人音版 八年級(jí)上冊(cè) 第四單元 音詩(shī)音畫(huà) 欣賞 沃爾塔瓦河 教案

人音版八年級(jí)上冊(cè)第四單元音詩(shī)音畫(huà)欣賞沃爾塔瓦河教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是欣賞人音版八年級(jí)上冊(cè)第四單元《音詩(shī)音畫(huà)》中的名曲《沃爾塔瓦河》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的學(xué)習(xí)基于學(xué)生已掌握的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，如音符、節(jié)奏、旋律等，以及之前學(xué)習(xí)過(guò)的古典音樂(lè)欣賞方法。通過(guò)分析《沃爾塔瓦河》的旋律、節(jié)奏、和聲等方面，使學(xué)生深入了解這部作品的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力和音樂(lè)鑒賞力。同時(shí)，結(jié)合教材中關(guān)于《沃爾塔瓦河》的背景知識(shí)，拓展學(xué)生的音樂(lè)文化視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知與欣賞能力，通過(guò)聆聽(tīng)《沃爾塔瓦河》提升音樂(lè)審美素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)背景知識(shí)的理解，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)文化的興趣。

3.提高學(xué)生通過(guò)音樂(lè)表達(dá)情感和想象力的能力，促進(jìn)創(chuàng)造性與批判性思維的發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的音樂(lè)理論知識(shí)，如音符、節(jié)奏、旋律等，并有一定的古典音樂(lè)欣賞基礎(chǔ)，對(duì)音樂(lè)的基本結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)音樂(lè)有較高的興趣，尤其對(duì)具有故事性的音樂(lè)作品感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有一定的自主探索能力，喜歡通過(guò)合作和討論來(lái)深入理解音樂(lè)內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于聽(tīng)覺(jué)記憶，有的則更偏好視覺(jué)輔助學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)復(fù)雜音樂(lè)結(jié)構(gòu)分析的困難，以及對(duì)音樂(lè)情感表達(dá)的把握不足。此外，由于《沃爾塔瓦河》是一部具有特定文化背景的作品，學(xué)生可能在理解其象征意義和文化內(nèi)涵上存在障礙。教學(xué)資源1.軟硬件資源：音樂(lè)教室、音響設(shè)備、鋼琴

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：音樂(lè)欣賞軟件、《沃爾塔瓦河》樂(lè)譜電子版、相關(guān)背景資料

4.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、分組討論、案例分析教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布《沃爾塔瓦河》的背景資料和樂(lè)譜，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并了解作品的基本信息和結(jié)構(gòu)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“描述《沃爾塔瓦河》的音樂(lè)情緒變化”、“分析作品中的主題旋律如何發(fā)展”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)跟蹤學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《沃爾塔瓦河》的相關(guān)資料，理解作品背景和音樂(lè)特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試解答并記錄疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提升獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的有效共享。

-作用與目的：為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識(shí)，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放《沃爾塔瓦河》的片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)的情感變化。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解作品的曲式結(jié)構(gòu)、主題發(fā)展等音樂(lè)要素，幫助學(xué)生理解作品的藝術(shù)特色。

-組織課堂活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)賞活動(dòng)，分辨作品中的不同主題，討論其象征意義。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題，積極參與討論。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與聽(tīng)賞活動(dòng)，識(shí)別并討論作品中的主題。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握音樂(lè)欣賞的基本方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)聽(tīng)賞和討論，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：深入理解作品，掌握音樂(lè)欣賞的技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的音樂(lè)欣賞作業(yè)，如撰寫(xiě)對(duì)《沃爾塔瓦河》的感想或分析。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的音樂(lè)作品和理論文章，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，加深對(duì)作品的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬音樂(lè)視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《捷克音樂(lè)史話》：了解捷克音樂(lè)的發(fā)展歷程，特別是斯美塔那及其作品在捷克音樂(lè)史上的地位和影響。

-《交響樂(lè)的聆聽(tīng)與欣賞》：深入探討交響樂(lè)的結(jié)構(gòu)、配器以及如何欣賞交響樂(lè)的方法。

-《音樂(lè)與民族主義》：分析音樂(lè)如何反映民族文化和民族情感，以斯美塔那的《我的祖國(guó)》為例。

-《沃爾塔瓦河》樂(lè)譜：提供《沃爾塔瓦河》的完整樂(lè)譜，讓學(xué)生更深入地研究作品的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一部自己感興趣的交響樂(lè)作品，進(jìn)行深入研究和欣賞，撰寫(xiě)一篇鑒賞報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂(lè)活動(dòng)，如音樂(lè)會(huì)、合唱團(tuán)等，親身體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。

-創(chuàng)建一個(gè)音樂(lè)欣賞小組，學(xué)生可以分享自己喜歡的音樂(lè)作品，討論音樂(lè)背后的故事和文化。

-探究斯美塔那的其他作品，如《被出賣(mài)的新嫁娘》等，了解作曲家的創(chuàng)作風(fēng)格和音樂(lè)語(yǔ)言。

-分析《沃爾塔瓦河》中的音樂(lè)元素，如旋律、和聲、節(jié)奏等，如何共同構(gòu)成音樂(lè)的情感表達(dá)。

-研究斯美塔那如何將捷克民族音樂(lè)元素融入作品中，以及這些元素如何增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力。

-探索《沃爾塔瓦河》在不同演奏版本中的差異，如不同指揮家和樂(lè)團(tuán)的詮釋和表現(xiàn)。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段簡(jiǎn)短的音樂(lè)，模仿斯美塔那的風(fēng)格，以此鍛煉學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的音樂(lè)欣賞日志，記錄每次聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的感受和思考，促進(jìn)持續(xù)的自主學(xué)習(xí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)競(jìng)賽，如音樂(lè)史、作曲家、作品等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《沃爾塔瓦河》的理解程度，例如詢問(wèn)學(xué)生對(duì)作品主題的識(shí)別、音樂(lè)情緒的變化、以及作品背后的故事等。根據(jù)學(xué)生的回答，可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-觀察：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與程度和合作情況，評(píng)估學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的貢獻(xiàn)和互動(dòng)效果。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，可以安排一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握，包括作品的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格、和聲等方面的知識(shí)。

具體操作如下：

-在課程的不同階段，設(shè)計(jì)針對(duì)性的問(wèn)題，如：“請(qǐng)描述《沃爾塔瓦河》中第二主題的旋律特點(diǎn)?！?/p>

-在小組討論中，觀察學(xué)生的參與度，記錄學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容和質(zhì)量。

-在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行10分鐘的小測(cè)驗(yàn)，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和記憶。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，關(guān)注學(xué)生在理解作品、分析樂(lè)段、表達(dá)感受等方面的表現(xiàn)。批改時(shí)，不僅要關(guān)注答案的正確性，還要注意學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)意表達(dá)。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于表現(xiàn)出色的作業(yè)，可以在課堂上進(jìn)行展示，以鼓勵(lì)其他學(xué)生。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)教師的建議進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)反饋進(jìn)行自我反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)的持續(xù)進(jìn)步。

具體操作如下：

-設(shè)立作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括對(duì)作品分析的深度、感受表達(dá)的清晰度、作業(yè)的整潔度等方面。

-在作業(yè)批改時(shí)，使用鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，如：“你的分析很有深度，能夠準(zhǔn)確把握音樂(lè)的情感變化?！?/p>

-在課堂上，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，并邀請(qǐng)作者分享其分析過(guò)程和感受。

-通過(guò)個(gè)人反饋或小組討論的方式，幫助學(xué)生理解評(píng)價(jià)內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們針對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果制定改進(jìn)計(jì)劃。板書(shū)設(shè)計(jì)①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《沃爾塔瓦河》的作曲家：斯美塔那

-作品背景：描繪沃爾塔瓦河流經(jīng)的捷克大地風(fēng)光和民間傳說(shuō)

-音樂(lè)結(jié)構(gòu)：兩個(gè)主要主題及其發(fā)展變化

②關(guān)鍵詞：

-民族樂(lè)派

-交響詩(shī)

-旋律發(fā)展

-和聲處理

③重點(diǎn)句子：

-“斯美塔那是捷克民族樂(lè)派的奠基人之一?！?/p>

-“《沃爾塔瓦河》是斯美塔那的代表作，展現(xiàn)了捷克民族音樂(lè)的特色?！?/p>

-“作品通過(guò)兩個(gè)主題的對(duì)比和發(fā)展，描繪了沃爾塔瓦河的壯麗與溫柔?！闭n后作業(yè)1.分析作業(yè)：

請(qǐng)分析《沃爾塔瓦河》中第一主題和第二主題的音樂(lè)特點(diǎn)，以及它們?cè)谧髌分械淖饔?。（答案：第一主題以流暢的旋律描繪了沃爾塔瓦河的寧?kù)o，第二主題以強(qiáng)烈的節(jié)奏和激昂的旋律展現(xiàn)了河流的奔騰，兩者交替出現(xiàn)，形成了作品豐富的音樂(lè)形象。）

2.創(chuàng)作作業(yè)：

嘗試創(chuàng)作一個(gè)短小的旋律，模仿斯美塔那的風(fēng)格，并描述你的創(chuàng)作思路和靈感來(lái)源。（答案：學(xué)生需提交創(chuàng)作的旋律和一份簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明，說(shuō)明中應(yīng)包括創(chuàng)作靈感的來(lái)源、旋律的特點(diǎn)以及如何體現(xiàn)斯美塔那的風(fēng)格。）

3.感受作業(yè)：

寫(xiě)一篇關(guān)于《沃爾塔瓦河》音樂(lè)欣賞的感想，描述你在聆聽(tīng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和感受。（答案：學(xué)生需提交一份不少于300字的感想，內(nèi)容應(yīng)包括對(duì)音樂(lè)的情感反應(yīng)、對(duì)作品的理解以及個(gè)人的音樂(lè)欣賞體會(huì)。）

4.研究作業(yè)：

研究斯美塔那的音樂(lè)創(chuàng)作背景，探討其作品在捷克音樂(lè)史上的地位和影響。（答案：學(xué)生需提交一份研究報(bào)告，內(nèi)容應(yīng)包括斯美塔那的生平、主要作品、音樂(lè)風(fēng)格以及在捷克音樂(lè)史上的貢獻(xiàn)。）

5.實(shí)踐作業(yè)：

觀看至少一個(gè)《沃爾塔瓦河》的現(xiàn)場(chǎng)演奏視頻，比較不同指揮家和樂(lè)團(tuán)的演繹風(fēng)格，并寫(xiě)出你的觀察和評(píng)價(jià)。（答案：學(xué)生需提交一份觀察報(bào)告，內(nèi)容應(yīng)包括視頻信息、不同演繹風(fēng)格的對(duì)比以及個(gè)人的評(píng)價(jià)和看法。）

6.擴(kuò)展作業(yè)：

閱讀關(guān)于捷克民族樂(lè)派的資料，了解其對(duì)歐洲音樂(lè)的影響，并選擇一位你感興趣的民族樂(lè)派作曲家，介紹其代表作品。（答案：學(xué)生需提交一份介紹，內(nèi)容應(yīng)包