正。

2.合作學習音節(jié)g?、hu,he?

(1)出示“鴿子”圖，指導小組同學合作學習音節(jié)。說說圖上是什么？圖下的音節(jié)

怎么讀？這個音節(jié)由哪些字母組成？

(2)學生匯報學習成果，試讀音節(jié)g@。

(3)學生合作學習hti、*兩個音節(jié)。

學生反復練讀，體會發(fā)音要領。

3.反復練習拼讀書中的五組音節(jié)。

三、復習鞏固

1.觀察比較，區(qū)分字母g—P、h—n的字形。

2.復習鞏固。

(1)出示圖片“小鴨叫”、“小朋友笑”、“小豬睡覺”，要求學生說說圖上是什么,

學學它們的聲音。

出示音節(jié)ge、he、hu,學生嘗試練讀，并找出與圖片對應的音節(jié)。反復練讀音

-不Hr。

(2)出示圖片“小狗喝水”、“小猴哭”，引導學生想?想、說一說哪些音節(jié)會讀了，

再讓學生根據回答，在圖片下排列字母卡片，組成音節(jié)he、ku讀一讀。

作業(yè)描紅、仿影。

教學后記：

湯汪小學一年級語文集體備課教案

主備教師唐燕飛備課時間09.8.30上課時間

課題名稱jqx復備欄

教學時間：3課時

教學要求：

1.學會3個聲母jqX,能夠讀準字音，認清形，正確書寫。

2.能正確拼讀方框內jqx與單韻母U相拼時，U上兩點省略的規(guī)則。

教學重點難點

1、jqx的正確發(fā)音。

2、jqX與單韻母的拼讀。

3、初步掌握U上兩點省寫規(guī)則。

第一課時

教學內容：學會jqx3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

一、復習導入

1、師：小朋友們，今天老師帶你們去拼音樂園逛一逛。準備——出發(fā)?。ㄅ渖?/p>