班主任 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

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教育情境，教育工作的重要因素

徐玉龍（21班）

教育的本質(zhì)是關(guān)愛，而關(guān)愛的真諦是無私。推行無私的教育需要很多環(huán)節(jié)的配合，而通過創(chuàng)造各種條件創(chuàng)設(shè)教育情境，是必不可少的。在躬耕一線的教育教學(xué)生涯中，我對(duì)這一點(diǎn)感受頗深。

我先給大家展示一個(gè)真實(shí)的案例，然后再解剖這個(gè)案例，對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行分析。分班以來，21班有幾個(gè)特殊的學(xué)生，，其中最典型的就是尹XX。

尹XX，絕頂聰明，智商極高，是個(gè)沖擊一本的好苗子。他的前任班主任翟老師曾斷言“此生發(fā)展好了，將來可能會(huì)沖擊北大”，但是這個(gè)孩子自制力和生活自理能力極差，經(jīng)常違紀(jì)、學(xué)習(xí)懈怠不說，連對(duì)生活用品的擺放和腳下垃圾的清理都必須有專人監(jiān)督才行，兩天沒人管，他就會(huì)坐在垃圾堆里學(xué)習(xí)。對(duì)他我也曾一籌莫展，該批的批了，該哄的哄了，該叫家長的叫了，該罰的罰了，但是他老人家依然毫發(fā)無傷。但是我沒有放棄，我在潛意識(shí)當(dāng)中隱隱覺得，此生可教，缺少的不過是一個(gè)教育契機(jī)。終于，我盼望已久的教育契機(jī)來了。一天上午大課間，他神秘地對(duì)我說，“徐老師，我給你寫了個(gè)紙條，希望你能答應(yīng)我的要求。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，不置可否?；氐睫k公室，發(fā)現(xiàn)辦公桌上有一個(gè)紙條：老師，請(qǐng)把我的座位向前調(diào)一下好嗎？如果你有難言之隱的好，可以讓我挨著講桌。眼睛對(duì)我來說非常重要，我不想近視眼，我的目標(biāo)必須達(dá)到?！比绻綍r(shí)看到這個(gè)無理甚至說有點(diǎn)囂張的要求，我都會(huì)火冒三丈，把學(xué)生叫來，大罵一頓。但是，這一次我沒有生氣，非但沒有生氣，相反還感到非常興奮。因?yàn)?，我苦苦尋找到教育契機(jī)終于來了。當(dāng)晚自習(xí)課，我把尹XX叫來問他，“如果我答應(yīng)了你的條件，你會(huì)滿足我什么需要呢？”他一愣，但馬上狡猾地樂了，“老師你說吧，哪方面的都行”，“期末學(xué)習(xí)目標(biāo)方面”，“我爭取打入文科年級(jí)前兩名。”“好！”我沒有給他反悔的機(jī)會(huì)，馬上電話通知了家長，要求家長第二天到學(xué)校來一趟，家長知道了情況后高興壞了，兩口子正天天為這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績著急呢？第二天，我到微機(jī)室打印了一份《軍令狀》，在上面羅列了紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的具體要求，要求特別具體，連每天晚自習(xí)后加學(xué)十分鐘都有，最后一項(xiàng)才是期末年級(jí)考試目標(biāo)打入年級(jí)前兩名。等家長趕過來后，讓學(xué)生在上面簽好字，家長簽上字，最后是我簽上字，并且我把年級(jí)部的公章扣了上去。然后讓他自己把《軍令狀》貼在了教室的顯眼處。以便全體師生隨時(shí)監(jiān)督，把他逼上絕路。令我沒有想到的是，尹XX從這天開始就像變了一個(gè)人似的，每天早出晚歸，加班加點(diǎn)，連生活習(xí)慣也改變了不少。真的，從一開始我就沒有期望他能打入年級(jí)前二，但他能夠沖擊極限就行了。因?yàn)楦鶕?jù)教育學(xué)理論可以知道，二十一天會(huì)基本形成一個(gè)習(xí)慣。如果他能堅(jiān)持哪怕一個(gè)月，也能在學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣方面收獲人生的第一桶金。這才是無價(jià)的。

承德聯(lián)考成績揭曉后，通過統(tǒng)計(jì)成績我發(fā)現(xiàn)，尹XX取得了年級(jí)第五名，聯(lián)考第二十名的成績，盡管沒有達(dá)到他承諾的成績，但這已經(jīng)不重要了?，F(xiàn)在，他每天早出晚歸，和班內(nèi)韓XX幾個(gè)同學(xué)結(jié)成了同盟，利用課下一切時(shí)間相互探討問題，形成21班學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)行為增長最迅速的一極。

從上述案例中我們可以分析出一些東西。教育是大有可為的。但蒼白無力的說教很難對(duì)受教育者產(chǎn)生作用，要想是教育起作用，最關(guān)鍵的是使學(xué)生接觸實(shí)踐。——我始終認(rèn)為，實(shí)踐是最教育人的，這種教育在眾多的教育方法中也是最深刻的。但是，現(xiàn)實(shí)的生活是平淡而平靜的，很少產(chǎn)生我們所需要的教育契機(jī)，這就要求我們絞盡腦筋去創(chuàng)設(shè)一些教育情境和教育契機(jī)，來模擬教育實(shí)踐。通過這些人為創(chuàng)設(shè)的教育實(shí)踐將學(xué)生閉上絕路，以發(fā)揮他們的潛能，形成自己的習(xí)慣，習(xí)慣會(huì)改變命運(yùn)，習(xí)慣會(huì)成就未來。

需要指出的是，在創(chuàng)設(shè)情境的第一階段，學(xué)生是非常痛苦的，對(duì)教師的“痛恨”也是發(fā)自肺腑的，這種“痛苦和痛恨”對(duì)我們的情感忍耐更是一種挑戰(zhàn)，但我們沒有退路，為了這個(gè)孩子的成長，為了打通這個(gè)孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣方面的“任督兩脈”，我們必須把自己豁出去，把自己變得比“容嬤嬤”還狠，比“天天念咒的唐僧”還遭人恨。所以這需要老師要有一種無私的精神，有一種“將自己豁出去”的勇氣，只有這樣，我們才不會(huì)功虧一簣，才會(huì)在教育的路上走的更遠(yuǎn)一些。

以上是我的一點(diǎn)教育心得，能得到大家的批評(píng)指正，我會(huì)由衷的感激的，謝謝大家！

2022年2月18日

班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)時(shí)間過得真快，在平淡與忙碌中，一個(gè)學(xué)期又一晃而過。而我作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜?；仡櫚嘀魅喂ぷ?，讓我深切地體會(huì)到：只有班主任和全體學(xué)生共同努

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班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)陽城五中常民會(huì)從2004年任班主任以來，我積極學(xué)習(xí)班主任工作的有關(guān)知識(shí)、主動(dòng)嘗試做好班主任的各項(xiàng)工作。幾年來的努力終于有了成效，班主任工作成績終于得到同事

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