2024道德與法治新教材全市研討示范課課件：一上第5課《老師您好！》第一課時(shí)

一年級(jí)上冊(cè)第二單元【過好校園生活】第５課老師，您好！第一課時(shí)我的老師們；我還想認(rèn)識(shí)……【教材解讀】本課是《道德與法治》一年級(jí)上冊(cè)第二單元“過好校園生活”第１課。本單元的主要內(nèi)容仍為入學(xué)教育，在第一單元建立“我是小學(xué)生”身份認(rèn)同的基礎(chǔ)上，與第６課共同聚焦于校園生活中的人，即老師、同學(xué)等，旨在引導(dǎo)和幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和構(gòu)建校園人際關(guān)系。本課著重于引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和構(gòu)建良好的師生關(guān)系，指向《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中的“尊重師長(zhǎng)”（道德修養(yǎng)）和“喜歡和同學(xué)、老師交往”（健全人格）的核心素養(yǎng)，為學(xué)生今后的校園生活打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容包括“我的老師們”“我還想認(rèn)識(shí)……”“該請(qǐng)誰(shuí)來幫幫我”“我們這樣做”四個(gè)框題。一、二框題為第一課時(shí)，重在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)老師。【學(xué)情分析】剛?cè)藢W(xué)的一年級(jí)新生年齡較小，對(duì)校園環(huán)境較為陌生，部分新生害怕與老師交流，缺少與老師正確交往的途徑和方法。學(xué)生與老師之間的有較大的心理距離，缺乏和老師的親近感，學(xué)生和老師的交往不足。一年級(jí)學(xué)生在校園里的活動(dòng)范圍有限，對(duì)校園里的其他老師缺乏認(rèn)知?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)并逐漸熱悉校園里的老師，感受老師對(duì)自己的教導(dǎo)與幫助，初步形成尊敬老師，熱愛師生集體的情感。2.掌握與老師交往的基本禮儀，見到師長(zhǎng)能積極主動(dòng)禮貌友好問候，形成禮貌待人的品格。3.帶領(lǐng)學(xué)生初步探究校園里的其他老師，與之建立良好的師生關(guān)系，盡快適應(yīng)校園生活?！灸繕?biāo)重難點(diǎn)】本課教學(xué)的重點(diǎn)（１）幫助學(xué)生熟悉班級(jí)任課老師，消除對(duì)老師的陌生感。（２）引導(dǎo)學(xué)生初步了解老師的工作內(nèi)容，感謝、尊重老師的勞動(dòng)和付出。本課教學(xué)的難點(diǎn)（１）幫助學(xué)生了解學(xué)校里在其他崗位上工作的老師。（２）幫助學(xué)生克服膽小害怕的心理，主動(dòng)與老師交往，尊重老師?！菊n前準(zhǔn)備】１．學(xué)生課前畫一畫自己認(rèn)識(shí)的老師。２．上課老師收集學(xué)校老師照片或視頻?！净顒?dòng)過程】師：小朋友們，我們來上學(xué)已經(jīng)快一個(gè)多月了，對(duì)不對(duì)？我們也在學(xué)校里上了很多的課，也認(rèn)識(shí)了很多的老師，今天這一節(jié)課我們來聊一聊我們的老師。板貼課題（老師，您好！）板塊一、認(rèn)識(shí)我們的任課老師活動(dòng)一：叫一叫我們的老師1.ppt展示圖片，學(xué)生來叫叫他們的任課老師。師：先請(qǐng)大家來叫一叫我們的老師，大屏幕上是誰(shuí)，就請(qǐng)你大聲的把他（她）叫出來，好不好？生：好！師：（展示張老師）看，這是哪位老師？生：張老師。師：嗯，她是教我們班xx課的張老師。來，和她打聲招呼吧！生：張老師好！師：平時(shí)生活當(dāng)中碰到張老師，你這么天天跟他打招呼，張老師心里可開心了師：（展示體育與健康老師）這又是哪位老師？和他打聲招呼吧生：于老師好（聲音較?。煟河悬c(diǎn)害羞？沒關(guān)系，于老師，您好！誰(shuí)能跟何老師這樣來說一說。生：于老師，您好！師：說的真好，于老師教我們班體育與健康。按照同樣的方式，繼續(xù)展示其他老師，逐一展示并引導(dǎo)學(xué)生向老師問好，包括語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，體育與健康、地方·校本、道德與法治、美術(shù)、音樂、勞動(dòng)、科學(xué)課程的老師。2.打亂順序，再請(qǐng)學(xué)生叫一叫自己的任課老師?！驹O(shè)計(jì)意圖】“叫一叫我們的老師”這一教學(xué)活動(dòng)旨在通過互動(dòng)問答的方式，加深學(xué)生對(duì)任課老師的認(rèn)識(shí)和了解?；顒?dòng)二：連一連我們的老師1.連一連，匹配老師和相對(duì)應(yīng)任教學(xué)科。師：看來大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)我們的任課老師，你們可真了不起。接下來我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)游戲，怎么玩呢？老師先出示老師的照片，請(qǐng)小朋友們說出他（她）教我們什么課。師：（展示張老師）她是誰(shuí)？生：是劉老師。師：她上什么課？生：語(yǔ)文，數(shù)學(xué)。師：語(yǔ)文老師，數(shù)學(xué)老師都是劉老師。師：（展示美術(shù)老師）誰(shuí)最快告訴大家，她上什么課？生：美術(shù)。師：是的，他是我們的美術(shù)老師，看——（播放美術(shù)老師畫簡(jiǎn)筆畫視頻）美術(shù)老師厲害吧，一下子就畫出這么漂亮的畫。生：真厲害！教師繼續(xù)提問其他課程，學(xué)生積極參與回答，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)：小朋友們真能干，居然都認(rèn)識(shí)我們的老師了。2.唱一唱我們的老師師（出示音樂老師圖像）：這是誰(shuí)？（徐老師）對(duì)，她是我們班的音樂老師徐老師，徐老師想帶大家一起唱首歌，我們來聽一聽。播放歌曲：他（她）的名字叫什么？他（她）的名字叫什么？他（她）叫， 老師，他（她）叫， 老師……）師：好聽吧，我們一起來唱一唱。播放歌曲：他（她）的名字叫什么？他（她）的名字叫什么？他（她）叫， 老師，他（她）叫， 老師……）3.小結(jié)師：哇塞，唱得這么好聽，以后我們班開演唱會(huì)就小菜一碟了！4.連一連，匹配相對(duì)應(yīng)任教學(xué)科和老師。師：下面我們繼續(xù)玩游戲，怎么玩呢？老師說功課，你們要馬上找到幾號(hào)老師上，行不行？我們先來練一個(gè)。師：音樂。生：5號(hào)。師：對(duì)，是5號(hào)老師。師：體育與健康。你知道，你來說。生1：7號(hào)。師：大家同意嗎？生：不同意。是6號(hào)。師（看著學(xué)生1）：是6號(hào)老師。下次要記牢了，體育與健康老師不能認(rèn)錯(cuò)了。師：這節(jié)課課上坐得很端正，學(xué)得很認(rèn)真的同學(xué)，請(qǐng)他來說出一門課的名稱，其他同學(xué)來說一說是幾號(hào)。師（環(huán)顧四周）：你表現(xiàn)得很不錯(cuò)，你來。生2:科學(xué)生（齊聲）：2號(hào)師：補(bǔ)充一下2號(hào)老師。繼續(xù)這樣的互動(dòng)，直到覆蓋所有已展示的老師。5.唱一唱我們的老師師：看著大家學(xué)得這么認(rèn)真，徐老師又想帶大家一起唱首歌，我們來跟著唱一唱。播放歌曲：他（她）的課程叫什么？他（她）的課程叫什么？他（她）上課，他（她）上， 課……）6.學(xué)生自己評(píng)一評(píng)師：剛才每個(gè)小朋友都認(rèn)真聽，并大聲地叫出了我們的老師，真好！下面，請(qǐng)小朋友們給自己上貼一朵小紅花?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過“連一連”的游戲，學(xué)生需要將老師的照片與他們的任教學(xué)科相匹配，這有助于加深學(xué)生對(duì)每位老師及其所教課程的記憶。這種直觀的方式比單純的文字記憶更加生動(dòng)有效?；顒?dòng)三：說一說我們的老師1.學(xué)生展示任課老師畫作并介紹任課老師師：這么多老師之中，肯定有你喜歡的老師。師：課前小朋友們畫了自己認(rèn)識(shí)的老師，請(qǐng)大家把畫都拿出來，大聲地告訴大家，我喜歡的老師是誰(shuí)？師：我想請(qǐng)幾位小朋友上來分享一下你畫的老師。誰(shuí)愿意先來？把你的畫作給大家看一看，然后請(qǐng)你向大家介紹一下。生3（展示畫作）：這是我畫的語(yǔ)文老師師：你喜歡她嗎？生3:喜歡，因?yàn)樗涛易x了好多有趣的古詩(shī)。師：還有哪些小朋友畫了其他老師，誰(shuí)來分享。繼續(xù)這樣的互動(dòng)，直到覆蓋所有已展示的任課老師。將學(xué)生的畫作請(qǐng)到黑板上。2.同桌交流師：何老師還發(fā)現(xiàn)很多小朋友都很想來介紹自己喜歡的老師，但是我們課堂時(shí)間有限，跟你的同桌介紹一下吧！同桌要認(rèn)真聽哦，老師看看哪個(gè)小組介紹的最好。3.小結(jié)師：大家都把自己喜歡的老師畫得漂漂亮亮的，介紹得也很清楚，大聲說了自己喜歡老師的原因，真能干！請(qǐng)小朋友們?cè)凇督裉煳覍W(xué)得怎么樣》上貼一朵小紅花。下課以后可以把你的畫送給你喜歡的老師?！驹O(shè)計(jì)意圖】 通過讓學(xué)生畫自己認(rèn)識(shí)的老師并介紹，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和興趣。學(xué)生在介紹自己喜歡的老師時(shí)，會(huì)自然地流露出對(duì)老師的喜愛和尊敬之情。這種正面的情感交流有助于增進(jìn)師生之間的理解和信任，營(yíng)造一個(gè)和諧、溫馨的課堂氛圍。板塊二：認(rèn)識(shí)校園中的其他老師活動(dòng)四：猜一猜我們的老師1.猜猜這是哪位老師師：好啦，小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多老師，對(duì)吧？但是啊，何老師要悄悄告訴你們一個(gè)秘密，我們學(xué)校里其實(shí)還藏著很多其他有趣的老師呢！你們想不想也和他們成為朋友，去認(rèn)識(shí)一下他們呢，想不想？生：想！師：太好了！看來大家都很有興趣呢。那接下來，我們就來玩一個(gè)特別好玩的游戲，叫做“猜猜這是哪位老師”。師（展示校長(zhǎng)與學(xué)生共同就餐的照片）：他又是誰(shuí)呢？生：是校長(zhǎng)！師：真是火眼金睛，這位和藹可親的人是我們的校長(zhǎng)。他會(huì)在校門口迎接大家上學(xué)，會(huì)和同學(xué)們一起吃飯，遇到他記得問聲好！師（展示同樓層班級(jí)的老師照片）：這位老師你見過嗎？她是誰(shuí)？生：金老師和王老師。師：這些是和我們同在一個(gè)樓層，也是你們平時(shí)路過會(huì)看到的老師。如果你們以后遇到困難，找不到自己班的老師時(shí)，記得也可以找他們幫忙哦，他們都會(huì)很樂意幫助你們的。（播放老師國(guó)旗下講話的視頻）生：是毛老師！師：真聰明！是毛老師，她每周都會(huì)給我們帶來精彩的國(guó)旗下講話，鼓勵(lì)我們好好學(xué)習(xí)，天天向上，她還是我們的大隊(duì)輔導(dǎo)員，等我們戴上紅領(lǐng)巾成為一名光榮的少先隊(duì)員，她還會(huì)帶領(lǐng)我們開展各種各樣的少先隊(duì)活動(dòng)。師（出示圖書館老師整理書架的照片）：現(xiàn)在，我們來到了安靜的圖書館。你們能猜到這是誰(shuí)嗎？生：是圖書館的老師吧。師：對(duì)啦，這是我們的圖書館陳老師。她不僅負(fù)責(zé)圖書的整理，還常常推薦好看的書呢。師：真棒！大家可以去圖書館看書、借書，就找我們圖書館的陳老師。師：這位呢？（展示合唱隊(duì)老師照片）生：不認(rèn)識(shí)師（播放吳老師學(xué)生的演奏視頻）：這位是合唱隊(duì)的吳老師，聽，她彈奏的曲子多美妙，跟著唱一唱吧。師：音樂響起來，我們大家又唱起來哦。播放：兒歌鋼琴伴奏，你好！你好！陳校長(zhǎng)，你好！你好！你好！XXX，你好！2.小結(jié)師：同學(xué)們真能干，在游戲中熟悉了我們的老師，還認(rèn)識(shí)了許多老師，希望以后大家都能和每一位老師成為好朋友，一起度過快樂的校園時(shí)光。3.評(píng)一評(píng)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們是不是又認(rèn)識(shí)了很多老師？來，我們來統(tǒng)計(jì)一下哈，在學(xué)習(xí)單上寫下今年你又新認(rèn)識(shí)了幾位老師。5位以上的小朋友舉個(gè)手。哇，這么多啊，咱們班的小朋友真了不起。請(qǐng)給自己再貼上一顆小紅花。師（總結(jié)）：今天我們認(rèn)識(shí)了這么多老師，回家之后，把老師介紹給爸爸媽媽，還可以把你和老師之間發(fā)生的有趣的、有愛的事告訴爸爸媽媽，好不好？【設(shè)計(jì)意圖】 通過展示老師們的日常工作場(chǎng)景（如國(guó)旗下講話、教學(xué)、圖書管理、校園管理等），學(xué)生能夠更直觀地感受到老師們的辛