部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)三首清明》教案

部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)三首清明》教案作為經(jīng)驗(yàn)豐富的幼兒園教師，我始終堅(jiān)信，每個(gè)孩子都是一顆獨(dú)特的明珠，需要我們用心去發(fā)現(xiàn)、去培養(yǎng)。今天，我將為大家分享我的教案設(shè)計(jì)——《古詩(shī)三首清明》。一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)方式采用了情境教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)法，以孩子們熟悉的清明節(jié)為背景，引導(dǎo)他們走進(jìn)古詩(shī)的世界，感受古詩(shī)的魅力?；顒?dòng)的目的是讓幼兒了解清明節(jié)的習(xí)俗，感受古詩(shī)的意境美，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的興趣和熱愛(ài)。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解清明節(jié)的習(xí)俗，知道古詩(shī)的基本格式。2.技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的朗讀、背誦能力，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。3.情感目標(biāo)：感受古詩(shī)的意境美，激發(fā)對(duì)文學(xué)的興趣和熱愛(ài)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒掌握古詩(shī)的基本格式，能夠正確朗讀、背誦。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受古詩(shī)的意境美，激發(fā)他們的文學(xué)興趣。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、古詩(shī)卡片、花朵貼紙、畫(huà)筆、畫(huà)紙。2.學(xué)具：古詩(shī)手冊(cè)、文具盒、課本。五、活動(dòng)過(guò)程1.情境導(dǎo)入：故事《小豬佩奇清明游記》講述小豬佩奇一家在清明節(jié)去掃墓的故事，引導(dǎo)孩子們了解清明節(jié)的習(xí)俗。2.學(xué)習(xí)古詩(shī)：（1）展示課件，帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)《清明》這首古詩(shī)。講解古詩(shī)的基本格式，讓孩子們熟悉詩(shī)句的結(jié)構(gòu)。（2）互動(dòng)式教學(xué)：讓孩子們模仿古人作詩(shī)，以清明節(jié)為題材，創(chuàng)作自己的古詩(shī)。3.朗讀與背誦：（1）分組朗讀，讓孩子們感受古詩(shī)的韻律美。（2）個(gè)人背誦，檢驗(yàn)孩子們對(duì)古詩(shī)的掌握程度。4.實(shí)踐活動(dòng)：（1）制作古詩(shī)卡片：讓孩子們用畫(huà)筆和花朵貼紙，為自己的古詩(shī)創(chuàng)作制作卡片。（2）古詩(shī)墻展示：將孩子們的古詩(shī)卡片貼在教室的墻上，進(jìn)行展示。讓幼兒談?wù)勗诒敬位顒?dòng)中的收獲，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)古詩(shī)的重要性，激發(fā)對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。六、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒掌握古詩(shī)的基本格式，能夠正確朗讀、背誦。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受古詩(shī)的意境美，激發(fā)他們的文學(xué)興趣。七、課后反思及拓展延伸本次活動(dòng)結(jié)束后，我及時(shí)進(jìn)行了反思。發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出很高的興趣，但在創(chuàng)作古詩(shī)時(shí)，部分孩子還存在一定的困難。針對(duì)這一情況，我在課后進(jìn)行了拓展延伸，提供了更多適合幼兒的古詩(shī)，讓他們?cè)谡n后自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到，作為幼兒園教師，我們要關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，用心去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們的潛能。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，為孩子們營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)與智慧的成長(zhǎng)環(huán)境。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在本次的教學(xué)活動(dòng)中，我認(rèn)為有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)是需要特別關(guān)注的。情境導(dǎo)入的環(huán)節(jié)。我選擇了孩子們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片《小豬佩奇》作為導(dǎo)入，通過(guò)講述小豬佩奇一家在清明節(jié)去掃墓的故事，讓孩子們自然地了解到清明節(jié)的習(xí)俗。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既能夠吸引孩子們的注意力，又能讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到知識(shí)。是學(xué)習(xí)古詩(shī)的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我采用了互動(dòng)式教學(xué)法，讓孩子們模仿古人作詩(shī)，以清明節(jié)為題材，創(chuàng)作自己的古詩(shī)。這一做法，既能夠讓孩子們更好地理解古詩(shī)的格式和韻律，又能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。再次，是實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)。我讓孩子們制作古詩(shī)卡片，并用畫(huà)筆和花朵貼紙裝飾，這不僅能夠提高他們的動(dòng)手能力，還能夠讓他們?cè)谥谱鬟^(guò)程中更深入地理解和記憶古詩(shī)。是課后反思和拓展延伸環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我對(duì)孩子們的表現(xiàn)在活動(dòng)中進(jìn)行了及時(shí)的反饋，并根據(jù)他們的實(shí)際情況提供了更多的學(xué)習(xí)資源，讓他們?cè)谡n后能夠自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了孩子們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片《小豬佩奇》作為導(dǎo)入。我認(rèn)為，動(dòng)畫(huà)片的形象可愛(ài)、生動(dòng)，能夠很好地吸引孩子們的注意力。在故事中，小豬佩奇一家在清明節(jié)去掃墓，自然而然地引出了清明節(jié)的習(xí)俗。通過(guò)這種情境導(dǎo)入的方式，孩子們能夠在輕松愉快的氛圍中了解到清明節(jié)的習(xí)俗，從而為后續(xù)學(xué)習(xí)古詩(shī)做好鋪墊。在互動(dòng)式教學(xué)環(huán)節(jié)，我讓孩子們模仿古人作詩(shī)，以清明節(jié)為題材，創(chuàng)作自己的古詩(shī)。我認(rèn)為，這種互動(dòng)式教學(xué)法能夠讓孩子們更好地理解古詩(shī)的格式和韻律。在創(chuàng)作古詩(shī)的過(guò)程中，孩子們需要思考詩(shī)句的結(jié)構(gòu)、字詞的搭配，這不僅能夠鍛煉他們的思維能力，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓孩子們制作古詩(shī)卡片。我認(rèn)為，這種實(shí)踐活動(dòng)能夠提高孩子們的動(dòng)手能力，讓他們?cè)谥谱鬟^(guò)程中更深入地理解和記憶古詩(shī)。同時(shí)，通過(guò)制作卡片，孩子們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，從而更好地鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。在課后反思和拓展延伸環(huán)節(jié)，我對(duì)孩子們的表現(xiàn)在活動(dòng)中進(jìn)行了及時(shí)的反饋，