小學英語-My Classroom教學設計學情分析教材分析課后反思

Unit1Myclassroom單元教材分析

教新學期伊始，同學們搬入了新的教室，將以一個嶄新的面貌迎接新學期。本

材

單元以為主題，以此展開學習新名詞及與這些名詞有關的動名詞搭配

分Myclassroom

析

為重點的教學。教材設計了classroom這樣一個學生可以切實接觸到的背景，生詞

皆是教室內可見之物，句型皆是學生教室活動中要經常用到的，語言學習只有融入

日常生活中才能夠引起學生重視，才更能夠提起學生學習語言的興趣。

知識目標：

教

學1.能夠聽、說、認讀生詞：

目

window,blackboard,light,picture,door,classroom,TV,really,near,help,comput

標

er,teacher'sdesk,wall,fan,clean,floor.

2.能夠聽、說、認讀句型：Where's...?I+'s....Le+'s/Letme...,openthedoor,turn

onthelight,sweepthefloor,cleantheblackboard,putupthepicture.

3.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結構中共有的特征，學習a-e在單詞中發(fā)長音

/e］：/的規(guī)律；能夠跟著錄音說唱歌謠。

能力目標：

1.能夠熟練運用新單詞和新句型進行簡單的口語對話。

2.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意；能夠用正確的語音、語調朗讀對話，

并能進行角色表演。

3.能夠根據a/a-e的發(fā)音規(guī)則讀出生詞；能夠通過對比a/a-e的發(fā)音，強化a/a-e

的音一形對應關系。能夠按照a/a-e的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞，并辨認詞形。

4.能夠在圖片的幫助下讀懂四組句子，并與圖片信息匹配，完成判斷句子正誤的活

動；能夠在圖片的幫助下從話題詞匯中正確選詞，抄寫在四線格里，完成句子；

能夠根據教室的實際情況選詞抄寫在四線格內，完成句子。

5,能夠學會唱歌曲Wehaveanewclassroom。

情感目標：

1.通過活動和聯(lián)系的學習，讓學生產生對英語的興趣，并且能夠做到在玩中溫故而

知新。

2.通過游戲、對話等活動和教學方式，加強師生間和學生間的互動交流，增強彼此

間的合作意識，深化友情。

3.通過學習讓學生了解東西方教室文化的不同

學本單元是新學期開始學習的第一個單元，必須起到引導作用和鋪墊作用。所謂

情引導作用，即承上學期英語學習的內容，在其知識積累的基礎上，開啟這一學期整

分

析個的英語學習；所謂鋪墊作用，即基礎性作用，本單元重點落在單詞積累和簡單的

句型固定搭配這些基礎性知識學習上，就是為之后的語言學習奠定基礎。

重點：

W亶

1

隹

鞏1.能夠聽、說、認讀生詞：

片,

window,blackboard,light,picture,door,classroom,TV,really,near,help,computer,

teacher'sdesk,wall,fan,clean,floor.

2.能夠聽、說、認讀句型：Where's...?I+'s....Le+'s/Letme...,openthedoor,turnon

thelight,sweepthefloor,cleantheblackboard,putupthepicture.

難點：

1.能夠熟練運用新單詞和新句型進行簡單的口語對話。

2.能夠根據a/a-e的發(fā)音規(guī)則讀出生詞；能夠通過對比a/a-e的發(fā)音，強化a/a-e

的音一形對應關系。能夠按照a/a-e的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞，并辨認詞形。

單元教學目標

教學內容教學目標

課安排

語言知識目情感態(tài)度學習策略目文化意識

時及教材語言技能目標

整合標目標標目標

1.聽懂、1.能夠在圖片和教師的勇于開使學生

會說口，表達能積極與他

幫助下理解對話大意。

What'sin中不怕出人合作，共

2.能夠用正確的語音、語讓學生

錯誤，積同完成學習了解東

the調朗讀對話，并能進行角

極參加學任務；積極西方教

色表演。室文化

classroom習任務。運用所學英

的不同.

3.能夠在情景中運用句

?Whereis語進行表達

教室內

型Whereis...?It's和交流。桌椅可

it?It's

自由擺

in/on/under/near…詢問

nearthe放，只要

并回答物品的位置，并能便于學

window.

在情景中恰當運用功能生觀看

與聽

2.聽懂、

第句：What'sinthe

講，便于

主情景圖會說表建議

課A.Let'sclassroom?Let'sgoand學生和

時talk的句子教師、學

see.生和學

"Let'sgo

生用眼

4.能夠在語境中理解生睛彼此

andsee."

交流就

詞classroom,really,行。教室

里每一

picture,near,window的面墻都

可以作

意思，并能正確發(fā)音。為黑板

5.能夠在工spy游戲中依上課，有

照語言示范運用所學句型時一節(jié)

課要轉

Whereis...?It's幾個面。

in/on/under/near...問

答圖中物品所在的位置。

美國小

能聽懂、1.能夠聽、說、認讀6個讓學生了通過Let's

1.學的教

解東西方室沒有

會說：有關教室物品設施的單詞talk中的

教室文化前后之

What'sinclassroom,window,

的不同Sarahand分，教室

theblackboard,light,里沒有

Zhang

講臺，有

classroompicture,door；能夠在語

Peng'snew

的教室

?境中理解單詞TV的意思，里有一

classroom,

張和學

并能夠正確發(fā)音。

2能.聽、說、對前置知識生桌子

一樣高

2.能夠在語境中正確運

認讀本課主進行復習鞏的講

要單詞：用這6個單詞來描述教室固，運用所桌，有的

classroom,里有什么物品設施。學的內容，教師坐

在一個

window,3.能夠在圖片的幫助下自然過渡到高高的

第

新內容圓凳上，

door,聽懂指令并做出相應的動

A.Let's

課''What'sin有時坐

learn作。

時picture,在桌子

Let'sdo

Zoomand

課，課桌

blackboar

Zip's的擺放

d,light,可根據

classroom?需要而

調整，討

”,為本課進

論時可

一步談論教圍成內

室話題奠定外兩

一定的語言圈，有

基礎；通過的老師

上課讓

let'sdo和學生將

桌椅放

趣味操練鞏在一

固所學內邊，坐在

容，適當進地毯上

行拓展，提上課老

高學生運用師提出

能力。問題，愿

意參加

討論的

同學就

去搶座

位。

1.能夠通過1.能夠通過聽例詞發(fā)音，結合實際提高學生實

生活，拓際運用語言

例詞cake,觀察例詞結構中共有的特

展學生對的能力。充

face,name,征，學習a-e在單詞中發(fā)

字母的應分發(fā)揮學生

make掌握

長音/el/的規(guī)律；能夠跟用，感受的主管能動

a-e發(fā)音規(guī)

著錄音說唱歌謠，強化記字母在單性，使其積

則,既a-e

憶a-e的發(fā)音規(guī)則。詞中的發(fā)極主動的進

在單詞中發(fā)音。逐步行英語學進一步

2.能夠根據a/a-e的發(fā)

長音/ei/o做到見到習。讓學生培養(yǎng)學

音規(guī)則讀出生詞；能夠通

第符合發(fā)音多說多聽，生良好

2.能夠讀出

過對比a/a-e的發(fā)音，強規(guī)律的例以多種互動的聽音

課ALet's

符合a-e發(fā)

時spell化a/a-e的音一形對應關詞能拼形式讓學生寫詞的

音規(guī)則的單讀，聽到體驗感受字良好習

系。

i司。符合發(fā)音母在單詞中慣。

3.能夠按照a/a-e的發(fā)

3.能夠根據規(guī)律的例的發(fā)音。

音規(guī)則拼寫出單詞，進一

詞能拼

發(fā)音拼寫出

步學習在四線三格中正確

寫。進一

符合a-e書寫單詞，并辨認詞形。

步培養(yǎng)學

發(fā)音規(guī)則的

生良好的

單詞。

書寫習慣

通過學習為學生創(chuàng)設

1.能聽懂、1.能夠在圖片和教師的

本課內真實的語言

會說幫助下理解對話大意。

容，教育環(huán)境，讓他

Let's...和2.能夠用正確的語音、語

學生要熱們在生活中

調朗讀對話，并能進行角

Letme..愛班集使用語言，

色表演。

體，熱愛訓練他們的

2.能聽懂、1具有講

3.能夠在情景中運用句勞動，養(yǎng)口語表達能

衛(wèi)生、愛

會說clean

成講衛(wèi)生力，促使學

型Let's...Letme...提整潔的

the的好習生在實踐活

出行動建議。意識。學

慣。動中運用所

第classroom,習禮貌

B.Let's4.能夠在語境中理解生

四talk學英語，增

已仃，能

課Let'scleanthe

詞teacher'sdesk,clean,強對所學英

時play對請求、

teacher's語的體驗，

help的意思，并能正確發(fā)道歉等

同時培養(yǎng)學

desk,clean音。行為作

生的合作精

出恰當

the5.能夠在"擲骰子"游戲

神。通過制

的反應。

中根據投擲的結果運用句

windows.

作班級"值

型Letme...Let's…提出

日表”進一

行動建議。

步提升鞏固

所學的句型

及單詞。

引導學生結合實際生

1.能聽懂、1.能夠聽、說、認讀5個教室內

關注學習活，創(chuàng)設真

有關教室物品設施的單詞桌椅可

會說：This

B.Let's生活，激實情境，鼓自由擺

第或詞組teacher'sdesk,

learnismy

五發(fā)學習興勵學生積極

Let's放，

課computer,fan,wall,趣和熱運用多種學

checkclassroom.

時教室里

情，提高習方法和策

flooro

Thedoor沒有講

學習的積略，自主獲

2.能夠在語境中正確運臺，有的

isorange.極性和主取信息，主

Thefloor用這5個單詞或詞組來描動性；讓動交際，分教室里

學生充分享交流；延有一張

isgreen...述教室里有什么物品設施

感受教室伸教室物品和學生

及其顏色。

2.能聽、物品在生單詞教學，桌子一

3.能夠完成為教室涂色

說、認讀本活中存在通過句型樣高的

的活動，并根據涂色結果

課主要單的重要Thisismy講桌，有

運用所學語言描述教室里

詞：性，從而

的教師

有何物品設施及其顏色。classroom.

培養(yǎng)學生

computer,則坐在

呈現(xiàn)出新詞

珍惜愛護

teacher's一個高

教室物品computer、

高的圓

desk,fan,

的良好品floor、

凳上，有

wall,flooro格；同時

時坐在

培養(yǎng)學生

旁邊的

團結互助teacher's

桌子上

的意識和desk,讓學

合作精課，課桌

生充分運用

神。的擺放

所學知識與

可根據

技能，建構

需要而

新的語言知

調整。

識。

進一步培通過靈活多

1.能夠在1.能夠在圖片的幫助下

養(yǎng)學生良變的教學活

圖片的幫助讀懂四組句子，并與圖片

好的書寫動，引導學進一步

下讀懂四組信息匹配，完成判斷句子

第習慣。生掌握本課培養(yǎng)學

BRead句子，并與正誤的活動。

and學習內容。生良好

課圖片信息匹

write2.能夠在圖片的幫助下

時組織學生以的書寫

配，完成判

從話題詞匯中正確選詞，

小組合作的習慣。

斷句子正誤

抄寫在四線格里，完成句

方式，互助

的活動。

子；能夠根據教室的實際

學習，教師

2.能夠在情況選詞抄寫在四線格及時合理評

內，完成句子。價。培養(yǎng)學

圖片的幫助

生的合作意

下從話題詞3.能夠學會唱歌曲We

識和競爭意

匯中正確選haveanewclassroom。

識，提高學

詞，抄寫在

生的英語運

四線格里，

用能力。

完成句子。

教學設計

Procedur

Teacher'sActivitiesLearners'ActivitiesNotes

es

l.Gree+ings.

1.Greetings.觀看上節(jié)課的視頻和

StepI2.Watchthevideo.

2.Let'sact.分角色表演對話，既是

Warming3.Actthedialogue.

LastclasswevisitedSarai復習上節(jié)課的知識，又

up<&SIactSarah,S2ad

ZhangPeng'snewclassrooi能讓學生動起來，提高

RevisionPeng.

Watchthevideothenact.學生的會話能力。

1.Retellthedialogueandl.Retellthedialogue上節(jié)課的對話輕松直

接創(chuàng)設語境。從Sarah

teachthenewwords：andlearnthenew

StepII.

andZhangPeng'snew

classroom,pictureandwords：classroom,

Presentat

classroom.直接過渡到

window.pictureandwindow.

ZoomandZip's

PPT：Look,thisisSarahancl.Learnthenew

ZhangPeng'snewwordsandclassroom,在語境中

同時完成對六個單詞

Classroom.It'sSobig.sentences.

的學習。

Look,hereisSarah's2.Readafterthe

picture.tape.

Thepictureisnearthe

window.

2.IntroduceZoomand

Zip'sclassroom,+hen

teachthenewsentences

andwords：What'sinthe

classroom?blackboard,

light,door.

3.運用可點讀的動畫文本

培養(yǎng)學生標準的語音語調。

l.&ame：詞圖配對通過小游戲"詞圖配對"

的活動，進一步操練單

2.Let'sdo.詞圖配對

Ourclassroomissobig.I詞。通過Let'sdo活

Ss：botheactions

StepIIIcandomanythingsinthe動，學生用心聽聽做

andlearnthe

Practiceclassroom：Openthedoor,phrases.做，進一步鞏固所學單

turnonthelight,closethe詞同時多讓一些學生

window,putupthepicture參與進來，激發(fā)學生學

andcleantheblackboard.習英語的興趣。

3.Listen,repeatanddo

theactions.

4.Isayyoudo.

Discussournew

1.biscussournew課堂活動的延伸，鞏固

StepIVclassroomingroups

classroomandfillinthe當天所學知識，并將所

Product(andfillinthetable.

table.學語言運用到真實的

onLook,chooseand

2.Look,chooseandwrite.情景中。

write.

StepV同教師一起復述和總

讓學生對本課所學知

Summar總結本課主要內容。結本課主要內容。

識更系統(tǒng)化、調理化。

y

1.Listentothetapeand

Listenandrepeat.

rememberthenewwords

本課課文情景的真實

StepVIandsentences.再現(xiàn)。

Homewo

2.Talkaboutyour

及時鞏固運用當天所

rkTalkaboutthe

classroomtoyourfriends學知識。

classroom.

orfamily.

課后反思:

本課時主要學習教室中部分常見物品的英文表達，內容和學生的生活環(huán)境很

貼近，學生能夠談論自己教室里的物品，真實情境的創(chuàng)設更有利于提高學生綜合

語言運用的能力。

1、從學生已有知識出發(fā)，以舊帶新。

英語課程標準中指出，新課程理念指導下的課堂教學，教師應尊重學生的情

感因素，關注學生的認知結構，真正做到以人為本，使小學英語課堂教學充滿生

命活力。因此本課教學中，在熱身和復習環(huán)節(jié)，教師利用上節(jié)課對話，引導學生

通過看圖說話，情景運用的方式，把所學的內容自然過渡到新內容“What'sin

theclassroom?”，激活學生已有的知識積累，并進行復習，為后面學生的新詞

匯學習做鋪墊。

2、加強學習策略指導，培養(yǎng)學生自主學習能力

新課標指出：在義務教育階段，學生逐步形成有效的學習策略對于提高學習

效果十分重要。發(fā)展有效的學習策略是英語課程的重要目標之一，因此本課對學

生進行了單詞識記策略的指導。首先，以舊引新，讓學生學會及時適時的復習所

學；然后根據教室實物和單詞卡片呈現(xiàn)新詞匯。詞匯學習時，教師要有意識的滲

透一些常見字母或字母組合的發(fā)音規(guī)則，讓學生做個有心人，學會總結歸納，學

會靈活運用，為日后英語的繼續(xù)學習打下堅實的基礎，這也