人教版（2019）選擇性必修第四冊Unit 1 Science Fiction Listening and Speaking 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2019）選擇性必修第四冊Unit1ScienceFictionListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版（2019）選擇性必修第四冊Unit1ScienceFictionListeningandSpeaking

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級

3.授課時(shí)間：2023年10月15日，第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞Unit1ScienceFiction的ListeningandSpeaking部分進(jìn)行教學(xué)，旨在提高學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力。通過聽對話和短文，學(xué)生將學(xué)會如何描述科幻故事的主要情節(jié)，并就科幻話題展開討論。課程內(nèi)容緊密結(jié)合教材，注重實(shí)用性，符合高中二年級學(xué)生的知識深度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生獲取和處理信息的能力，同時(shí)通過口語練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)和交流能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解和欣賞科幻文化，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生通過科幻話題的討論，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過合作學(xué)習(xí)提高解決問題的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠聽懂并提取科幻故事中的關(guān)鍵信息。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，就科幻主題進(jìn)行流暢的口語表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.聽力材料中的快速語速和復(fù)雜句型。

2.口語表達(dá)時(shí)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確運(yùn)用科幻相關(guān)的詞匯和句型。

解決辦法：

1.針對聽力難點(diǎn)，教師可在課前提供相關(guān)詞匯和短語的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生預(yù)習(xí)。課堂上，通過播放聽力材料前的預(yù)聽活動，幫助學(xué)生預(yù)測內(nèi)容，降低理解難度。同時(shí)，播放聽力材料時(shí)，可適當(dāng)放慢語速，重復(fù)播放，確保學(xué)生能夠跟上并理解。

2.針對口語難點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)。通過提供口語表達(dá)框架和關(guān)鍵詞匯，幫助學(xué)生構(gòu)建句型，提高表達(dá)的準(zhǔn)確性。此外，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服表達(dá)時(shí)的緊張和不確定。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備、音頻播放器、耳機(jī)

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：人教版（2019）選擇性必修第四冊電子教材、聽力材料音頻文件

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、問答互動、口頭報(bào)告五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張科幻電影的海報(bào)，提問學(xué)生：“你們喜歡科幻故事嗎？為什么？”引發(fā)學(xué)生對科幻話題的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一單元學(xué)習(xí)的科幻故事，提問：“上一單元我們學(xué)習(xí)了什么科幻故事？它們有什么共同點(diǎn)？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題Unit1ScienceFictionListeningandSpeaking，講解科幻故事的定義和特點(diǎn)。

-舉例說明：播放一段科幻故事的音頻，讓學(xué)生聽后回答問題，以此來說明科幻故事中的常見元素和情節(jié)。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)科幻故事，討論故事中的主要情節(jié)和角色，并準(zhǔn)備進(jìn)行簡短的口頭報(bào)告。

3.聽力訓(xùn)練（約15分鐘）

-學(xué)生活動：播放教材中的聽力材料，學(xué)生邊聽邊做筆記，提取關(guān)鍵信息。

-教師指導(dǎo)：播放完畢后，教師提問檢查學(xué)生的理解，對學(xué)生的答案進(jìn)行反饋和糾正。

4.口語練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)聽力材料中的內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的對話。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的口語表達(dá)，提供必要的語言支持，糾正發(fā)音和語法錯誤。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生以小組為單位，根據(jù)教材中的口語練習(xí)題目，進(jìn)行小組討論，并準(zhǔn)備進(jìn)行口頭報(bào)告。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，提供幫助和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中。

6.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-學(xué)生活動：各小組選派代表進(jìn)行口頭報(bào)告，分享討論成果。

-教師指導(dǎo)：教師對學(xué)生的報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)點(diǎn)，并布置相關(guān)的課后作業(yè)。

7.課后作業(yè)（課后）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于科幻故事的短文，并選擇一個(gè)科幻故事進(jìn)行口頭介紹。

-教師指導(dǎo)：教師提供寫作和口頭表達(dá)的評估標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《科幻世界》、《基地》系列、《三體》系列等經(jīng)典科幻小說，供學(xué)生課后閱讀，以增加對科幻文學(xué)的了解。

-電影：《星球大戰(zhàn)》系列、《星際穿越》、《銀翼殺手》等科幻電影，通過觀看電影，學(xué)生可以更直觀地感受科幻文化的魅力。

-文章：關(guān)于科幻發(fā)展史、科幻文學(xué)對現(xiàn)實(shí)世界的影響、著名科幻作家的介紹等文章，幫助學(xué)生深入了解科幻文化。

-科幻博物館或展覽：如果可能，組織學(xué)生參觀科幻主題的博物館或展覽，親身體驗(yàn)科幻作品的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生課后閱讀科幻小說，分析小說中的科學(xué)元素和未來設(shè)想，探討其與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。

-觀影拓展：觀看科幻電影后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論電影中的科學(xué)概念、特效技術(shù)以及電影對科學(xué)普及的貢獻(xiàn)。

-寫作拓展：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的科幻故事，通過寫作練習(xí)提高語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-研究拓展：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科幻主題的研究，例如探討科幻文學(xué)中的女性形象、科幻作品中的環(huán)境保護(hù)意識等。

-實(shí)踐拓展：鼓勵學(xué)生參與科幻相關(guān)的實(shí)踐活動，如科幻繪畫、科幻模型制作等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐中。

-討論拓展：定期組織科幻主題的討論會，讓學(xué)生分享自己的閱讀和觀影體驗(yàn)，交流對科幻文化的看法。

-學(xué)術(shù)拓展：鼓勵有興趣的學(xué)生閱讀科幻文學(xué)評論和學(xué)術(shù)文章，深入了解科幻文學(xué)的理論和批評。

-社交拓展：建議學(xué)生加入科幻文學(xué)俱樂部或論壇，與其他科幻愛好者交流，擴(kuò)大知識視野。

-教學(xué)拓展：教師可以結(jié)合時(shí)事，引入最新的科幻研究成果或科技進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的科幻故事，撰寫一篇短文，描述一個(gè)你想象中的未來世界，并包含至少三個(gè)我們在課堂上討論的科幻元素。短文長度為200-300詞。

2.錄制一段音頻，模擬你是科幻故事的敘述者，講述一個(gè)簡短的科幻故事，故事中要包含本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。音頻長度為2-3分鐘。

3.作業(yè)補(bǔ)充與示例：

題型一：故事續(xù)寫

請根據(jù)以下開頭，續(xù)寫一個(gè)科幻故事。

開頭：“在遙遠(yuǎn)的未來，人類成功移民到火星上，建立了一個(gè)繁榮的殖民地。然而，一天，一場突如其來的災(zāi)難打破了這份寧靜……”

答案示例：“在遙遠(yuǎn)的未來，人類成功移民到火星上，建立了一個(gè)繁榮的殖民地。然而，一天，一場突如其來的災(zāi)難打破了這份寧靜。一顆未知的小行星突然改變軌道，直奔火星而來?？茖W(xué)家們緊急召開會議，討論如何避免這場災(zāi)難。最終，他們決定啟動一項(xiàng)名為‘星際遷徙’的計(jì)劃，將火星上的居民轉(zhuǎn)移到安全的星球。在緊張的遷移過程中，人們發(fā)現(xiàn)這顆小行星其實(shí)是一個(gè)外星文明的探測器，它的到來預(yù)示著更廣闊的宇宙探索即將開始?！?/p>

題型二：角色扮演對話

請模擬以下場景，編寫一段對話。

場景：兩個(gè)宇航員在太空站討論他們的下一項(xiàng)任務(wù)，任務(wù)是探索一個(gè)新發(fā)現(xiàn)的星系。

答案示例：

宇航員A：“我們即將啟程前往仙女星系，聽說那里有未知的生命形式?！?/p>

宇航員B：“是的，我們的任務(wù)是收集盡可能多的數(shù)據(jù)，并與這些生命形式建立和平的聯(lián)系?！?/p>

宇航員A：“我們需要做好充分的準(zhǔn)備，以防萬一遇到危險(xiǎn)?！?/p>

宇航員B：“絕對正確，我們的安全是首要任務(wù)。讓我們開始檢查設(shè)備吧?！?/p>

題型三：科幻詞匯填空

請使用以下詞匯填空：時(shí)間旅行、克隆、超光速、外星人、太空站。

答案示例：“在未來，科學(xué)家們發(fā)明了（時(shí)間旅行）技術(shù)，人們可以穿越到過去或未來。同時(shí)，（克?。┘夹g(shù)也被廣泛應(yīng)用，用于復(fù)制珍貴的動植物。為了探索宇宙，（超光速）引擎的研發(fā)成為了可能。在一次探險(xiǎn)中，人類首次與（外星人）接觸，并建立了友好的關(guān)系。此外，（太空站）成為了宇宙探索的重要基地?！?/p>

題型四：科幻情節(jié)改寫

請將以下故事情節(jié)改寫成科幻版本。

原情節(jié)：一位偵探在紐約追蹤一個(gè)犯罪團(tuán)伙。

答案示例：一位星際偵探在銀河系追蹤一群星際海盜，他們偷竊了聯(lián)邦銀行的宇宙幣。

題型五：科幻主題寫作

請以“如果我能設(shè)計(jì)一個(gè)科幻世界”為主題，寫一篇短文。

答案示例：“如果我能設(shè)計(jì)一個(gè)科幻世界，我會創(chuàng)造一個(gè)沒有污染的星球。在這個(gè)星球上，所有的交通工具都使用清潔能源，建筑物由智能材料構(gòu)成，能夠自我修復(fù)。人們通過腦波交流，消除了語言障礙。這個(gè)星球上的科技與自然和諧共存，每個(gè)人都能享受到科技帶來的便利和自然的美麗?！卑?、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的互動和參與情況，記錄學(xué)生的提問、回答問題和參與討論的積極性。

-注意力集中度：評估學(xué)生在課堂上的注意力是否集中，是否能夠跟隨教師的講解和活動。

-反饋響應(yīng)：學(xué)生在教師提問時(shí)能夠迅速給出反饋，表明對課堂內(nèi)容的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-內(nèi)容相關(guān)性：評估小組討論的內(nèi)容是否與課程主題緊密相關(guān)，是否能夠圍繞科幻故事進(jìn)行深入探討。

-創(chuàng)新性：觀察學(xué)生在討論中是否能提出新穎的觀點(diǎn)和創(chuàng)意，展現(xiàn)創(chuàng)新思維。

-表達(dá)能力：評價(jià)學(xué)生在口頭報(bào)告中的語言表達(dá)是否清晰、準(zhǔn)確，是否能夠有效地傳達(dá)自己的想法。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度，包括聽力理解和口語表達(dá)。

-問題解決：測試中包含的問題需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，評估學(xué)生的應(yīng)用能力。

-時(shí)間管理：學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測試，評估其時(shí)間管理能力。

4.課后作業(yè)評價(jià)：

-完成情況：檢查學(xué)生提交的課后作業(yè)，評價(jià)其是否按時(shí)完成，內(nèi)容是否充實(shí)。

-創(chuàng)造性：評估學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)造性，如故事續(xù)寫和角色扮演對話是否具有想象力。

-語言使用：檢查學(xué)生在作業(yè)中的語言使用是否準(zhǔn)確，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

5.教師評價(jià)與反饋：

-個(gè)體反饋：針對每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)，提