2020年貴州黔東南中考滿分作文《放下》2

2020年貴州黔東南中考滿分作文【作文原題】從下面兩題中任選一題作文。(60分）題目二：放下要求：①注意先將作文標(biāo)題填寫在答題卡上，然后作文；②若選題目一，先將文題補(bǔ)充完整并填寫在答題卡上，然后作文；③結(jié)合生活實(shí)際，自選角度，自定立意，自定文體，寫出600字以上的文章：④文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。放下窗外繁星掛在夜幕上，閃爍著迷人的光芒:屋內(nèi)昏黃的燈光投射在紙上，光與影交錯(cuò)。筆尖與紙面摩擦，發(fā)出沙沙沙的聲音，陪伴著我學(xué)習(xí)。我的成績(jī)?cè)诎嗬飳僦猩系龋驗(yàn)槲业膵寢屖抢蠋?，而其他老師家的孩子在班里都名列前茅，我常感到壓力巨大。在臨近中考的緊要關(guān)頭，一道道無(wú)形的壓力壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。更讓我感到痛苦的是，數(shù)學(xué)是我比較薄弱的一個(gè)科目，我的分?jǐn)?shù)一直徘徊在90分左右，在90分和120分之間似乎有一道萬(wàn)丈鴻溝，而我一直站在90分這邊望不到彼岸。我不甘心!于是，我買了各種各樣的練習(xí)冊(cè)、模擬卷，每天堅(jiān)持做題，不停地寫，不停地算，我的眉頭時(shí)而緊鎖，時(shí)而舒展。周而復(fù)始，試卷越做越多，家里專門放了一個(gè)大紙箱，用來(lái)裝我做完的試卷。我看著紙箱里的試卷越堆越高，心里有一種說(shuō)不出來(lái)的成就感。做了那么多的試卷，我本以為自己會(huì)迎來(lái)由量變到質(zhì)變的飛躍，但事實(shí)是我錯(cuò)了。在一次模擬考中，我并沒(méi)有如愿取得理想的成績(jī)，回家看到那個(gè)曾經(jīng)讓我引以為傲的紙箱時(shí)，一股恥辱感涌上了心頭，淚水決堤般涌出。這時(shí)，媽媽讓我學(xué)會(huì)放下雜念，爸爸讓我學(xué)會(huì)放下執(zhí)著。是啊，別人家的孩子做得怎么樣，于我有什么影響呢?重要的是，我怎么做，做得怎么樣。執(zhí)著于速度、數(shù)量，于我的學(xué)習(xí)有什么幫助呢?重要的是，找到正確的解題方法。于是，我不再關(guān)心別人的成績(jī)，只專注于自我的提升;不再執(zhí)著于“題海戰(zhàn)術(shù)”，而注重整理錯(cuò)題，總結(jié)方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的沉淀與積累，我似乎感覺(jué)到自己的能量如泉水般噴涌而出，就在另一次模擬考中，我的數(shù)學(xué)成績(jī)得了班級(jí)第一名。放下雜念，放下不必要的執(zhí)著，終會(huì)收獲成功。【得分點(diǎn)提示】1.銜接得當(dāng)，語(yǔ)言流暢。本文語(yǔ)言平實(shí)流暢，上下文銜接自然。尤其是“我不甘心”這一句話的過(guò)渡，上承“我”所面臨的困境，下啟“我”沖出困境的嘗試，簡(jiǎn)短有力，感情充沛。讀罷全文，可以感受到考生扎實(shí)的基本功。2.描寫細(xì)膩，敘述自然。考生運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，比如“筆尖與紙面摩擦，發(fā)出沙沙沙的聲音”“我的眉頭時(shí)而緊鎖，時(shí)而舒展”，通過(guò)細(xì)節(jié)表現(xiàn)“我”緊張備考的情形和心情。這些細(xì)節(jié)都來(lái)自真實(shí)的生活情景，是大家所熟知的。這樣寫出來(lái)不做作，一氣呵成。(點(diǎn)評(píng)名師:侯艷宇)【名師解題】2020年貴州黔東南州卷的作文題采用“二選—”的命題模式，這在一定程度上降低了審題難度，有利于考生充分展現(xiàn)自己的寫作水平。雖然這道作文題不難，但要寫出好的、有新意的文章并不易，考生需要深入思考，展現(xiàn)有深度的思想。第二題：放下“放下”是一個(gè)動(dòng)詞，選擇這道作文題，在寫作前應(yīng)先確定行為主體——誰(shuí)放下?最好是寫自己，這樣才可以有話可說(shuō)，有情可抒。接下來(lái)就要考慮“我”把什么放下了，為什么要放下。一般來(lái)說(shuō)，要放下的事物于個(gè)人而言是多余的、百害而無(wú)一利的，比如“抱怨”“自私”“猜忌”“懶惰”“急躁”“煩惱”“自卑”等。放下了不好的事物之后，隨之而來(lái)的往往是收獲。收獲什么，也是需要考慮的問(wèn)題。比如，放下“狹隘”收獲“友誼”，放下“懶惰”收獲“自律”，放下“煩惱”收獲“快樂(lè)”……放下，其實(shí)是為了擁有更多的時(shí)間、精力去做自己想做的事、該做的事。針對(duì)這道題，可以寫一篇記敘文，以敘述親身經(jīng)歷為主，注重把控?cái)⑹碌墓?jié)奏，突出“我”的心理變化，讓人感同身受;也可以寫一篇議論文，談?wù)劇胺畔隆钡闹匾?，或就如何“放下”展開論述?！久麕燁}解】這是一個(gè)命題作文，意思是指擱置在一邊或放棄。此題意在考查學(xué)生懂得取舍的能力，以及思想成熟的理念。在審題時(shí)要注意寫作助手所給的提示，要注意以下四點(diǎn)：1.可以著眼于現(xiàn)實(shí)生活，懂得在遇到某些事情兩難之時(shí)，學(xué)會(huì)放下，接受現(xiàn)實(shí)，勇敢面對(duì)，會(huì)有意想不到的收獲。重點(diǎn)寫放下以及放下后的心態(tài)境界的改變以及取得的成效。2.可以著眼于追求夢(mèng)想的歷程。不是真正的放棄它，而是暫時(shí)不執(zhí)著于它，該做什么，就做什么，無(wú)為而治，放，是為了更好的取，反而能收到意想不到的效果。3.可以著眼于思想蛻變的精神生活。放下的是外在的形，如名與利，如鮮花與桂冠等，不放的是自己的志向、自己的向善理念、自己的修養(yǎng)、自己的追求的堅(jiān)韌等。放下的是昨日的種種，不放的是對(duì)未來(lái)美好的向往與追求。4.可以著眼于社會(huì)行為規(guī)范，國(guó)家榮辱的大主題。放下的是小是小非的斤斤計(jì)較，著力的是社會(huì)的安寧、國(guó)家的富強(qiáng)。放下的是自己的喜好，接手的是對(duì)文化的傳承，對(duì)民俗的發(fā)揚(yáng)光大的使命，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合的責(zé)任等。在具體寫作時(shí)，你可以簡(jiǎn)單交代放下之前的糾結(jié)，然后敘述事情，演繹自己放下的心路歷程，說(shuō)明放下了什么執(zhí)念或妄念，抵達(dá)某種精神或思想的境界;可以表明觀點(diǎn)進(jìn)行闡述，將放下能獲得意想不到的成功闡釋清楚;可以說(shuō)明“放下”是一種現(xiàn)象并探究其原理;還可以……立意的格局，要大處著眼，小處著手：精選素材，能夠?qū)懽约河∠笞钌畹?、最感興趣的、意義價(jià)值最大的事情，詳細(xì)地寫清楚“放下”以及放下后的收獲和感悟，小中見(jiàn)大，需要自己獨(dú)到的思考與睿智的見(jiàn)解?！舅悸芬c(diǎn)】題目二是命題作文題，“放下”的意思是放棄或者停止。細(xì)想想什么可以放下呢？可以是想放棄掉自己已經(jīng)擁有的，也可以是停止自己正在做的某件事或者所執(zhí)著的某個(gè)追求；放下的可以是某種物質(zhì)，也可以是果種精神，如習(xí)慣、追求完美等?？忌诹⒁夥矫婵梢宰鋈缦滤伎迹嚎梢杂谜蛩季S立意，如我們應(yīng)該放下仇恨、包袱、名利、某種習(xí)慣、榮譽(yù)等；也可以用反向思維立意，我們不應(yīng)該放下善良的品質(zhì)、對(duì)夢(mèng)想的追求等；還可以二者兼而有之，分別寫我們應(yīng)該放下什么，不應(yīng)該放下什么，對(duì)應(yīng)該與不應(yīng)該的“放下”都進(jìn)行辯證的分析，相信這種立意會(huì)更易得到閱卷老師的青睞。【構(gòu)思角度提示】1．放下仇恨，你就擁有了朋友，獲得心靈上的安寧。樹敵太多，你沒(méi)有朋友，你孤獨(dú)寂寞。你渴望擁有朋友的幫助和鼓勵(lì)，于是你意識(shí)到要放下仇恨，后來(lái)你漸漸發(fā)現(xiàn)周圍的朋友多了起來(lái)，你不再是孤家寡人，內(nèi)心也變得一片安寧。2．放下惡習(xí)，你就擁有了自律，成為優(yōu)秀者指日可待。你由于從小養(yǎng)成了許名惡習(xí)，成為大家心目中的壞孩子。當(dāng)有一天你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人關(guān)注你，這大大刺傷了你的自尊心，老師告訴你要改變舊有的習(xí)慣，于是你痛改前非，走入優(yōu)生行列。3．放下自私，你就學(xué)會(huì)了關(guān)心，擁有了美好的品質(zhì)。你是同學(xué)口中最自私的人，處處以自我為中心。盡管你優(yōu)秀，仍然得不到大家的肯定。在朋友的幫助下，你學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，你逐漸得到了大家的喜愛(ài)。4、放下懶惰，成績(jī)提升。在居家隔離期間，原本快節(jié)奏的初三生活突然“慢”了下來(lái)，上網(wǎng)課時(shí)總會(huì)開小差，下網(wǎng)課后只顧著玩游戲，不做作業(yè)，直到考試時(shí)看著不會(huì)做的題目才幡然悔悟。于是，放下懶惰，勤奮學(xué)習(xí)，最終各科成績(jī)都有所提升。5、放下狹隘，收獲友誼?！拔摇迸c同學(xué)因小事產(chǎn)生矛盾，大家互不理睬。后來(lái)，在網(wǎng)上看到許多愛(ài)心人土為武漢捐贈(zèng)物資不留名，“我”感受到了人間處處有溫暖。于是，“我”