2025屆高考語文復(fù)習(xí)：鑒賞詩歌的煉字藝術(shù)

2025屆高考語文復(fù)習(xí)鑒賞詩歌的煉字藝術(shù)詩歌是語言的藝術(shù)。鑒賞詩歌的語言,就是要了解詩歌語言的特點(diǎn),并在此基礎(chǔ)上調(diào)動想象、聯(lián)想、比較等多種方法,領(lǐng)悟詩歌語言的精妙。分析詩歌語言的妙處,除了理解詩歌語言的字面意義之外,還要分析語言的表達(dá)效果,進(jìn)而把握好詩歌表情達(dá)意的語言特色。

對詩歌語言的鑒賞主要有兩個維度:一是抓住關(guān)鍵字詞(詩眼、句眼),煉字析句;二是品析語言風(fēng)格。知識清單：（筆記）煉字,指詩人根據(jù)內(nèi)容主旨和意境創(chuàng)設(shè)的需要,經(jīng)過推敲挑選出最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意?！盁捵帧钡膶ο笠话闶窃姼柚械膭釉~、形容詞、數(shù)詞、疊詞和極具表現(xiàn)力的虛詞。類型作用示例動詞具有凝練、形象、生動傳神的效果,賦予形象以動態(tài)感。在勾勒人物形象、傳情達(dá)意、摹寫物態(tài)方面有著獨(dú)特的功能。“感時花濺淚,恨別鳥驚心。”形容詞形容詞不僅可以從形、聲、色、光等方面點(diǎn)出事物的特點(diǎn)、性質(zhì)、狀態(tài)等,還能傳達(dá)出作者的感情?；橄鬄榫唧w,變無形為有形,使物象具體、生動、直觀、形象?！按竽聼熤?

長河落日圓”。數(shù)詞數(shù)詞或具有虛擬意義側(cè)重夸張渲染;或具有動詞意義,凸顯動態(tài),往往可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情?！扒按迳钛├?

昨夜一枝開”。疊詞疊詞之妙首先在于增強(qiáng)了詩歌的韻律感,其次是加強(qiáng)了感情的表達(dá)效果。除此之外,疊詞還可以模擬各種聲音,使詩文生動、形象,讓人有身臨其境之感。“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”。虛詞虛詞主要指副詞、連詞。在古代詩歌中,虛詞的錘煉恰到好處時,可以獲得疏通文氣、開合呼應(yīng)、悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)、活躍情韻、化板滯為流動等美學(xué)效果?！昂鲆娔邦^楊柳色,悔教夫婿覓封侯”?！盁捵帧睍r,有時也要關(guān)注色彩詞。色彩詞,即表示顏色的詞。詩詞中使用色彩詞,可以增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感,渲染氣氛,表現(xiàn)心情。欣賞時,或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼,體會詩歌濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏;或抓住能表現(xiàn)鮮明對比色彩的字眼,體會詩歌感情色彩的濃度。特別提示：詩眼,指整首詩或某句中最能體現(xiàn)作者思想感情或詩歌意境的、能籠罩全詩或全句的字、詞、句。類型示例分析思想的凝聚點(diǎn)桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。(李白《贈汪倫》)“深”是詩眼,不僅概括了詩的內(nèi)容,而且將“潭水之深”與“友誼之深”巧妙地聯(lián)系起來。結(jié)構(gòu)的總起點(diǎn)江南好,風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南?(白居易《憶江南》)“好”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,攝盡江南春色的種種佳處,而詩人的贊頌之意與向往之情也盡寓其中。精妙的閃光點(diǎn)八月湖水平,涵虛混太清。氣蒸云夢澤,波撼岳陽城。(杜甫《望洞庭湖贈張丞相》)“蒸”寫出湖面豐厚的蓄積,仿佛廣大的云夢澤都受到洞庭湖的滋養(yǎng)哺育?！昂场蓖怀隽硕赐ズ坝颗炫鹊臍鈩?極為有力。1.賞析煉字“五角度”看表意是否豐富凝練詩歌語言,貴在字約義豐,以少勝多。不少字詞之所以用得好,就在于用最少的語言傳達(dá)出最豐富的意蘊(yùn)。有的字詞有表面義、暗指義、雙關(guān)義等,賞析時,要賞出其豐富意蘊(yùn),讀出其弦外之音。看傳情是否準(zhǔn)確精妙詩歌語言不但注重生動形象、凝練傳神,更是借助字詞來表情達(dá)意。賞析時,要善于結(jié)合全詩揣摩字詞,看它們準(zhǔn)確傳達(dá)出作者什么樣的情感意愿?？词欠衲軤I造意境所謂“造境”,就是利用詞語的凝練與含蓄來營造詩歌的意境。古人寫詩很講究意境,而字詞的妙用就能給全詩營造美好的意境。看表達(dá)上是否有特別之處如是否活用詞性,是否為疊字,是否化靜為動,是否化無形為有形,有無使用比喻、比擬、借代、雙關(guān)等修辭手法。這一角度極為重要,因?yàn)楦呖疾贿x平常語言,總是選富有表達(dá)特色的字詞來考查?？唇Y(jié)構(gòu)上是否有特別作用如照應(yīng)、過渡、對比、點(diǎn)出題旨等。2.找準(zhǔn)詩眼“五角度”情感最能揭示詩人情感的字詞,如“愁”“思”“憶”“驚”等或“涼”“冷”“孤”這類語義雙關(guān)的字詞。詞性以動詞、形容詞為主,它們大多具有“多重含義”或“臨時含義”。結(jié)構(gòu)最能統(tǒng)領(lǐng)全篇的字(詞),全詩都是或明或暗地圍繞該字(詞)來寫。技巧看是否化靜為動,是否化無形為有形,且常運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。位置五言詩中,詩眼一般是句子的第三個字;七言詩中,詩眼一般是句子的第五個字。釋字義繪景象＼析句義析作用悟情感點(diǎn)手法回顧教材合作賞析（６分鐘）蜀相（杜甫）丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟?！厩楦小窟@首七律抒發(fā)了詩人對諸葛亮才智品德的崇敬和功業(yè)未遂的感慨。全詩熔情、景、議于一爐，既有對歷史的評說，又有現(xiàn)實(shí)的寓托，在歷代詠贊諸葛亮的詩篇中，堪稱絕唱。【手法】①設(shè)問：“丞相祠堂何處尋”為問，“錦官城外柏森森”為答，開篇設(shè)問，設(shè)置懸念，直接點(diǎn)題，渲染氣氛。②借景抒情：“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”所描繪的這些景物，色彩鮮明，靜動相襯，恬淡自然，無限美妙地表現(xiàn)出武侯祠內(nèi)那春意盎然的景象。③用典：用“三顧茅廬”的故事，以及諸葛亮開創(chuàng)和輔佐劉備和劉禪兩代，不遺余力，死而后已的精神。既生動地表達(dá)出諸葛武侯的雄才大略、報國苦衷和生平業(yè)績，也生動地表現(xiàn)出他忠貞不渝、堅毅不拔的精神品格。你認(rèn)為頷聯(lián)中哪兩個字用得最好？（煉字）從這兩個字中可以看出祠中怎樣的氣氛？釋字義、繪景象、點(diǎn)手法、悟情感（析作用）詩歌煉字題作答思路頷聯(lián)：映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。你認(rèn)為頷聯(lián)中哪兩個字用得最好？（煉字）從這兩個字中可以看出祠中怎樣的氣氛？①“自”“空”二字是詩眼。自”的意思是獨(dú)自，“空”的意思是白白的，徒然的。②臺階旁的綠草獨(dú)自蔥翠，昭示著春光的明媚，卻無人欣賞；躲在葉下的黃鸝盡管叫聲悅耳，卻無人傾聽，是一幅冷寂、凄涼的春日圖。③作者寓情于景，以樂景襯哀情，表現(xiàn)出詩人對美好春景的漠視和對武侯諸葛亮的敬仰。物是人非，先哲已去，表達(dá)了詩人對英雄長逝、遺跡荒落的嘆惋。為下文感嘆諸葛亮的壯志未酬作鋪墊。釋字義繪景象/析句義點(diǎn)手法悟情感/析作用教考銜接閱讀下面的詩歌,完成問題。春江花月夜(節(jié)選)張若虛

江天一色無纖塵,皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月?江月何年初照人?人生代代無窮已,江月年年望相似。不知江月待何人,但見長江送流水?！安恢麓稳恕敝械摹按弊謿v來為人稱道,請結(jié)合你對內(nèi)容的理解進(jìn)行賞析。答案:“待”,有“等待”的意思，運(yùn)用擬人的修辭手法,生動地表達(dá)了江月有恨,流水無情,引出下半篇男女相思的離愁別恨。解析:“不知江月待何人”,這是緊承上一句的“望相似”而來的。人生代代相繼,江月年年如此。“待”,運(yùn)用擬人的修辭手法,賦予月以人的動作,一輪孤月徘徊中天,像是等待著什么人似的,卻又永遠(yuǎn)不能如愿。江月有恨,流水無情,詩人自然地把筆觸由上半篇的大自然景色轉(zhuǎn)到了人生圖像,引出下半篇男女相思的離愁別恨?！安恢麓稳恕敝械摹按弊謿v來為人稱道,請結(jié)合你對內(nèi)容的理解進(jìn)行賞析。例題解析(2020·天津卷)閱讀下面這首唐詩,按要求作答。紀(jì)村事[唐]韋莊綠蔓映雙扉,循墻一徑微。雨多庭果爛,稻熟渚禽肥。釀酒迎新社,遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛,何處餉田[注]歸。

[注]餉田:到田間送飯“數(shù)聲牛上笛”,有人覺得“一聲”更佳,你同意嗎?請結(jié)合詩句說明理由?！皵?shù)聲牛上笛”,有人覺得“一聲”更佳,你同意嗎?請結(jié)合詩句說明理由。答案:(示例一)不同意。“數(shù)聲”好?！皵?shù)聲”動靜結(jié)合,突顯了環(huán)境的優(yōu)美、牧童的悠閑快樂,營造出鄉(xiāng)村熱鬧、輕松、愉悅的氛圍。

(示例二)同意。“一聲”好?！耙宦暋币詣右r靜,突顯了環(huán)境的寂靜清幽,營造出鄉(xiāng)村寧靜和諧的氛圍。解析:結(jié)合詩句對比探究“數(shù)聲”和“一聲”哪一個更好及營造意境的不同作用。“數(shù)聲”直言笛聲多,牧童的笛聲,伴著晚歸的農(nóng)人,多而熱鬧,和頸聯(lián)中的“釀酒迎新社”的熱鬧、喜悅形成呼應(yīng),也和首聯(lián)綠植映照門扉、墻邊小路在草木中若隱若現(xiàn)的寧靜優(yōu)美環(huán)境形成動靜結(jié)合的效果?！耙宦暋睒O言笛聲少,傍晚牧童歸來,一聲笛聲打破了鄉(xiāng)村的寂靜,以動襯靜,突顯了環(huán)境清幽,更有利于營造寧靜和諧的鄉(xiāng)村氛圍。10分鐘限時訓(xùn)練閱讀下面這首唐詩,按要求作答。獨(dú)不見沈佺期盧家少婦郁金堂,海燕雙棲玳瑁梁。九月寒砧催木葉,十年征戍憶遼陽。白狼河北音書斷,丹鳳城①南秋夜長。誰謂含愁獨(dú)不見,更教明月照流黃②![注]①丹鳳城:指長安。②流黃:黃紫色相間的絲織品,此指帷帳。思考：“九月寒砧催木葉”一句中“木葉”一詞能否換成“樹葉”?為什么?請結(jié)合詩句進(jìn)行分析?！熬旁潞璐吣救~”一句中“木葉”一詞能否換成“樹葉”?為什么?請結(jié)合詩句進(jìn)行分析。答案:不可?！澳救~”含有落葉的意思,給人的感覺是蕭瑟、凄涼。而“樹葉”給人的感覺是枝繁葉茂,濃蔭匝地。結(jié)合詩句九月,秋深了,天涼了,婦人們正為征夫準(zhǔn)備冬衣,秋風(fēng)催落葉的聲音剛好和搗衣聲相應(yīng),頻頻從窗外傳來,撩人心緒,從而表現(xiàn)少婦對征夫的思念,反映戰(zhàn)爭給人們帶來的疾苦。

解析:本題需要明確觀點(diǎn),結(jié)合詩句內(nèi)容分析。答題時首先要明確觀點(diǎn)“不可以”,然后結(jié)合詩句進(jìn)行分析?！熬旁潞璐吣救~”,九月里,寒風(fēng)過后,在急切的搗衣聲中,樹葉紛紛下落。農(nóng)歷九月,已是深秋,京師長安一帶西北風(fēng)颯颯送寒,蕭蕭落葉伴隨著鄰家廚房里隱約傳出的陣陣刀砧聲而飄零,少婦很自然地想到別家團(tuán)聚的歡樂,自己獨(dú)居閨中的凄楚,從而對長期應(yīng)征戍邊的良人的思念感情油然而生,不能自遣?！澳救~”是冷清凄涼(凄清蕭瑟)的,用“木葉”更符合迢遠(yuǎn)而深情的思婦形象,用以表現(xiàn)女性思念丈夫的憂傷與深情更為貼切;而“樹葉”給人的感覺是枝繁葉茂,濃蔭匝地,不足以表達(dá)憂愁悲傷的情感。訓(xùn)練提升1.(2017·山東卷)閱讀下面的唐詩,回答問題。早上五盤嶺①岑參

平旦驅(qū)駟馬,曠然出五盤②。江回兩崖斗,日隱群峰攢。蒼翠煙景曙,森沉云樹寒。松疏露孤驛,花密藏回灘。棧道溪雨滑,畬田原草干。此行為知己,不覺蜀道難。

[注]①唐代宗大歷元年(766)春,岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂,途徑五盤嶺時作。五盤嶺:秦、蜀交界處峻嶺,其山道曲折盤旋,故名。②出五盤:攀越五盤山道登上山巔?！敖貎裳露?日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字,生動傳神,所寫景物特征鮮明,請作簡要分析?！敖貎裳露?日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字,生動傳神,所寫景物特征鮮明,請作簡要分析。答案:①“斗”，有“對峙”、“爭斗”的意思,描寫兩岸崖石聳峙欲錯,猶如兩獸相斗,凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢。②“攢”字，有“聚集”,描寫群峰相連,層次莫辨,仿佛聚在一起,刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。解析:題干已點(diǎn)明三、四兩句中“斗”“攢”兩字用得“生動傳神,所寫景物特征鮮明”,分析時應(yīng)聯(lián)系詩句上下文語境,具體解說這兩個字“生動傳神”體現(xiàn)在哪里,寫出了景物怎樣的特征。“斗”在句中用作動詞,山崖本是靜態(tài)的,用“斗”字,則將江兩岸的山崖比擬化了,仿佛是兩頭巨獸在搏斗一樣,化靜為動,生動形象,突出山崖的陡峭;而“攢”字是“群峰”的形態(tài),因?yàn)椤叭针[”,天色昏暗,群峰連綿,重巒疊嶂,宛若攢聚在一處,突出峰巒密集、重疊、擁擠的狀態(tài)。2.閱讀下面這首唐詩,完成問題。望薊門祖詠燕臺①一去客心驚,笳鼓喧喧漢將營。萬里寒光生積雪,三邊②曙色動危旌。沙場烽火侵胡月,海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏,論功還欲請長纓。[注]①燕臺:原為燕昭王所筑的黃金臺,這里代稱燕地。②三邊:泛指邊疆。有人認(rèn)為貫穿全詩的是“望”,有人認(rèn)為是“驚”,你認(rèn)為是哪一個?請說明理由。訓(xùn)練提升解析:此類題兩個答案均可,但要說明理由。認(rèn)為“驚”是詩眼:首聯(lián)先寫詩人登臨燕臺,見到壯麗景色,卻著一“驚”字,表示詩人對國事的擔(dān)憂;接著寫聽到軍中不斷傳來鼓角聲,使人感到濃厚的戰(zhàn)爭氣氛,點(diǎn)明詩人是因?yàn)閲姨幱趹?zhàn)亂之中而驚懼憂思。中間四句進(jìn)一步具體地描繪了登臺所見的緊張情況。前三聯(lián)通過寫雄壯奇麗的景象,抒發(fā)了內(nèi)心的“驚”