2024年農(nóng)村初級(jí)中學(xué)制度樣本（二篇）

第6頁共6頁2024年農(nóng)村初級(jí)中學(xué)制度樣本一、鼓勵(lì)學(xué)生充分展示課外閱讀的成果，使他們體驗(yàn)到收獲的喜悅。二、通過廣泛的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，為他們的寫作能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。古人云：“半部《論語》治天下?！庇盅裕骸白x書破萬卷，下筆如有神。”這些都強(qiáng)調(diào)了廣泛閱讀的重要性。然而，當(dāng)前部分初中生僅追求閱讀速度，忽視質(zhì)量，導(dǎo)致閱讀收益微薄。其主要原因在于缺乏良好的閱讀習(xí)慣，如批注、摘抄、寫讀后感等。因此，教師應(yīng)在學(xué)生課外閱讀過程中適時(shí)指導(dǎo)閱讀方法，使他們?cè)趶V泛的閱讀中掌握科學(xué)的閱讀方式，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成積累知識(shí)的習(xí)慣，從而提升能力，鞏固寫作基礎(chǔ)。三、致力于培養(yǎng)學(xué)生的敏銳生活觀察力和深刻理解力，引導(dǎo)學(xué)生從生活中汲取寫作素材。常言道：“巧婦難為無米之炊?！必S富的寫作素材是寫作的基礎(chǔ)。新課標(biāo)明確指出，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑收集生活中的材料。著名作家賈平凹也曾表示，關(guān)鍵在于讓學(xué)生關(guān)注生活，留意身邊發(fā)生的事情。觀察生活是獲取寫作素材的關(guān)鍵，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的各種現(xiàn)象進(jìn)行反復(fù)、認(rèn)真的觀察，同時(shí)注重觀察的目的性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注特定主題的變化。還需引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行深入思考，使他們獲取的材料更具價(jià)值和意義。唯有真正理解和感受生活的真諦，才能創(chuàng)作出反映生活本質(zhì)的優(yōu)秀作品。四、系統(tǒng)規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)，科學(xué)訓(xùn)練，提升農(nóng)村初中作文教學(xué)效率?，F(xiàn)行語文教材將綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際整合，有利于提升學(xué)生的綜合能力，但需考慮農(nóng)村學(xué)情的適應(yīng)性。作文教學(xué)應(yīng)兼顧新課標(biāo)要求和學(xué)情需求，對(duì)三年的作文訓(xùn)練進(jìn)行整體規(guī)劃，制定層次分明、逐步推進(jìn)的訓(xùn)練計(jì)劃。每學(xué)期應(yīng)有明確的作文教學(xué)計(jì)劃，內(nèi)容涵蓋訓(xùn)練文體、目標(biāo)、要求、內(nèi)容、題目、方法及指導(dǎo)策略。所有訓(xùn)練應(yīng)注重寫作主體，突出訓(xùn)練重點(diǎn)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，確保指導(dǎo)的有效性。通過這些措施，農(nóng)村初中作文教學(xué)的困境可望得到緩解，教學(xué)質(zhì)量將逐步提高。第三篇：初級(jí)中學(xué)門衛(wèi)制度為維護(hù)學(xué)校秩序，確保各項(xiàng)保衛(wèi)任務(wù)的完成，切實(shí)保障師生權(quán)益和人身安全，特制定以下門衛(wèi)制度：1、學(xué)生和教職員工進(jìn)出校門時(shí)，必須遵守人車分流的規(guī)定，騎自行車者在校園內(nèi)需推行，遵守初級(jí)中學(xué)門衛(wèi)制度。2、在上課期間，學(xué)生不得擅自離校，特殊情況需離校時(shí)，須憑班主任或相關(guān)部門批條，并由家長(zhǎng)接送。3、翻越圍墻進(jìn)入校園者，將按違紀(jì)處理。4、工作時(shí)間內(nèi)，本校教職員工非特殊情況不得隨意出校，外出需持請(qǐng)假條。5、外來人員需明確來校事由，門衛(wèi)應(yīng)與相關(guān)人員聯(lián)系并填寫會(huì)客單。訪客應(yīng)遵守學(xué)校規(guī)章制度，確保教學(xué)秩序。學(xué)生家長(zhǎng)來訪，須由相關(guān)教師接待，一般情況下不得進(jìn)入教學(xué)樓。以上措施旨在維護(hù)學(xué)校秩序，保障師生安全。2024年農(nóng)村初級(jí)中學(xué)制度樣本（二）一、鼓勵(lì)學(xué)生充分展示課外閱讀的成果，使他們體驗(yàn)到收獲的喜悅。二、通過廣泛的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，為他們的寫作能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。古人云：“半部《論語》治天下?！庇盅裕骸白x書破萬卷，下筆如有神?！边@些都強(qiáng)調(diào)了廣泛閱讀的重要性。然而，當(dāng)前部分初中生僅追求閱讀速度，忽視質(zhì)量，導(dǎo)致閱讀收益微薄。其主要原因在于缺乏良好的閱讀習(xí)慣，如批注、摘抄、寫讀后感等。因此，教師應(yīng)在學(xué)生課外閱讀過程中適時(shí)指導(dǎo)閱讀方法，使他們?cè)趶V泛的閱讀中掌握科學(xué)的閱讀方式，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成積累知識(shí)的習(xí)慣，從而提升能力，鞏固寫作基礎(chǔ)。三、致力于培養(yǎng)學(xué)生的敏銳生活觀察力和深刻理解力，引導(dǎo)學(xué)生從生活中汲取寫作素材。常言道：“巧婦難為無米之炊?！必S富的寫作素材是寫作的基礎(chǔ)。新課標(biāo)明確指出，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑收集生活中的材料。著名作家賈平凹也曾表示，關(guān)鍵在于讓學(xué)生關(guān)注生活，留意身邊發(fā)生的事情。觀察生活是獲取寫作素材的關(guān)鍵，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的各種現(xiàn)象進(jìn)行反復(fù)、認(rèn)真的觀察，同時(shí)注重觀察的目的性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注特定主題的變化。還需引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行深入思考，使他們獲取的材料更具價(jià)值和意義。唯有真正理解和感受生活的真諦，才能創(chuàng)作出反映生活本質(zhì)的優(yōu)秀作品。四、系統(tǒng)規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)，科學(xué)訓(xùn)練，提升農(nóng)村初中作文教學(xué)效率?，F(xiàn)行語文教材將綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際整合，有利于提升學(xué)生的綜合能力，但需考慮農(nóng)村學(xué)情的適應(yīng)性。作文教學(xué)應(yīng)兼顧新課標(biāo)要求和學(xué)情需求，對(duì)三年的作文訓(xùn)練進(jìn)行整體規(guī)劃，制定層次分明、逐步推進(jìn)的訓(xùn)練計(jì)劃。每學(xué)期應(yīng)有明確的作文教學(xué)計(jì)劃，內(nèi)容涵蓋訓(xùn)練文體、目標(biāo)、要求、內(nèi)容、題目、方法及指導(dǎo)策略。所有訓(xùn)練應(yīng)注重寫作主體，突出訓(xùn)練重點(diǎn)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，確保指導(dǎo)的有效性。通過這些措施，農(nóng)村初中作文教學(xué)的困境可望得到緩解，教學(xué)質(zhì)量將逐步提高。第三篇：初級(jí)中學(xué)門衛(wèi)制度為維護(hù)學(xué)校秩序，確保各項(xiàng)保衛(wèi)任務(wù)的完成，切實(shí)保障師生權(quán)益和人身安全，特制定以下門衛(wèi)制度：1、學(xué)生和教職員工進(jìn)出校門時(shí)，必須遵守人車分流的規(guī)定，騎自行車者在校園內(nèi)需推行，遵守初級(jí)中學(xué)門衛(wèi)制度。2、在上課期間，學(xué)生不得擅自離校，特殊情況需離校時(shí)，須憑班主任或相關(guān)部門批條，并由家長(zhǎng)接送。3、翻越圍墻進(jìn)入校園者，將按違紀(jì)處理。4、工作時(shí)間內(nèi)，本校教職員工非特殊情況不得隨意