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附件1尊重他人微課教案一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與能力目標(biāo):掌握尊重他人的方法。培養(yǎng)學(xué)生重視他人、平等待人、換位思考、欣賞他人的能力。(二)過程與方法目標(biāo):通過視頻導(dǎo)入,故事講述等一系列活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納尊重他人的方法。(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生踐行尊重的理念。二、學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步具備一定的生活閱歷和辯證思考分析解決問題的能力,但是大多數(shù)學(xué)生由于受家庭環(huán)境的影響,習(xí)慣了以自我為中心,對(duì)如何尊重他人有不同程度、不同側(cè)面的理解。在生活中應(yīng)該如何尊重他人,缺乏深入的認(rèn)識(shí)和理解。教師結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)他們系統(tǒng)、全面地認(rèn)識(shí)自我,學(xué)會(huì)尊重他人,增強(qiáng)他們辯證看待尊重他人的能力和意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何在實(shí)際生活中做到尊重他人。知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn):尊重他人的方法;難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識(shí);授課類型:講授類教學(xué)過程環(huán)節(jié)內(nèi)容時(shí)間一、引入視頻導(dǎo)入:《尊重他人,換來真誠(chéng)一笑》1分鐘二、講解怎樣尊重他人?活動(dòng)一:“尊重的三個(gè)情境”(見課件)教師提問:如果遇到類似的情境,你會(huì)怎么做?引出如何尊重他人的第一個(gè)答案——積極關(guān)注、重視他人?;顒?dòng)二:展示四副圖片(殘疾人、清潔工、乞丐、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo))(見課件)引出如何尊重他人的第二個(gè)答案——平等對(duì)待他人?;顒?dòng)三:小故事、大道理(見課件)教師提問:這兩個(gè)故事說明了什么?引出如何尊重他人的第三個(gè)答案——學(xué)會(huì)換位思考?;顒?dòng)四:“善待他人、學(xué)會(huì)欣賞”(見課件)在我們班,如果以欣賞的眼光看人,每個(gè)同學(xué)都有自身的長(zhǎng)處。引出如何尊重他人的第四個(gè)答案——學(xué)會(huì)欣賞他人。5分鐘三、小結(jié)怎樣尊重他人?1.積極關(guān)注、重視他人2.平等對(duì)待他人3.學(xué)會(huì)換位思考4.學(xué)會(huì)欣賞他人1分鐘四、練習(xí)閱讀漫畫,完成內(nèi)容五、結(jié)語出示“社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵”圖片,從內(nèi)涵中找出與本知識(shí)點(diǎn)尊重相關(guān)的詞語。六、課后反思(一)進(jìn)步之處:1.教學(xué)方法多樣,進(jìn)行了啟發(fā)式教學(xué)。特別是創(chuàng)設(shè)情境法,渲染情感,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容以視頻播放,圖片展示、故事講授方式教學(xué)。2.在授課最后出示社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵圖片,對(duì)學(xué)生情感進(jìn)行升華,進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的潛移默化的教育,起到潤(rùn)物細(xì)無聲的作用,激發(fā)和感悟尊重他人的情感,使情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。(二)不足之處:1.各環(huán)節(jié)時(shí)間把握不太好,顯得有些倉促。2.在教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上,有些過渡語言不夠精煉嚴(yán)謹(jǐn)。(三)改進(jìn)措施:1.突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決疑難問題的能力有待進(jìn)一步提高,多采取一些教學(xué)辦法、對(duì)策等。2.把握好時(shí)間的安排。3.進(jìn)一步提升自身的教學(xué)技能,提高微課錄制的能力。附件2微課作品信息匯總表報(bào)送單位:報(bào)送人:聯(lián)系電話:郵箱:學(xué)校科目課題名稱教材版本年級(jí)教師姓名聯(lián)系電話米林縣中學(xué)道德與法治尊重他人部編人教版八年級(jí)袁秀件3教師微課作品信息表學(xué)校巴宜區(qū)中學(xué)教師姓名石芳芳聯(lián)系電目政治教材版本人教版課
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