初中物理《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)以及思維導(dǎo)圖

機(jī)械運(yùn)動(dòng)適用年級(jí)八年級(jí)所需時(shí)間共需5課時(shí)，課堂3課時(shí)，課后兩課時(shí)主題單元學(xué)習(xí)概述本單元在八年級(jí)第一章中，講述了自然界中最普遍、最簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》，《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》這一章看似簡(jiǎn)單，但它卻深深影響運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)和力、機(jī)械能的學(xué)習(xí)，因而理解本節(jié)的內(nèi)容對(duì)后面的學(xué)習(xí)起著重要的鋪墊作用。教材先介紹了日常生活中常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象：機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)、車(chē)輛的行駛、奔流的河水……。"瞬息萬(wàn)變的世界里，物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)是非常普遍的"，運(yùn)動(dòng)是宇宙中普遍的現(xiàn)象，也就是說(shuō)運(yùn)動(dòng)是永恒的。普遍存在的永恒的"運(yùn)動(dòng)"中同時(shí)存在著"靜止"，這個(gè)觀點(diǎn)是一個(gè)重要的科學(xué)觀點(diǎn)，也是學(xué)生建立科學(xué)世界觀的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的方法去探究自然、認(rèn)識(shí)自然也是教學(xué)中應(yīng)側(cè)重的方面。本單元從運(yùn)動(dòng)的描述這一專(zhuān)題開(kāi)始，在形形色色的運(yùn)動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)參照物在機(jī)械運(yùn)動(dòng)中的作用，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。長(zhǎng)度時(shí)間的測(cè)量專(zhuān)題讓學(xué)生明確測(cè)量的必要性，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)總結(jié)測(cè)量長(zhǎng)度的知識(shí)，達(dá)到規(guī)范使用測(cè)量?jī)x器進(jìn)行正確測(cè)量的目的。運(yùn)動(dòng)的快慢專(zhuān)題在小學(xué)和平日生活中都已接觸過(guò)，但沒(méi)有涉及到物理專(zhuān)門(mén)的公式單位等方面，通過(guò)這里的學(xué)習(xí)規(guī)范學(xué)生的解題，做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。本單元的重點(diǎn)是1.了解運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性；2.會(huì)用常見(jiàn)的工具測(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度；3.知道勻速直線運(yùn)動(dòng)，能進(jìn)行速度路程時(shí)間的運(yùn)算。本單元的難點(diǎn)是1.選擇參照物，判斷物體運(yùn)動(dòng)情況；2.長(zhǎng)度測(cè)量規(guī)范步驟，及特殊測(cè)量方法；3.平均速度的計(jì)算。主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：

1、知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)，會(huì)舉例說(shuō)明。2．知道參照物，知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。3.會(huì)用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度，知道測(cè)量有誤差。4.知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念，能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)，并會(huì)用速度公式計(jì)算。5.會(huì)測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的速度。會(huì)求平均速度。過(guò)程與方法：1.能從生活中觀察到物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)的實(shí)例.2.判斷和分析機(jī)械運(yùn)動(dòng),結(jié)合參照物的知識(shí)分析運(yùn)動(dòng)和靜止的情況.3.解釋、判斷自然界中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象.4.通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)，理解運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性

5.通過(guò)日常經(jīng)驗(yàn)和自然現(xiàn)象體驗(yàn)粗略估計(jì)時(shí)間和長(zhǎng)度的方法。6.通過(guò)對(duì)描述運(yùn)動(dòng)快慢方法的討論，體會(huì)速度的概念。7.通過(guò)對(duì)物體速度的測(cè)量，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力，及其協(xié)作精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的；建立辯證唯物主義世界觀。2.認(rèn)識(shí)計(jì)量時(shí)間和長(zhǎng)度的工具及其發(fā)展變化的過(guò)程。3.有用運(yùn)動(dòng)有快慢的觀點(diǎn)觀察和分析身邊實(shí)例的意識(shí)。4.辯證唯物主義運(yùn)動(dòng)觀的教育.5.培養(yǎng)學(xué)生科技意識(shí),熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的思想.6.利用地球同步衛(wèi)星的教學(xué)滲透愛(ài)國(guó)主義教育.對(duì)應(yīng)課標(biāo)1.

知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)，舉例說(shuō)明機(jī)械運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。2.

舉例說(shuō)明自然界中存在多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式。知道世界處在不停地運(yùn)動(dòng)中。3.

會(huì)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)估測(cè)長(zhǎng)度和時(shí)間，會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間。4.

用速度描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量物體的速度，用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。主題單元問(wèn)題設(shè)計(jì)1.如何判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止？太陽(yáng)是運(yùn)動(dòng)還是靜止？2.如何測(cè)量物體的長(zhǎng)度？教室的長(zhǎng)度是多少？怎樣測(cè)量？3.用怎樣的方法描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢？一列動(dòng)車(chē)和一只豹子在運(yùn)動(dòng)時(shí)，誰(shuí)跑得快？專(zhuān)題劃分專(zhuān)題一：運(yùn)動(dòng)的描述

（

1課時(shí)）專(zhuān)題二：長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量

（

2課時(shí)）專(zhuān)題三：運(yùn)動(dòng)的快慢

（

2課時(shí)）其中專(zhuān)題三中的活動(dòng)2作為研究性學(xué)習(xí)）專(zhuān)題一運(yùn)動(dòng)的描述所需課時(shí)課內(nèi)一課時(shí)專(zhuān)題學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．知道參照物，知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。2．通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)，理解運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性

3.認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的；建立辯證唯物主義世界觀。

專(zhuān)題問(wèn)題設(shè)計(jì)1.

什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)？什么是參照物2.

什么是運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性？哪些事例說(shuō)明運(yùn)動(dòng)靜止的相對(duì)性？所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源電腦、電子白板、實(shí)物投影儀、記錄用的紙筆

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)情境引入：我們常說(shuō)生命在于運(yùn)動(dòng)，我們?nèi)ヅ懿健⒒┑葻o(wú)時(shí)無(wú)刻不在運(yùn)動(dòng)，睡覺(jué)時(shí)你的心臟也在跳動(dòng)，同學(xué)們，生活中有哪些物體在運(yùn)動(dòng)？（播放動(dòng)畫(huà)資料）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答，彗星、地球、飛的小鳥(niǎo)、風(fēng)吹樹(shù)枝、獵豹捕獵……師生呼應(yīng)引出課題——運(yùn)動(dòng)的描述活動(dòng)一討論：運(yùn)動(dòng)是否有普遍性？有沒(méi)有不動(dòng)的物體？舉例說(shuō)明。

物理學(xué)中怎樣定義機(jī)械運(yùn)動(dòng)？學(xué)生交流得出結(jié)論：運(yùn)動(dòng)是宇宙中普遍現(xiàn)象，沒(méi)有不動(dòng)物體。

物理學(xué)中把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)二◆展示課前觀測(cè)太陽(yáng)日出日落的圖像。觀測(cè)要求：1.選擇一塊場(chǎng)地，以便可以整天觀察天空。2.場(chǎng)地中的同一地點(diǎn)，一天中觀察太陽(yáng)6-8次。（注意不要直接對(duì)太陽(yáng)看）描述太陽(yáng)與你周?chē)奈矬w，如樹(shù)、房子之間發(fā)生的位置的變化。3.陽(yáng)一天中位置的變化繪成一張圖。用多媒體展示學(xué)生的觀測(cè)圖◆學(xué)生總結(jié)出：要確定物體運(yùn)動(dòng)情況，就要確定某個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)。師生交流：參照物就是被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體；參照物是事先假定不動(dòng)或靜止的物體。活動(dòng)三1.

如果你做過(guò)一列緩慢行駛的列車(chē)，如果你不想窗外看，你有什么感覺(jué)？如果你抬頭看窗外，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？2.

你還有這樣的經(jīng)歷，你做的車(chē)正好與別的車(chē)并排停著，忽然，你覺(jué)得你的車(chē)正向后退，但當(dāng)你看向另一邊時(shí)，發(fā)現(xiàn)你的車(chē)根本沒(méi)動(dòng)。為什么？學(xué)生針對(duì)這樣的經(jīng)驗(yàn)討論回答：一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)，并不在于他看上去如何，而是相對(duì)于所選的參照物看他是如何。教師點(diǎn)撥：桌子相對(duì)于地板是靜止的，而相對(duì)與太陽(yáng)它是運(yùn)動(dòng)的。所以一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，取決于所選的