三位數(shù)加三位數(shù)說課稿

《三位數(shù)加、減三位數(shù)的計(jì)算》說課稿一、說教材。本節(jié)課是筆算不連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)加兩、三位數(shù)的計(jì)算教學(xué)。是在學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算以及認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是前面兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算的進(jìn)一步深化,是后面學(xué)習(xí)三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、退位加減法及相關(guān)的解決問題的基礎(chǔ),因此起著承上啟下的作用，是小學(xué)較復(fù)雜的計(jì)算教學(xué)中的一項(xiàng)不可確少的重要內(nèi)容.因此本課在本單元乃至本冊(cè)教材的教學(xué)中都占據(jù)著重要的地位.二、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算方法的過程,能用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)進(jìn)位和不進(jìn)位的三位數(shù)加法。2、使學(xué)生比較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則,提高學(xué)生的計(jì)算水平.3、讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)習(xí)HYPERLINK”/cpro/ui/uijs.php?rs=1＆u=http％3A％2F％2F3y％2Euu456%2Ecom％2Fbp％2Dq3a112e71a37f111f08ssb2e％2D1％2Ehtml＆p=baidu＆c=news＆n=10＆t=tpclicked3_hc&q=00009009_cpr＆k=%CA%FD％D1％A7＆k0=％CA％FD%D1％A7＆k1=％D0%A1％D1%A7&k2=％D2％E5％CE％F1％BD%CC％D3%FD＆k3=%BD％CC%B2%C4＆k4=％B8%B4％CF％B0&k5=%BA％DA%B0％E5＆sid=f33da9c06b37e556＆ch=0＆tu=u1698901&jk=c91e578747dd9a6a&cf=29&fv=14＆stid=9&urlid=0＆luki=2&seller_id=1＆di=128"\t”_blank”數(shù)學(xué)的興趣.教學(xué)重點(diǎn):能應(yīng)用加法法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)加兩、三位數(shù)進(jìn)位和不進(jìn)位的加法題。教學(xué)難點(diǎn):理解筆算加法的算理。三、靈活多樣說學(xué)法、教法1、說教法新課程改革要求教師要由傳統(tǒng)意義上的知識(shí)的傳授者和學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和幫助者;在教育方式上，也要體現(xiàn)出以人為本，以學(xué)生為中心,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。我主要采用了啟發(fā)式教學(xué)、互動(dòng)式討論、研究式探索、反饋式練習(xí)等方法進(jìn)行教學(xué)。從而使學(xué)生達(dá)到感知新知、概括新知、應(yīng)用新知、鞏固和深化新知的目的。2、說學(xué)法學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征.改變?cè)械膯渭兘邮苁降膶W(xué)習(xí)方式，建立和形成充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式是這場(chǎng)教學(xué)改革的核心任務(wù)。因此在學(xué)法指導(dǎo)上,我采取讓學(xué)生自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的方法。突出了（1）書本讓學(xué)生學(xué)習(xí)；（2)問題讓學(xué)生提出；（3）規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)；(4）疑難讓學(xué)生研討;（5）評(píng)價(jià)讓學(xué)生參與的特色：這既符合了新課程的以學(xué)生為主體的教育理念,也體現(xiàn)了本節(jié)課的特點(diǎn)。四、說過程為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)，達(dá)到已定的教學(xué)目標(biāo)。我主要安排了以下的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。㈠緊扣新課，簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)1、口算復(fù)習(xí)舊知：接著引導(dǎo)學(xué)生觀察教材提供的信息框，引出新授課.針對(duì)這幅圖你們可以提出什么問題呢？（通過多媒體展示學(xué)生們想到的問題，選取兩個(gè)重點(diǎn)的新知識(shí)，引出新授課。)㈡自主探究，學(xué)習(xí)新知這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的主體部分，是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力的主要途徑之一。為了分散難點(diǎn)，我安排了三個(gè)層次：第一層:揭示課題，明確目標(biāo)為了讓學(xué)生更明確這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，我不失時(shí)機(jī)的在復(fù)習(xí)后,緊接著說：同學(xué)們,我們已經(jīng)熟練掌握了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算,但是像這樣三位數(shù)加減三位數(shù)的的計(jì)算我們還不能解決,但是通過我們思考、研究，我們一定可以學(xué)會(huì)的。第二層：討論歸納、總結(jié)方法1、討論筆算。（這是本節(jié)課的重點(diǎn).因此我采用了互動(dòng)式討論的方法，讓學(xué)生自主探索，根據(jù)我們剛才提出的幾個(gè)問題，自己思考,遇到問題小組合作,再根據(jù)他們得出的結(jié)論采用全班集體討論的方式,歸納出規(guī)律,總結(jié)出方法，從而掌握今天的重點(diǎn)知識(shí)。在這個(gè)過程中我不時(shí)走進(jìn)學(xué)生討論的小組中,了解學(xué)生的情況，為下面的交流互動(dòng)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。通過這種全班學(xué)生互動(dòng)式的討論，可以培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生鉆研問題的能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性.）第三層：掌握方法,學(xué)會(huì)應(yīng)用㈢鞏固反饋,靈活運(yùn)用本著練習(xí)的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性、典型性、層次性、趣味性的原則,我從教材練習(xí)題中選取了幾個(gè)有代表性的題目，有條理、有層次地按照“鞏固——變式--發(fā)展"“的恰當(dāng)坡度進(jìn)行練習(xí)，使新知識(shí)得到及時(shí)鞏固,也使學(xué)生思維能力得到有效的提高.1、鞏固練習(xí):通過這個(gè)階段的練習(xí),學(xué)生能夠達(dá)到熟練應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的程度。完成習(xí)題1、2、題。2、變式練習(xí)：通過這個(gè)練習(xí)，學(xué)生們不僅鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí),還感悟到了數(shù)學(xué)問題與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，有益于學(xué)生理解數(shù)學(xué)，熱愛數(shù)學(xué).提高了學(xué)生從實(shí)踐中提煉數(shù)學(xué)知識(shí)，并應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。課本36--—37頁4、5、6、7題.3、發(fā)展練習(xí):開展小組學(xué)習(xí)，各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，自由提出問題考一考其他小組的學(xué)生，看哪個(gè)小組回答的又對(duì)又快，并及時(shí)給出獎(jiǎng)勵(lì)。通過這種競(jìng)賽的方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高了學(xué)習(xí)的效率。（分層次，有針對(duì)性的練習(xí)，不僅使新知識(shí)得到了及時(shí)的鞏固；而且學(xué)生在這樣的思維引導(dǎo)下完成相應(yīng)的練習(xí),體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。）五、小結(jié)質(zhì)疑，深化知識(shí)練習(xí)結(jié)