西師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案50：解決問(wèn)題（一）

西師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案50：解決問(wèn)題（一）今天我要為大家分享的是西師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的第五十節(jié)課，課題是“解決問(wèn)題（一）”。一、教學(xué)內(nèi)容我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是依據(jù)教材第77頁(yè)例1和第78頁(yè)的“做一做”，通過(guò)解決具體問(wèn)題，進(jìn)一步掌握“歸一”問(wèn)題的解決方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠理解“歸一”問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)，并掌握其解題規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基本的數(shù)量關(guān)系解決問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解“歸一”問(wèn)題的解題方法。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用基本的數(shù)量關(guān)系解決問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、黑板、粉筆。學(xué)具：教科書、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)一個(gè)具體的生活情景，讓學(xué)生感受到問(wèn)題的存在，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.例題講解：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作、討論，共同解決例題，理解并掌握“歸一”問(wèn)題的解題方法。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生在課堂上運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。4.作業(yè)布置：布置適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，能夠突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，方便學(xué)生理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.小明有20個(gè)蘋果，他每天吃2個(gè)，請(qǐng)問(wèn)他需要幾天才能吃完這20個(gè)蘋果？答案：10天。2.一輛汽車以每小時(shí)60公里的速度行駛，行駛了3小時(shí)后，離目的地還有90公里，請(qǐng)問(wèn)這輛汽車還需要行駛多少時(shí)間才能到達(dá)目的地？答案：1.5小時(shí)。八、課后反思及拓展延伸課后要反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看學(xué)生是否掌握了“歸一”問(wèn)題的解題方法，同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，提高他們的解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在課程的開始，我通過(guò)一個(gè)具體的生活情景來(lái)引入問(wèn)題，讓學(xué)生能夠直觀地感受到問(wèn)題的存在。例如，我提出了一個(gè)問(wèn)題：“如果小明有20個(gè)蘋果，他每天吃2個(gè)，請(qǐng)問(wèn)他需要幾天才能吃完這20個(gè)蘋果？”這個(gè)問(wèn)題與學(xué)生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并引發(fā)他們思考。二、例題講解在講解例題時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作和討論來(lái)共同解決問(wèn)題。例如，我給出了一個(gè)“歸一”問(wèn)題的例題：“甲、乙兩人同時(shí)從同一地點(diǎn)出發(fā)，甲每分鐘走60米，乙每分鐘走70米，5分鐘后，甲到達(dá)C地，乙距C地還有10米，問(wèn)C地在甲、乙出發(fā)點(diǎn)的什么位置？”我讓學(xué)生分組討論，共同分析問(wèn)題、尋找解題思路。通過(guò)這種合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生能夠更好地理解問(wèn)題的本質(zhì)，培養(yǎng)他們運(yùn)用基本的數(shù)量關(guān)系解決問(wèn)題的能力。三、隨堂練習(xí)在課堂上，我設(shè)計(jì)了一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。例如，我讓學(xué)生解決一些類似的“歸一”問(wèn)題，如：“小明每天做作業(yè)需要1小時(shí)，他開始做作業(yè)的時(shí)候，還有50%的作業(yè)沒(méi)有完成，請(qǐng)問(wèn)他還需要多長(zhǎng)時(shí)間才能完成全部作業(yè)？”這些練習(xí)題能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們解決問(wèn)題的能力。四、作業(yè)布置在布置作業(yè)時(shí)，我注重了作業(yè)的量和難度，以確保學(xué)生能夠通過(guò)作業(yè)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。我布置了一些類似的“歸一”問(wèn)題，如：“一輛汽車以每小時(shí)60公里的速度行駛，行駛了3小時(shí)后，離目的地還有90公里，請(qǐng)問(wèn)這輛汽車還需要行駛多少時(shí)間才能到達(dá)目的地？”這些作業(yè)題能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，提高他們解決問(wèn)題的能力。在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要重點(diǎn)關(guān)注和補(bǔ)充的細(xì)節(jié)：一、實(shí)踐情景引入的深度和廣度在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過(guò)一個(gè)具體的生活情景來(lái)引發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)這個(gè)情景的理解不夠深入，無(wú)法完全投入到問(wèn)題的解決中。因此，我需要在引入環(huán)節(jié)更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)他們的思維，使他們能夠更好地理解和感受到問(wèn)題的存在。二、例題講解的引導(dǎo)和指導(dǎo)在例題講解環(huán)節(jié)，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作和討論來(lái)共同解決問(wèn)題。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何將例題的解題方法應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中感到困惑。因此，我需要在講解例題時(shí)更加注重引導(dǎo)學(xué)生理解問(wèn)題的本質(zhì)，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌⒗}的解題方法靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。三、隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生解決。然而，在學(xué)生解答問(wèn)題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中感到困惑。因此，我需要在學(xué)生解答問(wèn)題時(shí)，更加注重指導(dǎo)他們理解問(wèn)題的本質(zhì)，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)今天的課堂教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)關(guān)注和解析學(xué)生的實(shí)際需求和問(wèn)題，能夠更好地幫助他們理解和掌握知識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)他們的思維；同時(shí)，我還將注重引導(dǎo)學(xué)生理解問(wèn)題的本質(zhì)，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，提高他們的解決問(wèn)題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在今天的課堂教學(xué)中，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握“歸一”問(wèn)題的解決方法。一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解課程內(nèi)容時(shí)，我注意了語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和語(yǔ)調(diào)的變化。我力求用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言闡述問(wèn)題，讓學(xué)生能夠清晰地理解問(wèn)題的本質(zhì)。同時(shí)，我通過(guò)語(yǔ)調(diào)的變化來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使他們?cè)谥匾闹R(shí)點(diǎn)上更加留心。二、時(shí)間分配在課程的安排上，我合理分配了時(shí)間。我保證每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生理解和掌握。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間去感受問(wèn)題；在例題講解環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間去理解和討論；在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間去解答問(wèn)題。三、課堂提問(wèn)在教學(xué)過(guò)程中，我注重了課堂提問(wèn)的技巧。我通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，激發(fā)他們的思維。在提問(wèn)時(shí)，我注重問(wèn)題的開放性和引導(dǎo)性，使學(xué)生能夠通過(guò)自己的思考得出結(jié)論。四、情景導(dǎo)入在課程的開始，我通過(guò)一個(gè)具體的生活情景來(lái)引入問(wèn)題。我選擇了一個(gè)與學(xué)生日常生活緊密相連的問(wèn)題，使他們能夠直觀地感受到問(wèn)題的存在。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)他們的思考。教案反思一、實(shí)踐情景引入：通過(guò)一個(gè)具體的生活情景，讓學(xué)生感受到問(wèn)題的存在，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。二、例題講解：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作、討論，共同解決例題，使學(xué)生能夠理解并掌握“歸一”問(wèn)題的解題方法。三、隨堂練習(xí)：讓學(xué)生在課堂上運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，鞏固了所學(xué)內(nèi)容。然而，我也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方：一、課堂提問(wèn)：在課堂提問(wèn)時(shí)，我沒(méi)有給每個(gè)學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)去表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重提問(wèn)的技巧，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與。二、時(shí)間分配：在講解例題時(shí)，我沒(méi)有給足夠的時(shí)間讓學(xué)生自己去思考和解答。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，給予他們足夠的時(shí)間去探索和發(fā)現(xiàn)?？偟膩?lái)說(shuō)，今天的教學(xué)取得了一定的成效，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。課后提升1.小華有一些蘋果，如果他每天吃3個(gè)，蘋果可以吃4天。請(qǐng)問(wèn)小華一共有多少個(gè)蘋果？答案：小華一共有12個(gè)蘋果。解析：這是一個(gè)簡(jiǎn)單的“歸一”問(wèn)題，可以通過(guò)乘法和除法運(yùn)算來(lái)解決。2.一輛汽車以每小時(shí)80公里的速度行駛，行駛了4小時(shí)后，離目的地還有60公里。請(qǐng)問(wèn)這輛汽車還需要行駛多少時(shí)間才能到達(dá)目的地？答案：這輛汽車還需要行駛1小時(shí)才能到達(dá)目的地。解析：這是一個(gè)關(guān)于速度、時(shí)間和距離的問(wèn)題，可以通過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算來(lái)解決。3.一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，其中20%的學(xué)生參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽，剩下的學(xué)生參加了科學(xué)競(jìng)賽。請(qǐng)問(wèn)參加了科學(xué)競(jìng)賽的學(xué)生有多少人？答案：參加了科學(xué)競(jìng)賽的學(xué)生有32人。解析：這是一個(gè)關(guān)于百分比的問(wèn)題，需要通過(guò)乘法和除法運(yùn)算來(lái)解決。4.小明有一些糖果，他先給小紅一半加兩個(gè)，然后又給小華剩下的一半加兩個(gè)，自己還剩兩個(gè)糖果。請(qǐng)問(wèn)小明最初有多少個(gè)糖果？答案：小明最初有10個(gè)糖果。解析：這是一個(gè)關(guān)于分?jǐn)?shù)和整數(shù)的問(wèn)題，需要通過(guò)逆向思維和數(shù)學(xué)運(yùn)算來(lái)解決