高中歷史專題二近代中國維護(hù)國家主權(quán)的斗爭第6課中國軍民維護(hù)國家主權(quán)的斗爭同步課時(shí)訓(xùn)練含解析人民版必修1

第六課同步課時(shí)訓(xùn)練1.清朝林福祥《平海心籌》記載:“初十日辰刻(道光二十一年四月初十日，即1841年5月30日)，逆夷……搶劫，予聞鑼聲不絕，即帶水勇應(yīng)之，……來會者眾數(shù)萬，刀斧犁鋤，……將夷兵困在垓心矣?！痹撚涊d反映了(

)A.三元里抗英斗爭

B.義和團(tuán)運(yùn)動C.反割臺斗爭

D.反洋教斗爭2.鴉片斗爭時(shí)，在三元里抗英斗爭中，有一張出自鄉(xiāng)紳之手的對英國侵略者的“曉諭”說:“我雖鄉(xiāng)愚小民，乃亦天朝赤子。惜身家亦惜土地，終懷父母之邦?！笨梢姰?dāng)時(shí)的一些鄉(xiāng)紳(

)A.飽讀儒家經(jīng)典著作

B.主動指揮了鴉片斗爭C.初具民族主義觀念

D.已經(jīng)走在近代化前列3.茅海建在《天朝的崩潰》中寫道:“假如說三元里民眾抗英斗爭在客觀上是一種愛國行動，那是絕無疑義的;但若推及三元里民眾在主觀上洋溢著愛國主義精神，似缺乏推理演繹的大小前提?！弊髡哒J(rèn)為，三元里抗英斗爭()A.是中國近代史上第一次大規(guī)模的反侵略斗爭B.在客觀上呈現(xiàn)了愛國主義精神C.沉重打擊了列強(qiáng)的侵略D.自覺維護(hù)國家和民族利益4.在近代中國軍民維護(hù)國家主權(quán)的斗爭中，中華兒女同仇敵愾，前仆后繼，可歌可泣。甲午斗爭后，大陸和臺灣軍民反割臺斗爭的重要人物是（）①邱逢甲 ②徐驤 ③劉永福 ④丁日昌A.①② B.③④ C.①②③ D.②③④5.

“大將籌邊尚未還，湖湘弟子滿天山，新載楊柳三千里，引得春風(fēng)度玉關(guān)”。此詩反映的事務(wù)是(

)A.清軍平定回部的叛亂

B.左宗棠率軍收復(fù)新疆C.林則徐遠(yuǎn)赴虎門銷煙

D.鄧世昌血染黃海碧濤6.下列圖片反映的共同主題是(

)A.抗拒外來侵略

B.尋求救國之路C.掀起民主革命

D.推翻清朝統(tǒng)治7.

“(左宗棠)維護(hù)祖國統(tǒng)一大業(yè)之奇勛，捍衛(wèi)邊疆之殊功，可與張騫、班超并駕齊驅(qū)!”文中這樣評價(jià)左宗棠是因?yàn)?

)A.左宗棠主見放棄西北塞防B.左宗棠以武力收回了伊犁C.左宗棠率軍收復(fù)了新疆D.左宗棠在新疆建立下行省8.

1877-1882年，左宗棠連續(xù)五次上書清政府懇求新疆建省。他指出:“伊古以來，中國邊患西北恒劇于東南”，“重新疆者所以保蒙古，保蒙古者所以衛(wèi)京師。西北臂指相連，形勢完整，自無隙可乘”。由此可見，左宗棠認(rèn)為(

)A.西北穩(wěn)定，為新疆建省供應(yīng)有利條件B.新疆對于京師戰(zhàn)略地位舉足輕重C.新疆應(yīng)當(dāng)與蒙古發(fā)展睦鄰友好關(guān)系D.新疆建省令分裂勢力無隙可乘9.近代前期中國有份《盟約書》中表示為保衛(wèi)國土，“萬死不辭”，“縱使片土之剩，一線之延，亦應(yīng)保全，不令倭得”。它反映了（）A．甲午斗爭 B．黃海海戰(zhàn) C．左宗棠收復(fù)新疆 D．反割臺斗爭10.義和團(tuán)領(lǐng)袖于棟成所發(fā)布的一個(gè)布告中寫道:若輩洋人，借通商與傳教以掠奪國人之土地、糧食與衣服，不僅污蔑我們的圣教，尚以鴉片毒害我們，以淫邪污辱我們。這說明義和團(tuán)運(yùn)動具有近代()A.民辦法識 B.民族意識 C.同等意識 D.法制意識11.下面“打鬼燒書圖”是19世紀(jì)末流傳于山東的反洋教斗爭的宣揚(yáng)畫。下列對此解讀正確的是()A.圖中的“鬼”指的是八國聯(lián)軍B.燒的“書”都是西方科學(xué)著作C.深刻揭示了中西文明水火不容D.這種行為具有籠統(tǒng)排外的性質(zhì)12.閱讀材料，完成下列要求。

材料一義和團(tuán)運(yùn)動，是近代中國歷史上的一次宏大的反帝、反封建的革命群眾運(yùn)動?！x和團(tuán)的英勇斗爭，是中國人民的光榮和傲慢?！荼居?《愛國主義還是賣國主義——評反動電影<清宮秘史>》

材料二義和團(tuán)事務(wù)對外使中國在被奴役的附屬國的道路上接著沉淪，對內(nèi)則舉目皆是國破家亡的圖景，把這樣的災(zāi)難描繪成革命救國的悲壯樂章，簡直匪夷所思?！瑐r(shí):《現(xiàn)代化與中國的歷史教科書問題》

材料三愛國主義恒久是一種打動人心的力氣。但從愛國主義動身走向近代化和從愛國主義動身回到中世紀(jì)，確乎并不同義?！愋衤?《近代中國的新陳代謝》1.依據(jù)材料一、二，對比兩者對義和團(tuán)的評價(jià)有何不同并從史觀角度指出產(chǎn)生這種不同的主要緣由。2.依據(jù)上述材料和所學(xué)學(xué)問，你如何理解陳旭麓的觀點(diǎn)。答案以及解析1答案及解析：答案：A解析：由“1841年”“來會者眾數(shù)萬，刀斧犁鋤”“將夷兵困在垓心矣”等信息，可知為三元里抗英斗爭。2答案及解析：答案：C3答案及解析：答案：B解析：材料沒有涉及“第一次”“大規(guī)?！钡刃畔?，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；由材料中“假如說三元里民眾抗英斗爭……是絕無疑義的”可知，它客觀上呈現(xiàn)了愛國主義精神，在肯定程度上打擊了列強(qiáng)的侵略，故B項(xiàng)正確；C項(xiàng)中“沉重”說法錯(cuò)誤；“但若推及三元里民眾在主觀上……大小前提”說明作者并不認(rèn)為三元里民眾具有維護(hù)國家利益的自覺性，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。4答案及解析：答案：C5答案及解析：答案：B6答案及解析：答案：A解析：聯(lián)系史實(shí)可知，圖片一“致遠(yuǎn)”號撞向敵艦，發(fā)生于甲午中日斗爭中的黃海海戰(zhàn)，反映出的是愛國官兵的抗?fàn)?圖二劉永福與臺灣軍民誓師抗日，是甲午戰(zhàn)后共同抗拒日本的情景;圖三義和團(tuán)戰(zhàn)士，是在列強(qiáng)侵略加劇的狀況下民間掀起的自發(fā)的反帝運(yùn)動。三幅圖都反映了中國人民反侵略這一主題。故此題應(yīng)選A項(xiàng)。7答案及解析：答案：C8答案及解析：答案：B解析：依據(jù)材料中“重新越者所以保蒙古，保蒙古者所以衛(wèi)京師，西北臂指相連，形勢完整，自無隙可乘”可知，B項(xiàng)正確。9答案及解析：答案：D10答案及解析：答案：B解析：材料主要闡述的是義和團(tuán)運(yùn)動批判了列強(qiáng)對我國領(lǐng)土與人民的侵略，體現(xiàn)的是民族意識。其他三項(xiàng)與材料不符。11答案及解析：答案：D解析：本題考查義和團(tuán)運(yùn)動。由“19世紀(jì)末”“山東”“反洋教斗爭”可知，這反映的是義和團(tuán)運(yùn)動，據(jù)所學(xué)學(xué)問可知A.B兩項(xiàng)錯(cuò)誤。它反映了中西文化的沖突，體現(xiàn)了山東人民的反帝精神，但是這種行為具有籠統(tǒng)排外的性質(zhì)。因此C項(xiàng)解讀錯(cuò)誤，本題選D。12答案及解析：答案：1.不同:材料一高度贊揚(yáng)了義和團(tuán)反帝反封建的愛國精神。材料二對義和團(tuán)運(yùn)動予以全盤否定的看法。緣由:材料一從革命史觀角度動身，反映了當(dāng)時(shí)中國民族沖突是主要沖突這一事實(shí)；材料二著眼于近現(xiàn)代史觀，與世界和歷史發(fā)展潮流南轅北轍。2.如何理解:19世紀(jì)末20