2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊教學設計（附目錄）

1開開心心上學去3這是我們的校園7上課了好好學8課余生活真豐富10吃飯有講究11對人有禮貌12玩也有學問第四單元我們講文明第13課我們小點兒聲第14課人人愛護公物第15課我們不亂扔第16課大家排好隊第一單元我是小學生啦1開開心心上學去教材分析《1開開心心上學去》是統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊的開篇內容。本課旨在引導剛入學的一年級學生適應新的學校感，喜歡學校，以積極的心態(tài)面對新生活。教材通過生動的圖片和簡潔的文字，展現(xiàn)了小學生上學的場景，包括認識新同學、新老師，了解學校的環(huán)境等。同時，教材也注重培養(yǎng)學生的良好習慣和積極的學習態(tài)度。學情分析一年級的學生剛剛從幼兒園進入小學，對新的環(huán)境充滿好奇和陌生感。他們可能會對學校的規(guī)章制度不太熟悉，需要逐步適應小學的學習和生活節(jié)奏。這個階段的學生活潑好動，喜歡參與各種活動，但注意力難以長時間集中。在情感上，他們渴望得到老師和同學的關注和認可。教學目標1.情感態(tài)度價值觀目標：讓學生喜歡學校生活，對新的學習生活充滿期待和向往。2.知識與技能目標：認識學校的環(huán)境和設施，了解上學的基本流程和要求。學會與同學和老師友好相處，初步掌握一些基本的學習方法。3.行為與習慣目標：養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，如教學重難點2.教學難點：幫助學生克服對新環(huán)境的陌生感和恐懼心理教學法1.直觀教學法：通過圖片、視頻等直觀教具，讓學生更好地了解學校環(huán)2.情境教學法：創(chuàng)設各種情境，如模擬上學場景、角色扮演等，讓學生在情境中體驗和學習。3.小組合作學習法：組織學生進行小組討論和合作活動，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。4.啟發(fā)式教學法：通過提問、引導等方式，啟(設計意圖：激發(fā)學生的興趣，引出課題)1.播放一段歡快的音樂，讓學生跟著音樂的節(jié)奏一起拍手。2.教師提問：同學們，你們知道這首歌曲的名字嗎?(學生回答：不知道。)教師告訴學生這首歌曲的名字叫《上學歌》。3.教師播放《上學歌》的視頻，讓學生觀看。視頻中，小朋友們背著書包，高高興興地去上學。4.教師提問：同學們，你們想不想像視頻中的小朋友們一樣，開開心心地去上學呢?(學生回答：想。)5.教師引出課題：今天我們就來學習《1開開心心上學去》。(設計意圖：讓學生了解學校的環(huán)境和設施，增強對學校的親切感)1.教師展示學校的圖片，讓學生觀察。圖片中包括學校的大門、教學2.教師提問：同學們，你們知道這是哪里嗎?(學生回答：學校。)3.教師讓學生說一說自己對學校的印象。學生可以從學校的外觀、環(huán)4.教師帶領學生參觀學校。在參觀的過程中，教師向學生介紹學校的各個區(qū)域和設施的功能。例如，教學樓是上課的地方，操場是進行體育活動的地方，圖書館是借書和看書的地方，食堂是吃飯的地方等。5.參觀結束后，教師讓學生說一說自己最喜歡學校的哪個地方。學生可以自由發(fā)言，分享自己的感受。(設計意圖：幫助學生認識新同學，學會與同學友好相處)1.教師組織學生進行自我介紹。每個學生都要站起來，向大家介紹自2.教師讓學生分成小組，互相交流。在小組交流的過程中，學生可以進一步了解彼此，增進友誼。3.教師組織學生進行游戲活動。游戲的名稱叫“找朋友”。教師將學4.游戲結束后，教師讓學生說一說自己在游戲中認識了哪些新朋友。學生可以自由發(fā)言，分享自己的收獲。(設計意圖：讓學生了解上學的基本流程和要求，養(yǎng)成良好的學習習慣)1.教師播放一段視頻，視頻中展示了小學生上學的一天。視頻中包括起床、洗漱、吃早餐、背書包上學、上課、課間活動、放學等場景。2.教師提問：同學們，你們從視頻中看到了什么?(學生回答：小學生上學的一天。)3.教師讓學生說一說自己上學的一天是怎樣的。學生可以從起床時間、上學方式、上課表現(xiàn)、課間活動等方面進行描述。4.教師向學生介紹上學的基本要求。例如，要按時起床，按時上學，不遲到早退；要遵守課堂紀律，認真聽講，積極發(fā)言；要愛護公物，保5.教師讓學生說一說自己在上學的過程中遇到了哪些問題。學生可以自由發(fā)言，教師針對學生提出的問題進行解答和指導。(設計意圖：鞏固所學知識，強化學生的學習效果)1.教師讓學生回顧一下今天所學的內容。學生可以從認識學校、認識2.教師對學生的表現(xiàn)進行評價。教師可以表揚學生在課堂上的積極表現(xiàn)，鼓勵學生在今后的學習和生活中繼續(xù)努3.教師布置作業(yè)。作業(yè)的內容是讓學生回家后向家長介紹自己的學校板書設計1.開開心心上學去一、認識學校二、認識新朋友三、了解上學的要求教在教學過程中，我通過多種教學方法，如直觀教學法、情境教學法、小學反思組合作學習法等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。學生們對學校充滿了好奇和向往，積極參與課堂活動，表現(xiàn)出了較高的學習熱情。但是，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，部分交流的過程中比較害羞，不敢大膽發(fā)言。在今后的教學中，我要更加關注這些學生，鼓勵他們勇敢地表達自己的想法教學方法，提高教學質量，讓學生在道德與法治課上收獲更多的知識和快樂。2我向國旗敬個禮《2我向國旗敬個禮》是統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊的內容。本課旨在引導學生認識國旗，了解國旗的含義，激發(fā)學生對國旗的崇敬之情，培養(yǎng)學生的愛國意識。教材通過圖片、兒歌的樣子和升旗儀式的場景，讓學生在直觀的感受中認識國旗，學習向國旗敬禮的正確方法。學情分析一年級的學生對國旗有一定的認知基礎，但可能不夠深入和準確。他們對升旗儀式充滿好奇，但在行為規(guī)范上還需要進一步引導。這個階段的學生形象思維占主導，喜歡生動有趣的教學方式。教學目標1.情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生對國旗的崇敬之情，激發(fā)學生的愛國情感。2.知識與技能目標：認識國旗，了解國旗的含義和象征意義。掌握向國旗敬禮的正確方法。3.行為與習慣目標：在日常生活中，養(yǎng)教學重難點法。2.教學難點：激發(fā)學生的愛國情感，培養(yǎng)學意識。教學法1.直觀教學法：通過展示國旗圖片、播放升旗儀式視頻等方式，讓學生直觀地認識國旗和升旗儀式。2.故事教學法：講述與國旗相關的故事，激發(fā)學生的興趣和情感。3.實踐教學法：組織學生進行升旗儀式的模擬演練，讓學生親身體驗向4.討論教學法：引導學生討論如何尊重國旗、愛護國旗，培養(yǎng)學生的思考能力和表達能力。教學過程(設計意圖：激發(fā)學生興趣，引出課題)1.播放一段激昂的國歌音樂，讓學生靜靜地聆聽。2.教師提問：同學們，你們知道這首歌曲的名字嗎?(學生回答：國歌。)3.教師引出課題：今天我們要學習的內容是《2我向國旗敬個禮》。(設計意圖：讓學生了解國旗的樣子和含義)1.教師展示國旗圖片，讓學生觀察國旗的顏色、圖案等特征。2.教師提問：同學們，你們知道國旗為什么是紅色的嗎?上面的五角星又代表什么呢?(引導學生思考并回答問題。)3.教師講解國旗的含義：國旗是國家的象征，紅色象征革命，五角星及其相互關系象征中國共產黨領導下的革命人民大團4.教師讓學生說一說自己在哪里見過國旗。(學生可能回答在學校、天安門廣場、電視上等等。)(設計意圖：讓學生了解升旗儀式的莊嚴和神圣)1.教師播放一段升旗儀式的視頻，讓學生觀2.教師提問：同學們，你們在視頻中看到了什么?升旗儀式給你什么樣的感覺?(學生回答：看到了國旗護衛(wèi)隊、莊嚴的儀式、讓人很激動等等。)3.教師講解升旗儀式的程序和要求：升旗儀式是非常莊嚴的活動，參加升旗儀式時，要肅立、敬禮，唱國歌時要聲音洪(設計意圖：讓學生掌握正確的向國旗敬禮的方法)1.教師示范向國旗敬禮的正確姿勢：身體站直，右手五指并攏，高舉過頭，掌心向左。2.學生跟著教師一起練習向國旗敬禮的姿勢。3.教師糾正學生的錯誤姿勢，確保每個學生都能掌握正確的方(設計意圖：通過故事激發(fā)學生的愛國情感)1.教師講述一些與國旗相關的故事，如五星紅旗在奧運會上的飄揚、國旗在重大事件中的作用等。2.學生認真聆聽故事，感受國旗的重要性和神圣性。(設計意圖：培養(yǎng)學生的愛國意識和責任感)1.教師提出問題：我們在日常生活中應該如何尊重國旗、愛護國旗呢?2.學生分成小組進行討論，然后每組推選一名代表發(fā)言。3.教師對學生的發(fā)言進行總結和評價，強調尊重國旗、愛護國旗是每(設計意圖：讓學生親身體驗升旗儀式，增強愛國情感)1.教師組織學生在教室里進行模擬升旗儀式。選出一名學生擔任旗兩名學生擔任護旗手，其他學生排成整齊的隊伍2.播放國歌音樂，旗手和護旗手邁著整齊的步伐走向講臺，將國旗升3.全體學生肅立，向國旗敬禮，唱國歌。(設計意圖：鞏固所學知識，強化學生的愛國情感)1.教師讓學生回顧一下今天所學的內容，包括國旗的含義、升旗儀式的要求、向國旗敬禮的方法等。2.教師對學生的表現(xiàn)進行評價，表揚在課堂上積極參與、表現(xiàn)優(yōu)秀的3.教師鼓勵學生在今后的生活中，要尊重國旗、愛護國旗，用實際行板書設計2.我向國旗敬個禮二、了解升旗儀式四、國旗故事五、尊重愛護國旗教學反思在教學過程中，通過多種教學方法的運用，學生對國旗有了更深入的認識和理解，愛國情感也得到了激發(fā)。但在教學中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學生在模擬升旗儀式中不夠嚴肅，需要進一步加強對學生的行為規(guī)范教育。在今后的教學中，要更加注重引導學生將愛國情感轉化為實3這是我們的校園教材分析《3這是我們的校園》是統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊的內容。本課旨在引導學生認識自己的校園，了解校園的設施和功能，培養(yǎng)學生對校園的熱愛之情。教材通過圖片展示校園的不同場景，引導學生觀察和探索學情分析一年級的學生剛進入校園，對校園充滿好奇和新鮮感。他們對校園的認識還比較有限，需要通過引導和體驗來深入了解校園。這個階段的學生活潑好動，喜歡參與各種活動，以直觀形象思維為教學目標1.情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生對校園的熱愛之情，增強歸屬感。2.知識與技能目標：認識校園的主要設施和功能，學會利用校園設施解決問題。3.行為與習慣目標：養(yǎng)成愛護校園環(huán)境、遵守校園規(guī)則的良好習慣。教學重難點情。教學法1.直觀教學法：通過圖片、視頻等展示校園，讓學生直觀地認識校園。2.體驗教學法：組織學生實地參觀校園，親身體驗校園設施的功3.小組合作學習法：讓學生分組討論校園的特點和自己喜歡的地方，4.故事教學法：講述與校園有關的故事，激發(fā)學生對校園的情感。教學過程(設計意圖：激發(fā)學生興趣，引出課題)1.播放一段校園的視頻，展示校園的美麗景色和學生們的活動場2.教師提問：同學們，你們知道這是哪里嗎?(學生回答：學校。)3.教師引出課題：今天我們一起來認識我們的校園——《3這是的校園》。(設計意圖：讓學生了解校園的主要設施及其功能)1.教師展示校園平面圖，介紹校園的主要設施，如教學樓、操場、圖書館、食堂等。2.教師提問：這些設施都有什么作用呢?(學生回答：教學樓是上課的地方，操場是運動的地方，圖書館是看書的地方等。)3.教師組織學生分組討論，每個小組選擇一個校園設施進行介紹，包括設施的名稱、功能和自己對這個設施的感4.各小組推選代表進行發(fā)言，分享小組討論的結果。(設計意圖：通過游戲活動，讓學生熟悉校園環(huán)境)1.教師介紹游戲規(guī)則：將學生分成若干小組，每個小組發(fā)放一張校園尋寶圖，圖上標有校園中的一些地點和任務。小組需要根據(jù)尋寶圖的提2.學生分組進行游戲，教師巡視指導。3.游戲結束后，各小組匯報尋寶的過程和收獲。(設計意圖：激發(fā)學生對校園的熱愛之情)1.教師播放一段關于校園生活的視頻，展示學生們在校園里學習、玩2.教師提問：同學們，你們喜歡我們的校園嗎?為什么?(學生回答：喜歡，因為校園很漂亮、有很多好玩的地方、可以學到很多知識等。)3.教師組織學生進行繪畫活動，讓學生畫出自己心中最美的校4.學生展示自己的繪畫作品，并分享自己對校園的熱愛之情。(設計意圖：培養(yǎng)學生愛護校園環(huán)境的意識和習慣)1.教師展示一些校園環(huán)境被破壞的圖片，如亂扔垃圾、損壞桌椅2.教師提問：同學們，看到這些圖片，你們有什么感受?我們應該怎么做呢?(學生回答：很不好看、不應該破壞校園環(huán)境、要愛護校園等。)3.教師組織學生討論如何愛護校園環(huán)境，如不亂扔垃圾、愛護花草樹木、保持教室整潔等。4.教師總結學生的討論結果，強調愛護校園環(huán)境的重要性，并鼓勵學(設計意圖：鞏固所學知識，強化學生對校園的認識和熱愛)1.教師讓學生回顧今天所學的內容，包括校園的設施、功能、尋寶活2.教師對學生的表現(xiàn)進行評價，表揚積極參與、表現(xiàn)優(yōu)秀的學生。3.教師鼓勵學生在今后的校園生活中，繼續(xù)探索校園，熱愛校園，為校園的美好貢獻自己的力量。板書設計3.這是我們的校園一、校園設施二、校園尋寶三、我愛校園四、愛護環(huán)境教在教學過程中，通過多種教學方法的運用，學生對校園有了更深入的認學反思識和了解，激發(fā)了學生對校園的熱愛之情。同時，通過游戲和繪畫等活動，提高了學生的參與度和積極性。但在教學中也發(fā)現(xiàn)一些問題，如部分學生在游戲活動中過于興奮，紀律性有待加強；在討論環(huán)節(jié)，個別學生發(fā)言不夠積極。在今后的教學中，要更加注重課堂紀律的管理，提高學生的參與度和積極性，同時要加強對個別學生的關注和引導。4平平安安回家來《4平平安安回家來》是統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊的內容。本課旨在引導學生了解交通安全知識，提高學生的交通在日常生活中遵守交通規(guī)則，確保自己和他人的安全。教材通過圖片、兒歌等形式，生動地展示了各種交通場景和交通規(guī)則，幫助學生理解和掌握交通安全知識。學情分析一年級的學生對交通安全知識了解較少，自我保護意識較弱。他們活潑好動，對新鮮事物充滿好奇，但缺乏對危險的判斷能力。這個階段的學生以形象思維為主，需要通過直觀的教學方式來學習交通安全知識。教學目標1.情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生的交通安全意識，讓學生認識到遵守交通規(guī)則的重要性。2.知識與技能目標：了解基本的交通安全知識，如交通信號燈、交通標志、行走安全等。學會正確過馬路、乘坐交通工具等方3.行為與習慣目標：在日常生活中養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好習慣，做教學重難點1.教學重點：掌握基本的交通安全知識，工具等方法。2.教學難點：培養(yǎng)學生的交通安全意識，讓學生在日常生活中自覺遵守交通規(guī)則。教學法1.直觀教學法：通過圖片、視頻等直觀教具，讓學生更好地了解交通安全知識。2.情境教學法：創(chuàng)設各種交通情境，讓學生在情境中體驗和學習交通安全知識。3.兒歌教學法：通過教唱交通安全兒歌，讓學生在輕松愉快的氛圍中學4.游戲教學法：組織學生進行交通安全游戲，提高學生的學習興趣和參與度。教學過程(設計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，引出課題)1.播放一段交通事故的視頻，讓學生觀看。2.教師提問：同學們，你們看到了什么?有什么感受?(學生回看到了交通事故，很可怕；要注意交通安全等。)3.教師引出課題：今天我們就來學習《4平平安安回家來》,一起了(設計意圖：讓學生了解交通信號燈的作用，掌握紅綠燈的含義)1.教師展示交通信號燈的圖片，讓學生觀察。2.教師提問：同學們，你們知道這是什么嗎?它有什么作用?(學生回答：交通信號燈；指揮交通等。)3.教師講解交通信號燈的作用和紅綠燈的含義：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。4.教師組織學生進行游戲：“紅綠燈”游戲。教師扮演交通信號燈，學生扮演行人或車輛，根據(jù)教師的指示進行行動。通過游戲，讓學生更好地掌握紅綠燈的含義。(設計意圖：讓學生了解常見的交通標志，提高學生的交通安全意識)1.教師展示各種交通標志的圖片，讓學生觀2.教師提問：同學們，你們認識這些交通標志嗎?它們分別表示什么意思?(學生回答：認識一些交通標志，如禁止通行、注意行人等；不知道一些交通標志的含義。)3.教師講解常見交通標志的含義，如禁止標志、警告標志、指示標志等。4.教師組織學生進行游戲：“交通標志連連看”志的圖片和含義分別寫在卡片上，讓學生進行連線。通過游戲，讓學生更好地掌握交通標志的含義。(設計意圖：讓學生了解行走時的安全注意事項，學會正確行走)1.教師展示行人在馬路上行走的圖片，讓學生觀察。2.教師提問：同學們，你們知道行走時應該注意什么嗎?(學生回答：走人行道、過馬路要走斑馬線等。)3.教師講解行走時的安全注意事項，如走人行道、過馬路要走斑馬線、不要在馬路上玩耍等。4.教師組織學生進行情景模擬：“過馬路”情馬路場景，讓學生模擬過馬路的情景，學會正確過馬路的方法。(設計意圖：讓學生了解乘坐交通工具時的安全注意事項，學會正確乘坐交通工具)1.教師展示乘坐公交車、地鐵、小汽車等交通工具的圖片，讓學生觀察。2.教師提問：同學們，你們知道乘坐交通工具時應該注意什么嗎?(學生回答：乘坐公交車要排隊、乘坐小汽車要系安全帶等。)3.教師講解乘坐交通工具時的安全注意事項，如乘坐公交車要排隊、一個公交車場景，讓學生模擬乘坐公交車的情景，學會正確乘坐公交車的方法。(設計意圖：鞏固所學知識，強化學生的交通安全意識)1.教師讓學生回顧一下今天所學的內容，包括交通信號燈、交通標志、2.教師對學生的表現(xiàn)進行評價，表揚積極參與、表現(xiàn)優(yōu)秀的學生。3.教師強調交通安全的重要性，鼓勵學生在日常生活中遵守交通規(guī)做到平平安安回家。板書設計二、交通標志三、行走安全四、乘坐交通工具安全教學反思學方法的多樣性和靈活性，提高教學效果。同時，要加強對學生的個別5老師您好教《5老師，您好》是統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊的內容。本課旨在引學情分析一年級的學生剛進入小學，對老師還比較陌生，但充滿好奇。他們在幼兒園階段可能對老師有一定的認識，但小學老師的角色和職責與幼兒園老師有所不同。這個階段的學生情感單純，容易被引導，需要通過具體教學目標1.情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生對老師的尊敬和感恩之情，樹立正確2.知識與技能目標：認識老師的工作內容和職責，了解老師對學生的關心和幫助。3.行為與習慣目標：在日常生活中，用恰當?shù)姆绞奖磉_對老師的敬意教學重難點教學法1.故事教學法：通過講述老師關愛學生的故事，激發(fā)學生的情感。2.角色扮演法：讓學生扮演老師和學生，體驗老師的工3.討論交流法：組織學生討論如何尊敬老師，分享自己與老師的故事。4.直觀教學法：展示老師工作的圖片、視頻等，讓學生直觀感受。教學過程(設計意圖：引起學生興趣，為后續(xù)教學做鋪墊)1.播放一首關于老師的歌曲，如《每當我走過老師窗前2.教師提問：同學們，這首歌是關于誰的呀?你們喜歡老師嗎?為什么?(學生回答關于老師，喜歡老師的原因可能有老師教我們知識、關心我們等。)3.教師引出課題：今天我們就來學習《5老師，您好》,一起認識我們的老師。(設計意圖：讓學生了解老師的日常工作，體會老師的辛苦)1.教師展示一些老師上課、批改作業(yè)、與學生交流等的圖片或視2.教師提問：同學們，你們看到老師在做什么呀?老師的這些工作有什么重要性呢?(學生回答老師在上課、批改我們知識、幫助我們成長等。)3.教師引導學生思考：老師每天要做這么多工作，辛苦嗎?我們應該怎么做呢?(學生回答辛苦，我們應該尊敬老師、好好學習等。)(設計意圖：通過故事讓學生感受老師的關愛，激發(fā)學生對老師的感恩之情)1.教師講述幾個老師關愛學生的故事，如老師照顧生病的學生、鼓勵2.教師提問：同學們，聽了這些故事，你們有什么感受?你們有沒有類似的經歷呢?(學生回答感受到老師的關事。)3.教師總結：老師就像我們的父母一樣，關心我們、愛護我們，我們(設計意圖：讓學生體驗老師的工作，加深對老師的理解)1.教師組織學生進行角色扮演，一部分學生扮演老師，一部分學生扮2.扮演老師的學生模仿老師上課、批改作業(yè)等場景，扮演學生的學生3.角色扮演結束后，教師提問：扮演老師的同學，你們有什么感受?扮演學生的同學，你們覺得老師的工作容易嗎?(學生回答老師的工作不容易，很辛苦等。)(設計意圖：引導學生思考并學會用實際行動尊敬老師)1.教師組織學生討論：我們在日常生活中應該如何尊敬老師呢?(學生回答見到老師要問好、認真聽講、遵守紀律等。)2.教師總結學生的討論結果，強調尊敬老師的重要性，并鼓勵學生在(設計意圖：讓學生通過制作感恩卡表達對老師的敬意和感謝)1.教師給學生分發(fā)制作感恩卡的材料，如彩紙、剪刀、膠水等。2.教師指導學生制作感恩卡，可以讓學生在卡上寫上對老師的祝福語、畫一幅畫等。3.學生制作完成后，教師組織學生互相展示自己的感恩卡，并分享自(設計意圖：鞏固所學知識，強化學生對老師的尊敬之情)1.教師讓學生回顧今天所學的內容，包括老師的工作、老師對學生的關愛、如何尊敬老師等。2.教師對學生的表現(xiàn)進行評價，表揚積極參與、表現(xiàn)優(yōu)秀的學生。3.教師鼓勵學生在今后的學習和生活中，繼續(xù)尊敬老師，感恩老師的付出。板書設計5.老師，您好一、老師的工作二、老師的關愛三、尊敬老師教學反思在教學過程中，通過多種教學方法的運用，學生對老師有了更深入的認識和理解，尊敬老師的情感得到了激發(fā)。但在教學中也發(fā)現(xiàn)一些問題，如部分學生在討論和分享環(huán)節(jié)不夠積極主動，需要進一步引導；在制作感恩卡的環(huán)節(jié)，部分學生的動手能力較弱，需要給予更多的指導。在今后的教學中，要更加關注學生的個體差異，采取多樣化的教學方法，提高教學效果。同時，要加強與學生的情感交流，建立良好的師生關系。6手拉手交朋友《6手拉手交朋友》是統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊的內容。本課旨在引導學生學會與他人交往，結交新朋友，培養(yǎng)學生的社交能力和合作意識。教材通過生動的圖片和簡單的文字，展示了小朋友們在學校里交朋友的場景，引導學生主動與他人交流，分享快樂。學情分析一年級的學生剛進入小學，對新環(huán)境充滿好奇，渴望結交新朋友。但他們可能缺乏主動交往的技巧和方法，需要教師的學生天真活潑，喜歡游戲和活動，以形象思維為主。教學目標1.情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生樂于交往、友善待人的情感態(tài)度，感2.知識與技能目標：了解交朋友的方法和技巧，學會主動與他人交往。3.行為與習慣目標：在日常生活中，積極主動地與同學交往，養(yǎng)成友教學重難點教1.情境教學法：創(chuàng)設各種交往情境，讓學生在情境中體驗和學習交朋友學法的方法。教學過程(設計意圖：激發(fā)學生的興趣，引出課題)1.播放一首歡快的兒歌《找朋友》,讓學生跟著音樂一起唱。2.教師提問：同學們，這首歌叫什么名字呀?你們喜歡交朋友嗎?為什么?(學生回答歌曲名字是《找朋友》,喜玩、一起學習等。)3.教師引出課題：今天我們就來學習《6手拉手交朋友》,一起探索交朋友的方法。(設計意圖：讓學生學會主動與他人交流，認識新朋友)1.教師組織學生進行自我介紹活動。每個學生都要站起來，向大家介紹自己的名字、年齡、愛好等。2.教師引導學生在自我介紹后，主動與身邊的同學打招呼，互相認識。3.教師提問：同學們，你們認識了哪些新朋友呀?有什么感受呢?(學生回答認識的新朋友的名字，感受很開心等。)(設計意圖：引導學生掌握交朋友的方法和技巧)1.教師講述一個關于交朋友的故事，如《小熊找朋友》。故事中，小熊通過主動分享、樂于助人等方式，結交了很多好朋2.教師提問：同學們，小熊是怎么交朋友的呢?我們可以從中學到什么呢?(學生回答小熊主動分享、樂于助人等，我們可以學習這些方法交朋友。)3.教師總結交朋友的方法，如主動打招呼、微笑待人、分享快樂、互相幫助等。(設計意圖：通過游戲活動，讓學生在實踐中運用交朋友的方法)1.教師介紹游戲規(guī)則：學生們在教室里自由走動，當音樂停止時，要找到一個新朋友，互相介紹自己，并說出一個自己的優(yōu)點和一個新朋友的優(yōu)點。2.學生們進行游戲活動，教師巡視指導。3.游戲結束后，教師請幾位學生分享自己在游戲中的收獲和感(設計意圖：培養(yǎng)學生解決交往問題的能力，學會友好相處)1.教師展示一些交往中的問題情境，如兩個同學因為爭搶玩具而吵架、一個同學不愿意和別人分享等。2.教師組織學生討論如何解決這些問題，引導學生學會換位思考、友3.教師總結學生的討論結果，強調友好相處的重要性。(設計意圖：鞏固所學知識，強化學生的交友意識)1.教師讓學生回顧今天所學的內容，包括認識新朋友、交朋友的方法、游戲活動和解決交往問題等方面。2.教師對學生的表現(xiàn)進行評價，表揚積極參與、表現(xiàn)優(yōu)秀的學生。3.教師鼓勵學生在今后的生活中，主動與他人交往，結交更多的好朋友。板書設計6.手拉手交朋友一、認識新朋友二、交朋友的方法三、游戲活動四、解決問題教學反思在教學過程中，通過多種教學方法的運用，學生有了更深刻的認識和理解。但也發(fā)現(xiàn)一些問題，如部分學生在游戲活動中過于活躍，導致秩序有些混亂；在解決交往問題的環(huán)節(jié)，個別學生的思維比較局限，需要進一步引導。在今后的教學中，要更加注重課堂秩序的管理，提高教學的有效性。同時，要關注學生的個體差異，給予不同學生更多的指導和幫助，讓每個學生都能在交友中獲得成長和快樂。7上課了好好學教材分析《7上課了好好學》是統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊的內容。本課學習的規(guī)范和要求，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。教材通過圖片、兒歌等形式，展示了課堂學習的場景，讓學生明白在課堂上應該如何聽講、發(fā)學情分析一年級的學生剛進入小學，對課堂學習還處于適應階段。他們可能對課堂紀律和學習方法不太熟悉，需要教師的引導和培養(yǎng)。這個階段的學生好奇心強，活潑好動，但注意力集中時間較短。教1.情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛學習的情感，樹立正確學目標2.知識與技能目標：了解課堂學習的規(guī)范和要求，掌握正確3.行為與習慣目標：在課堂上養(yǎng)成認真聽講、積極發(fā)言、合作學習教學重難點教學法1.直觀教學法：通過圖片、視頻等展示課堂學習的場景，讓學生直觀地了2.兒歌教學法：教唱與課堂學習相關的兒歌，增強學生3.角色扮演法：讓學生扮演不同的課堂角色，體驗課4.討論交流法：組織學生討論課堂學習中的問題，分教學過程(設計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，引出課題)2.教師提問：同學們，你們看到視頻中的小朋友們在做什么呀?么?(學生回答小朋友們在認真上課，做得好，因為他們很專心等。)3.教師引出課題：今天我們就來學習《7上課了好好學》,一起了解課堂學習的規(guī)范和要(設計意圖：讓學生了解課堂學習的基本規(guī)范，明確學習要求)1.教師展示一些課堂學習的圖片，如認真聽講、積極發(fā)言、2.教師逐一講解圖片中的行為，讓學生明白在課堂上應該怎么做正、看著老師、不做小動作；積極發(fā)言要舉手、3.教師組織學生討論：還有哪些課堂學習的規(guī)范呢?(學生回答如遵守紀律、不隨便說話、認真完成作業(yè)等。)(設計意圖：通過兒歌增強學生的學習興趣，鞏固課堂學習規(guī)范)1.教師教學生唱一首與課堂學習相關的兒歌，如《上課歌》?！吧险n鈴聲響書本擺整齊，坐正看前方。發(fā)言先舉手，聲音要響亮。認真來聽講，學習才會棒?！?.教師提問：兒歌中提到了哪些課堂學習的規(guī)范呢?(學生回答如進課堂要快、書本要擺整齊、發(fā)言要舉手等。)(設計意圖：讓學生通過角色扮演體驗課堂學習的過程，加深對學習規(guī)范的理解)1.教師將學生分成小組，每個小組分別扮演老師和學生，模擬課堂2.教師給出一些課堂情境，如老師提問、學生發(fā)言、小組討論等，讓學生在角色扮演中展(設計意圖：引導學生反思自己的課堂學習行為，分享學習經驗)1.教師組織學生討論：在課堂學習中，你做得好的地方有哪些?還有哪些需要改進的地方呢?2.學生分組討論，然后每組推選一名代表3.教師對學生的發(fā)言進行總結和評價，鼓勵學生發(fā)揚優(yōu)點(設計意圖：鞏固所學知識，強化學生的學習意識)1.教師讓學生回顧今天所學的內容，包括課堂學習的規(guī)范、兒歌和角色扮2.教師對學生的表現(xiàn)進行評價，表揚在課堂上表現(xiàn)3.教師鼓勵學生在今后的課堂學習中，嚴格要求自己，養(yǎng)成良好板書設計7.上課了好好學一、學習規(guī)范二、兒歌鞏固四、討論交流教學反思在教學過程中，通過多種教學方法的運用，學生對課堂學習規(guī)范有了較清趣也得到了提高。但在教學中也發(fā)現(xiàn)一些問題，如部分學生在角色扮演和極主動，需要進一步引導；在鞏固學習規(guī)范方面，還需要加強日常的監(jiān)督和提醒。在今后的教學中，要更加注重激發(fā)學生的主動性和參與度，采用多樣化的教8課余生活真豐富教材分析《8課余生活真豐富》是統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊的內容。本課旨在引導學生認識豐富多彩的課余生活，培養(yǎng)學生合理安排課余時間的意識和能力。教材通過圖片展示了學生們在課余時間參與的各種活動，如閱讀、運動、游戲等，激發(fā)學生對課余生活的興趣。學情分析一年級的學生剛進入小學，對課余生活充滿好奇和期待。他們可能還不太會合理安排自己的課余時間，需要教師的引導和啟發(fā)。這個階段的學生活潑好動，喜歡參與各種有趣的活動。教學目標1.情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生對課余生活的熱愛之情，感受課余生活的豐富多彩。2.知識與技能目標：了解不同的課余活動，學會選擇適合自己的課余活3.行為與習慣目標：在課余時間積極參與有益的活動，養(yǎng)成良好的生教學重難點教學法1.直觀教學法：通過圖片、視頻等展示課余活動，讓學生直觀感受課余2.討論交流法：組織學生討論自己喜歡的課余活動和如何安排課余時3.體驗教學法：讓學生親身體驗一些課余活動，如游戲、手工等，增強學生的參與感和興趣。4.故事教學法：講述有關課余生活的故事，引導學生從中獲得啟示。教學過程(設計意圖：激發(fā)學生興趣，引出課題)1.播放一段學生們在課余時間快樂活動的視2.教師提問：同學們，視頻中的小朋友們在做什么呢?你們在課余時間喜歡做什么呢?3.引出課題：《8課余生活真豐富》。(設計意圖：讓學生了解不同的課余活動)1.教師展示各種課余活動的圖片，如閱讀、繪畫、運動、游戲等。2.教師逐一介紹這些活動的特點和好處。3.學生分享自己曾經參與過的課余活動，以及感受。(設計意圖：引導學生學會選擇適合自己的課余活動)1.教師提出問題：什么樣的課余活動適合我們呢?2.組織學生進行小組討論。3.各小組代表發(fā)言，分享討論結果。4.教師總結，引導學生根據(jù)自己的興趣愛好、身體狀況等選擇適合的課余活動。(設計意圖：培養(yǎng)學生合理安排課余時間的能力)1.教師展示一個學生的課余時間表，讓學生觀察并分析。2.組織學生討論：如何合理安排課余時間?3.學生分享自己的想法和經驗。4.教師總結合理安排課余時間的方法，如制定計劃、分清主次、適當休息等。(設計意圖：讓學生親身體驗課余活動的樂趣)1.教師組織學生進行一些簡單的課余活動體驗，如折紙、猜謎語2.學生在活動中感受課余生活的快樂。(設計意圖：鞏固所學知識，強化學生對課余生活的認識)1.教師讓學生回顧今天所學的內容，包括認識課余活動、選擇適合的2.教師對學生的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學生在課余時間積極參與有益的活動。3.教師布置作業(yè)，讓學生制定自己的課余時間表。板書設計8.課余生活真豐富一、認識活動二、選擇活動三、安排時間四、體驗活動教學反思要更加注重培養(yǎng)學生的自主選擇和計劃能力，同時可以組織更多的課余活動，讓學生在實踐中不斷提高自己的綜合素第三單元養(yǎng)成良好習慣9作息有規(guī)律教材分析《9作息有規(guī)律》是統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊的內容。本課旨在引導學生認識到作息有規(guī)律的重要性，培養(yǎng)學生良好的生活習慣。教材通過圖片、兒歌等理的作息時間安排，明白按時作息對身體健康和學習生活學情分析一年級的學生剛進入小學，對學校生活還在適應階段。他們在幼兒園時期可能沒有嚴格的作息時間要求，進入小學后，需要逐步建立規(guī)律的作息習慣。這個年齡段的學生好奇心強，喜歡模仿，但自我管理能力較弱，需要教師和家長的引導。教學目標3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，增強教學重難點教學法1.直觀教學法：通過圖片、視頻等直觀教具，讓學生更直觀地了解作息有2.討論法：組織學生進行小組討論，分享自己的作息時間和感受，激發(fā)學生3.實踐法：讓學生制定自己的作息時間表，并在實際生活中進行實踐，提高學生的自我管理能力。教學過程1.教師播放一段歡快的兒歌《上學歌》,讓學生跟著一起唱。2.歌曲結束后，教師提問：“同學們，你們每天什么時候起床?什么時候睡覺呢?”引導學3.教師總結：“同學們的作息時間都不一樣呢。今天我們就來了解一下怎樣的作息時間才是合理的。“設計意圖：通過歡快的兒歌導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，同時引導學生思考自己的作息二、講授新課(20分鐘)1.認識作息有規(guī)律的重要性(1)教師展示一組圖片，分別是：早上按時起床的孩子精神飽滿地去上學；晚上按時睡覺(2)教師引導學生觀察圖片，提問：“同學們，你們從這些圖片中看到了什么?”讓學生舉(3)教師總結："作息有規(guī)律對我們的身體很重要。按時起床、睡覺，能讓我更好地學習和生活。如果作息不規(guī)律，比如熬夜，就會讓我們感到康和學習?！?1)教師展示一張小學生作息時間表，上面標注了起床、上學、放學、做作業(yè)、睡覺等時(2)教師引導學生觀察作息時間表，提問：“同學們，你們覺得這個作息時間表合理嗎?為(3)教師總結：“這個作息時間表比較合理。早上起床后有足夠的時間洗漱、吃早餐，然后去上學。放學后先完成作業(yè)，再進行一些娛樂活動。晚上按時睡覺，保證充足的睡眠。同學們可以根據(jù)自己的實際情況，制定適合自己的作息時間表?！?.學習制定作息時間表(1)教師給每個學生發(fā)一張空白的作息時間表，讓學生根據(jù)自己的實際情況，填寫起床、(2)學生填寫完后，教師讓學生在小組內交流自己的作息時間表，互相提出建議和改進的(3)教師請幾位學生上臺展示自己的作息時間表，并說一說自己為什么這樣安排時間。(4)教師對學生的作息時間表進行點評，肯定學生的合理安排，同時提出一些改進的建議。設計意圖：通過圖片展示、小組討論、制定作息時間表等活動，重要性，了解合理的作息時間安排，并學會制定自己的三、鞏固練習(10分鐘)1.教師組織學生進行“作息時間我知道”的游戲。教師說出一個時間，如“早上7點”,學生快速說出這個時間應該做什么,如“起床”。然后教師再說出一個時間，學生繼續(xù)回答。2.教師讓學生拿出自己制定的作息時間表，對照時間表，說一說設計意圖：通過游戲和自我反思的方式，鞏固學生對作息時間的認識，同時讓學生意識到自四、課堂總結(5分鐘)1.教師提問：“今天我們學習了什么內容?”讓學生舉手回答。2.教師總結：“今天我們學習了《9作息有規(guī)律》。我們知道了作重要，還了解了合理的作息時間安排，學會了制定自己的作息時間表。希望同學們在今后的生活中，能夠按照自己制定的作息時間表執(zhí)行，養(yǎng)成良好的作息習慣?！痹O計意圖：通過提問和總結，讓學生回顧本節(jié)五、布置作業(yè)(課后完成)1.回家后，把自己制定的作息時間表貼在床頭，每天按照板書設計教學在本節(jié)課的教學中，我通過多種教學方法，引導學生認識到作息有規(guī)律的重要性，學會了制定合理的作息時間表。在教學過程中，學生的參與度較高，能夠積極思考和發(fā)言。但是，也反思存在一些不足之處。例如，在制定作息時間表的環(huán)節(jié)，部分學生可能因為太清楚，導致填寫不準確。在今后的教學中，我可以更加注重對學生時更多的實例和練習，讓學生更好地掌握時間的概念。此外，在課后作業(yè)的布置上，可以增加一些與家長互動的內容，讓家長也參與到學生作息習慣的培養(yǎng)中來。10吃飯有講究教材分析《10吃飯有講究》是統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊的內容。本課圍繞吃飯這一日常活動，引導學生了解吃飯的禮儀和健康飲食的重要性。教材通過圖片、故事等形式，呈現(xiàn)了飯前洗學情分析一年級學生對吃飯有一定的認知，但在吃飯禮儀和健康飲食方面能存在飯前不洗手、挑食等不良習慣。這個年齡段的學生好奇心強，喜歡通過故事和活動來教學目標1.知識與技能目標：讓學生知道飯前要洗手，學會正確的洗手方法；了解文明用餐的禮儀；2.過程與方法目標：通過觀察、討論、實踐等活動，培養(yǎng)學生的3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生珍惜食物、尊重教學重難點教學法1.直觀演示法：通過示范洗手方法、展示文明用餐的圖片等，讓學2.故事講述法：講述與吃飯有關的故事，激發(fā)學生的3.小組討論法：組織學生進行小組討論，分享自己的吃飯4.實踐操作法：讓學生實際操作洗手、擺放餐具等，加深對所學教學過程2.教師提問：“同學們，你們喜歡吃什么食物呢?”引導學生回答。3.教師總結：“大家都有自己喜歡的食物，但是吃飯可不僅僅是為了滿足口味哦，還有很多二、講授新課(20分鐘)1.飯前要洗手(1)教師展示一組圖片，分別是臟手和干凈手觸摸食物的后(2)教師提問：“同學們，你們看到了什么?為什么要飯前洗手呢?”讓學生舉手回答。(3)教師講解飯前洗手的重要性，并示范正確的洗手方法。(1)教師展示一些文明用餐和不文明用餐的圖片，如安靜吃飯、大聲喧嘩、挑食(2)教師組織學生進行小組討論，說一說哪些行為是文明用餐的表現(xiàn)，哪些行為是不文明(3)各小組派代表發(fā)言，教師進行總結。(4)教師講解文明用餐的禮儀，如不挑食、不浪費食物、尊重他人設計意圖：通過圖片展示和小組討論，讓學生了3.不挑食(1)教師講述一個關于挑食的故事，如《小兔子不挑食》。(2)教師提問：“故事中的小兔子為什么會生病呢?我們應該怎么做呢?”讓學生舉手回(3)教師講解不挑食的重要性，以及各種食物對身體的好處。(4)教師組織學生進行“食物分類”游戲，將各種食物圖片分為蔬菜、水果、肉類、谷物設計意圖：通過故事講述和游戲活動，讓學生認識到不挑食的重三、鞏固練習(10分鐘)1.教師組織學生進行“洗手比賽”,看誰的洗手方法最正確、最迅2.教師讓學生模擬文明用餐的場景，如擺放餐具、3.教師出示一些食物圖片，讓學生判斷哪些食物應該多吃，哪些設計意圖：通過比賽和模擬活動，鞏固學生四、課堂總結(5分鐘)1.教師提問：“今天我們學習了什么內容?”讓學生舉手回答。2.教師總結：“今天我們學習了《10吃飯有講究》。我們知道了飯前要洗手，學會了正確的洗手方法；了解了文明用餐的禮儀；認識到了不挑食的重要性。希望同學們在今后的生活中，能夠養(yǎng)成良好的飲食習慣，健康快樂地成長。”設計意圖：通過提問和總結，讓學生回顧本節(jié)五、布置作業(yè)(課后完成)2.記錄自己一周的飲食情況，看看自己有沒有板書設計10吃飯有講究教在本節(jié)課的教學中，我通過多種教學方法，引導學生了解了吃飯的講究。學反思參與，表現(xiàn)出了較高的學習興趣。但是，也存在一些不足之處。例如時，部分學生可能理解不夠深入，需要在今后的教學中進一步強化。此外，在作業(yè)布置方面，可以更加多樣化，如讓學生和家長一起制定家庭用餐規(guī)則等，以更好地促進學生良好飲食習11對人有禮貌《11對人有禮貌》是統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊的內容。本課旨在 引導學生學會對人有禮貌，培養(yǎng)學生良好的品德和行為習慣。教材通過圖片、故事等形式，展示了在不同場景下如何做到有禮貌，如打招呼、使用禮貌用語、尊重他人等。一年級的學生剛進入校園，對于禮貌的認識還比較初步。他們可能知道一些簡單的禮貌用語，但在實際生活中不一定能做到自覺運用。這個年齡段的學生具有較強的模仿能力和可塑性，需要通過具體的引導和教育來培養(yǎng)他們的禮貌意識。教學目標1.知識與技能目標：讓學生認識到禮貌的重要性，學會使用基本的禮貌用語，如“你好”“謝謝”“對不起”等。2.過程與方法目標：通過情景模擬、故事講述、小組討論等活動，用禮貌用語的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生尊重他人、友善待人的品質，增強學生的社會交往能力。教學重難點用禮貌用語。2.教學難點：引導學生將禮貌行為內化為自身的習慣，在日常生活中教學法1.情景教學法：創(chuàng)設各種生活場景，讓學生在具體情境中體會禮貌的重2.故事教學法：通過講述有關禮貌的故事，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生理解禮貌的內涵。3.小組討論法：組織學生進行小組討論，分享自己對禮貌的認識和體會，4.角色扮演法：讓學生通過角色扮演，模擬不們運用禮貌用語的能力。教學過1.教師播放一段關于禮貌行為的視頻，如小朋友主動向老師問好、幫程2.教師提問：“同學們，你們在視頻中看到了什么?這些行為有什么3.教師總結：“大家都看到了視頻中的小朋友很有禮貌。有禮貌是一種非常好的品質，它能讓我們的生活更加美好。今天我們就來學習《11對人有禮貌》?！痹O計意圖：通過視頻導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生初二、講授新課(20分鐘)1.認識禮貌用語(1)教師展示一些圖片，分別展示不同場景下使用禮貌用語的情如見面打招呼說“你好”、得到幫助說“謝謝”、做錯事情說“對不起”等。(2)教師引導學生觀察圖片，提問：“這些圖片中的小朋友在做什么?(3)教師總結各種禮貌用語的用法和意義，如“你好”是表示友好和問候，“謝謝”是表達感激之情，“對不起”是表示歉意等。2.情景模擬(1)教師創(chuàng)設幾個生活場景，如在學校遇到老師、同學，在公共場所遇到陌生人等。(2)讓學生分組進行情景模擬，在不同場景中運用禮貌用語進行交(3)每組學生表演完后，其他學生進行點評，指出表演中好的地方和3.故事分享(1)教師講述一個關于禮貌的故事，如《小熊懂禮貌》。(2)教師提問：“故事中的小熊做了哪些有禮貌的事情?我們可以從(3)教師引導學生從故事中體會禮貌的重要性，鼓勵學生在生活中向設計意圖：通過認識禮貌用語、情景模擬和故事分享等活動，入了解禮貌用語的用法和意義，提高學生在實際生活中運用禮貌用語的能力。三、鞏固練習(10分鐘)1.禮貌用語接龍游戲教師先說一個禮貌用語，如“你好”,然后讓學生依次說出下一個禮貌用語，如“謝謝”“對不起”等，不能重復。游戲進行幾輪，看哪個學生反應最快、說得最準確。2.判斷對錯教師出示一些行為圖片，讓學生判斷這些行為是否有禮貌，如在圖書館大聲喧嘩、排隊時插隊等。如果學生認為行為不禮貌，要說出正確的做設計意圖：通過游戲和判斷對錯的練習，鞏固學生對禮貌用語的掌握和對禮貌行為的認識，提高學生的辨別能力。四、課堂總結(5分鐘)1.教師提問：“今天我們學習了什么內容?”讓學生舉手回答。2.教師總結：“今天我們學習了《11對人有禮貌》。我們認識了很多禮貌用語，學會了在不同場景下正確使用禮貌用語。我們還通過情景模擬和故事分享，體會到了禮貌的重要性。希望同學們在今后的生活中，能夠做一個有禮貌的好孩子，尊重他人，友善待人?！痹O計意圖：通過提問和總結，讓學生回顧本節(jié)課的學習內容，五、布置作業(yè)(課后完成)1.回家后，向家人問好，并使用禮貌用語與家人交流。2.觀察身邊的人，記錄下他們有禮貌的行為，并在班級里分享。板書設計11對人有禮貌一、禮貌用語二、情景模擬教學反思在本節(jié)課的教學中，通過多種教學方法的運用，學生對禮貌的認識有了明顯提高。他們在情景模擬和游戲中積極參與，學會了使用禮貌用語。但在教學過程中也發(fā)現(xiàn)一些問題，如部分學生在實自覺做到對人有禮貌，需要進一步加強引導和監(jiān)督。在今后的教學中，可以多創(chuàng)設一些真實的生活場景，讓學生在實踐中不斷提高自己的禮貌素養(yǎng)。同時，可以與家長合作，共同培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣。12玩也有學問《12玩也有學問》是統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊的內容。本課旨在引導學生認識到玩并不是隨意的行為，玩也有學問。教材通過展示不同的玩耍場景，引導學生學會安全、有意義地玩耍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和合作精神。學情分析一年級的學生對玩充滿熱情，但他們在玩的過程中可能缺乏安全意識和規(guī)劃。這個年齡段的學生好奇心強，喜歡嘗試新事物，但往往不知道如何在玩中學習和成長。教學1.知識與技能目標：讓學生了解安全玩耍的方法，學會選擇適合自己的玩耍方式。目標2.過程與方法目標：通過討論、游戲等活動，培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)造力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生體會到玩的樂趣，同時培養(yǎng)學生珍惜時間、合理安排玩耍時間的意識。教學重難點1.教學重點：讓學生掌握安全玩耍的方法式。2.教學難點：引導學生在玩中學習，培養(yǎng)學教學法1.情境教學法：創(chuàng)設各種玩耍場景，讓學生在情境中學習安全玩耍的方法。2.討論法：組織學生進行小組討論，分享自己的玩耍經驗和想3.游戲教學法：通過游戲活動，讓學生在玩中體會合作和創(chuàng)造的樂趣。教學過程1.教師播放一段孩子們快樂玩耍的視頻，引起學生的興2.教師提問：“同學們，你們喜歡玩嗎?你們平時都玩些什么呢?”引導學生回答。3.教師總結：“大家都很喜歡玩，玩是我們生活中很重要的一部分。但是，玩也有學問哦。今天我們就來學習《12玩也有學問》?！倍?、講授新課(20分鐘)1.安全玩耍(1)教師展示一些不安全玩耍的圖片，如在馬路上玩耍、爬高、玩火等。(2)教師提問：“這些小朋友的行為對嗎?為什么?”讓學生舉手回答。(3)教師講解安全玩耍的重要性，并引導學生說一說在玩耍中應該注(4)教師總結安全玩耍的方法，如在安全的地方玩耍、遵守游戲規(guī)則、不做危險的動作等。2.選擇合適的玩耍方式(1)教師展示一些不同的玩耍方式，如玩積木、畫畫、踢足球、看書等。(2)教師提問：“這些玩耍方式有什么不同?你喜歡哪種玩耍方式呢?為什么?”讓學生小組討論，然后派代表發(fā)言。(3)教師引導學生根據(jù)自己的興趣和愛好選擇適合自己的玩耍方并提醒學生要注意勞逸結合。3.玩中學習(1)教師講述一個小朋友在玩中學習的故事，如通過玩拼圖認識了很多動物。(2)教師提問：“這個小朋友在玩中學會了什么?我們可以從中學到什么?”讓學生舉手回答。(3)教師引導學生認識到玩不僅可以帶來快樂，還可以讓我們學到很多知識和技能。例如，玩游戲可以培養(yǎng)我們的合作精神和創(chuàng)造力，看書可以增長我們的知識等。設計意圖：通過圖片展示、小組討論和故事講述等活動，讓學生全玩耍的方法，學會選擇適合自己的玩耍方式，并認識到玩中可以學三、鞏固練習(10分鐘)1.安全知識小競賽教師準備一些關于安全玩耍的問題，如“在公園里玩耍時應該注意什么?”“玩滑梯時應該怎么做?”等。將學生分成小組，進行安全知2.創(chuàng)意玩耍展示教師讓學生以小組為單位，設計一個有創(chuàng)意的玩耍方式，并在班級里展示。其他小組的同學可以對展示的玩耍方式進行評價和提出建議。設計意圖：通過安全知識小競賽和創(chuàng)意玩耍展示，鞏固學生所學和技能，提高學生的安全意識和創(chuàng)造力。四、課堂總結(5分鐘)1.教師提問：“今天我們學習了什么內容?”讓學生舉手回答。2.教師總結：“今天我們學習了《12玩也有學問》。我們知道了玩要注意安全，要選擇適合自己的玩耍方式，還可以在玩?zhèn)冊诮窈蟮纳钪校軌蛲娴冒踩?、玩得有意義，在玩中不斷成長?！币灿袑W問的認識。五、布置作業(yè)(課后完成)1.回家后，和家長一起制定一個家庭玩耍計劃，包括安全注意事項和玩耍方式。2.觀察身邊的小朋友是怎么玩的，有沒有不安全的行為。如果有，可以提醒他們注意安全。板書設計12玩也有學問一、安全玩耍二、選擇方式三、玩中學習教學反思在本節(jié)課的教學中，通過多種教學方法的運用，學生對玩也有學問有了初步的認識。他們在課堂上積極參與討論和活動，表現(xiàn)出了較高的學習熱情。但是，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)一些問題，如部分學生在選擇玩耍方式時仍然比較盲目，需要進一步引導他們根據(jù)自己的興趣和愛好進行選擇。此外，在創(chuàng)意玩耍展示環(huán)節(jié)，有些學生的創(chuàng)意不夠新穎，需要鼓勵他們多發(fā)揮想象力。在今后的教學中，可以多提供一些實際的案例和榜樣，讓學生更好地理解玩也有學問的內涵。同時，可以組織更多的戶外活動，讓學生在實踐中體驗安全、有意義的玩耍。第四單元我們講文明第13課我們小點兒聲教材分析《第13課我們小點兒聲》是統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊的內容。本課旨在引導學生認識到在公共場合保持安靜的重要性，學會在不同場合控制自己的聲音，培養(yǎng)良好的行為習慣和社會公德意識。教材通過圖片、故事等形式，呈現(xiàn)了在學校、圖書館、電影院等場所需要小聲說話的場景。一年級的學生活潑好動，對周圍的事物充滿好奇心，但在公共場合控制聲音的意識較為薄弱。他們可能在不經意間大聲喧嘩，影響他人。這個年齡段的學生具有較強的可塑性，需要通過具體的引導和教育來培養(yǎng)良好的行為習慣。教學目標1.知識與技能目標：讓學生了解在不同場合需要保持安靜的原因，學會2.過程與方法目標：通過觀察、討論、實踐等活動，培養(yǎng)學生的自我管3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生尊重他人、關心他人的意識，增強社會責任感。教學重難點2.教學難點：引導學生在日常生活中自覺做行為習慣。教學法1.直觀演示法：通過圖片、視頻等直觀教具，讓學生更直觀地了解在不同場合保持安靜的重要性。2.討論法：組織學生進行小組討論，分享自己在公共場合的經歷和感受，激發(fā)學生的思考和交流。3.實踐法：讓學生在實際場景中練習小聲說話，提高學生的自我管理能教學過程1.教師播放一段嘈雜的聲音和一段安靜的聲音，讓學生對比感受。2.教師提問：“同學們，你們喜歡哪種聲音呢?為什么?”引導學生回答。3.教師總結：“大家都喜歡安靜的聲音，因為它讓人感覺很舒服。在我們的生活中，有很多場合需要我們小點兒聲，今天我們就來學習《第13課我們小點兒聲》?！痹O計意圖：通過聲音對比導入新課，激發(fā)學生的學習興趣初步感受安靜的重要性。二、講授新課(20分鐘)1.認識不同場合需要小點兒聲(1)教師展示一組圖片，分別是學校教室、圖書館、電影院等場讓學生觀察并說一說這些地方為什么需要小點兒聲。(2)教師引導學生思考在這些場合大聲喧嘩會帶來哪些不良影響。(3)教師總結：在學校教室，同學們需要安靜地學習，大聲喧嘩會影響他人學習；在圖書館，大家都在看書，如果聲音太大，會打擾別人閱讀；在電影院，觀眾們在欣賞電影，大聲說話會破壞觀影氛圍。2.如何做到小點兒聲(1)教師組織學生進行小組討論，說一說在不同場合應該如何做到小點兒聲。(2)各小組派代表發(fā)言，教師進行總結。例如，在學校要輕聲走路、輕聲說話；在圖書館要保持安靜，不打鬧；在電影院要遵守觀影秩不大聲討論劇情。(3)教師通過示范和講解，讓學生學習一些控制聲音的方法，如降低音量、輕聲細語、用手勢表達等。設計意圖：通過圖片展示、小組討論和教師示范，讓學生認識到合需要小點兒聲的原因，并學會如何控制自己的聲三、鞏固練習(10分鐘)1.情境模擬游戲2.聲音分貝測試教師使用聲音分貝測試儀，讓學生分別在安靜和嘈雜的環(huán)境中說話，觀察聲音分貝的變化，讓學生直觀地感受不同聲音的大小。設計意圖：通過情境模擬游戲和聲音分貝測試，鞏固學生所學的知識和技能，提高學生在實際生活中控制聲音的能力。四、課堂總結(5分鐘)1.教師提問：“今天我們學習了什么內容?”讓學生舉手回答。2.教師總結：“今天我們學習了《第13課我們小點兒聲》。我們知道了在不同場合需要小點兒聲，這樣可以尊重他人、營造良好的環(huán)境。希望同學們在今后的生活中，能夠時刻記住小點兒聲，做一個文明有禮的好孩子?！痹O計意圖：通過提問和總結，讓學生回顧本節(jié)課的學習內容，公共場合保持安靜的認識。五、布置作業(yè)(課后完成)1.回家后，和家人一起討論在家庭中哪些場合需要小點兒聲，并制定家庭“小聲說話公約”。2.在今后的一周內，觀察自己在學校、公共場所等地方是否做到了小點兒聲，并記錄下來。板書設計第13課我們小點兒聲一、不同場合二、控制聲音方法教學反思在本節(jié)課的教學中，通過多種教學方法的運用，安靜有了更深刻的認識。他們在課堂上積極參與討論和活動，表現(xiàn)出了較高的學習熱情。但是，也存在一些不足之處。例如，在情境模擬游戲中，部分學生可能還不能完全做到小聲說話，需要在今后的教學中進一步加強引導和練習。此外，在作業(yè)布置方面，可以更加多樣化，如讓學生制作宣傳海報，呼吁大家小點兒聲等，以提高學生的參與度和實踐能力。第14課人人愛護公物教材分析《第14課人人愛護公物》是統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊的內容識到愛護公物的重要性，培養(yǎng)學生愛護公共財物的良好品德和行為習事等形式，展示了學校及公共場所的各種公物，以及愛護公物的行為和不愛護學情分析一年級的學生對公物的概念還比較模糊，在日常生活中可能存在無意識地損他們需要通過具體的引導和教育，明確公物的范圍，認識到愛教學目標1.知識與技能目標：讓學生認識常見的公物，了解愛護2.過程與方法目標：通過觀察、討論、實踐等活動，培養(yǎng)學生愛護公物的意3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的責任感和公德心，增強對公共財教學重難點教學法1.直觀教學法：通過圖片、實物展示等方式，讓學生直2.故事教學法：講述愛護公物的故事，激發(fā)學生的興趣3.討論教學法：組織學生進行小組討論，分享自己對愛護公物的4.實踐教學法：讓學生參與愛護公物的實際行動，如整理教室、愛護教學過程1.教師展示一些被損壞的公物圖片，如破破爛爛的桌椅、被涂2.教師提問：“同學們，你們看到這些圖片有什么感受呢?這些東西是屬于誰的呢?”引導3.教師總結：“這些被損壞的東西都是公物，是大家共同使用的課人人愛護公物》?！痹O計意圖：通過展示被損壞的公物圖片，引起學生的關注和思考二、講授新課(20分鐘)1.認識公物(1)教師展示學校及公共場所的各種公物圖片，如桌椅、黑板、圖書、體育器材、公園的(2)教師提問：“同學們，你們認識這些東西嗎?它們有什么作用呢?”讓學生舉手回(3)教師總結：“這些都是公物，是為大家服務的。我們要愛護它們，讓它們更好地為我們服務。”(1)教師講述一個關于愛護公物的故事，如《愛護公物的小明》。(2)教師提問：“故事中的小明做了什么?為什么要愛護公物呢?”讓學生小組討論，然后(3)教師總結愛護公物的重要性，如公物是大家共同的財產，愛護公物可以讓我們的環(huán)境(1)教師組織學生進行小組討論，說一說我們應該如何愛護公物。(2)各小組派代表發(fā)言，教師進行總結。如不損壞公物、不亂涂亂畫、及時報告損壞的公(3)教師通過示范和講解，讓學生學習一些愛護公物的具體方法，如正確使用桌椅、愛護三、鞏固練習(10分鐘)1.公物分類游戲教師出示一些行為圖片，讓學生判斷這些行為是否是愛護公物的行為。如果不是，應該怎么四、課堂總結(5分鐘)1.教師提問：“今天我們學習了什么內容?”讓學生舉手回答。2.教師總結：“今天我們學習了《第14課人人愛護公物》。我護公物的重要性，還學會了一些愛護公物的方法。希望同學們在今后護公物，做一個有責任感和公德心的好孩子?！痹O計意圖：通過提問和總結，讓學生回顧本五、布置作業(yè)(課后完成)1.回家后，觀察自己家周圍的公物，看看有沒有被損壞的情況。如果有，可以向相關部門2.在今后的一周內，自己做一件愛護公物的事情，板書設計第14課人人愛護公物一、認識公物教學反思可以與家長和社會合作，共同營造愛護公物第15課我們不亂扔教材分析《第15課我們不亂扔》是統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊的內容。本課旨在引導學生認識到亂扔垃圾的危害，培養(yǎng)學生養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好習慣。教材通過圖片、故事等形式，展示了亂扔垃圾對環(huán)境的破壞以學情分析一年級的學生對環(huán)境衛(wèi)生有一定的認知，但在日常生活中可能還存在亂扔垃圾的行為。他們需要通過具體的引導和教育，進一步增強環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。教學目標1.知識與技能目標：讓學生了解亂扔垃圾的危害，學會正確處理垃圾的方法。2.過程與方法目標：通過觀察、討論、實踐等活動，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的情感，樹立正確的環(huán)保觀念。2.教學難點：引導學生在日常生活中自覺做到不亂扔垃圾教學法1.直觀教學法：通過圖片、視頻等直觀教具，讓學