第四單元 兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)不退位（教案）-一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)蘇教版

第四單元兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)(不退位）（教案）一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)蘇教版我今天要為大家分享的是關(guān)于第四單元的教學(xué)內(nèi)容，這是蘇教版一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)的內(nèi)容，主題是“兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）”。我要介紹的是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。我們將學(xué)習(xí)如何用兩位數(shù)減去一個(gè)整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，而且不退位。具體來說，我們會(huì)學(xué)習(xí)如何從20到90的任意兩位數(shù)中減去一個(gè)整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，例如從45減去20，或者從76減去8。然后，我要提到的是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)。難點(diǎn)在于學(xué)生們需要理解不退位的概念，也就是說，在減法運(yùn)算中，被減數(shù)和減數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能相互借位。而重點(diǎn)則是讓學(xué)生們掌握減法的運(yùn)算方法，能夠迅速準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。在教具和學(xué)具準(zhǔn)備方面，我準(zhǔn)備了幻燈片和練習(xí)題?；脽羝蠒?huì)有具體的例子和步驟，幫助學(xué)生們理解減法運(yùn)算的方法。而練習(xí)題則是讓學(xué)生們能夠通過實(shí)際操作，鞏固所學(xué)的知識(shí)。然后，我會(huì)通過幻燈片上的例子，詳細(xì)講解兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)的方法。我會(huì)一步步地展示計(jì)算過程，讓學(xué)生們能夠清楚地看到每一步的運(yùn)算。在講解完例子后，我會(huì)讓學(xué)生們進(jìn)行隨堂練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。例如：“如果有36個(gè)蘋果，吃掉了20個(gè)，還剩多少個(gè)？”這樣可以讓學(xué)生們在實(shí)踐中鞏固所學(xué)的知識(shí)。在板書設(shè)計(jì)方面，我會(huì)將運(yùn)算步驟和結(jié)果清晰地展示在黑板上，讓學(xué)生們能夠一目了然地看到整個(gè)運(yùn)算過程。至于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會(huì)布置一些類似的練習(xí)題，讓學(xué)生們回家后獨(dú)立完成。例如：“如果有57個(gè)橘子，吃掉了30個(gè)，還剩多少個(gè)？”這樣可以讓學(xué)生們在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。我會(huì)進(jìn)行課后反思和拓展延伸。我會(huì)思考學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)，哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。同時(shí)，我也會(huì)尋找更多的教學(xué)資源和方法，以便在今后的教學(xué)中更好地幫助學(xué)生們理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。這就是我對于“兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）”這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)和思考。希望通過我的努力，能夠讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中，掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的基本方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在這節(jié)課中，我認(rèn)為有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注。重點(diǎn)是讓學(xué)生們掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的基本方法。這是因?yàn)樗麄冎翱赡苤唤佑|過加法，對于減法可能會(huì)感到陌生。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望他們能夠理解和掌握減法的運(yùn)算方法，并能夠獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)在于讓學(xué)生們理解不退位的概念。在減法運(yùn)算中，被減數(shù)和減數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能相互借位。這是因?yàn)樗麄冎翱赡苤唤佑|過不退位的加法，對于不退位的減法可能會(huì)感到困惑。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望他們能夠理解不退位的原理，并能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。我通過一個(gè)實(shí)際的情景引入，比如：“小明的媽媽給了他25元，然后又給了他10元，請問小明現(xiàn)在有多少元？”這樣可以讓學(xué)生們直觀地理解減法的概念。然后，我通過幻燈片上的例子，詳細(xì)講解兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)的方法。我會(huì)一步步地展示計(jì)算過程，讓學(xué)生們能夠清楚地看到每一步的運(yùn)算。在講解完例子后，我會(huì)讓學(xué)生們進(jìn)行隨堂練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。例如：“如果有36個(gè)蘋果，吃掉了20個(gè)，還剩多少個(gè)？”這樣可以讓學(xué)生們在實(shí)踐中鞏固所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)在黑板上將運(yùn)算步驟和結(jié)果清晰地展示出來，讓學(xué)生們能夠一目了然地看到整個(gè)運(yùn)算過程。對于不退位的概念，我通過具體的例子進(jìn)行解釋。比如，當(dāng)我展示45減去20的時(shí)候，我會(huì)解釋說，45的十位數(shù)是4，個(gè)位數(shù)是5，而20的十位數(shù)是2，個(gè)位數(shù)是0。因?yàn)?大于2，所以我們可以直接從4中減去2，得到2，然后從5中減去0，得到5。所以45減去20等于25。這樣學(xué)生們就能夠理解不退位的原理。我還準(zhǔn)備了練習(xí)題作為作業(yè)，讓學(xué)生們回家后獨(dú)立完成。例如：“如果有57個(gè)橘子，吃掉了30個(gè)，還剩多少個(gè)？”這樣可以讓學(xué)生們在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。在課后反思和拓展延伸中，我會(huì)思考學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)，哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。同時(shí)，我也會(huì)尋找更多的教學(xué)資源和方法，以便在今后的教學(xué)中更好地幫助學(xué)生們理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我采取了一些特定的技巧和竅門，以便更有效地傳授知識(shí)并激發(fā)學(xué)生的興趣。我注重語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的運(yùn)算方法時(shí)，我會(huì)盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。這樣能夠吸引學(xué)生的注意力，并讓他們更容易理解和記憶運(yùn)算規(guī)則。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)過程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解程度靈活調(diào)整講解和練習(xí)的時(shí)間。確保學(xué)生們有足夠的時(shí)間掌握運(yùn)算方法，并能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。我積極鼓勵(lì)課堂提問。在講解過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們提出問題，并給予他們充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)來表達(dá)自己的疑惑。我相信通過提問和解答，學(xué)生們能夠更深入地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。在情景導(dǎo)入方面，我通過一個(gè)實(shí)際的情景引入課程內(nèi)容。這樣的方法能夠讓學(xué)生們更容易理解和接受新知識(shí)，同時(shí)也能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。我意識(shí)到在講解過程中，有些學(xué)生對于不退位的概念仍然感到困惑。為了更好地解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中通過更多的實(shí)際例子和練習(xí)題，讓學(xué)生們能夠在實(shí)踐中進(jìn)一步理解和掌握不退位的原理。我注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得較為內(nèi)向和膽怯，不敢主動(dòng)提出問題。為了改變這種情況，我計(jì)劃在今后的課堂上鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與提問，并給予他們正面的反饋和鼓勵(lì)。我對教案的反思是，我需要更多地考慮學(xué)生的個(gè)體差異。在設(shè)計(jì)練習(xí)題和教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我應(yīng)該考慮到不同學(xué)生的水平和能力，并給予他們不同難度的題目和指導(dǎo)。課后提升：為了讓學(xué)生們能夠在課后進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，我設(shè)計(jì)了一些具有豐富性和挑戰(zhàn)性的練習(xí)題。這些題目涵蓋了兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）的運(yùn)算方法。1.小明的媽媽給了他35元，然后又給了他20元，請問小明現(xiàn)在有多少元？答案：55元2.一箱蘋果有48個(gè)，小華吃掉了20個(gè)，請問還剩多少個(gè)蘋果？答案：28個(gè)蘋果3.請用兩位數(shù)減去一個(gè)整十?dāng)?shù)，舉例說明運(yùn)算過程。答案：例如，56減去30。從6中減去0，得到6；然后從5中減去3，得到2。所以56減去30等于26。4.請用兩位數(shù)減去一個(gè)一位數(shù)，舉例說明運(yùn)算過程。答案：例如，75減去8。從5中減去8，由于5小于8，需要向十位借位。將7變成6，5變成15。然后從15中減去8，得到7。所以75減去8等于67。5.某人有58個(gè)橘子，吃掉了30個(gè)，請問還剩多少個(gè)橘子？答案：28個(gè)橘子6.請用兩位數(shù)減去一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，舉例說明運(yùn)算過程。答案：例如，87減去20和5。從7中減去0，得到7；然后從8中減去2，得到6。所以87