福光中學(xué)德育導(dǎo)師制實施方案

第第頁福光中學(xué)德育導(dǎo)師制實施方案福光中學(xué)“德育導(dǎo)師制”實施方案為深入貫徹落實《*中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干看法》精神，樂觀構(gòu)建“全員參加”的德育工作體系，進一步提升學(xué)校德育工作水平，特訂立“德育導(dǎo)師制”實施方案。一、引導(dǎo)思想堅持“以人為本”的教育理念，以“教好每一個學(xué)生”為目標，動員多方氣力，整合多種資源，對廣闊未成年人進行思想道德、心理健康、行為規(guī)范等方面的引導(dǎo)，形成著眼全體、關(guān)注全面、既管又導(dǎo)、整體推動的“全員參加個別輔導(dǎo)相結(jié)合”的德育工作體系。二、基本原則1．發(fā)展性原則。導(dǎo)師的工作必需以促進學(xué)生的可連續(xù)發(fā)展為指向，在全面了解受導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生確立科學(xué)合理的發(fā)展目標。2．個性化原則。導(dǎo)師要認真分析研究受導(dǎo)學(xué)生的情感、智能、興趣、喜好等特點，促進學(xué)生的特長和個性發(fā)展。3．人本化原則。導(dǎo)師要堅持以人為本，敬重受導(dǎo)學(xué)生的人格，敬重學(xué)生的個人隱私，真誠關(guān)愛學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友。4．漸進性原則。導(dǎo)師要依據(jù)受導(dǎo)學(xué)生的身心發(fā)展特點、道德水平和認知基礎(chǔ)，循序漸進地進行教育，漸漸提高學(xué)生的道德修養(yǎng)與學(xué)習(xí)本領(lǐng)。5．整體性原則。學(xué)校要以班級為單位組建德育導(dǎo)師組，發(fā)揮團隊的氣力開展引導(dǎo)工作。三、方法和步驟1．組織建設(shè)。本校在區(qū)教育部門引導(dǎo)下，建立“德育導(dǎo)師制”領(lǐng)導(dǎo)小組，確定分管領(lǐng)導(dǎo)和職能處室，并實在落實德育導(dǎo)師的組織與管理工作；以班級為單位組建德育導(dǎo)師組，全校建立德育導(dǎo)師工作團。領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：z副組長：z成員：z各班級組長職責(zé)：緊要負責(zé)訂立“德育導(dǎo)師制”實施方案，落實德育導(dǎo)師的資格預(yù)審工作，確定德育導(dǎo)師的聘請名單；負責(zé)《“德育導(dǎo)師制”實施方案》的落實，確定受導(dǎo)學(xué)生的名單，并負責(zé)對德育導(dǎo)師隊伍的培訓(xùn)、管理與考核工作。2．摸底調(diào)查。（1）調(diào)查能夠勝任德育導(dǎo)師的學(xué)校教職員工。（2）調(diào)查需要導(dǎo)師的學(xué)生及輔導(dǎo)的緊要內(nèi)容（學(xué)習(xí)、道德、行為、心理、體育、藝術(shù)等）。需要導(dǎo)師的學(xué)生初步確定后，班主任要供應(yīng)并填寫受導(dǎo)學(xué)生情況登記表，形成包含學(xué)生興趣喜好、學(xué)習(xí)優(yōu)勢、學(xué)習(xí)弱勢、學(xué)習(xí)風(fēng)格、同伴關(guān)系、個性特點、家庭背景等初步料子，作為導(dǎo)師選擇學(xué)生的依據(jù)和導(dǎo)師開展工作的基礎(chǔ)。特別要關(guān)注家境貧寒、行為有偏差、心理有障礙、學(xué)習(xí)有困難、家庭教育環(huán)境不良、單親家庭、留守兒童等特殊學(xué)生群體。3．選配使用（1）對象：學(xué)校全體教職員工。（2）確定：我校將遵奉并服從自主、公開原則，采取個人本身樂意和集體介紹相結(jié)合的方法，結(jié)合個人的特長、個性、興趣喜好等情況選配導(dǎo)師，明確工作職責(zé)，并頒發(fā)聘書。（3）使用：德育導(dǎo)師人選確定后，將在學(xué)校內(nèi)張榜公布，并在各班提交受導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上進行雙向選擇最終確定。原則上1位導(dǎo)師可引導(dǎo)35名學(xué)生，每個德育導(dǎo)師與所引導(dǎo)的學(xué)生構(gòu)成一個小組。四、職責(zé)與制度1．德育導(dǎo)師緊要職責(zé)。（1）關(guān)懷受導(dǎo)學(xué)生的思想、品德、行為，幫忙并引導(dǎo)他們形成良好的思想道德品質(zhì)；（2）關(guān)懷受導(dǎo)學(xué)生的身心健康，對他們進行心理疏導(dǎo)和健康引導(dǎo)；（3）關(guān)懷受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)進步及特長發(fā)展，引導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)本領(lǐng)；（4）引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生合理布置課余生活，引導(dǎo)他們參加樂觀向上的文化娛樂活動；（5）常常與受導(dǎo)學(xué)生家長及其它科任老師溝通，協(xié)調(diào)各方面氣力幫忙他們成長。2．德育導(dǎo)師工作制度（1）導(dǎo)師聘任制度。凡被聘任為德育導(dǎo)師的教職員工均由學(xué)校頒發(fā)聘書，德育導(dǎo)師與學(xué)校德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組簽訂目標責(zé)任書。（2）學(xué)生檔案制度。為每位學(xué)生建立檔案，內(nèi)容包含學(xué)生家庭認真情況，學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)業(yè)跟蹤檔案，對學(xué)生每一周或每一月的表現(xiàn)逐一登錄分析對照，繪制學(xué)生學(xué)業(yè)、行為等更改曲線。建立引導(dǎo)學(xué)生成長的檔案袋，記錄所帶學(xué)生成長過程中的閃光點和不足之處，對癥下藥，訂立學(xué)生的改進和發(fā)展目標并引導(dǎo)其完成。（3）家訪聯(lián)絡(luò)制度。建立定期家長接待日和不定期的家訪、電話聯(lián)絡(luò)制度，每月至少與學(xué)生家長聯(lián)系一次，及時與學(xué)生家長溝通，幫忙和引導(dǎo)家長改進家庭教育。德育導(dǎo)師必需對學(xué)生本人及其家庭有清楚的了解，對其家庭情況進行簡要分析，包含家庭的結(jié)構(gòu)（單親、重組、掛靠的更要作為重點）。緊密與家長聯(lián)系，引導(dǎo)家庭教育，共同探究教育方法。（4）談心溝通制度。德育導(dǎo)師堅持每月至少一次與學(xué)生進行較深入的個別談心，及時了解學(xué)生思想情形，在學(xué)習(xí)時間、方法等方面幫忙學(xué)生訂立切實可行的計劃。要求學(xué)生每周向?qū)焻R報生活學(xué)習(xí)情況。建立導(dǎo)師工作臺帳，記錄師生活動全過程。（5）小組活動制度。組內(nèi)活動：德育導(dǎo)師定期與本小組學(xué)生集體溝通，導(dǎo)師需營造寬松的談話氛圍，學(xué)生可以將自身在學(xué)習(xí)、思想、心理等方面取得的進步或遇到的困難等講出來，導(dǎo)師與其他成員均可發(fā)表自身的見解，形成師生之間、學(xué)生之間的溝通。組間活動：德育導(dǎo)師之間可以進行溝通，將同類型的小構(gòu)成員（如同屬學(xué)習(xí)、道德、行為、心理等某一方面尋求引導(dǎo)的學(xué)生）組織在一起進行溝通，以擴高校生之間的思想碰撞，取得更好的德育效果。（6）導(dǎo)師培訓(xùn)制度。學(xué)校定期組織導(dǎo)師進行教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識的培訓(xùn)，舉辦德育導(dǎo)師工作研討及案例溝通等活動，不絕提高德育導(dǎo)師的育人本領(lǐng)、工作水平及研究水平。（7）考核嘉獎制度。學(xué)校德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組采取定性與定量、過程與結(jié)果相結(jié)合的方法，通過檢查導(dǎo)師工作的日常工作運作記載、結(jié)對學(xué)生的反饋和發(fā)展表現(xiàn)、查看學(xué)生成長檔案袋料子和班主任、老師學(xué)生家長的情況反映等對受聘的德育導(dǎo)師進行考核評價，并作為績效考核和評先、評優(yōu)、評職等緊要條件，學(xué)校也將對優(yōu)秀德育導(dǎo)師予以稱贊嘉獎。篇2:鳳梧學(xué)校德育導(dǎo)師制實施方案鳳梧學(xué)?！暗掠龑?dǎo)師制”實施方案一、引導(dǎo)思想：以《*中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干看法》為引導(dǎo)，依據(jù)省教育廳、市教育局《關(guān)于實施“德育導(dǎo)師制”的引導(dǎo)看法》的精神，為進一步加強和改進我校學(xué)生思想道德建設(shè)，本著加強德育師資氣力，強化老師育人功能，落實“人人都是德育工”的德育理念，以“面向全體學(xué)生，不讓一個學(xué)生掉隊”為宗旨，充分滿足學(xué)生成長的個性化需求，整合教育資源對學(xué)生進行思想道德、心理健康、行為規(guī)范等方面“一對一”的引導(dǎo)，構(gòu)建“以人為本”的學(xué)校德育管理工作新模式，形成“全員育人、全程育人、全面育人”的新局面，努力探究新形勢下學(xué)校德育工作新模式，從而實現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生樂觀向上、健康發(fā)展的目的，結(jié)合我校實際，從本學(xué)期開始實行德育導(dǎo)師制，特訂立蓬朗中心學(xué)校“德育導(dǎo)師制”實施方案。二、目的意義1.動員多方氣力，整合多種資源，努力做到不使一個學(xué)生掉隊，形成學(xué)校“全員育人”的局面。2.實施親情化和個性化的德育，進一步融洽師生關(guān)系，提高德育的實效性。3.“一對一”引導(dǎo)，重在過程，動態(tài)把握學(xué)生的發(fā)展軌跡。三、組織機構(gòu)與導(dǎo)師隊伍：學(xué)校成立由校長室、學(xué)校行政班子為領(lǐng)導(dǎo)的德育導(dǎo)師制實施領(lǐng)導(dǎo)小組。1、德育導(dǎo)師制實施領(lǐng)導(dǎo)小組組長：z副組長：z組員：z2、德育導(dǎo)師隊伍經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組研究決議，決議自本學(xué)期起試行德育導(dǎo)師制，要求全體老師參加德育導(dǎo)師工作，人人成為學(xué)生的德育導(dǎo)師。導(dǎo)師隊伍由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班級組長及部分任課老師構(gòu)成，其中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分到各班級組，實在情況如下：一班級：分管領(lǐng)導(dǎo)：z各班班主任z二班級分管領(lǐng)導(dǎo)：z各班班主任z三班級：分管領(lǐng)導(dǎo)：z各班班主任四班級：分管領(lǐng)導(dǎo)：z各班班主任五班級：分管領(lǐng)導(dǎo)：z各班班主任六班級：分管領(lǐng)導(dǎo)：z各班班主任四、緊要職責(zé)：德育導(dǎo)師要有重點地與部分學(xué)生結(jié)對，進行常常性的思想道德、心理健康、行為習(xí)慣的培養(yǎng)引導(dǎo)，并對全體學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等多方面進行關(guān)懷和幫忙。1．領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)學(xué)校德育導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組緊要負責(zé)引導(dǎo)全校德育導(dǎo)師制工作的實施，訂立工作計劃，召開有關(guān)德育工作會議、經(jīng)驗溝通會議，對德育導(dǎo)師工作進行總結(jié)，提出改進看法和建議，并于學(xué)期結(jié)束時對各德育導(dǎo)師工作進行考核和評定。2．德育導(dǎo)師工作職責(zé)（1）了解學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，敬重學(xué)生。（2）教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、幫忙學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，輔導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，努力提高學(xué)習(xí)成績。（3）關(guān)懷學(xué)生課外生活，引導(dǎo)學(xué)生參加有益身心健康的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生興趣和個性特長。（4）幫忙學(xué)校對學(xué)生進行安全、心理健康方面的教育。（5）常常與學(xué)生家長取得聯(lián)系，樂觀爭取家長在教育學(xué)生工作中的支持。（6）與班主任、任課老師及其他老師隨機溝通情況與工作經(jīng)驗。（7）認真學(xué)習(xí)有關(guān)發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理輔導(dǎo)等方面知識，不絕提高“導(dǎo)”的素養(yǎng)，利用談心、集體活動、家訪等形式履行好各項應(yīng)盡職責(zé)。（8）德育導(dǎo)師應(yīng)為學(xué)生做好有關(guān)成長檔案記錄，相應(yīng)做好有關(guān)記錄，要及時積累撰寫德育導(dǎo)師案例，每學(xué)年不少于1篇。五、實在做法及要求：1．摸底調(diào)查：調(diào)查各班需要導(dǎo)師輔導(dǎo)的學(xué)生，選擇確定受導(dǎo)，尤其是家庭教育有缺失、行為有偏差、心理有障礙、學(xué)習(xí)有困難等特殊學(xué)生群體。2．成立輔導(dǎo)小組：每位德育導(dǎo)師與所引導(dǎo)的學(xué)生構(gòu)成一個小組，原則上1位導(dǎo)師引導(dǎo)12名學(xué)生。3．要求：（1）德育導(dǎo)師應(yīng)依據(jù)不同學(xué)生的個性需求，采取個性化、親情化的教育方法。（2）導(dǎo)師應(yīng)認真傾聽學(xué)生的心聲，承認學(xué)生的個性差別，敬重學(xué)生的身心發(fā)展特點和認知水平，及時幫忙學(xué)生解決成長中遇到的困難和懷疑。（3）導(dǎo)師必需做到：每周必需至少進行一次談心、輔導(dǎo)等；每月必需與家長聯(lián)絡(luò)一次，每學(xué)期進行一次家訪。定期了解和分析學(xué)生情況，當(dāng)學(xué)生取得成績、進步時及時予以稱贊和鼓舞，當(dāng)學(xué)生遇到困難或麻煩時予以熱誠幫忙。要幫忙學(xué)生改掉一個不良