備課筆記表格

備課筆記課題

3、走遍天下書為侶課時(shí)計(jì)劃第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫”伴侶、娛樂、毫不猶豫、一趟、背誦”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落.3．把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。教學(xué)重點(diǎn)整體把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)作者情感，開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)理解作者反復(fù)讀一本書的原因和方法。課前準(zhǔn)備1、布置學(xué)生搜集讀書名言，回顧自己曾經(jīng)讀過的一本書，想想自己閱讀經(jīng)歷與方法.2、教師整理部分讀書名言與讀書方法，課件出示生字，一些重點(diǎn)句子及訓(xùn)練的句式。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)案補(bǔ)充一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。同學(xué)們，如果有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會(huì)選擇什么？為什么？二、釋題明意，質(zhì)疑問難.1、齊讀課題，“侶”是什么意思？（伴侶、同伴）課題是什么意思？2、質(zhì)疑課題.（為什么要選擇書為自己的同伴？)三、初讀課文，識(shí)字讀句。1、初讀課文。師：下面,請(qǐng)大家自由大聲地朗讀課文，用自己的方法把生字新詞讀準(zhǔn)確，并把句子讀通順，讀完后，把生字新詞畫下來，標(biāo)下段落序號(hào)。2、認(rèn)字讀詞.①教師呈現(xiàn)詞語，學(xué)生自由拼讀；去掉拼音，指名領(lǐng)讀;讀對(duì)了大家跟讀。②教師呈現(xiàn)文中帶有生字新詞的重點(diǎn)句子，請(qǐng)學(xué)生讀句.③指導(dǎo)寫字.師:你們認(rèn)為這些生字中哪兩個(gè)字最難寫？誰來教老師寫。（著重指導(dǎo)“豫”、“趟”的寫法,學(xué)生可能認(rèn)為其它字難寫,可以順勢(shì)指導(dǎo),教師注意引導(dǎo)學(xué)生在田字方格中指導(dǎo)書寫。）④讀通課文。師：大家已經(jīng)有了較強(qiáng)的識(shí)字能力，一定會(huì)把課文讀得更好，請(qǐng)同桌之間合作讀書，每人一段輪流讀,互相聽評(píng)，幫助對(duì)方把書讀得更通順,更好。四、整體感知，自讀自悟.1、整體感知。用自己的話,說說課文寫了什么？2、自讀自悟。師：為什么作者要以一本書為自己旅行的伴侶呢？接下來,請(qǐng)大家自由讀課文,看看能否把我們課前提出的問題弄懂.可以選擇自己喜歡的方式讀課文。(板書:常讀常新）3、感悟方法，拓展小練筆。①感悟方法.師:作者“一遍又一遍地讀那本書"，她在讀書過程中是怎樣讀的？(生讀第7自然段。）師:你認(rèn)為作者讀書有方法嗎？（體會(huì)：思考、品味、欣賞、尋找新知、小結(jié)收獲、想象）（板書:思考、品味、小結(jié)……）師：你認(rèn)為作者讀書有一定順序嗎？（體會(huì)“首先……然后……還……最后”的句式）（這一過程，簡(jiǎn)單理解，重點(diǎn)讀中感悟。）②關(guān)注練筆。師：讀了文中作者的讀書方法,一定對(duì)我們有所啟發(fā),我們平時(shí)也讀了許多書，你是怎樣讀書的呢？請(qǐng)大家拿出習(xí)作本，寫一寫,注意用上“首先……然后……還……最后"的句式。③展示練筆.選擇幾篇學(xué)生習(xí)作，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)朗讀交流.④小結(jié).通過學(xué)習(xí)課文，不僅知道了作者選擇一本書作為旅行伴侶的原因，也了解了作者讀書的方法.參照作者的讀書方法，對(duì)我們一定有不少啟發(fā)，我們可以用這樣的方法,在以后的閱讀中去實(shí)踐、去體驗(yàn)閱讀的快樂.板書設(shè)計(jì)3、走遍天下書為侶

內(nèi)容思考品味欣賞尋找新知

總結(jié)收獲產(chǎn)生共鳴教學(xué)反思備課筆記課題

3、走遍天下書為侶課時(shí)計(jì)劃第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字.正確讀寫”伴侶、娛樂、毫不猶豫、一趟、背誦”等詞語.2．正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦并抄寫自己喜歡的段落。3．把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法,并受到啟示.教學(xué)重點(diǎn)整體把握文章主要內(nèi)容,體會(huì)作者情感,開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)理解作者反復(fù)讀一本書的原因和方法。課前準(zhǔn)備1、布置學(xué)生搜集讀書名言，回顧自己曾經(jīng)讀過的一本書,想想自己閱讀經(jīng)歷與方法。2、教師整理部分讀書名言與讀書方法，課件出示生字，一些重點(diǎn)句子及訓(xùn)練的句式.教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)案補(bǔ)充一、回顧導(dǎo)入，感知情感.1、了解上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容:了解了作者帶一本書旅行的理由和作者的讀書方法.（板書：以書為侶：原因方法）2、了解了作者的選擇,通過上一節(jié)課學(xué)習(xí)，你對(duì)作者有什么印象?(作者特別愛書，而且很會(huì)閱讀。)3、既然作者如此熱愛書，愛讀書，我們應(yīng)該怎么讀課題？（齊讀）二、體悟方法，品味情感。1、師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，你認(rèn)為課文中哪些語句表達(dá)了這種愛書、愛讀書的深厚情感,畫上記號(hào),想一想作者怎樣具體地表達(dá)這種情感呢？可以在一旁寫上批注。2、檢查自讀情況，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。師：你發(fā)現(xiàn)了哪些句子表現(xiàn)了作者深愛書籍？說說作者是怎么表達(dá)這種情感的？指名讀相應(yīng)的句子、段落交流感受，指導(dǎo)朗讀.(根據(jù)學(xué)情安排教學(xué),下面為預(yù)設(shè)順序，注意體會(huì)以比喻的表達(dá)方式為主。)（1）假設(shè)。(第一、四、七自然段)①學(xué)生談體會(huì).(作者怎么表達(dá)自己愛書的情感的?怎么調(diào)動(dòng)讀者的閱讀熱情的？）②指導(dǎo)朗讀.（如：第一自然段中，可供選擇的事物應(yīng)讀出疑問的語氣，以突出作者對(duì)書的鐘愛。）（2)比喻.(重點(diǎn)研讀.)a。

你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家.b.

這真像與另一個(gè)人同船而行。c.

一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。①引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)把書當(dāng)作朋友時(shí)的珍愛與親密；把書比作家時(shí)的溫馨和留戀；把書比作故地時(shí)的方便與依戀.②把這三個(gè)句子連起來讀一讀,一邊讀一邊想象畫面，體會(huì)作者用比喻對(duì)表達(dá)愛書之情的妙處。③拓展練習(xí)。師：根據(jù)你自己的讀書感受，填一填，讀一讀，尊重學(xué)生個(gè)性化見解。一本你喜愛的書就是__________,也是_____________。（如:一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀.一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲。）(3）設(shè)問（第三自然段）①理解“毫不猶豫”.②體會(huì)朗讀,體會(huì)回答果斷、愛書之切的情感。（4）反問。“你不會(huì)因?yàn)橐郧耙娺^你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ?”①學(xué)生交流體會(huì)。（每一次新的接觸都讓作者愛書的情感更進(jìn)一層。）②體會(huì)朗讀，體會(huì)反問、質(zhì)問的語氣。師：讓我們帶著對(duì)書的熱愛，再次體會(huì)作者假設(shè)、比喻、反問的表達(dá)方法！（完善板書：熱愛讀書）四、當(dāng)堂訓(xùn)練1．拿出勇氣：背誦自己喜歡的段落.2．平靜心態(tài)：抄寫自己喜歡的句子和段落。板書設(shè)計(jì)

3、走遍天下書為侶假設(shè)開篇具體說明總結(jié)全文教學(xué)反思備課筆記課題4、我的“長(zhǎng)生果"課時(shí)計(jì)劃1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“扉、癮"等生字，并通過互相提醒認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音.2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語句。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解感悟作者從讀書和習(xí)作中受益的語句，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意。課前準(zhǔn)備讓學(xué)生搜集關(guān)于讀書的名言警句。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)案補(bǔ)充

一、談話導(dǎo)入，板題1、今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書的文章。(板書課題)2、板題:我的“長(zhǎng)生果”二、出示自學(xué)目標(biāo)1、自由朗讀課文，掌握文中的生字、生詞。2、通過閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，聯(lián)系自己的讀書體會(huì)，理解課文.3、摘抄文中優(yōu)美詞句。三、出示自學(xué)指導(dǎo)1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，把課文讀通順，記一記不認(rèn)識(shí)的生字.2、和同桌交流自己記生字的辦法,并互相讀一讀課文。3、帶著問題默讀課文，看自己能不能找到問題的答案。問題：（1）我的“長(zhǎng)生果”指的是什么？(2）作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？自學(xué)時(shí)間8分鐘。4、找出文中的優(yōu)美詞句,同桌討論其中的含義。四、學(xué)生開始自學(xué).五、檢測(cè)學(xué)習(xí)情況1、讀課文，想一想作者在童年是怎樣讀書的？作者在作文中悟出了怎樣的道理？把自己感受深地方多讀幾遍,畫出相關(guān)的句子并做批注.2、小組交流讀書的體會(huì)。3、全班匯報(bào)交流讀書體會(huì).(1）作者在童年是怎樣讀書的?從中你體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)的句子讀一讀,并說說自己的體會(huì)和感受.)看叫做“香煙人”的小畫片時(shí)津津有味；看連環(huán)畫時(shí)廢寢忘食；讀文藝書籍時(shí)不求甚解；讀中外名著時(shí)如醉如癡。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己讀書的體會(huì)和方法學(xué)習(xí)作者寫讀書筆記：記書中優(yōu)美的詞句，記描寫的精彩段落,并在自己的作文中借鑒運(yùn)用.(2)作者在作文中悟到了怎樣的道理？作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好;作文要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。(3)引導(dǎo)學(xué)生理解為什么作者說書是“我的“長(zhǎng)生果”。（4）引導(dǎo)學(xué)生讀出自己感受深的句子并說一說自己的感受。4、品讀課文，積累詞句引導(dǎo)學(xué)生找到自己喜歡的好詞佳句讀一讀，背一背，寫一寫。讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的精妙和比喻的生動(dòng)。六、當(dāng)堂訓(xùn)練1、寫出有關(guān)讀書的詞語和描寫秋天的詞語.2、抄寫文中的優(yōu)美詞句。板書設(shè)計(jì)4、我的“長(zhǎng)生果”津津有味→廢寢忘食→不求甚解→如醉如癡閱讀：博覽群書如情入境寫讀書筆記作文：構(gòu)思別出心裁寫真情實(shí)感借鑒模仿

教學(xué)反思備課筆記課題5、古詩詞三首課時(shí)計(jì)劃第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)讀會(huì)寫“洛、榆、畔、帳”，正確讀寫“洛陽、榆關(guān)、湖畔、千帳”等詞語。2、有感情地朗讀課文,背誦三首古詩詞，默寫《泊船瓜洲》、《秋思》.3、學(xué)習(xí)通過看注釋，查閱資料等方法理解詩詞意思。教學(xué)重點(diǎn)想詩境,悟詩情，背誦、默寫，積累語言。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩人思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領(lǐng)悟作者表達(dá)方法.課前準(zhǔn)備背誦王安石的詩教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)案補(bǔ)充一、導(dǎo)入、板書課題１、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)北宋詩人王安石的《泊船瓜洲》。２、板書：《泊船瓜洲》二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握本詩的生字詞。2、理解詩句的意思。3、有感情地朗誦古詩并試背誦。三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)1、通過查資料、查字典等方法掌握生字詞。2、通過讀古詩，同桌討論古詩的意思,體會(huì)古詩表達(dá)的情感。自學(xué)時(shí)間8分鐘.四、學(xué)生開始自學(xué)五、檢測(cè)學(xué)習(xí)情況㈠、學(xué)生交流探討學(xué)習(xí)收獲:１、指名讀,正字音，尤其注意：“一水間（jiàn）、數(shù)（shù）重（chóng）山、照我還（huán）”2、反復(fù)多讀幾遍這首詩,你會(huì)有怎樣的感受呢?學(xué)生多讀。3、指名答：4、你最欣賞詩中哪句呢？（出示”春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！保?，師通過換詞法，引導(dǎo)體味“綠”的妙用.㈡理解吟誦，體會(huì)感情１、學(xué)生通過注釋、工具書、了解全詩的意思。２、體會(huì)古詩思想感情，讀詩、背詩:3、引導(dǎo)學(xué)生從詩中的詞、句中去體會(huì)思想感情.㈢賞析詩句，感悟詩境１、學(xué)生品味詩歌的意境。２、學(xué)生交流自己的感悟。體會(huì)詩人情感的表達(dá)方法。師：剛剛同學(xué)說的最多的就是這句，(“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！保?，師通過換詞法，引導(dǎo)體味“綠”的妙用。３、有同學(xué)說，這句詩寫出了江南美麗的景色。那就和你的同桌再互相讀一讀,說一說:在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢？想到什么說什么。４、同桌之間互相讀與練說。５、指數(shù)名說。６、小結(jié)：你們的回答很精彩！原來短短一句詩可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫面,文字的魅力真是無法想象。７、那就用讀把感受表達(dá)出來吧。小組內(nèi)練讀,指名讀.8、小結(jié)：是呀:一位如此優(yōu)秀的詩人能為了一個(gè)字更改十多次，難道我們?cè)谄綍r(shí)的習(xí)作中不能做到嗎？這首詩正是因?yàn)檫@個(gè)故事,讓人們更加贊賞。那就讓我們一起讀出你的贊嘆吧.六、當(dāng)堂訓(xùn)練背誦、背寫古詩。板書設(shè)計(jì)

泊船瓜洲寫景抒情

教學(xué)反思備課筆記課題5、古詩詞三首課時(shí)計(jì)劃第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)讀會(huì)寫“洛、榆、畔、帳”，正確讀寫“洛陽、榆關(guān)、湖畔、千帳"等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞,默寫《泊船瓜洲》、《秋思》。3、學(xué)習(xí)通過看注釋,查閱資料等方法理解詩詞意思。教學(xué)重點(diǎn)想詩境，悟詩情，背誦、默寫,積累語言.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩人思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領(lǐng)悟作者表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備背誦張籍的詩教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)案補(bǔ)充一、導(dǎo)入、板書課題１、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)唐朝詩人張籍的《秋思》。２、板書:《秋思》二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握本詩的生字詞.2、理解詩句的意思。3、有感情地朗誦古詩并試背誦。三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)1、通過查資料、查字典等方法掌握生字詞.2、通過讀古詩,同桌討論古詩的意思，體會(huì)古詩表達(dá)的情感。自學(xué)時(shí)間8分鐘。四、學(xué)生開始自學(xué)五、檢測(cè)學(xué)習(xí)情況㈠檢測(cè)閱讀、理解1、自由讀詩，注意讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)節(jié)奏。2、指名試讀，指名評(píng)價(jià)，全班齊讀。3、再讀全詩,結(jié)合注釋理解每句詩的大意，把不懂的詞句做上標(biāo)記。4、班級(jí)交流:你讀懂了哪些詩句？還有什么難以理解的地方?㈡品讀古詩，感悟詩情１、抓住重點(diǎn)詞句導(dǎo)讀：體會(huì)“見”、“意萬重”、“恐”、“又開封"等詞的含義。２、引導(dǎo)學(xué)生想象詩中的畫面和蘊(yùn)含的故事，體味詩中的情感:詩人這樣做是因?yàn)槭裁?？從他的行為中你體會(huì)到了什么？３、讀完此詩，你被什么感動(dòng)了？你最感動(dòng)的是哪些詞句?４、感情朗讀.㈢總結(jié)：讀詩的人不同，想象到的畫面就不同。我們不可能到達(dá)詩人生活當(dāng)中去，不可能看到那個(gè)朝代詩人面前真實(shí)的景色,但是,詩人們那份濃濃的思鄉(xiāng)情，我想無論是誰都能感悟的到！因?yàn)樵娭械淖肿志渚錈o不包含著──（生答：對(duì)故鄉(xiāng)的想念、對(duì)家鄉(xiāng)的思念……)讓我們一起再來背一背這么感人的詩吧。六、當(dāng)堂訓(xùn)練１、把此詩改寫成一個(gè)小故事。２、課外搜集、積累表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩。板書設(shè)計(jì)

七秋思

秋思

見秋風(fēng)

意萬重

思鄉(xiāng)濃

說不盡

又開封教學(xué)反思備課筆記課題長(zhǎng)相思課時(shí)計(jì)劃第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)讀會(huì)寫“洛、榆、畔、帳”，正確讀寫“洛陽、榆關(guān)、湖畔、千帳”等詞語.2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞,默寫《泊船瓜洲》、《秋思》.3、學(xué)習(xí)通過看注釋,查閱資料等方法理解詩詞意思。教學(xué)重點(diǎn)想詩境,悟詩情，背誦、默寫，積累語言。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩人思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領(lǐng)悟作者表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備查資料了解作者教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)案補(bǔ)充一、導(dǎo)入、板書課題１、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)清朝詞人納蘭性德的《長(zhǎng)相思》。２、板書:《長(zhǎng)相思》二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握本詞的生字詞.2、理解詩詞句的意思。3、有感情地朗誦古詩詞并試背誦。三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)1、通過查資料、查字典等方法掌握生字詞。2、通過讀古詩，同桌討論古詩詞的意思,體會(huì)古詩詞表達(dá)的情感。自學(xué)時(shí)間8分鐘。四、學(xué)生開始自學(xué)五、檢測(cè)學(xué)情１、檢測(cè)讀詞情況要求:⑴讀前兩遍的時(shí)候注意詞當(dāng)中的生字和多音字，爭(zhēng)取把它念得字正腔圓。⑵讀后兩遍的時(shí)候，爭(zhēng)取把它念通順,注意詞句內(nèi)部的停頓。２、教師指導(dǎo)學(xué)生讀通詞句:注意不但要把它讀正確，讀得有節(jié)奏，而且還要盡可能讀出它的味道來.３、學(xué)生反復(fù)讀，邊讀教師邊指導(dǎo)停頓。4、初讀后想象⑴讓學(xué)生說說詞給自己什么印象？⑵要求帶著這種感覺我們?cè)賮碜x一讀《長(zhǎng)相思》，把這種感覺讀進(jìn)去，讀到詞的字里行間去5、領(lǐng)悟詞意⑴、分組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋體會(huì)詞意.⑵、教師提兩個(gè)關(guān)鍵的問題檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：作者的“身”在那里？作者的“心"在那里？⑶、學(xué)生再談體會(huì)。⑷、練習(xí)有感情朗讀，讀出作者“身”與“心”分離的感受。六、當(dāng)堂訓(xùn)練背誦本首詞。板書設(shè)計(jì)

長(zhǎng)相思

山水——身已遠(yuǎn)

風(fēng)雪——夢(mèng)不成

(思鄉(xiāng)濃）

教學(xué)反思備課筆記課題

6、梅花魂課時(shí)計(jì)劃第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“縷縷、幽香、漂泊、唯獨(dú)"等詞語。讀讀記記“頗負(fù)盛名、玷污"等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文圍繞梅花講了哪幾件事.4、摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情,揣摩作者的表達(dá)方式。教學(xué)難點(diǎn)理解外祖父對(duì)梅花品格的闡述.課前準(zhǔn)備做好預(yù)習(xí)教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)案補(bǔ)充一、導(dǎo)入新課，板題1、今天我們要學(xué)的是一個(gè)有關(guān)梅花的故事.2、板書課題。查字典理解“魂”的意思。那么“梅花魂”的“魂”指的是什么？二、出示自學(xué)目標(biāo)1、掌握課文生字詞.2、正確、流利、有感情地朗讀課文.3、說說課文的主要內(nèi)容，想一想，作者通過寫梅花表達(dá)了怎樣的思想感情？三、出示自學(xué)指導(dǎo):1、利用工具書或聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞。2、準(zhǔn)確地有感情地朗讀課文。3、說說課文的主要內(nèi)容，想一想，作者通過寫梅花表達(dá)了怎樣的思想感情?四、檢測(cè)學(xué)習(xí)情況1、檢測(cè)生字、新詞掌握情況。檢測(cè)方法:學(xué)生上臺(tái)板演生字、新詞；板演內(nèi)容由老師提問易錯(cuò)、重點(diǎn)生字、新詞，或者讓學(xué)生提問自我認(rèn)為的易錯(cuò)生字詞;板演后，學(xué)生集體糾正,師適時(shí)點(diǎn)撥.如“魂”“幽”“葬"“衰"等，要提醒學(xué)生注意各個(gè)部件的組成。2、體會(huì)、討論理解詞語的含義：畏懼、頗負(fù)盛名、眷戀、稀罕3、檢測(cè)課文閱讀情況：（１）找一兩名優(yōu)秀生進(jìn)行閱讀課文，然后讀課文第一

（第2自然段）：外祖父常常教小外孫女讀唐詩宋詞，而且讀著讀著就流出眼淚。(板書:讀詩落淚）第二

（第3自然段）:外祖父對(duì)一幅墨梅圖分外愛惜。(板書:

珍愛梅圖）第三

（4一11自然段）：外祖父因不能回國而難過得哭起來。

（板書:

不能回國）第四

（12一13自然段）：外祖父在離別前把最寶貴的墨梅圖送給外孫女.

（板書:

贈(zèng)墨梅圖)第五

（14一15自然段）：船快開時(shí)，外祖父又遞給外孫女繡著梅花的手絹。

（板書:

送梅花巾)4、小結(jié)五、當(dāng)堂作業(yè)1、抄寫本課生字、詞。（重點(diǎn)寫“幽"、“甚”、“衰”）2、熟讀課文。板書設(shè)計(jì)

6、梅花魂讀詩落淚珍愛梅圖

教學(xué)反思備課筆記課題

6、梅花魂課時(shí)計(jì)劃第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“縷縷、幽香、漂泊、唯獨(dú)"等詞語。讀讀記記“頗負(fù)盛名、玷污”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文.3、了解課文圍繞梅花講了哪幾件事。4、摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方式.教學(xué)難點(diǎn)理解外祖父對(duì)梅花品格的闡述。課前準(zhǔn)備把課文讀熟教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)案補(bǔ)充一、導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《梅花魂》.二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1

、有感情地朗讀課文.2、了解課文圍繞梅花講了哪幾件事。讀懂課文,理解梅花的品格，理解“魂”的含義.3、體會(huì)外公對(duì)祖國深深的眷戀之情。4、摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：1、通過讀課文了解課文圍繞梅花講了哪幾件事。同桌或者小組同學(xué)討論課文，理解梅花的品格，理解“魂"的含義。3、同桌討論體會(huì)外公對(duì)祖國深深的眷戀之情.四、學(xué)生開始自學(xué)五、檢查自學(xué)情況.1、說說課文講了外祖父的哪五件事?(板書)2、讀了這五件事，你感覺到這位老人的一顆怎樣的心？從文中的哪些詞語知道？(出示最后一段,釋“眷戀"一詞。）對(duì)這個(gè)句子有什么疑問，可以提出來.六、談?wù)勼w會(huì)1、學(xué)習(xí)第一件事。（1）出示句子:“我很小的時(shí)候……淚珠落在我的腮邊、手背.”（2）思考討論：①“常常教我讀唐詩宋詞"說明什么?(老人時(shí)刻不忘自己是中國人，不忘中華民族文化，也要讓自己的子孫也不忘自己祖國的文化.)②“讀到一些詩句就落淚"是因?yàn)槭裁?？a、適當(dāng)解釋說明三句詩的出處、意思及其表達(dá)的情感。“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！背鲎蕴瞥蹙S的《九月九日憶山東兄弟》.意思是:獨(dú)自一個(gè)人在遠(yuǎn)方居住，每到過節(jié)的時(shí)候格外思念故鄉(xiāng)的親人?！按翰菝髂昃G，王孫歸不歸。"出自王維的《山中送別》，意思是：明年春天綠草如茵的時(shí)候，您回來不回來呢？“自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁?！背鲎员彼卧~人秦觀的詞《浣溪沙》，大意是：在空中隨風(fēng)飄飛的落花,輕得好像夜里的夢(mèng)，滿天無邊無際落著的雨絲，細(xì)得好像心里的愁。這些詩大致都體現(xiàn)了一種思鄉(xiāng)懷親之情。b、明確老人的思鄉(xiāng)之情是他落淚的原因。(因?yàn)檫@些詩句觸動(dòng)了老人的思鄉(xiāng)之情.他思念祖國，卻身在異邦，不能回去，所以傷感地流淚了）2、學(xué)習(xí)外祖父的另兩處落淚（即第三、五件事）(1）從“聽到不能回國，外公竟像小孩子一樣,嗚嗚嗚地哭起來了……”一句，體會(huì)老人一直熱愛著、思念著祖國，卻不能回去，他難過地哭了，充分表現(xiàn)了他對(duì)祖國深深的眷戀。（2）從“赤道吹來的撩亂了老人梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多?！斌w會(huì)到思鄉(xiāng)的深情，孤獨(dú)的痛苦，一下子把他催老了。(3）從“想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船.遞給我一個(gè)手絹，一色雪白的細(xì)亞麻布上面繡著血色的梅花.”體會(huì)到老人把自己對(duì)祖國的一片眷戀之心讓外孫女帶回祖國，了卻自己的心愿。3、交流學(xué)習(xí)第二件事。（1）師：從外祖父的三次落淚中，我們感受到外祖父的愛國之心。課題寫梅花，梅花與外祖父有什么關(guān)系？讀讀第三自然段,看體會(huì)到什么。（2)從哪些地方可以看出外祖父對(duì)梅花情有獨(dú)鐘？4、“這清白的梅花為什么不能沾污？”一向?qū)捜荽葠鄣耐庾娓笧槭裁催@次會(huì)大動(dòng)干戈呢?教師范讀“臨別贈(zèng)梅圖”一事.（1）老人深情地說的那段話,其中哪幾句話點(diǎn)明了梅花的品格？（“這梅花，是中國最有名的花，旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣.她是最有品格、有靈魂、有骨氣的!”)（2）由此可見老人愛梅其實(shí)愛的是梅花的什么？(梅花的精神）（3)播放梅花凌寒獨(dú)放的圖片，出示古詩王安石的《梅花》、《墨梅》,難怪外祖父這樣贊美梅花,讀句“這梅花，是中國最有名的花，旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的！”（4）師：這僅僅是在贊美梅花嗎？是在贊美什么？齊讀句子““幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節(jié).他們就像這梅花一樣。"(5）歷史上有氣節(jié)的人物有哪些？（6）飽含深情讀“幾千年來,我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣."（7)外祖父保存這幅梅花圖是為什么？（是讓自己保存梅花的秉性,也就是中國人的氣節(jié)。）現(xiàn)在他把它送給外孫女又是為了什么？（也讓外孫女保持這種秉性、這種氣節(jié)。）這就是題目“梅花魂"的內(nèi)涵?！鲗W(xué)習(xí)最后一段1、齊讀最后一段，說說這段對(duì)全文起到了什么作用？

(點(diǎn)明中心）2、回顧全文,口頭概括本文的中心.