2016人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案表格式教案

第一課時(shí)教學(xué)教學(xué)備課三維教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備⒈知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性⒉過程與方法：認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡單的問題；⒊情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)表。能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡單的問題。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：同學(xué)們，新的學(xué)期開始了，學(xué)校要給同學(xué)們定做校服，有下面4種顏色生：選大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色。師：怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？生：可以在全校的同學(xué)們中去調(diào)查一下。生：全校學(xué)生有那么多，怎樣調(diào)查呢？生：我覺得可以先在班里進(jìn)行調(diào)查。生：還可以現(xiàn)在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。師：你們真聰明，你們剛才說的調(diào)查，其實(shí)也就是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。揭示課題：統(tǒng)計(jì)。要統(tǒng)計(jì)出喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)，首先要進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集過程。下面我們就一起來調(diào)查喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)。二、親歷統(tǒng)計(jì)過程，體會(huì)收集數(shù)據(jù)的形式和過程。師：在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色？為什么？師：要想知道喜歡哪種顏色的同學(xué)最多？我們應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？師：我們可以采用舉手、起立、畫“√”、“○”作記號(hào)等很多方式來收集數(shù)據(jù)。但是這些方式中舉手既快速又簡捷。下面我們就用舉手的方式來進(jìn)行調(diào)查。請(qǐng)聽規(guī)則：每個(gè)人只能選一種顏色，每當(dāng)老師說出一種顏色時(shí)，喜歡這生：如果選一種以上就重復(fù)了，而不選又遺漏了。師：是呀，收集數(shù)據(jù)有很多不同的方式，但是無論采用哪種方式調(diào)查，都要做到不重復(fù)、不遺漏，也就是說你只能選擇一次。那好，現(xiàn)在我們開始舉手師：剛才同學(xué)們已經(jīng)通過舉手這種方式選出了自己喜歡的顏色了，老師也知道了，但是負(fù)責(zé)定制校服的領(lǐng)導(dǎo)還不知道，那該怎么辦呢？生:自由發(fā)言。師：你們真會(huì)想辦法。那我們現(xiàn)在再舉一次手，在這張表中【出示統(tǒng)計(jì)表】顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)統(tǒng)計(jì)出喜歡每種顏色的人數(shù)，好嗎？師：喜歡紅色的請(qǐng)舉手，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生數(shù)出人數(shù)，老師記錄在統(tǒng)計(jì)表中。其余三種顏色采用同樣的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。師：同學(xué)們，剛才我們將統(tǒng)計(jì)后的結(jié)果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統(tǒng)計(jì)表。仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表。顏色人數(shù)紅色9黃色6藍(lán)色8師：是的，這張統(tǒng)計(jì)表的第一行表示的是同學(xué)們最喜歡的顏色，第二行表示的是最喜歡的每種顏色的人數(shù)。統(tǒng)計(jì)表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少，同學(xué)們可以根據(jù)這些信息分析和解決一些問題。下面大家就請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息解決下面的問題。生：要想知道全班有多少人，應(yīng)該把喜歡這四種顏色的人數(shù)全部合起來，即（）師：你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。那你能解決最后這個(gè)問題嗎？（3）如果這個(gè)班定做校服，選擇（）色合適。全校選這種顏色做校服生：因?yàn)槿嘞矚g藍(lán)色的人數(shù)最多，所以如果這個(gè)班定做校服，選擇藍(lán)色合生：但是全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因?yàn)槿W(xué)生不一定喜歡藍(lán)色的最多，應(yīng)該再調(diào)查其他班級(jí)同學(xué)喜歡什么顏色的人數(shù)最多，最后比較全校學(xué)生喜歡哪種顏色的人數(shù)最多，從而確定全校學(xué)生做哪種顏色的校服。師：你們真的很厲害，會(huì)幫助領(lǐng)導(dǎo)分析并解決問題，相信學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一定會(huì)師：同學(xué)們，下面老師請(qǐng)你們用剛才學(xué)到的知識(shí)解決數(shù)學(xué)書第4頁練習(xí)一的調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組，并解決問題。生：先調(diào)查，完成統(tǒng)計(jì)表后，再獨(dú)立解決問題，最后匯報(bào)。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪一個(gè)季節(jié)，把結(jié)果填入下表。生：先調(diào)查，完成統(tǒng)計(jì)表后，再獨(dú)立解決問題，最后匯報(bào)。師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生交流后，教師總結(jié)。同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，知道在統(tǒng)計(jì)時(shí)要先收集數(shù)據(jù)，而收集數(shù)據(jù)有舉手、起立、畫記號(hào)等很多方式，但無論選擇哪種方式都要做到不重復(fù)、不遺漏。還知道收集完數(shù)據(jù)后要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理記錄填入的表格叫做統(tǒng)計(jì)表。統(tǒng)計(jì)表可以告訴我們很多信息，并幫助我們分析和解決生活中的實(shí)際問題。收集數(shù)據(jù)、認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)表例1、學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面的4種顏色，選哪種顏色合適？怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？顏色紅色黃色藍(lán)色白色（3）如果這個(gè)班定做校服，選擇（藍(lán)色）色合適。全校選這種顏色做全班喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多，所以如果這個(gè)班定做校服，選擇藍(lán)色合適。但是全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因?yàn)槿W(xué)生不一定喜歡藍(lán)色的最多，應(yīng)該再調(diào)查其他班級(jí)同學(xué)喜歡什么顏色的人數(shù)最多，最后比較全校學(xué)生喜歡哪種顏色的人數(shù)最多，從而確定全校學(xué)生做哪種顏色的校服。]第二課時(shí)教學(xué)三維教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備備課備課1、知識(shí)與技能：了解統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法；2、過程與方法：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡單的問題；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡單的問題。講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)中收集數(shù)據(jù)以及簡單的統(tǒng)計(jì)表的知識(shí)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)中數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法。揭示課題【統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法】問題導(dǎo)入：學(xué)校要舉辦講故事大賽。二（2）班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽，怎樣選呢？出姓名王明明陳小菲（）（2）有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)生：學(xué)校要舉辦講故事大賽。二（2）班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽。師：該選誰參加比賽，就要先確定選舉方法，再選記錄結(jié)果的方法。師：我們可以采取無記名投票的方式來決定由誰參加比賽。參加投票的同學(xué)只能從王明明和陳小菲中選一位寫在紙上，再找?guī)讉€(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)誰得到的票數(shù)多，誰就參加講故事大賽。生：全班同學(xué)進(jìn)行無記名投票后，各小組組長將紙條收齊，等待統(tǒng)計(jì)師：同學(xué)們，你們選舉的結(jié)果在小組長的手中，現(xiàn)在只要我們統(tǒng)計(jì)出誰得到的票數(shù)最多，就知道誰能參加講故事大賽了。你喜歡用哪種方法統(tǒng)計(jì)師：統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的方法是多樣的，可以用在人名下畫“正”字的方法來統(tǒng)計(jì)，可以用在人名下打“√”的方法來統(tǒng)計(jì)，也可以用畫“○”的方法來統(tǒng)計(jì)……我們就選用畫“正”字的方法來統(tǒng)計(jì)吧！生：參與一起統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的過程。師：把收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，王明明得到15票，陳小菲得到22票。生：一個(gè)“正”字的每一筆代表一個(gè)數(shù)據(jù)，每個(gè)“正”字代表五個(gè)數(shù)師：你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。師：現(xiàn)在我們把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入這張統(tǒng)計(jì)表中。姓名姓名師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答下面的問題。（）生：觀察統(tǒng)計(jì)表可知，陳小菲得到票數(shù)比王明明多，所以應(yīng)該選陳小師：你不僅會(huì)觀察，而且會(huì)比較，真能干！現(xiàn)在請(qǐng)大家解決第二個(gè)問（2）有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)比陳小菲少，所以最后的結(jié)果沒有改變，還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。生：如果他們都投陳小菲的票，那么陳小菲的票數(shù)就更多了，最后還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。生：如果他們其中一人投給王明明，另一人投給陳小菲，那么王明明是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。師：你們真會(huì)思考問題。是呀，無論缺勤的這兩位同學(xué)如何投票，陳小菲的票數(shù)都比王明明多，所以最后都會(huì)選陳小菲參加比賽。師：其實(shí)生活中的很多問題都需要用到這節(jié)課我們學(xué)到的知識(shí)來解決。我們一起來看一看。學(xué)生先選好自己喜歡去的地點(diǎn)，然后匯報(bào)，并用畫“正”字的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)后將記錄結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生根據(jù)畫“正”字的統(tǒng)計(jì)表完成第（1）小題，簡單統(tǒng)計(jì)表的填寫。再分別解決第（2）小題和第（3）小題。對(duì)于第（3）小題這個(gè)月是夏天還是冬天，讓學(xué)生說說自己的想法。學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法完成第（1）小題，簡單統(tǒng)計(jì)表的填寫。再解決第（2）小題。對(duì)于第（2）小題如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可輛，說明小轎車已普遍成為人們喜歡的交通工具，所以如果再觀察10分鐘，小轎車通過的數(shù)量可能最多。師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？師：今天我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“√”、畫“○”的方法，其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意一個(gè)“正”字代表5個(gè)數(shù)據(jù)。同時(shí)統(tǒng)計(jì)表可以幫我們分析和解決很多生活中的實(shí)際問題。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法王明明正○○○○ 正○○○○ 正○○○○○○○○○○○○○○正正正正王明明√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√王明明○○○○○○○○○○○○○○○√姓名姓名（2）有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)無論缺勤的這兩位同學(xué)如何投票，陳小菲的票數(shù)都比王明明多，所以最后都會(huì)選陳小菲參加比賽。教學(xué)三維教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備第三課時(shí)備備課時(shí)間平均分的認(rèn)識(shí)（一）⒈知識(shí)與技能：使學(xué)生知道“平均分”的含義，初步了解平均分的方法。⒉過程與方法：通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和概括的能力。⒊情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生知道“平均分”的含義。初步了解平均分的方法。講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法。礦泉水、面包、橘子、糖果、火腿腸、香蕉、課件、學(xué)具盒。一、導(dǎo)入新課出示課件：二（1）班的小朋友明天要去春游，他們買了一些食品：許多的礦泉水、面包、橘子、糖果、火腿腸、香蕉等食品。把這些食品兩個(gè)兩個(gè)的分一類，或三個(gè)三個(gè)的分一類；或四個(gè)四個(gè)的分一類……提問：看了大屏幕，你們想說些什么？可讓學(xué)生自由地說。二、新授現(xiàn)在我們大家也來一分，從學(xué)具盒里拿出8塊巧克力，分成兩堆。？（⑶想一想：同桌的兩位同學(xué)一人拿走其中的一份，怎樣拿才公平？（每人都⑷總結(jié)：像這樣每一份都分得一樣多，就叫“平均分”。（）讓學(xué)生分組討論，動(dòng)手分一分，然后匯報(bào)分的情況。⑵先拿5個(gè)盤子，每個(gè)盤子里先放2個(gè)橘子，這樣會(huì)快一些。都分完了，最小結(jié)：剛才大家都分得很好，可以一個(gè)一個(gè)的分，也可以兩個(gè)兩個(gè)的分。分完后，每一份都是同樣多。我們可以說把15個(gè)橘子平均分成5份，每一份是3把12瓶礦泉水平均分成3份。說一說你是怎樣分的。讓學(xué)生分組討論，動(dòng)手分一分，然后匯報(bào)分的情況，鞏固平均分。三、鞏固練習(xí)提問：什么叫每個(gè)花瓶里插同樣多的花？（強(qiáng)調(diào)平均分）一共插了幾瓶？就判斷以后，要求學(xué)生說一說為什么要這樣做？提問：一共有幾個(gè)梨？平均分成幾份？每份是多少？分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個(gè)，也可以每次每份放兩個(gè)……最后，每份分得同樣多。五、板書設(shè)計(jì)平均分的認(rèn)識(shí)每份分得一樣多，叫做“平均分”。把個(gè)物體平均分成份，每份有個(gè)物體。把個(gè)物體每個(gè)分成一份，可以分成份。第四課時(shí)教學(xué)三維教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備備課備課⒈知識(shí)與技能：進(jìn)一步了解平均分的方法，加深對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)。⒉過程與方法：通過生動(dòng)的畫面、學(xué)具的操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手能力。⒊情感、態(tài)度與價(jià)值觀：滲透愛護(hù)動(dòng)物的教育。進(jìn)一步了解平均分的方法。加深對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)。講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。水果、小棒、主題圖。二、新授學(xué)生匯報(bào)：每條船限乘4人，就是每條船只能坐4個(gè)人，所以每份是教師：如果每條船限乘6人，那24人要租幾條船？（讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分，再說一說你是怎樣分的？）首先讓學(xué)生觀察畫面：圖上畫的是什么？提問：一共有幾只小動(dòng)物？每位一雙，一雙是幾根？小熊有12根筷三、鞏固練習(xí)先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再提問：你是怎樣想的？香蕉的數(shù)量都是18個(gè)，為什么兩次每只猴子分的數(shù)量不一樣呢？四、課堂小結(jié)第五課時(shí)教學(xué)除法的含義及讀寫法備課三維教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備⒈知識(shí)與技能：在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫法和⒉過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手的能力。⒊情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫法和讀法。講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法。一、引入新課提問：平均放在4個(gè)盤子里是什么意思？（強(qiáng)調(diào)每盤要放同樣多）學(xué)生獨(dú)立分竹筍，然后匯報(bào)分的結(jié)果：先把竹筍每盤放1個(gè)，每分完一輪，再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分，直到分完為止。分的結(jié)果分成5份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法“除法”來表示。二、新授⒈以前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號(hào)，那今天我們學(xué)習(xí)除法，除法的符號(hào)是“÷”。指導(dǎo)書寫：寫除號(hào)時(shí)，先畫一短橫，上下各一點(diǎn)，橫線要平直，上下兩點(diǎn)要對(duì)齊。教師：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)？這道題該怎？（？（？（⑷教師再讓學(xué)生回憶剛才的除法算式是怎樣列的。讓同桌的同學(xué)互相⑹讓學(xué)生自己說一說這個(gè)除法算式表示什么？并讀一讀算式，再互相請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說一說這個(gè)除法算式表示什么？（表示把15平均分成3三、鞏固練習(xí)提問：一共有多少塊餅干？平均分給幾個(gè)人？每人分幾塊？怎樣列除？（后面寫3，每人分6塊，等號(hào)后面寫6）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。？（可用同樣的方法完成下面兩道小題?？梢匀嗤瑢W(xué)讀一讀，也可以請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀一讀。提問：每只小熊分的同樣多是什么意思？（平均分成2份）誰會(huì)列算式？為什么這樣列算式？（因?yàn)槭前?個(gè)蘋果平均分成2份，每份是3，所以要把分的蘋果的個(gè)數(shù)寫在除號(hào)的前面，平均分給2只小熊，把平均分的份數(shù)寫在除號(hào)的前面，平均分給2只小熊，把平均分的份數(shù)寫在除號(hào)的？（號(hào)的前面，平均放在2個(gè)筐里，把平均分的份數(shù)2寫在除號(hào)的后面，每一四、全課小結(jié)小朋友們，今天我們又認(rèn)識(shí)了一種新的計(jì)算方法“除法”，并學(xué)會(huì)了除法算式的讀法和寫法。在今后的學(xué)習(xí)中，我們還將進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法，希望大家也能像今天一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。五、板書設(shè)計(jì)除法的含義及讀寫法第六課時(shí)教學(xué)三維教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備備課備課⒈知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握除法的第二種分法，懂得把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份，求能分成幾份，也可以用除法計(jì)算，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除法的含義，并認(rèn)識(shí)除法算⒉過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作的能力。⒊情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除法的第二種分法及認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。使學(xué)生掌握除法的第二種分法，懂得把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份，求能分成幾份，也可以用除法計(jì)算。講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法。一、引入新課每個(gè)同學(xué)分2個(gè)，可以分給幾個(gè)同學(xué)？接著教師讓學(xué)生注意觀察，老師是怎樣分的。使學(xué)生知道，教師把小圓片先拿2個(gè)分給一個(gè)同學(xué)，同時(shí)拿出2個(gè)小圓片分給另一個(gè)同學(xué)，再拿出2個(gè)小圓片分給第三個(gè)同學(xué)，最后拿出2個(gè)小圓片分給第四個(gè)同學(xué)。也就是每2個(gè)小圓片分給一個(gè)同學(xué)，分完想一想：剛才老師是怎樣分的？同桌的同學(xué)互相說一說。二、新授⑴教師：每4個(gè)放一盤是什么意思？（每一份是4個(gè)竹筍）⑵用自己的學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺20個(gè)竹筍，按每4個(gè)放一盤，可以放幾盤？（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視，對(duì)操作有誤的同學(xué)給予個(gè)別指導(dǎo)）學(xué)生分完后，教師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板前面來演示分的過程。（教師要強(qiáng)調(diào)四個(gè)四個(gè)的分，每4個(gè)放一盤，也就是每4個(gè)為一份）⑶讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果，提問：我們剛才是怎樣分的？分的結(jié)小結(jié)：我們分竹筍的時(shí)候，把4個(gè)竹筍放一盤，求能放幾盤？實(shí)際上就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，這種方法也可以個(gè)放一盤，就是每份是4，寫在除號(hào)的后面。分的結(jié)果是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號(hào)的后面。？（③認(rèn)識(shí)除法各部分的名稱：被除數(shù)、除數(shù)、商。⑸小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，用除法來計(jì)算，并認(rèn)識(shí)了除法各部分的名稱。提問：一共有多少個(gè)小圓片？每堆有幾個(gè)小圓片？可以分成幾堆？（先讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺）？（個(gè)，除號(hào)后面寫6，可以分成2堆，等號(hào)后面寫2）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這？（三、鞏固練習(xí)要分的糖葫蘆有幾串？那被除數(shù)應(yīng)該寫幾？每個(gè)小朋友2串糖葫蘆，表示什么？除數(shù)應(yīng)該寫幾？可以分給幾個(gè)小朋友？商應(yīng)該寫幾？完成后要學(xué)生說一說這個(gè)除法算式表示什么？學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)。要求學(xué)生認(rèn)真讀題，用自己的話說一說題目的意思，然后再列式。四、課堂小結(jié)五、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱被除數(shù)除數(shù)商第七課時(shí)教學(xué)三維教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備除法的初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課備課 ⒉過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作的能力。⒊情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鞏固除法的含義及除法各部分的名稱。鞏固除法的含義及除法各部分的名稱。講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法。先讓學(xué)生獨(dú)立寫出除法算式，然后再全班講評(píng)。每份是多少用除法計(jì)算）分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計(jì)算）一部分的同學(xué)拿口訣，一部分的同學(xué)拿乘法算式。先由拿乘法算式的同學(xué)讀算式，然后問“我的朋友在哪里”，拿口訣的同學(xué)就說“你的朋友要學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后全班講評(píng)。重點(diǎn)要問學(xué)生為什么這樣列第八課時(shí)教學(xué)備課三維教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備⒉過程與方法：經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。⒊情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法。一一得一、一二得二、二二得四……二六十二、一三得三、三四十二。⒊出示填乘法口訣中的未知數(shù)卡片，打亂順序讓學(xué)生練習(xí)。⒋讓學(xué)生讀算式，說出每個(gè)算式的意思。如果學(xué)生只說出算式的一種含義，還可以啟發(fā)學(xué)生說出另一種含義。二、新授（12÷3）為什么這樣列式？（因?yàn)檫@是把12個(gè)桃子按每份3個(gè)3個(gè)的來提問：12÷3等于多少？請(qǐng)大家經(jīng)四人學(xué)習(xí)小組討論一下，然后匯報(bào)個(gè)圈，所以12÷3＝4?！?＝4。比較：這三種分法你喜歡哪一種？小結(jié)：計(jì)算除法時(shí)每次都借助畫圖或?qū)W具想怎么分的，這樣計(jì)算比較麻煩，也比較慢，除法要算得又對(duì)又快，就要學(xué)會(huì)用口訣求商，今天我們？（⑴10÷5想（二）五一十，商是2。⑶9÷3想（三）三得九，商是3。⑷完成教科書第20頁做一做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后，讓他們說一說是怎樣想的。并小結(jié)：我們以后計(jì)算除法算式求商可以直接用乘法口訣去想，這樣就能做到又對(duì)又快。三、鞏固練習(xí)要個(gè)別學(xué)生說一說你是怎樣想的。⒉完成教科書第20頁第2題。首先數(shù)一數(shù)一共有多少只鴿子，有多少個(gè)鴿房，然后提問：這一道題你想求什么？怎樣列式？用哪句口訣來求號(hào)，其余的小朋友每人拿一張寫有除法算式的小卡片，當(dāng)老師叫“1號(hào)信⒉教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計(jì)算方法，我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。計(jì)算時(shí)，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。我們?cè)谒托庞螒蛑羞€發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)相同時(shí)，商是1。這節(jié)課小朋友學(xué)會(huì)了不少新知識(shí)，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算，我相信小朋友會(huì)五、板書設(shè)計(jì)第九課時(shí)教學(xué)三維教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備備課備課⒈知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握用2～6的乘法口訣求商的方法，進(jìn)一步體會(huì)乘除法之間⒉過程與方法：通過觀察、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生從眾多方法中擇優(yōu)的能力。⒊情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、乘除法之間的相互關(guān)系。乘除法之間的相互關(guān)系。講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。二、新授⑴出示教科書第19頁的圖，讓學(xué)生根據(jù)圖意想一想，列出一道乘法算式和兩道除法算式，并想出結(jié)果。老師根據(jù)學(xué)生的回答板書：⑵看除法算式，說一說你是怎樣想出商是多少的？⑷比較兩個(gè)除法算式與乘法算式的聯(lián)系。使學(xué)生知道這兩個(gè)除法算式中的商與除數(shù)正好是乘法算式中的兩個(gè)因數(shù)，被除數(shù)就是乘法算式中的積，我們計(jì)算除法算式求商可以直接用乘法口訣去想，這樣就能做到又對(duì)又快。要學(xué)生先填數(shù)，再說一說你是怎樣想的？（利用乘法算式想口訣，三、鞏固練習(xí)看圖說一說圖意，再寫出一個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式。哪個(gè)同學(xué)能很快的算出玩具上的除法算式，算對(duì)了的就摘下這個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班講評(píng)。同桌的同學(xué)互相說，然后教師公布正確答案。首先要求學(xué)生認(rèn)真看圖，理解圖意，然后再獨(dú)立完成，最后全班四、全課總結(jié)五、板書設(shè)計(jì)教學(xué)三維教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備第十課時(shí)備課備課進(jìn)一步理解乘除法的關(guān)系。⒉過程與方法：通過觀察、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生從眾多方法中擇優(yōu)的能力。進(jìn)一步理解乘除法的關(guān)系。進(jìn)一步理解乘除法的關(guān)系。講授法、討論法、演示法、練習(xí)法。4×4=⑶自己寫出兩個(gè)乘法算式、兩個(gè)除法算式，在表中找。()四十二()六三十六二、指導(dǎo)練習(xí)⒈教科書第22頁練習(xí)四的第9題。要求學(xué)生看表格，想口訣，自己獨(dú)立填空，最后全班講評(píng)。同一句口訣的算式標(biāo)上相同的符號(hào)。獨(dú)立完成后，全班講評(píng)。適當(dāng)?shù)氐脑黾右恍╊}目，讓全班學(xué)生開展接力賽。第十一課時(shí)教學(xué)三維教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備備課備課⒈知識(shí)與技能：正確理解除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會(huì)解答“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的除法應(yīng)用題。⒉過程與方法：讓學(xué)生感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。⒊情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋分析、解決問題的習(xí)慣。學(xué)會(huì)解答“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的除法應(yīng)用題。正確理解除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法。二、新授師：同學(xué)們?cè)谡n間喜歡玩什么游戲？昨天我在操場上也看到了一些同學(xué)在做游戲，數(shù)了數(shù)，共有15人，我們看看他們?cè)谧鍪裁从螒?？（出示圖片：3組跳圓圈舞的同學(xué)，每組有5人）看，他們玩⑴提出問題：看著小朋友玩游戲的情景，你能提出一個(gè)用除法計(jì)算的問題嗎？講給你的同桌聽聽。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：⑵解決問題：你會(huì)用學(xué)過的知識(shí)解決這兩個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？在練習(xí)本上師：要求平均每組有幾個(gè)，就要用15÷3來計(jì)算，為什么要這樣計(jì)算？（？（要引導(dǎo)寫出，并指出這是一道應(yīng)用題，解答完后要寫答案）用同樣的方法處理解決問題②。⒊補(bǔ)充條件，解決問題：如果又來了3個(gè)小朋友，每組應(yīng)該有幾人？小結(jié)：今天我們用學(xué)過的知識(shí)解決了一些生活中的問題，只要我們善人，怎么辦？（提出問題讓學(xué)生思考，可以分小組討論）三、鞏固練習(xí)請(qǐng)學(xué)生觀察情境圖后，口頭編一道應(yīng)用題，學(xué)生獨(dú)立完成后再說說為請(qǐng)學(xué)生觀察情境圖后口頭編一道應(yīng)用題，再獨(dú)立完成。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容，編一道用除法計(jì)算的應(yīng)用題，然后自己獨(dú)立解答，最后教師檢查。四、全課總結(jié)五、板書設(shè)計(jì)除法應(yīng)用題第十二課時(shí)教學(xué)除法應(yīng)用題練習(xí)課備課三維教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備⒈知識(shí)與技能：鞏固除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)解答乘除運(yùn)算的應(yīng)用題。⒉過程與方法：讓學(xué)生感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。⒊情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋分析、解決問題的習(xí)慣。學(xué)會(huì)解答乘除運(yùn)算的應(yīng)用題。鞏固除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。看圖編題，把編好的題目寫在練習(xí)本上。分析題目的已知條件和問題，想一想第一步應(yīng)該先求什么？再求什么？怎樣列式？學(xué)生列好算式后，要他們說出每一步表示的意義。全班講評(píng)。還可以讓學(xué)生自己提問題，全班學(xué)生來解答。教師根據(jù)班級(jí)情況，把書上的題目設(shè)計(jì)成全班性的游戲，讓每一個(gè)學(xué)看圖口頭編題，再說一說題目的已知條件和問題，用什么方法計(jì)算？第十三課時(shí)教學(xué)三維教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備備課備課⒈知識(shí)與技能：復(fù)習(xí)乘除法的含義，鞏固用2～6的乘法口訣求商，溝通乘法與除法的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生的計(jì)算能力。⒉過程與方法：讓學(xué)生感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。⒊情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋分析、解決問題的習(xí)慣。復(fù)習(xí)乘除法的含義，鞏固用2～6的乘溝通乘法與除法的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生的計(jì)算能力。講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。一、整理復(fù)習(xí)，完成教科書26頁作業(yè)，講評(píng)口頭指出除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)和商。解答完還要學(xué)生說出每一步表示的意義，提醒他們應(yīng)用題要寫單位名二、全課總結(jié)第十七課時(shí)教學(xué)三維教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備備課備課⒊情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。能用自己的語言準(zhǔn)確的描述銳角和鈍角的特征。講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法。各種角的教具，書上的圖片。一、導(dǎo)入新課⒈出示銳角、直角、鈍角各一個(gè)，讓學(xué)生指出哪個(gè)是直角。⒉同桌互相說一說自己知道哪些有關(guān)角的知識(shí)。⒊出示主題圖，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去觀察圖中的物體，說說有什么發(fā)現(xiàn)？（這些物體中都含有角）二、新授⒈讓學(xué)生拿出四張卡片，用筆和尺子畫出4個(gè)大小不同的角，每張卡片畫一個(gè)，比比誰畫得又好又快。讓學(xué)生四人為一組互相討論，應(yīng)該怎樣給這些角分類，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)學(xué)生匯報(bào)：直角、比直角大的角、比直角小的角。提問：你們是根據(jù)什么來分的？（用三角板驗(yàn)證）學(xué)生評(píng)價(jià)并補(bǔ)充。你能給比直角小的角取一個(gè)名字嗎？（銳角）你能給比直角大的角取一個(gè)名字嗎？（鈍角）小結(jié)：通過對(duì)角的分類，我們知道了角可以分成直角、銳角和鈍角等⒉讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角和一個(gè)直角，并說說是怎樣生活中哪些地方見過這些角？讓學(xué)生舉例說明。你可以利用手中的直尺和三角板試一試。匯報(bào)、展示學(xué)生的作品，說說自己畫的角是什么角？再說說自己是怎三、鞏固練習(xí)讓學(xué)生指出角，并用筆畫出角。把名稱和對(duì)應(yīng)的角用線連接起來，并說說為什么？用手邊的工具畫一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角，并說一說你是怎樣想的？請(qǐng)同學(xué)們觀察這些角是由幾個(gè)什么角拼成的？請(qǐng)同學(xué)們把三角板湊在一起試著拼一拼，還能拼成什么角？學(xué)生自己動(dòng)手用三角板拼。出示長江大橋的圖片，提問：這是什么？大橋中也蘊(yùn)含著一些角，你能很快地說出這些角的名稱嗎？好，下面我們就來做一個(gè)快速搶答的游五、課堂總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？六、板書設(shè)計(jì)銳角和鈍角銳角直角鈍角比直角小的角比直角大的角第十八課時(shí)教學(xué)三維教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備備課備課⒈知識(shí)與技能：通過生活事例，使學(xué)生初步了解平移變換和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能正確判斷圖形的這兩種變換，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。豎直方向平移后的圖形。⒊情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。初步了解平移變換和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能正確判斷圖形的這兩種變換。使學(xué)生會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法。一、引入新課小朋友們，你們?nèi)ミ^這個(gè)地方嗎？課件出示教科書第37頁的圖。游樂場情景：摩天輪、纜車、旋轉(zhuǎn)椅、滑滑梯、蹺蹺板、小火車、蕩秋千。游樂場里各種游樂項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)變化相同嗎？你能根據(jù)它們不同的運(yùn)動(dòng)變?cè)谟螛穲@里，像滑滑梯、小火車的直行、纜車這些物體都是沿著直線移動(dòng)，這樣的現(xiàn)象叫平移。而摩天輪、蹺蹺板、旋轉(zhuǎn)椅、蕩秋千這些物體都繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸移動(dòng)，這樣的現(xiàn)象我們把它叫做旋轉(zhuǎn)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)“平移和旋轉(zhuǎn)”。二、新授平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿直線移動(dòng)。提問：在生活中你見過哪些平移現(xiàn)象？先說給你同組的小朋友聽。向右平移2步。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，你能用你桌上的物體做做平移運(yùn)動(dòng)嗎？學(xué)生動(dòng)手做平移運(yùn)動(dòng)。如果要把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上，我們又該怎么做呢？⑴圖上有一所小房子，現(xiàn)在我們要把它向上平移5格，你知道該怎么移嗎？讓我們一起來移移看。再問，小房子是向哪個(gè)方向移動(dòng)的？移動(dòng)了小房子向右平移7格，也就是它的每一條邊都要向右平移7格。小房子向左平移7格，也就是它的每一條邊都要向左平移7格。學(xué)生自己動(dòng)手移一移小房子，向右平移3格。小結(jié)：平移時(shí)，我們先確定物體平移的方向，再通過某一條邊確定平剛才我們不僅認(rèn)識(shí)了平移的現(xiàn)象還學(xué)會(huì)了平移的方法。我們?cè)谄聊簧闲D(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)，你們?cè)谌粘Ｉ钪羞€見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？先說給同桌聽聽，然后匯報(bào)。這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。下面我們一起來體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，同學(xué)們一起向左轉(zhuǎn)2圈，再向右轉(zhuǎn)2圈。旋轉(zhuǎn)可真有意思，你能用你周圍的物體體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)嗎？學(xué)生現(xiàn)在就讓我們一起來看看生活中的平移和旋轉(zhuǎn)。三、小結(jié)你能用自己的話說說什么是平移，什么是旋轉(zhuǎn)嗎？四、練習(xí)、活動(dòng)你能區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)了嗎？指出下列哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？請(qǐng)你把向右平移4格后得到的小船涂上顏色。學(xué)生獨(dú)立完成后全班講評(píng)。學(xué)生獨(dú)立完成后全班講評(píng)。去感受一下平移和旋轉(zhuǎn)給我們帶來的快樂吧！五、全課總結(jié)六、板書設(shè)計(jì)平移和旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)——物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)。第十九課時(shí)教學(xué)三維教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備備課備課⒈知識(shí)與技能：通過動(dòng)手折一折、剪一剪，進(jìn)一步感受圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。⒉過程與方法：通過觀察圖形的形成過程，探索剪紙方法，培養(yǎng)初步的空間觀念和⒊情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過設(shè)計(jì)創(chuàng)造喜歡的圖案，體會(huì)成功的快樂，培養(yǎng)審美能通過動(dòng)手折一折、剪一剪，進(jìn)一步感受圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。通過觀察圖形的形成過程，探索剪紙方法，培養(yǎng)初步的空間觀念和形象思維能力。講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法。剪完后就可以得到一個(gè)完整的人。讓學(xué)生動(dòng)手，用一張紙剪出4個(gè)人。二、教師示范：用一張正方形的紙，剪出4個(gè)手拉手的小人。讓學(xué)生動(dòng)手，用一張正方形的紙剪出8個(gè)人。而第47頁介紹四角折剪，因此4個(gè)人是在四個(gè)方向，而且手拉手連成一三、折剪中還有對(duì)邊折剪、對(duì)角折剪、三角折剪、五角折剪、六角折剪、八角折剪等，教師可根據(jù)班級(jí)情況選擇下面2～4種折剪來讓學(xué)生作⒏平行連續(xù)折剪：花、燈籠、小白兔。第二十課時(shí)教學(xué)三維教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備備課備課⒈知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探索出用7、8、9的乘法口訣求商的辦法，經(jīng)歷求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。⒉過程與方法：通過學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、分析、⒊情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在議中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)歷求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。經(jīng)歷求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。二、新授這節(jié)課我們一起討論學(xué)習(xí)怎樣用7、8、9的乘法口訣求商，比一比，看一⒉出示：小朋友歡度佳節(jié)的場面，讓學(xué)生說一說圖中的小朋友在干什？（提問：根據(jù)圖中的信息可以提出一個(gè)什么問題？要求平均每行掛幾面用什么方法計(jì)算？為什么？（因?yàn)槭前?6平均？（表示什么？（把56面小旗掛成8行，也就是平均分成8份，每學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，得出結(jié)果后提問：用哪句乘法口訣？小結(jié)：一句乘法口訣可以計(jì)算兩道除法算式。學(xué)生獨(dú)立完成后，全班講評(píng)。？（乘法口訣？（四七二十八）28÷7＝4用哪句乘法口訣？（四七二十八）三、鞏固練習(xí)？（可以把題目設(shè)計(jì)成全班性的練習(xí)，每一組一張一個(gè)接著一個(gè)往后傳，看一看哪一組合作得最好。每只小動(dòng)物必須從自己胸前的數(shù)字相同的算式走過，看看誰最先直到把算式和得數(shù)用線連接起來，并說一說你用了哪句乘法口訣。四、全課小結(jié)這節(jié)課我們討論學(xué)習(xí)了用7、8、9的乘法口訣求商的方法，知道了用7、8、9的乘法口訣求商與前面求商的方法一樣，只是用的口訣不同。五、板書設(shè)計(jì)第二十一課時(shí)教學(xué)三維教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備備課備課式的得數(shù)，進(jìn)一步理解乘法算式與除法算式的關(guān)系。⒉過程與方法：通過學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、分析、⒊情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在議中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)歷求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。經(jīng)歷求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。()九二十七八七十二七二十八()八四十八三十八七五十六⒉寫出用同一句乘法口訣計(jì)算的兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式。五九四十五六七四十二三七二十一教師選擇幾題讓學(xué)生說一說是怎么想的。二、鞏固練習(xí)三、變式練習(xí)然后讓學(xué)生獨(dú)立完成，最后全班討論交流。四、提高練習(xí)教師首先要求學(xué)生認(rèn)真讀題包括文字和圖意，其次要注學(xué)生找出相應(yīng)的的數(shù)量關(guān)系，然后再列式計(jì)算，最后鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的問題。五、全課小結(jié)第二十二課時(shí)教學(xué)三維教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備備課備課式的得數(shù)，進(jìn)一步理解乘法算式與除法算式的關(guān)系。⒉過程與方法：通過學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、分析、⒊情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在議中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)歷求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。經(jīng)歷求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9×()=72()×8＝569×()=5463÷9=()()÷9＝372÷()=9學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班講評(píng)。提問：你用了哪句乘法口訣？應(yīng)該怎樣列式？（40÷8＝5）為什么這樣列式？（因?yàn)橐粡埰笔?元錢，看圖分析理解題意，要求獲勝隊(duì)員每人可得幾本書應(yīng)該怎樣列式？（列式是：48÷8）想一想還可以提出什么問題？（負(fù)隊(duì)隊(duì)員每人可得幾本書？把所有的書平均分給參加比賽的隊(duì)員，平均每人分多少本？）六、比一比看誰算得又對(duì)又快。第二十三課時(shí)教學(xué)三維教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備備課備課⒈知識(shí)與技能：通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相互關(guān)系，經(jīng)歷將“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為“求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的數(shù)學(xué)問題的過程，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實(shí)際問題。⒉過程與方法：使學(xué)生會(huì)用自己的語言表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。⒊情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過問題的解決，體會(huì)身邊的許多事物之間的數(shù)量關(guān)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。根據(jù)“倍”的概念和除法的含義分析、推理，探究出求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的根據(jù)“倍”的概念和除法的含義分析、推理，探究出求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。二、新授教師：第一行擺3根小棒，你想怎樣擺第二行呢？（可讓學(xué)生自由擺小棒）用自己的話說一說第一行小棒與第二行小棒的關(guān)系。教師：第二行比第一行的小棒多多少根或少多少根，是我們以前學(xué)過的相差關(guān)系，今天我們研究兩個(gè)數(shù)之間的新的關(guān)系：倍數(shù)關(guān)系。⑴小紅用5根小棒擺一個(gè)五邊形，請(qǐng)同學(xué)們幫小紅擺一擺。⑵小麗要擺兩個(gè)五邊形，應(yīng)該用多少根小棒？（10根就是兩個(gè)5根）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诹硪恍袛[一擺，并用自己的話說一說這兩行的關(guān)系？（小麗比教師小結(jié)：小紅擺5根小棒，把它看作一份；小麗擺了2個(gè)5根，有2個(gè)這樣的一份，我們可以說小麗的小棒是小紅的2倍。同桌的同學(xué)互相說一說小紅和小麗的小棒根數(shù)的關(guān)系。⑶小強(qiáng)要擺3個(gè)五邊形，請(qǐng)你幫小強(qiáng)擺一擺，用了多少根小棒？再請(qǐng)你說一說小強(qiáng)的小棒根數(shù)是小紅的幾倍？你是怎么知道的？把你的看法說給同桌聽一聽，然后再說給全班同學(xué)聽一聽。要求第一行的三角形是第二行三角形的幾倍，你是怎樣想的？小結(jié)：要求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，就是求這個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，可以用除法來計(jì)算?？磮D理解題意，題目要我們求什么？（唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍）要求這個(gè)問題我們可以怎樣想呢？（唱歌的人數(shù)里包含有幾個(gè)跳舞的人數(shù)）題目告訴我們唱歌的有35人，跳舞的有7人，要我們求唱歌的人數(shù)是跳自己獨(dú)立分析題目，然后解答：踢球的人數(shù)是跑步的幾倍？還可以提什么問題？學(xué)生提完問題后，讓他們每人選一題解答，并說三、鞏固練習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真看圖，圖中畫了哪些小動(dòng)物？分別是多少只？自己獨(dú)立分析解決：小鹿的只數(shù)是小猴的幾倍？怎樣列式？為什么這樣列式？你還能提出其它問題嗎？（學(xué)生提問題，教師板書，然后逐個(gè)解學(xué)生獨(dú)立解決后，全班講評(píng)。四、全課小結(jié)五、板書設(shè)計(jì)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的除法應(yīng)用題第二十四課時(shí)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的除法應(yīng)用題練習(xí)三維重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備⒈知識(shí)與技能：鞏固“倍”的含義，進(jìn)一步理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，就是求一個(gè)數(shù)里面包含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。⒉過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作和分析的能力。⒊情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過問題的解決，體會(huì)身邊的許多事物之間的數(shù)量關(guān)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。進(jìn)一步理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，就是求一個(gè)數(shù)里面包含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。進(jìn)一步理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，就是求一個(gè)數(shù)里面包含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。學(xué)生獨(dú)立解決后，教師全班講評(píng)。你還能提出其它問題嗎？學(xué)生提問題，教師板書，然后逐個(gè)解決。先讓學(xué)生自己解決第一道題目。學(xué)生自己動(dòng)手給下面的每一行涂上不同的顏色，再口頭編一道題目自己解決，教師巡視，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題要及時(shí)解決?？搭}目，這一道題的已知條件是什么？有幾個(gè)問題？（兩個(gè)，一個(gè)問題是一共擺了多少盆月季花？另一個(gè)問題是月季花的盆數(shù)是蝴蝶花的幾？）式子列好后要讓學(xué)生說出列式的根據(jù)。提問：從這張統(tǒng)計(jì)圖里你可以看出什么？學(xué)生自己獨(dú)立完成書上的問題。提問：今年小紅6歲，媽媽36歲，那去年呢？只要學(xué)生弄懂這個(gè)問題，就讓他們自己列式解答。第二十五課時(shí)乘、除法應(yīng)用題三維重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備⒈知識(shí)與技能：使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用乘除兩步計(jì)算解決問題。⒉過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作和分析的能力。使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用乘除兩步計(jì)算解決問題。使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用乘除兩步計(jì)算解決問題。講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。二、新授先認(rèn)真觀察第一幅圖的畫面，用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。（有6條小船，每條船上有4個(gè)小朋友）里的“我們”是指什么人？（剛才參加劃船的小朋友）每一條小船上有4個(gè)小朋友，如果我們?nèi)プ雠鲕嚕?人坐一輛，要坐大家討論一下，應(yīng)該如何解決這一道題？（以4個(gè)人為一組，互相討⑴首先要知道有多少個(gè)小朋友？題目沒有直接得告訴我們，我們可以提問：為什么這樣列式？（因?yàn)槭乔?個(gè)4是多少？所以用4×6）⑵我們已經(jīng)求出了有多少個(gè)小朋友，再根據(jù)每一輛碰碰車坐3人，那么我們就可以求出一共可以坐幾輛車。⑶提問：為什么這樣列式？（因?yàn)槭前?4平均分成3份，求每一份應(yīng)用題解答完以后，要記住寫單位名稱和答語。大家想一想，能不能列出綜合算式？（讓學(xué)生互相討論，然后把算式列在練習(xí)本上）=24÷3=8（輛）提問：請(qǐng)學(xué)生說出每一步算式表示的意義?？脴洌疫呉伯嬛瑯佣嗟臉?，每棵樹上有3個(gè)三角形，宣傳牌上一共有多少個(gè)三角形？）讓學(xué)生獨(dú)立分析列式解答，鼓勵(lì)學(xué)生列綜合算式。教師再全班講評(píng)。教師講評(píng)時(shí)，要學(xué)生說出每一步算式的意思。然后獨(dú)立分析列式解答。教師講評(píng)時(shí)，要學(xué)生說出每一步算式的意思3×3）為什么要添上三、課堂小結(jié)乘、除法應(yīng)用題同學(xué)們?nèi)ゴ河危饬?條小船，每一條小船上有4個(gè)小朋友，如果他=24÷3=8（輛）第二十六課時(shí)乘、除法應(yīng)用題綜合練習(xí)課三維重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備⒈知識(shí)與技能：使學(xué)生鞏固學(xué)過的乘除兩步運(yùn)算并能熟練的解決問題。⒉過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作和分析的能力。鞏固學(xué)過的乘除兩步運(yùn)算并能熟練的解決問題。鞏固學(xué)過的乘除兩步運(yùn)算并能熟練的解決問題。講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。一、完成教科書中的指定練習(xí)。要求學(xué)生先算出每個(gè)算式的得數(shù)，然后再根據(jù)得數(shù)比大小。把這一道題目設(shè)計(jì)成全班性的游戲題目，讓全班學(xué)生都參與。讓學(xué)生用自己的話敘述畫面的內(nèi)容，接著口頭編一道符合題意的應(yīng)用讓學(xué)生根據(jù)題目說出已知條件和問題，再獨(dú)立列式解答。解答完以后說出每一步算式的意義。學(xué)生獨(dú)立看圖分析這兩個(gè)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，再列式解答。首先讓學(xué)生觀察圖中的內(nèi)容：有幾塊大蛋糕？一共有幾位小朋友？一然后編一道應(yīng)用題，學(xué)生根據(jù)題目獨(dú)立分析，然后列式解答，講評(píng)時(shí)要學(xué)生說出每一步算式表示的意義。第二十七課時(shí)整理與復(fù)習(xí)：鞏固7、8、9的乘法口訣求商三維重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備⒈知識(shí)與技能：讓學(xué)生能根據(jù)乘法口訣熟練地求商，根據(jù)乘除法之間的關(guān)系會(huì)用一句口訣計(jì)算兩道算式。⒉過程與方法：通過小組合作會(huì)用不同的方法整理除法算式，初步培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，學(xué)會(huì)按規(guī)律辦事的思想方法。⒊情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽他根據(jù)乘法口訣熟練地求商。進(jìn)一步理解乘法算式與除法算式的關(guān)系。講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。學(xué)生互相背乘法口訣，然后一個(gè)說口訣，另一個(gè)根據(jù)口訣寫出兩道乘法算式和兩道除法算式。二、完成教科書指定練習(xí)。先請(qǐng)學(xué)生很快的算出每一道除法算式的得數(shù)，再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)算式和得數(shù)，想一想你可以根據(jù)什么進(jìn)行歸類。要求學(xué)生先算出每一道題的結(jié)果，然后根據(jù)得數(shù)把算式按從小到大進(jìn)行排列，要求用小于號(hào)連接起來。要求學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班講評(píng)。先讓學(xué)生完成左邊的題目，教師講評(píng)后，再完成右邊的題目。在做右邊的題目時(shí)，要求學(xué)生將每一道題目列出綜合算式。要求學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班講評(píng)。第二十八課時(shí)整理與復(fù)習(xí)：除法應(yīng)用題的復(fù)習(xí)課備課三維重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備⒈知識(shí)與技能：讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡單實(shí)際問題，在解決問題的過程中，使學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。⒉過程與方法：注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中的現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，同時(shí)在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。⒊情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。綜合應(yīng)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡單實(shí)際問題。注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中的現(xiàn)象。講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。一、請(qǐng)大家回憶我們學(xué)過了幾種除法應(yīng)用題。平均分；一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)；一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。讓學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，口頭編一道應(yīng)用題。請(qǐng)學(xué)生說出題目的已知條件和問題，想一想要求可以分成幾組，應(yīng)該先求什么再求什么？要求學(xué)生在列式時(shí)寫出解答計(jì)劃，最后再寫出綜合算式。讓學(xué)生獨(dú)立完成第一小題，教師提問為什么用除法計(jì)算？我們必須先要知道什么才能求出一共需要多少個(gè)窩？鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的問題，然后讓全班學(xué)生來解答學(xué)生提出的問題，發(fā)展學(xué)生的思維。同桌同學(xué)共同完成，一個(gè)學(xué)生說乘法算式，另一個(gè)學(xué)生把它改寫成一道除法算式，并說出兩數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。學(xué)生獨(dú)立完成，教師講評(píng)，并讓學(xué)生說出每一步算式表示的意義。這一道題可以讓學(xué)生自由編題目，然后讓同桌的同學(xué)解答。發(fā)揮學(xué)生的想象能力，看誰的題目編得好。讓學(xué)生互相練習(xí)，一個(gè)擺一個(gè)猜。第二十九課時(shí)三維重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備⒈知識(shí)與技能：通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一百是一千，初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。⒉過程與方法：經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，形成解決問題的一⒊情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一百是一千。初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。教學(xué)掛圖、小方塊、計(jì)數(shù)器。二、新授讓學(xué)生大膽猜想，并說出自己猜想的根據(jù)。提問：10個(gè)一是多少？十里面有幾個(gè)一？⑵那要數(shù)更大的數(shù)，能不能也一個(gè)一個(gè)的數(shù)呢？誰能說一說，你想怎教師：我們可以一百個(gè)一百個(gè)的數(shù)。出示把10個(gè)小方塊換成由100個(gè)小方塊排成的一層方塊，說明數(shù)大一些的數(shù)，可以一百一百地?cái)?shù)。請(qǐng)大家從一百數(shù)到九百。提問：九百里面有幾個(gè)一百？再添上一個(gè)一百是多少？一千里有幾個(gè)教師：百和千都是我們今天新認(rèn)識(shí)的計(jì)數(shù)單位，它們是相互緊鄰的鄰居，又稱它們是相鄰的計(jì)數(shù)單位。④誰能用一句話說一說每兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系？小結(jié)：一、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位，他們每兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。今后可以根據(jù)需要，用不同的計(jì)數(shù)單位來數(shù)數(shù)。⑴出示計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生說說從右往左每一檔所表示的數(shù)位名稱。重點(diǎn)認(rèn)清千位在右起第幾位，與哪一位相鄰。要學(xué)生在計(jì)數(shù)器上找出千位。教師在個(gè)位上撥珠，學(xué)生回答表示的數(shù)是多少。⑵借助計(jì)數(shù)器，教師撥珠，學(xué)生數(shù)數(shù)，從一百起，一百零一、一百零二……，就數(shù)到一百零九時(shí)，提問：在個(gè)位上再加上一個(gè)珠子，個(gè)位上就有幾個(gè)一？10個(gè)一是多少？這時(shí)該怎樣撥珠？各個(gè)數(shù)位上的數(shù)是怎樣變⑶當(dāng)數(shù)到一百一十九時(shí)，要注意各個(gè)數(shù)位上的變化情況。學(xué)生動(dòng)手在自己的計(jì)數(shù)器上撥出一百九十八，邊撥珠邊數(shù)數(shù)，數(shù)到一百九十九時(shí)，提問：個(gè)位上再加上一個(gè)珠子，九十九后面是多少？應(yīng)該怎樣撥珠？為什么是數(shù)二百而不是向百位進(jìn)一呢？再繼續(xù)數(shù)到二百零六。讓學(xué)生自己在計(jì)數(shù)器上從九百八十五撥到一千。小結(jié)：掌握計(jì)數(shù)單位和每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系，根據(jù)需要可三、鞏固練習(xí)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)。五、板書設(shè)計(jì)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。第三十課時(shí)三維重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備⒈知識(shí)與技能：掌握三位數(shù)的組成，理解百位、十位和個(gè)位上的數(shù)所表示的意思，⒉過程與方法：培養(yǎng)知識(shí)遷移和抽象概括的能力及合作交流的能力。掌握三位數(shù)的組成，能正確地讀寫三位數(shù)。理解百位、十位和個(gè)位上的數(shù)所表示的意思。講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。⑴教師在計(jì)數(shù)器上撥出57，提問：計(jì)數(shù)器上的數(shù)是多少？它是幾位這個(gè)數(shù)怎么讀？怎么寫？請(qǐng)全班學(xué)生寫出來。⑵教師在計(jì)數(shù)器上撥出50，指名學(xué)生讀出來，然后再寫出來。⑶小結(jié)：寫兩位數(shù)時(shí)要從高位寫起，有幾十就在十位上寫幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)也沒有就寫0。讀兩位數(shù)也從高位讀起，十位上是幾就讀作幾十，個(gè)位上是幾就讀作幾，個(gè)位上是0就不讀。二、新授⑴出示計(jì)數(shù)器，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趥€(gè)位上撥6，十位上撥2，百位上撥1，在自己的練習(xí)本上寫出這個(gè)數(shù)。（寫數(shù)時(shí)，要寫“寫作”二個(gè)字）全班同學(xué)手讓學(xué)生自己去自學(xué)，教師只要適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥）提問：這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？⑵請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟?jì)數(shù)器的個(gè)位上撥4，百位上撥3，并在自己的練習(xí)本上寫出這個(gè)數(shù)。全班同學(xué)讀一讀這個(gè)數(shù)。（先讓學(xué)生自己試著讀一讀，然后教師再講正確的讀法）寫作：304讀作：三百零四教師：如果十位沒有數(shù)，就要用零占位，讀的時(shí)候直接讀作零。提問：這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？⑶請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟?jì)數(shù)器的十位上撥8，百位上撥5，并在自己的練習(xí)本上寫這個(gè)數(shù)，全班同學(xué)一起讀一讀這個(gè)數(shù)。寫作：580讀作：五百八十教師：個(gè)位上沒有數(shù)，就要用零占位，讀的時(shí)候不必讀出來。提問：這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班講評(píng)。讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班講評(píng)。小結(jié)：今天學(xué)習(xí)三位數(shù)的讀法和寫法。讀、寫數(shù)都要從高位開始，讀數(shù)時(shí)，一個(gè)數(shù)百位上是幾就讀作幾百，十位上是幾就讀作幾十，個(gè)位上是幾就讀作幾，數(shù)位中間的0就讀作零，末位的0不讀。寫數(shù)時(shí)，一個(gè)數(shù)有哪一位上一個(gè)也沒有就在那一位上寫0。三、鞏固練習(xí)提問：個(gè)位上為什么寫0？學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)。五、板書設(shè)計(jì)寫作：126讀作：一百二十六寫作：304讀作：三百零四第三十一課時(shí)三維重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備⒈知識(shí)與技能：進(jìn)一步加深對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握比較千以內(nèi)數(shù)的大小方法。⒉過程與方法：培養(yǎng)知識(shí)遷移和抽象概括及合作交流的能力。進(jìn)一步加深對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握比較千以內(nèi)數(shù)的大小方法。進(jìn)一步加深對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握比較千以內(nèi)數(shù)的大小方法。講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。二、新授教學(xué)例3學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)。重點(diǎn)講評(píng)230和240，當(dāng)百位數(shù)字相同時(shí)怎么辦？（百位數(shù)字相同時(shí)要看后一位）重點(diǎn)分析“少一些”和“多得多”。三、課堂小結(jié)第三十二課時(shí)三維重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備⒈知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位千和萬，了解個(gè)、十、百、千、萬每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序和數(shù)數(shù)方法，能運(yùn)用不同的計(jì)數(shù)單位按⒉過程與方法：培養(yǎng)知識(shí)遷移和抽象概括及合作交流的能力。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位千和萬，掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序和數(shù)數(shù)方法。了解個(gè)、十、百、千、萬每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。指名讀出下面的數(shù)，并讓學(xué)生說一說三位數(shù)怎么讀。二、新授教學(xué)例4：先逐個(gè)出示一千個(gè)小正方體組成的大正方體，讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器幫助一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到十個(gè)一千時(shí)，先提問：10個(gè)一百是一千，？（個(gè)一百，一萬是幾個(gè)一千？并指出：萬也是計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在右起第四位，萬位在右起第五位。教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)計(jì)數(shù)單位？這些計(jì)數(shù)單位所占的位置叫做“數(shù)位”。從個(gè)位起誰能說出我們學(xué)過的數(shù)位順序呢？學(xué)生說完后，教師出示數(shù)位順序表。讓學(xué)生讀一讀數(shù)位順序表，并互相說一說它們的相鄰教學(xué)例5：先讓學(xué)生根據(jù)圖的要求在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)。提問：這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？這個(gè)數(shù)練習(xí)：完成教科書第75頁做一做第1、2題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后三、課堂小結(jié)第三十三課時(shí)三維重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備⒉過程與方法：培養(yǎng)知識(shí)遷移和抽象概括及合作交流的能力。⒊情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過具體數(shù)據(jù)的讀數(shù)，讓學(xué)生感受到愛祖國、愛社會(huì)主義講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。⑴一個(gè)四位數(shù)，從右往左，第一位是位，第二位是位，⑵一個(gè)四位數(shù)，它的最高位是（）位。⑶一個(gè)數(shù)的最高位是千位，這個(gè)數(shù)是（）位數(shù)。四百八十五六百零七八百七百八十二、新授提問：這個(gè)數(shù)是多少？誰能說出這個(gè)數(shù)的組成？這個(gè)數(shù)怎么讀？學(xué)生讀完后教師要強(qiáng)調(diào)：中間的零要讀。提問：這個(gè)數(shù)是多少？誰能說出這個(gè)數(shù)的組成？這個(gè)數(shù)怎么讀？學(xué)生讀完后教師要強(qiáng)調(diào)：一個(gè)數(shù)中間有兩個(gè)零只要讀一個(gè)零。提問：這個(gè)數(shù)是多少？誰能說出這個(gè)數(shù)的組成？這個(gè)數(shù)怎么讀？末尾以四人為一小組，討論萬以內(nèi)的數(shù)怎樣讀？討論以后，匯報(bào)結(jié)果，然⑴從高位起，按照數(shù)位順序讀。⑵千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百……⑶中間有一個(gè)零或兩個(gè)零，只讀一個(gè)零。⑷末尾不管有幾個(gè)零，都不讀。學(xué)生回答時(shí)教師在數(shù)位順序表下寫下這個(gè)數(shù)。要學(xué)生注意觀察：從高位寫起，一千就在千位寫1，三百就在百位寫3，四十就在十位寫4，二就⑵出示三千零六十九，讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)，說說這個(gè)數(shù)的組成，對(duì)照數(shù)位順序表寫出這個(gè)數(shù)，指名學(xué)生回答是怎樣寫的？教師板書并指出百位上一個(gè)也沒有就寫0。以四人為一小組，討論萬以內(nèi)的數(shù)怎樣寫？討論以后，匯報(bào)討論的結(jié)⑴從高位起，按照數(shù)位順序?qū)?。⑵幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位是寫幾……⑶中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒有，就在那一位上寫零。讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器寫出各數(shù)并說出讀寫法的根據(jù)。要求學(xué)生寫數(shù)時(shí)要對(duì)著數(shù)位順序表，學(xué)生完成后，全班講評(píng)。獨(dú)立完成后，教師講評(píng)。五、板書設(shè)計(jì)讀法：從高位起，按照數(shù)位順序讀。千位上是幾就讀幾千，百位上是寫法：從高位起，按照數(shù)位順序?qū)憽浊Ь驮谇簧蠈憥?，幾百就在百位是寫幾……中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒有，就在那一位上寫零。第三十四課時(shí)三維重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備⒈知識(shí)與技能：掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小，并能把幾個(gè)數(shù)按照一定的順序排列起來；使學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍五入法”把一個(gè)10000以內(nèi)的數(shù)的百位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。⒉過程與方法：培養(yǎng)知識(shí)遷移和抽象概括及合作交流的能力。掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小和求近似數(shù)的方法。用“四舍五入法”求近似數(shù)。講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。二、新授⑷小結(jié)：如何比較兩個(gè)數(shù)的大小。①位數(shù)不同的數(shù)比較大小，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)比較大。②位數(shù)相同的數(shù)比較大小，從它們的最高位（千位）起進(jìn)行比較，千位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)比較大；千位上的數(shù)相同，就比較百位上的數(shù)，百位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大……學(xué)生完成后要他們說一說比大小的根據(jù)。能發(fā)現(xiàn)它們之間有什么不同嗎？（1506人是準(zhǔn)確的數(shù)，教師：在生活中我們有時(shí)在表達(dá)意思時(shí)需要使用一些數(shù)字，有些是十分準(zhǔn)確的，我們就稱它們?yōu)闇?zhǔn)確數(shù)，有些是不十分精確的，但它們與準(zhǔn)確數(shù)之間也存在著密切的關(guān)系，我們稱它們?yōu)榻茢?shù)。教師小結(jié)：近似數(shù)大多是一些整十、整百數(shù)，準(zhǔn)確數(shù)都比較精確。剛才的這兩個(gè)數(shù)都是省略百位后的尾數(shù)求出的近似數(shù)。⑶請(qǐng)學(xué)生說一說，生活中有沒有遇到近似數(shù)呢？（學(xué)生自由回答）教師：請(qǐng)三位同學(xué)每人來說一個(gè)數(shù)字，我們組成一個(gè)數(shù)。例如469。？（教師：你先觀察一下我們同學(xué)所找到的這些數(shù)字，你覺得哪些不太符合我們今天學(xué)的近似數(shù)的要求？（讓學(xué)生通過初步的篩選，找出符合條件教師：現(xiàn)在剩下的400和500，你認(rèn)為誰更適合一些呢500，因?yàn)棰烧乙徽蚁铝懈鲾?shù)的近似數(shù)。小結(jié)：你能將剛才尋找近似數(shù)的方法來與大家交流一下嗎？（看這個(gè)數(shù)的十位，十位比5大或與5相等，就把后如果十位比5小，就把十位和個(gè)位直接舍去，就是都改成0。我們將這種方法稱為四舍五入法）讓學(xué)生獨(dú)立完成，講評(píng)時(shí)要學(xué)生說一說你是怎樣取近似數(shù)的？讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師講評(píng)。三、課堂小結(jié)準(zhǔn)確數(shù)近似數(shù)第三十五課時(shí)三維重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備⒈知識(shí)與技能：能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千數(shù)加減法的口算；通過自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問題。⒉過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神與同學(xué)積極合作的意識(shí)。⒊情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千數(shù)加減法的口算。能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千數(shù)加減法的口算。講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。二、新授出示：爺爺要買一臺(tái)電視機(jī)1000元和一臺(tái)電冰箱2000元，請(qǐng)你幫爺1個(gè)千和2個(gè)千相加是3個(gè)千，也就是3000。勵(lì)學(xué)生用其他的算法。？（可先讓學(xué)生試做，然后指名說得數(shù)以及是怎么想的。小結(jié)：口算整十、整百、整千數(shù)加減法時(shí)，先把整十、整百、整千都看成是幾個(gè)十、幾個(gè)百、幾個(gè)千，然后再相加減。三、課堂小結(jié)整百、整千數(shù)加減法第三十六課時(shí)整百、整千數(shù)加減法練習(xí)課（教科書練習(xí)十七的練習(xí)）三維重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備⒈知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握整百、整千加減法的口算方法，提高口算熟練程⒉過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神與同學(xué)積極合作的意識(shí)。⒊情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千數(shù)加減法的口算。能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千數(shù)加減法的口算。講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。二、先讀下面各數(shù)，再寫出每個(gè)數(shù)前面的一個(gè)數(shù)和后面的一個(gè)數(shù)。指名學(xué)生先讀數(shù)，再說出所寫出的每個(gè)數(shù)的兩個(gè)相鄰數(shù)?？梢愿嬖V學(xué)生求相鄰兩個(gè)數(shù)的方法：把一個(gè)數(shù)減1就得這個(gè)數(shù)前面的一個(gè)數(shù)，把一個(gè)讓學(xué)生看圖自由提問題，然后教師把問題板書出來，請(qǐng)學(xué)生以四人為一小組，討論解決這些問題，教師巡視檢查，遇到問題及時(shí)糾正。學(xué)生自己提問題，然后自己解決。全班游戲，題目可多設(shè)計(jì)一些。第三十七課時(shí)克和千克的認(rèn)識(shí)三維重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備⒈知識(shí)與技能：在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1000克＝1千克；使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。⒉過程與方法：在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。⒊情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密建立1克和1千克的重量觀念，掌握千克與克之間的進(jìn)率。講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法。一、引入新課出示教科書第85頁的購物圖：超市里有許多商品，它們上面都標(biāo)著（克和千克）這兩個(gè)單位是國際上能用的重量單位。這節(jié)課我們就來研究國際上能用的重量單位“克和千克”。二、新授教師：前幾天老師讓同學(xué)們廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锝處熜〗Y(jié)：同學(xué)們說了那么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（有的用“千克”作單位，有的用“克”作單位；比較輕的東西用“克”作單位，比較重的教師：要知道物品的輕重我們可以用什么方法？（可以用秤來稱）教師：讓我們一起來認(rèn)識(shí)幾種常見的秤。出示盤秤、臺(tái)秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤圖片。教師：你們都見過哪些秤？同學(xué)們都沒見過天平，下面我們一起來認(rèn)識(shí)一下天平。介紹天平的組成和用法。教師：你們想知道老師手上這只蝸牛有多重嗎？我們應(yīng)該選擇什么秤來稱呢？（因?yàn)槲伵：茌p，所以用天平）教師一邊示范如何稱，一邊要講教師：我們來看游碼的左端停在刻度幾？（刻度1）猜一猜一枚2分教師：我們分小組來稱一稱看誰估量得最準(zhǔn)？（小組活動(dòng)）教師：每個(gè)同學(xué)拿一枚2分的硬幣掂一掂試一試，感受一下1克有多重？你能說出大約重1克的物品嗎一粒紐扣、一小塊橡皮、一枚曲別針……）教師：下面我們以四人為一個(gè)小組來稱一稱桌面上一些物品的重量。要求：先掂一掂，估計(jì)一下物品的重量，然后再用天平稱出物品的重量。稱好的物品的重量可以用近似數(shù)表示。教師拿出一袋鹽：誰來估量一下一袋鹽的重量？我們一起來看一看重教師：如果再重一點(diǎn)的物品用天平來稱還合適嗎？今天老師給大家準(zhǔn)教師：我們分別稱出了1千克的大米和書，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（都是重？（學(xué)生猜）三、介紹幾種常見的秤讓學(xué)生自己看圖說重量。讓學(xué)生自己獨(dú)立完成，教師再講評(píng)。五、課堂小結(jié)六、板書設(shè)計(jì)克和千克的認(rèn)識(shí)稱比較輕的物品用“克”作單位。稱比較重的物品用“千克”作單位。第三十八課時(shí)三維重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備⒉過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，體會(huì)解⒊情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。+()+()二、新授我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算，又學(xué)過了兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。今天我們要學(xué)習(xí)口算“兩位數(shù)加、讓學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生想：怎樣計(jì)算呢？能不能改成我們已經(jīng)學(xué)過的口算？把+1＝54。教師：因?yàn)?4小于68，所以二（1）班、二（2）班都坐這一艘船能+9＝71。用第一個(gè)加數(shù)加第二個(gè)加數(shù)的整十?dāng)?shù)；再用第一步計(jì)算的結(jié)果加第二個(gè)加數(shù)個(gè)位上的數(shù)）提問：還能想出別的算法嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法思考）③也可以仿照筆算的方法，從低位算起，即個(gè)位上的2＋9＝⑴教師：剛才我們知道如果二（1）班和二（2）班合坐這一艘船能坐下。有沒有坐滿？沒有坐滿，那二（3）班還能上多少人？該怎樣列式？怎樣列式32－14）這一道題該怎樣計(jì)算？讓學(xué)生以四人一小組討論，然后再匯報(bào)討論的結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法計(jì)算。⑶小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納兩位數(shù)加減法的口算步驟：要把加上或減去的兩位數(shù)看成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，先算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，再算兩位數(shù)加減一位數(shù)。三、鞏固練習(xí)完成教科書第93頁的做一做。分別指名口算，并說說是怎么想的。五、板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（口算）第三十九課時(shí)三維重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備兩位數(shù)加、減兩位數(shù)練習(xí)課⒈知識(shí)與技