《幼兒教師口語》課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

/《幼兒教師口語》課程教案標(biāo)準(zhǔn)一、課程性質(zhì)與任務(wù)《幼兒教師口語》是研究幼兒教師口語運用規(guī)律的一門應(yīng)用語言學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生在教育教案工作中口語運用能力的實踐性很強的專業(yè)必修課程。口語是教師傳授知識和教育學(xué)生的最主要手段，即使在現(xiàn)代化傳聲技術(shù)普遍應(yīng)用于教案領(lǐng)域，課堂教案過程具有多種形式的情況下，教師口語的作用仍然不會被削弱。教師的口語又是學(xué)生接受語言教育和語言訓(xùn)練的最直接范本。在訓(xùn)練學(xué)生口語的過程中，教師必須自己先做出樣子來。教師的言語是學(xué)生模仿的標(biāo)本：通過課堂教案和課外活動，學(xué)生不僅從教師那里學(xué)到了知識，而且學(xué)到了語言。教育學(xué)生熱愛祖國語言,仔細學(xué)習(xí)、積極貫徹國家語言文字工作方針政策,增強語言規(guī)范意識;能用標(biāo)準(zhǔn)或比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話進行口語交際;初步掌握運用教師職業(yè)語言進行教育、教案的基本技能,并能對幼兒的口語進行指導(dǎo),以利于提高全民族的語言素質(zhì)。二、課程教案目標(biāo)（一）.知識目標(biāo).學(xué)習(xí)普通話語音基礎(chǔ)知識，掌握普通話發(fā)音的基本規(guī)律。．了解語言表演、口語交際的一般特點，掌握口語表達的基本技巧和基本形式。．能掌握幼兒教師教案語言的特點，在課堂模擬教案中正確使用各類教案語言。．熟知幼兒教師教育口語的基本特點，能針對不同環(huán)境、不同對象使用教育語言。（二）.能力目標(biāo)．能掌握普通話語音特點，講一口標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話，順利通過國家普通話等級測試。畢業(yè)時能達到國家規(guī)定的幼兒教師普通話合格等級。．培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力和應(yīng)變能力。.熟悉幼兒教師教育、教案工作環(huán)境，能熟練使用教案、教育語言。．能流利使用口語進行表達，掌握朗讀、演講、交談、辯論的基本技巧。．能參加、組織校內(nèi)外各種語言類活動。（三）.素質(zhì)目標(biāo)．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，樹立終身學(xué)習(xí)觀念。.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生熱愛祖國語言，仔細學(xué)習(xí)、積極貫徹國家語言文字工作方針政策，增強語言規(guī)范意識。.培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，并能立足專業(yè)規(guī)劃自己未來的職業(yè)生涯。.培養(yǎng)學(xué)生必備的人文素質(zhì)和健康的身心。.熱愛幼兒教師職業(yè)，努力使自己成為一名合格幼兒教師。三、參考學(xué)時：課時四、課程學(xué)分：個學(xué)分（學(xué)時計為個學(xué)時）五、課程內(nèi)容和要求（一）、課程基本理念幼兒教師口語教案要把訓(xùn)練放在突出位置。教師要注意理論指導(dǎo)，注重示范，輔導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。課外訓(xùn)練是本課程的重要組成部分，要有一定的時間和組織保證，要通過多種渠道、多種形式加強訓(xùn)練，并注意與課堂教案緊密結(jié)合。本課程依據(jù)根據(jù)教師職業(yè)對人才培養(yǎng)的實際要求，以培養(yǎng)學(xué)生從事教案和教育能力為核心，強調(diào)師生互動，面向全體學(xué)生。同時，本課程重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，“崗、證、課”溝通，參照國家普通話水平等級測試認(rèn)證內(nèi)容，構(gòu)建了以教師職業(yè)崗位流程為導(dǎo)向的課程教案模塊，從而實現(xiàn)“課程教案、職業(yè)認(rèn)證、持證上崗”三者的完美結(jié)合。（二）、課程設(shè)計思路根據(jù)職業(yè)崗位能力的需求，本課程的教案內(nèi)容由普通話訓(xùn)練、語言表演訓(xùn)練和幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練三部分構(gòu)成。普通話是幼兒教師的職業(yè)語言。普通話訓(xùn)練是前提,貫穿本課程始終。語言表演是教師豐富、生動的課堂語言的基礎(chǔ)，也是普通話訓(xùn)練的繼續(xù)和深化,是幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練的基礎(chǔ)。幼兒教師職業(yè)口語是用標(biāo)準(zhǔn)或比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話表達的,符合教育、教案要求的專業(yè)用語,是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生首要的職業(yè)基本技能;幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練是語言表演訓(xùn)練的提高和擴展。本課程在教案中，采用多種教案方法，教、學(xué)、做結(jié)合，理論與實踐一體化。學(xué)習(xí)本課程，主要采用討論、觀摩、演示、練習(xí)等方法進行教案，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生全面掌握幼兒教師口語的基本理論知識和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生熟練掌握幼兒教師口語的方法和運用技巧。在校內(nèi)課堂模擬訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進一步利用校外實習(xí)基地真實現(xiàn)場構(gòu)建教案實踐環(huán)境，進行頂崗實習(xí)，實踐與鞏固課堂所學(xué)知識。通過這些形式讓學(xué)生直接參與校內(nèi)外普通話競賽、演講、辯論和教案觀摩等真實的教師工作活動，實現(xiàn)真正“頂崗”，實現(xiàn)教、學(xué)、做一體化。序號教案項目教案內(nèi)容與教案要求活動設(shè)計建議參考課時普通話語音訓(xùn)練.認(rèn)識普通話的含義和推廣普通話的意義.掌握普通話聲母、韻母和聲調(diào)的正確發(fā)音.學(xué)會運用普通話語音知識進行方言矯正的自我訓(xùn)練.養(yǎng)成講用普通話的習(xí)慣了解普通話語流音變的主要類別，掌握變調(diào)、輕聲、兒化及“啊”的變讀規(guī)律.在普通話口語實踐中，語流音變運用正確、自然.能綜合運用普通話的語音知識，讀準(zhǔn)常用漢字的聲、韻、調(diào)，糾正方言。.朗讀教材中訓(xùn)練材料.朗讀《普通話水平測試指導(dǎo)用書》中的詞條.以“普通話測試命題說話中的個說話題目”為題，課前三分鐘說話訓(xùn)練。普通話測試訓(xùn)練.了解普通話水平測試的相關(guān)情況.了解普通話水平測試的內(nèi)容及評分標(biāo)準(zhǔn).掌握測試技巧.朗讀教材中的訓(xùn)練材料.朗讀《普通話水平測試指導(dǎo)用書》.上網(wǎng)下載：國家普通話水平測試模擬測試軟件，并進行自我模擬測試幼兒教師態(tài)勢語訓(xùn)練了解態(tài)勢語的作用，掌握態(tài)勢語運用的要領(lǐng)學(xué)會在幼兒教師口語實踐中正確使用態(tài)勢語結(jié)合兒童文學(xué)作品進行態(tài)勢語的訓(xùn)練幼兒教師誦讀訓(xùn)練朗讀時能做到語音正確、語句流暢、富有感情恰當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N朗讀技巧能夠把文字材料轉(zhuǎn)換成口語敘述，內(nèi)容完整，表達自然流暢能夠繪聲繪色地講故事初步養(yǎng)成態(tài)勢語運用的良好習(xí)慣，使口語表達更富表現(xiàn)力.朗讀教材中的訓(xùn)練材料.朗讀《普通話水平測試指導(dǎo)用書》朗讀作品篇.同學(xué)間交流如何才能準(zhǔn)確把握朗讀作品的內(nèi)容.按照教材課后訓(xùn)練材料進行講故事練習(xí).在班級召開故事會，每位同學(xué)準(zhǔn)備一個幼兒故事。幼兒教師教案口語訓(xùn)練.能夠靈活運用教案口語，具有教育性和美感。.能根據(jù)教案口語的特點、學(xué)科特點、幼兒年齡特點設(shè)計科學(xué)的教案口語。.自選一首兒歌，如果你教小班幼兒學(xué)這首兒歌應(yīng)該怎么教？.寫一篇你感興趣內(nèi)容的教案，注意教案中導(dǎo)入語、主體活動指導(dǎo)語、總結(jié)語等的設(shè)計。幼兒教師教育口語訓(xùn)練.了解幼兒教育口語的內(nèi)涵和特點.掌握幼兒教育口語的原則和要求.能根據(jù)不同教育情境準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)剡\用教育口語.觀察、尋找某同學(xué)的有點，真誠地說幾句表揚語.幼兒入園有一段時間了，可是有的幼兒來園時總是要哭一場，慢慢情緒才會好起來，教師應(yīng)該怎樣和這些幼兒交流，改變這一狀況?.兩人一組，設(shè)計個幼兒園生活的問題情境，然后分別扮演幼兒和老師，運用教育口語解決問題。六、教案建議（一）教案方法、對比法。普通話里，有些音近的聲母或韻母學(xué)生很難讀準(zhǔn)。如和，和等。教案中，我們把它們放在一起對比，引導(dǎo)學(xué)生分析它們的不同，通過區(qū)別，幫助學(xué)生準(zhǔn)確地掌握它們的發(fā)音要領(lǐng)，正確地發(fā)音。、相互點評法。打破教師一言堂的傳統(tǒng)教案方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生參與其中。如：當(dāng)老師請學(xué)生在課堂發(fā)言時，讓同學(xué)們一起評議其優(yōu)點及不足。、朗讀貫穿法。語音知識及訓(xùn)練都結(jié)合朗讀作品進行。在普通話訓(xùn)練中，每講授相應(yīng)的知識后，都選擇相應(yīng)的句文及繞口令來朗讀練習(xí)，這種訓(xùn)練既實用又有效，它不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又幫助學(xué)生提高了說普通話的流暢程度。（二）評價方法課程的教案內(nèi)容、教案方法決定了課程考試模式的多樣性，我們形成了具有中職特色的“課證通融”的課程考核體系。成績考評包括如下三項：.平時成績（包括：作業(yè)考勤課堂表現(xiàn)）.期中考核（口試）.期末考核（口試）.普通話等級考核：組織參加國家普通話等級測試。（三）教案條件．觸屏液晶電視.語音室.見習(xí)實踐基地——日照市實驗小學(xué)幼兒園、日照市東港區(qū)幼兒園。（四）教材選編以培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力為指導(dǎo)思想，強調(diào)理論與實踐結(jié)合、教材與實際結(jié)合、操作與管理結(jié)合，故選用理論實踐一體化教材：.《幼兒教師口語》，崔元、孫明紅主編，人民教育出版社，年月第版.《普通話水平測試指導(dǎo)用書》（山東版）""\""尹建國

出版社：""\""商務(wù)印書館年月第版

參考的教案資料.《教師口語》張洪超、杜文霞主編，開明出版社，年月.《教師口語》國家教育委員會師范教育師組編，高等教育出版社，年月.《教師口語訓(xùn)練手冊》，國家教育委員會師范教育司組編，首都師范大學(xué)出版社，年月版。.《社交口語