部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)7.1如何關(guān)愛他人(1)教案

學(xué)科道德與法治年級(jí)/冊(cè)八年級(jí)上冊(cè)教材版本部編版課題名稱第七課積極奉獻(xiàn)社會(huì)第一框關(guān)愛他人難點(diǎn)名稱如何關(guān)愛他人難點(diǎn)分析從知識(shí)角度分析為什么難知識(shí)點(diǎn)本身內(nèi)容復(fù)雜：如何關(guān)愛他人容易讓學(xué)生單純到意識(shí)到知識(shí)去幫助需要幫助的人，而對(duì)幫助他人的方法和策略，卻容易忽視，從而產(chǎn)生好心辦壞事的現(xiàn)象。從學(xué)生角度分析為什么難學(xué)生對(duì)認(rèn)知問題有片面性，容易出現(xiàn)用力過猛，忽視他人的感受，甚至面臨艱難選擇時(shí)，會(huì)不顧個(gè)人的能力和安危，無限制、無原則的去關(guān)愛、幫助他人。難點(diǎn)教學(xué)方法案例分析法思考法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入用小視頻導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，升華學(xué)生的情感，為學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）視頻感悟：這個(gè)廣告給你什么樣的感受？學(xué)生思考回答。教師總結(jié)：一個(gè)小小的善舉，給他人帶來寒夜里的溫暖，夏夜里的清涼，我們也要學(xué)著去關(guān)注身邊的人，用自己的行為給他人帶去關(guān)愛。①關(guān)愛他人，要心懷善意。我們應(yīng)該在道義上給予支持，物質(zhì)上給予幫助，精神上給予關(guān)懷。案例分析：對(duì)于網(wǎng)絡(luò)愛心籌，某班的三位同學(xué)發(fā)表了不同的意見：小明：現(xiàn)在社會(huì)上的騙子太多了，對(duì)愛心籌上的信息我不相信，不能捐款。小華：管它真假，我們現(xiàn)在還小，沒能力幫助他們，捐個(gè)一元兩元也不起作用。小軒：能貢獻(xiàn)一點(diǎn)是一點(diǎn)，我把我的零花錢捐上。對(duì)此，你怎么認(rèn)識(shí)？②關(guān)愛他人，還要盡己所能。關(guān)愛不分大小，貴在有愛心。年齡小不是我們可以不去關(guān)愛他人的理由。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛心，社會(huì)就會(huì)充滿愛的陽(yáng)光。案例分析：班主任知道學(xué)生小梅家中非常困難，就寫了一份倡議書，號(hào)召全校同學(xué)為小梅捐款，還請(qǐng)來了電視臺(tái)為小梅做宣傳。可小梅對(duì)此卻非常反感。思考：小梅為什么會(huì)反感班主任這種行為？歸納：③關(guān)愛他人，要講究策略，幫助他人時(shí)，要考慮他人的內(nèi)心感受，不傷害他人的自尊。材料四：一天,中學(xué)生甲、乙、丙、丁放學(xué)回家,走到學(xué)校附近的河邊時(shí),忽然聽見有人大喊“救命”。原來是同學(xué)小剛在河邊玩,不慎滑進(jìn)河里，甲乙丙丁四個(gè)學(xué)生均不會(huì)游泳,在此危急關(guān)頭,四個(gè)同學(xué)有三種不同表現(xiàn).甲：縱身一躍跳進(jìn)河中,試圖拉小剛上岸,結(jié)果河水湍急,不會(huì)游泳的倆人抱在一起在河中掙扎乙:自己不會(huì)游泳,也沒有法定的救助義務(wù),還是自身安全重要,于是揚(yáng)長(zhǎng)而去丙、丁：一邊大聲呼救,一邊找救人工具,發(fā)現(xiàn)旁邊有一根三米長(zhǎng)的木棍,倆人馬上抄起木棍,將另一頭伸向河中,讓小剛抓住。這時(shí)幾個(gè)成年人跑來,有的跳進(jìn)河里救人,有的幫著拉木棍,大家齊心協(xié)力將小剛救上岸。你最贊成誰(shuí)的做法？為什么？總結(jié)：關(guān)愛他人，要講究策略1、面對(duì)復(fù)雜情形，要善于作出明智的判斷，增強(qiáng)安全防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，在保護(hù)自己不受傷害的前提下采取果敢和理智的行動(dòng)?？偨Y(jié)筆記：如何關(guān)愛他人？（做法）①關(guān)愛他人，要心懷善意。我們應(yīng)該在道義上給予支持，物質(zhì)上給予幫助，精神上給予關(guān)懷。②關(guān)愛他人，還要盡己所能。關(guān)愛不分大小，貴在有愛心。③關(guān)愛他人，要講究策略：要考慮他人的內(nèi)心感受，不傷害他人的自尊心；增強(qiáng)安全防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)、在保護(hù)自己不受傷害的前提下采取果敢和理智的行動(dòng)。課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）1、新學(xué)期開始，許多部門都在搞助學(xué)活動(dòng)。一些貧困學(xué)生告訴記者:"作為貧困生，我真心感謝社會(huì)上好心人的幫助，可是，我不愿意總是當(dāng)眾講述我的故事，這會(huì)讓我很傷心。"這告訴我們（）①關(guān)愛他人要注意方式，否則會(huì)傷害被幫助者②不動(dòng)聲色的幫助更有利于被貧困生所接受③關(guān)愛是一門藝術(shù)，當(dāng)你樂于助人時(shí)，一定要考慮對(duì)方的心理感受④要大力鼓動(dòng)貧困生在捐贈(zèng)儀式上痛哭流涕地訴說家庭的不幸遭遇和窘困現(xiàn)狀，以獲得更多的愛心幫助A、②③④B、①②③C、①②④D、①③④2、居委會(huì)在小區(qū)開展向貧困山區(qū)孩子獻(xiàn)愛心活動(dòng),小區(qū)居民紛紛捐款捐物。以下觀點(diǎn)正確的是（）①獻(xiàn)愛心是大人的事情，我們小孩子還是以后再說吧②我又不認(rèn)識(shí)他們，跟我有什么關(guān)系？③我要把我珍愛的書和手里的壓歲錢捐給他們④我要把自己的衣服捐給他們，給山區(qū)孩子寫封信，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。A.①②③B.①②④C③④D①③④3、寫一寫:關(guān)愛他人的倡議書：今天，你關(guān)愛他人了嗎？要求：讓我們從現(xiàn)在做起，從小事做起，讓愛傳遞，讓關(guān)愛與你我同行。小結(jié)教師寄語(yǔ)：如果世界是一間小屋，那么關(guān)愛就是這小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么關(guān)愛就是茫茫大海上的一盞明燈。被人關(guān)愛是一種美好的享受，關(guān)愛他人是一種高尚的品德。關(guān)愛是一種態(tài)度，它會(huì)讓人變得可愛而溫存；關(guān)愛是一個(gè)火爐，讓人從中得到了溫暖。學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，就像擁有了一個(gè)奇異的三棱鏡，哪怕是一縷微弱的陽(yáng)光，都會(huì)折射出斑斕的光彩。教師姓名××單位名稱××填寫時(shí)間×年×月×日學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)/冊(cè)五年級(jí)（上）教材版本人教版課題名稱第七單元21《長(zhǎng)相思》難點(diǎn)名稱在移情想象中建構(gòu)“故園”的豐富意象，體味“故園”的文化意蘊(yùn)。難點(diǎn)分析從知識(shí)角度分析為什么難體味“故園”的文化意蘊(yùn)，要通過理解詩(shī)句，展開想象，將凝固的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為可感的畫面，具有一定的難度。從學(xué)生角度分析為什么難這首詞中，詞人的內(nèi)心矛盾和沖突學(xué)生較難感受，因?yàn)檫@高于五年級(jí)學(xué)生的情感經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。難點(diǎn)教學(xué)方法1.通過情境誦讀和想象，感悟詩(shī)人天涯行役的相思之苦和相思之深。?2.通過討論及問題探究，體驗(yàn)詩(shī)人身在征途、心系故園的矛盾心情。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入1.如果用一個(gè)詞表達(dá)你讀完這首詞的感受，你想到了哪個(gè)詞？（艱難、悲壯、思鄉(xiāng)、危險(xiǎn)、豪邁、思念）2.指名學(xué)生朗讀（讀出自己體會(huì)）知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）3.理解詩(shī)句。（1）從哪一句詞中讀出了這種感受？“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。”①作者此時(shí)身處何地？②想象：這邊是故園，那邊是榆關(guān)，中間隔著“山一程，水一程”，你想到了哪個(gè)詞？（跋山涉水）故園的人思念親人，榆關(guān)的人走過了怎樣的山，怎樣的水？將士們走過“山一程，水一程”，越走越遠(yuǎn)，思念越走越長(zhǎng)。身在故園的人“遙望這山一程，水一程”，牽掛前方的親人。③由晚上的“千帳燈”想到了什么？故園人的牽掛，榆關(guān)人的思念跋山涉水的艱難身向榆關(guān)的豪邁，壯觀。（2）“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲?！雹佟案痹诠糯譃槲甯?，每更大約2小時(shí)，風(fēng)一更，雪一更，更更交替，體會(huì)邊關(guān)環(huán)境的惡劣。②借助注釋理解“聒碎”，體會(huì)“聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成”實(shí)為“聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)難成”，就是因?yàn)槟欠菟寄睢＂垠w會(huì)作者用詞的精妙。上闋“一程一程”、下闋“一更一更”對(duì)仗應(yīng)和，“一”雖為數(shù)字之首，卻有連綿不絕之意，實(shí)為“一程一程又一程”，“一更一更又一更”。④“故園無此聲”想象：身在征途的將士們此時(shí)會(huì)想些什么？故園的親人又會(huì)想些什么？難道故園真的無此聲嗎？故園的人看到風(fēng)雪也會(huì)想念遠(yuǎn)在塞外的親人。將士們思念故園的寧?kù)o，山水分隔的只是距離，但卻隔不開牽掛思念的心。⑤指導(dǎo)朗讀：讀出風(fēng)雪的肆虐、讀出將士難以入睡、讀出對(duì)家人的思念?！吧揭怀?，水一程”隔不斷思念的心，“風(fēng)一更，雪一更”吹不散思鄉(xiāng)的情。難怪作者長(zhǎng)相思。齊讀。那就讓這風(fēng)雪帶去故園的人對(duì)將士們的牽掛和思念吧。此時(shí)，身在榆關(guān)外的將士們，他們也讓這風(fēng)這雪帶去自己對(duì)故園人的思念和懷念。⑥如果將這首詞定格成一幅幅畫面，當(dāng)你的耳畔響起這樣的聲音，你的眼前會(huì)出現(xiàn)哪些畫面讓你印象深刻。配樂朗讀課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）4.提到“思鄉(xiāng)”，在古詩(shī)詞中，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)思念的詩(shī)句也有很多，有一些特定的“景”或者“物”都可以和思鄉(xiāng)聯(lián)系起來，比如：（指名回答）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？這么多古詩(shī)詞當(dāng)中，有明月寓相思，有書信寓相思，還有佳節(jié)寓相思。在納蘭性德這首《長(zhǎng)相思》當(dāng)中，他的相思又寓托在哪里呢？納蘭性德，他生在關(guān)內(nèi)，長(zhǎng)在關(guān)內(nèi)，在這個(gè)初春的季節(jié)，他去塞外，冰雪未消，一切在他的眼中都是那么的荒涼，寂寞。難怪他會(huì)思念。寒冷的帳外，帳內(nèi)的點(diǎn)點(diǎn)燈光應(yīng)該是最溫暖的，這一暖一寒，更讓納蘭性德和無數(shù)將士們心里想著故園。帶著這份思念，帶著這份想念，一起走進(jìn)《長(zhǎng)相思》。在納蘭性德的筆下，他將思鄉(xiāng)之情寓于風(fēng)雪之中，將這份不得不離，不得不別的牽掛寫