第二單元-第03課時- 2、5的倍數(shù)的特征 （學(xué)習(xí)任務(wù)單）-【上好課】五年級數(shù)學(xué)下冊人教版

其次單元第3課時2、5的倍數(shù)的特征學(xué)習(xí)任務(wù)單人教版五下學(xué)校班級姓名課題2、5的倍數(shù)的特征（第2課時）學(xué)習(xí)任務(wù)經(jīng)受探究2、5的倍數(shù)特征的過程，把握2，5的倍數(shù)的特征，能推斷一個數(shù)是不是2、5的倍數(shù)。理解奇數(shù)和偶數(shù)的意義，能正確推斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。學(xué)習(xí)重、難點【學(xué)習(xí)重點】把握2，5的倍數(shù)的特征，能推斷一個數(shù)是不是2、5的倍數(shù)?！緦W(xué)習(xí)難點】理解奇數(shù)和偶數(shù)的意義，能正確推斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)?！菊n前任務(wù)單】舉例說一說2、5的倍數(shù)都有哪些？2.下面各數(shù)，哪些是2的倍數(shù)?哪些是5的倍數(shù)?在6、10、12、15、18和20這些數(shù)中，哪些是2的倍數(shù)？哪些是5的倍數(shù)？3.自學(xué)教材例2,3的內(nèi)容，用多色筆勾畫出懷疑點；使用任務(wù)單獨立思考完成學(xué)問鏈接、新知探究部分的學(xué)習(xí)，完成學(xué)以致用部分習(xí)題檢測學(xué)習(xí)成果。4.針對自主學(xué)習(xí)中找出的懷疑點，收集整理課上小組爭辯溝通，答疑解惑。學(xué)習(xí)筆記：【課中任務(wù)單】任務(wù)一：把握5的倍數(shù)的特征，能推斷一個數(shù)是不是5的倍數(shù)。1.請同學(xué)們拿出百數(shù)表，在這些數(shù)中找到5的倍數(shù)，圈出來。2.認(rèn)真觀看5的倍數(shù)，你有什么發(fā)覺嗎？同桌之間相互檢查同桌圈出的5的倍數(shù)是否正確，并說一說怎樣想的。3.歸納總結(jié)5的倍數(shù)的特征：4.在下面的數(shù)中圈出5的倍數(shù)。（并用計算器驗證）25，43，960，872，65，120，3200，9806，6524，12365，57700任務(wù)二：把握2的倍數(shù)的特征，能推斷一個數(shù)是不是2的倍數(shù)，知道偶數(shù)和奇數(shù)的概念。1.猜一猜：依據(jù)爭辯5的倍數(shù)特征的閱歷，猜一猜2的倍數(shù)特征。2.拿出百數(shù)表，在這些數(shù)中找到2的倍數(shù)，圈出來。同桌之間相互說一說圈出的2的倍數(shù)的特征。3.歸納總結(jié)2的倍數(shù)特征：生疏偶數(shù)和奇數(shù)。5.爭辯：既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的數(shù)有什么特征？1.把下列各數(shù)按要求填在橫線上。914524023455824553622198100665的倍數(shù)有：。2的倍數(shù)有：。2．要使35□同時是2和5的倍數(shù)，□內(nèi)應(yīng)填（

）。A．0 B．5 C．4 D．83．質(zhì)地均勻的正方體的六個面上分別寫著1、2、3、4、5、6，擲這個正方體，下面說法錯誤的是（

）。A．有可能擲出2的倍數(shù) B．?dāng)S出2和5的可能性不一樣大 C．有可能擲出的是雙數(shù)4．A是一個非0自然數(shù)時，2A＋1肯定是（

）。A．奇數(shù) B．偶數(shù) C．奇數(shù)或偶數(shù) D．無法確定5．假如一個數(shù)是4的倍數(shù)，那么它確定也是（

）的倍數(shù)。A．8 B．6 C．3 D．26．假如m表示自然數(shù)，那么偶數(shù)可以表示為（

）。A．2m B．m－2 C．m＋27.按要求填空。（1）是5的倍數(shù)，并且是5的倍數(shù)中最大的兩位數(shù)。（2）27既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。（3）既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的最小的三位數(shù)。8.張阿姨去超市買大米（所買大米的質(zhì)量為整千克數(shù)），已知每千克大米的價格是5元。張阿姨給了收銀員50元錢，找回12