Unit 2 Improving yourself Understanding ideas 說(shuō)課課件高中英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第二冊(cè)

Unit2ImprovingyourselfUnderstandingIdeas外研版（新）高中選擇性必修第二冊(cè)Unit2ImprovingyourselfUnderstandingideasSocialMediaDetox外研版（新）高中選擇性必修第二冊(cè)目錄目標(biāo)定位目標(biāo)表達(dá)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)123課程目標(biāo)及核心素養(yǎng)單元主題及目標(biāo)內(nèi)容分析學(xué)情分析英語(yǔ)課程總目標(biāo)①核心素養(yǎng)②普通高中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是全面貫徹黨的教育方針，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，培養(yǎng)具有中國(guó)情懷、國(guó)際視野和跨文化溝通能力的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)文化意識(shí)、學(xué)習(xí)能力。課程目標(biāo)③選擇性必修課程：提升語(yǔ)言能力的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析和審視事物和人物的真善美，評(píng)判不同的價(jià)值觀，對(duì)主題意義的深層理解。課程目標(biāo)及核心素養(yǎng)單元主題不斷完善自我認(rèn)知、提升自我管理能力。本單元以關(guān)于時(shí)間管理的視頻和自控力的調(diào)查問(wèn)卷作為導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生思考高中生所面對(duì)的時(shí)間、社交媒體、禮儀、金錢(qián)、情緒管理等方面的問(wèn)題以鮮活、有創(chuàng)意的形式呈現(xiàn)和探討了一些行之有效的解決方法幫助學(xué)生反思自己的日常行為，加強(qiáng)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中進(jìn)行自我管理、不斷自我提升的意識(shí)，最終引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極樂(lè)觀、不斷追求更好自我的人生態(tài)度。人與自我單元“大目標(biāo)”、環(huán)節(jié)“中目標(biāo)”及課時(shí)“小目標(biāo)”時(shí)間管理；社交媒體脫癮行為禮儀金錢(qián)管理時(shí)間管理自律、自我管理的重要性制訂自我提升計(jì)劃反思日常行為加強(qiáng)自我管理樹(shù)立積極樂(lè)觀人生態(tài)度、不斷追求更好的自我語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的綜合提升語(yǔ)篇類(lèi)型為論壇專題討論，介紹了一場(chǎng)“社交媒體脫癮”活動(dòng)，五位參與該活動(dòng)的學(xué)生談?wù)摿怂麄兊挠H身經(jīng)歷和感受。內(nèi)容分析學(xué)情分析本課教學(xué)對(duì)象是高二第一學(xué)期的學(xué)生。當(dāng)代學(xué)生深受手機(jī)等社交媒體影響，接收信息渠道廣泛，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)論壇的內(nèi)容結(jié)構(gòu)等有一定的了解和體驗(yàn)。他們已具備一些基礎(chǔ)性的閱讀策略，具備一定的思維能力，但在篇章閱讀理解方面有一定困難，在進(jìn)行更高層次的思維活動(dòng)方面仍需進(jìn)一步提升。以學(xué)生為中心12345行為主體行為條件行為動(dòng)詞學(xué)習(xí)內(nèi)容行為程度英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠1.通過(guò)標(biāo)題和圖片，大致預(yù)測(cè)文本內(nèi)容；2.通過(guò)精讀、跳讀等閱讀策略，獲取相關(guān)支撐信息，總結(jié)五位同齡人脫離社交媒體一周的經(jīng)歷和感受。3.通過(guò)思維導(dǎo)圖，準(zhǔn)確梳理語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在邏輯關(guān)系，初步總結(jié)在線論壇的文體特征。4.通過(guò)思考五位同齡人的經(jīng)歷和感受，正確評(píng)價(jià)社交媒體，獨(dú)立反思自己的行為和現(xiàn)狀，形成健康、正確的生活習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)語(yǔ)言能力學(xué)習(xí)能力思維品質(zhì)文化意識(shí)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠1.通過(guò)標(biāo)題和圖片，大致預(yù)測(cè)文本內(nèi)容；2.通過(guò)精讀、跳讀等閱讀策略，獲取相關(guān)支撐信息，總結(jié)五位同齡人脫離社交媒體一周的經(jīng)歷和感受。3.通過(guò)思維導(dǎo)圖，準(zhǔn)確梳理語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在邏輯關(guān)系，初步總結(jié)在線論壇的文體特征。4.通過(guò)思考五位同齡人的經(jīng)歷和感受，正確評(píng)價(jià)社交媒體，獨(dú)立反思自己的行為和現(xiàn)狀，形成健康、正確的生活習(xí)慣。行為主體行為條件行為動(dòng)詞學(xué)習(xí)內(nèi)容行為程度導(dǎo)入與文本預(yù)測(cè)結(jié)構(gòu)梳理與文本賞析評(píng)價(jià)與表達(dá)遷移與創(chuàng)新導(dǎo)入與文本預(yù)測(cè)1.Whatconclusionscanyoudrawfromthefacts?2.Howmuchtimedoyouspendonsocialmediaeachday?Whatnegativeefffectsdoesthishaveonyou?展示近些年中國(guó)網(wǎng)民使用社交媒體情況的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，幫助學(xué)生熟悉背景知識(shí)，為課文學(xué)習(xí)做鋪墊。導(dǎo)入與文本預(yù)測(cè)Lookatthetitleofthepassageandthepictures.Predictwhatthepassageisabout.結(jié)構(gòu)梳理與文本賞析Wheredoyouthinkthepassageisfrom?What'sthestructureofthepassage?論壇專題討論

理清文章結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題-----分別陳述-----給出結(jié)論總分總結(jié)構(gòu)梳理與文本賞析3.Choosethebenefitsofthesocialmediadetoxandfindevidencetosupportyourchoices.

結(jié)構(gòu)梳理與文本賞析2.Organiseinformationfromthepassageandcompletethesummaries.評(píng)價(jià)與表達(dá)1.Choosethepersonthatyoumostidentityandgiveadviceonwhattheyshoulddonext.2.Whatisyourunderstandingof“something”in“Afterreadingthepostsonthisforum,itseemsthatsomethingotherthanmoneyhasalsobeenraisedthroughthedetox”？3.Doyouthinkthedetoxwasworthwhile?Why?遷移與創(chuàng)新Howmuchtimeisitproperforyoutospendonsocialmedia?Howtobestcommunicateusingsocialmedia?Listoneortwoways.Canyoufindanynewcommunicationwaysoractivitiesbesidessocialmedia?SocialMediaDetoxQuestionStatementsConclusionCouldtheydoit?Whathasbeenlearntfromtheexperience?AnnaDevonCindyGeorgeMaxReactionResultStepawayfromsocialmediadetoxCommunicatewitheachotherTobeabetterselfHomeworkMake