2024-2025學(xué)年高中歷史第五單元杰出的科學(xué)家第20課20世紀(jì)科學(xué)巨匠愛因斯坦教學(xué)教案岳麓版選修4

PAGE20世紀(jì)的科學(xué)巨匠愛因斯坦[教材分析]本課教材以愛因斯坦生平為線索,介紹了他的主要科學(xué)成就即:提出狹義相對論,廣義相對論,光量子假說等及愛因斯坦腳踏實地的進(jìn)行科學(xué)探討和勇于創(chuàng)新精神,和他為世界和平而斗爭,并為世界和平做出的貢獻(xiàn).[三維目標(biāo)]學(xué)問與實力簡述愛因斯坦的主要科學(xué)成就;了解他的成長歷程,感受他對科學(xué)的創(chuàng)新精神,理解愛因斯坦的科學(xué)成就對科學(xué)和人類社會發(fā)展的巨大貢獻(xiàn);培育學(xué)生閱讀材料的實力,學(xué)會運用歷史唯物主義基本觀點,相識愛因斯坦取得勝利的緣由.過程與方法整合教材資源,引導(dǎo)學(xué)生選擇,供應(yīng)情景材料來體驗感知歷史,理解歷史,主動參加合作溝通的歷史學(xué)習(xí)過程.引導(dǎo)學(xué)生運用探究性學(xué)習(xí)方法,采納合作教學(xué)的手段通過對愛因斯坦生平事跡的了解,相識他的主要科學(xué)成就及其對社會的責(zé)任感情感看法價值觀通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生相識科學(xué)創(chuàng)新精神是人類不斷進(jìn)步的源泉,使學(xué)生懂得科技的力氣,以及愛因斯坦的科學(xué)精神,感受宏大科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),從而樹立對社會歷史使命感和責(zé)任感.[重難點]重點:了解愛因斯坦的成長歷程,簡述他的主要科學(xué)成就,感受他腳踏實地的進(jìn)行科學(xué)探討和勇于科學(xué)創(chuàng)新的精神.難點:相識愛因斯坦對科學(xué)和社會發(fā)展的巨大推動作用,感受其成長的人生啟迪.[教學(xué)過程]組織教學(xué)導(dǎo)入新課:當(dāng)今世界上最具殺傷力的武器是什么?引出原子彈,再問原子彈的理論是誰提出的?由此引出愛因斯坦.新課講授:利用多媒體展示教學(xué)目標(biāo)進(jìn)入新課環(huán)節(jié)愛因斯坦的成長經(jīng)驗家庭出身:1879年3月14日，阿伯特?愛因斯坦(AlbertEinstein)誕生于德國西南部古城烏爾姆的猶太人家庭。父親是個電工設(shè)備店店主。母親是是受過中等教化、愛好音樂的家庭婦女。5歲時,對爸爸送給他的小羅盤很感愛好6歲時愛上音樂,起先學(xué)習(xí)小提琴.9歲上學(xué),后來對幾何學(xué)很有愛好.中學(xué)期間學(xué)業(yè)不突出.僅數(shù)學(xué)成果很好;12歲自學(xué)歐幾里德幾何;16歲自學(xué)完微積分.高校期間廣泛閱讀，培育了自學(xué)和獨立思索的實力，對物理學(xué)愛好與日俱增。(老師補充講解,學(xué)生體會感悟)1905年，愛因斯坦在科學(xué)史上創(chuàng)建了一個史無前例奇跡。這一年他寫了六篇論文，利用在專利局每天八小時工作以外的業(yè)余時間，在三個領(lǐng)域做出了四個有劃時代意義的貢獻(xiàn)，他發(fā)表了關(guān)于光量子說、分子大小測定法、布朗運動理論和狹義相對論。(老師講解補充,學(xué)生體會感悟)愛因斯坦的科學(xué)成就1、提出相對論1905年提出勻速運動體系的狹義相對論；1916年提出加速運動體系的廣義相對論。主要內(nèi)容(兩個基本原理)相對性原理和光速不變原理（必修3）光的量子論（獲得諾貝爾獎）提出了聞名的質(zhì)能關(guān)系式：E=mc2，質(zhì)能關(guān)系式對后來發(fā)展的原子能事業(yè)起到了指導(dǎo)作用.(老師簡潔講解相對論原理,并利用多媒體圖片展示,更加直觀形象,學(xué)生體會感悟)(引出”雙生子佯謬問題”幫助學(xué)生理解相對論)(出示表格,對比牛頓力學(xué)與相對論,見PPT)[探究]1.由于相對論的觀點與人們的日常閱歷不太一樣，甚至有著尖銳的沖突，相對論從一起先就受到包括一些科學(xué)家在內(nèi)的許多人的反對。1921年愛因斯坦獲得了諾貝爾獎，當(dāng)時不少德國的諾貝爾獎獲得者威逼說，假如給相對論授獎，他們就要退回已獲得的獎?wù)拢Y(jié)果評比委員會只好讓愛因斯坦作為光電效應(yīng)理論的建立者得獎，相對論始終沒有獲得諾貝爾獎。但相對論在物理學(xué)上卻特別合理且為試驗所證明。這說明白一個什么問題?可以給我們什么啟發(fā)?(學(xué)生小組內(nèi)探討,回答,老師補充總結(jié))愛因斯坦成就的應(yīng)用展示電腦顯示器,激光,數(shù)碼相機,限制X射線的能量,太陽能電池,平坦馬路,藥物,全球定位系統(tǒng)等對愛因斯坦成就的應(yīng)用.[探究]2.為什么愛因斯坦能有這么宏大的成就？他是天才嗎？(展示愛因斯坦的名言,學(xué)生組內(nèi)探討回答,老師總結(jié)補充)堅決的和平捍衛(wèi)者1、一戰(zhàn)時：多次表明自己的堅決的反戰(zhàn)立場，參加發(fā)起成立反戰(zhàn)團(tuán)體“新祖國同盟”2、一戰(zhàn)后：致力于復(fù)原各國人民的相互諒解，呼吁人民為和平而斗爭3、二戰(zhàn)時：建議羅斯福搶在納粹之前研制原子彈；痛心原子彈爆炸引起的大量平民損害4、二戰(zhàn)后：與英國哲學(xué)家羅素聯(lián)合發(fā)表《羅素—愛因斯坦宣言》，反對核斗爭，呼吁世界和平(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材其次目內(nèi)容,總結(jié)歸納)[探究]3.45年8月，美國先后在日本的廣島、長畸投下兩顆原子彈，加速了日本法西斯的倒戈，但對無辜平民的損害也同樣令全世界震驚。愛因斯坦陷入了巨大的懊悔與苦痛之中，自認(rèn)一生最大錯誤就是建議研制原子彈。他痛心地說，“早知如此，我寧可當(dāng)個修表匠！”。從這件事中，我們能看出愛因斯坦是什么樣的人?我們能得到什么啟發(fā)？我們應(yīng)如何對待科學(xué)的發(fā)展？(小組內(nèi)探討,發(fā)言,老師補充總結(jié))思索:要真正實現(xiàn)世界和平與發(fā)展,你認(rèn)為解決問題的根本方法是什么?(引導(dǎo)學(xué)生從當(dāng)今世界局勢回答)宏大而平凡的人宏大之人也有平凡之處,但愛因斯坦的平凡卻帶有許多高尚品質(zhì).(此環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材最終兩目,結(jié)合多媒體圖片,歸納總結(jié),老師補充總結(jié))小結(jié):真正的宏大和真正的高尚總是并肩而行的”，愛因斯坦的宏大業(yè)績和精神恒久讓后人牢記。課堂練習(xí)(見學(xué)案)作業(yè):教材99頁自我測評板書設(shè)計:20世紀(jì)科學(xué)巨匠愛因斯坦