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供幫助；教師成長(zhǎng)檔案袋有助于教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格，彰顯教學(xué)的藝術(shù)性?！皺n案袋tlio)”t(攜帶+folio(頁碼)，意思是“帶著走的作品集”。原意主要指畫家、攝影師把自己最滿意的作品收集起來，帶給自己的委品進(jìn)行展示的功能后來引起了社會(huì)其它許多領(lǐng)域的關(guān)注。2080J．巴頓(JamesBarton)A．學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋和教師成長(zhǎng)檔案袋。2090行動(dòng)研究tch)提出者勒溫(Lewin)146“行動(dòng)’，強(qiáng)調(diào)了行動(dòng)與研究之間的密切關(guān)系?！崩諟豦win)的研究發(fā)現(xiàn)：通過辯論等公開交流的方式將行動(dòng)與研究結(jié)合起來，可以將多種智慧和能力凝聚一體，解決實(shí)際問題，也更容易在個(gè)體與群體之間達(dá)成理解或認(rèn)可，為行為的改變奠定基礎(chǔ)，實(shí)際上在群體中的個(gè)體更容易改變個(gè)人的行為。因此，行動(dòng)研究不是某個(gè)人的專利，人人都能做相應(yīng)的研究，都是研究的主體。教師的“學(xué)習(xí)過程進(jìn)行描述外，還包括對(duì)其優(yōu)勢(shì)和值得改進(jìn)領(lǐng)域所作的評(píng)價(jià)”。教師明確地時(shí)還確定了需要作出反應(yīng)的具體領(lǐng)域”。在“以人為本”的教育理念下，新課改倡導(dǎo)“促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展”，但是我們也不能教師成長(zhǎng)檔案袋是教師專業(yè)成長(zhǎng)的記錄袋，是教師“工作和思想的博物館

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