2025屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌賞析技巧-如何讀懂詩(shī)歌+課件

如何讀懂古詩(shī)直接間接，找準(zhǔn)路徑考情微觀年份卷別篇名朝代作者體裁題材2023全國(guó)甲卷《臨江仙》宋代晃補(bǔ)之宋詞送別詩(shī)全國(guó)乙卷《破陣子》宋代陸游宋詞閑適詩(shī)新高考Ⅰ卷《答友人論學(xué)》宋代林希逸七言律詩(shī)說(shuō)理詩(shī)新高考Ⅱ卷《湖上晚歸》宋代林逋七言律詩(shī)即景抒情詩(shī)考情微觀年份卷別篇名朝代作者體裁題材2022全國(guó)甲卷《畫(huà)眉鳥(niǎo)》《畫(huà)眉禽》宋代歐陽(yáng)修文同七言絕句詠物詩(shī)全國(guó)乙卷《白下驛餞唐少府》唐代王勃五言律詩(shī)送別詩(shī)新高考Ⅰ卷《醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之》宋代魏了翁宋詞節(jié)令詩(shī)新高考Ⅱ卷《送別》唐代李白古風(fēng)送別詩(shī)考情微觀年份卷別篇名朝代作者體裁題材2021全國(guó)甲卷《和南豐先生出山之作》宋代陳師道七言律詩(shī)酬和詩(shī)全國(guó)乙卷《鵲橋仙·贈(zèng)鷺鷥》宋代辛棄疾宋詞閑適詩(shī)新高考Ⅰ卷《寄江州白司馬》唐代楊巨源七言律詩(shī)寄贈(zèng)詩(shī)新高考Ⅱ卷《示兒子》宋代陸游七言律詩(shī)教子詩(shī)考情微觀從時(shí)間上看，多讀讀唐詩(shī)宋詞。從體裁上看，多讀讀近體詩(shī)，尤其是律詩(shī)(以七律為主)。從題材上看，既要關(guān)注傳統(tǒng)的題材詩(shī)，如詠史詩(shī)、邊塞詩(shī)、送別詩(shī)，更要關(guān)注新高考背景下選材由傳統(tǒng)到注重古詩(shī)的交際屬性的趨勢(shì)，熟悉寄贈(zèng)詩(shī)、酬和詩(shī)、干謁詩(shī)等題材類型。從作者上看，多讀讀名家作品，尤其是名家寫(xiě)的陌生作品。從內(nèi)外結(jié)合看，多注意課內(nèi)詩(shī)歌與課外詩(shī)歌的聯(lián)系。高考近年來(lái)很注重課外與課內(nèi)的關(guān)聯(lián)。選材特點(diǎn)

友情愛(ài)情總難顧

孤寂失落夢(mèng)難安

朝代更迭憂國(guó)民

一朝歸隱山水間

從此名利最卑賤

古來(lái)文人皆寂寞

詩(shī)詞歌賦多閑官

男兒有志在朝堂 報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)負(fù)壯志

羈旅漂泊客天涯1.

山水?田園——厭惡官場(chǎng)、遠(yuǎn)離世俗/塵世、超凡脫俗、淡泊名利、對(duì)寧?kù)o山水田園生活的向往、寄情山水的閑適和恬淡、閑情雅致、熱愛(ài)大自然、向往自由2.邊塞?戰(zhàn)爭(zhēng)——建功立業(yè)的渴望，保家衛(wèi)國(guó)的決心；山河淪喪的痛苦，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的怨憤；塞外生

活的艱辛，連年征戰(zhàn)的慘烈；久居邊關(guān)的鄉(xiāng)愁，歸家無(wú)望的哀痛3.送別?懷人——離愁別緒、離情別恨、深情厚誼、勸勉激勵(lì)4.羈旅?思鄉(xiāng)——客居他鄉(xiāng)、羈旅漂泊、浮生漂泊、羈旅之苦、思鄉(xiāng)之愁5.懷古?傷今——借古諷/傷今、盛衰無(wú)常、昔盛今衰、壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)6.詠物?抒懷——托物言志、寄寓情懷、吟詠個(gè)人抱負(fù)或表達(dá)自身理想、懷才不遇、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的感

傷、物是人非、歲月易逝功業(yè)難成7.即事?明理——借景喻理、借事說(shuō)理、從現(xiàn)象到本質(zhì)反映一定的人生哲理8.諷喻?論政——關(guān)注民生、為民請(qǐng)命、揭露時(shí)政黑暗、憐憫百姓苦痛9.愛(ài)情?閨怨——綿綿思念

、

款款深情、離情別恨詩(shī)詞?？贾黝}思想及答題詞匯方法點(diǎn)撥1.精準(zhǔn)審題(1)審答題范圍：局部(一句、一聯(lián)、一片等)/整體。內(nèi)容越多，層級(jí)越大，情感要點(diǎn)越多。(2)審答題要求：分析手法＋概括：

先分析具體詩(shī)句和手法，后概括出情感內(nèi)涵。O2.規(guī)范答題(1)從內(nèi)容上規(guī)范：分層作答，分對(duì)象作答(對(duì)自己/友人，國(guó)家/人生，歷史/朝廷，故鄉(xiāng)/自然等)。(2)從表達(dá)上規(guī)范：使用情感術(shù)語(yǔ)。格式規(guī)范：情感＝對(duì)(情感對(duì)象)＋手法＋由

情境＋

感情基調(diào)。(3)從類型上規(guī)范：①情感變化型，表述為“由……(情感)”到“……(情感)”再到“……(情感)”。②情感矛盾統(tǒng)一型，表述為“既有……(情感)，又有……(情感)，這兩種看似矛盾的情感有機(jī)地統(tǒng)一于詩(shī)人的情緒中”，或者為“詩(shī)人表面上看是在表達(dá)……(情感)，實(shí)質(zhì)上是在表達(dá)……(情感)”。③情感單一型。這類題題干上已經(jīng)給出某種情感，只要求分析。對(duì)于這種“逆向分析”型，只要抓住詩(shī)中詞語(yǔ)，作多角度分析即可。巧記：古代詩(shī)人喜怒哀樂(lè)的緣由喜樂(lè)自然

對(duì)自然山水景物的熱愛(ài)；對(duì)春夏秋冬的喜愛(ài)人生

隱逸生活閑適、自由；政治得意；功業(yè)有成

歷經(jīng)戰(zhàn)亂后暫得安寧；親人(友人)團(tuán)聚；回歸故鄉(xiāng)國(guó)家

國(guó)家太平繁榮；百姓安居樂(lè)業(yè)悲憤國(guó)家

山河淪喪；小人當(dāng)?shù)?；?bào)國(guó)無(wú)門(mén)

統(tǒng)治者窮兵黷武；當(dāng)權(quán)者昏庸腐朽百姓

剝削者壓榨人民；人民遭受苦難歷史

昔盛今衰；王朝興替

借古諷今；由歷史寄托懷才不遇、統(tǒng)治者昏庸、壯志未酬等悲憤人生

不得志，仕途失意

人生短暫，年華易逝

年華已老，壯志未酬

客居他鄉(xiāng)，孤獨(dú)寂寞

人生無(wú)常，傷春悲秋，自然/社會(huì)（規(guī)律）更替的無(wú)奈親人

相思不得相見(jiàn)友人

依依不舍的留戀；離愁別恨；相思擔(dān)憂情感分類常見(jiàn)術(shù)語(yǔ)被貶【自己】孤獨(dú)、無(wú)奈、苦悶——基本心情

懷才不遇、壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)——生活狀態(tài)

宦海沉浮(仕途數(shù)起數(shù)落。如辛棄疾、白居易、蘇軾)【別人】仕途不順——生活狀態(tài)

人情淡薄、世態(tài)炎涼(無(wú)人理會(huì))——感嘆奸臣當(dāng)?shù)馈⑿∪说弥?、賢愚不分(皇帝是非不分)【社會(huì)】憂國(guó)憂民(擔(dān)心國(guó)家和人民)戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)勝（1）戰(zhàn)勝，繼續(xù)作戰(zhàn)【自己】勇敢殺敵，必勝的信念，以英雄自況【別人】全殲敵人的決心【社會(huì)】愛(ài)國(guó)主義（2）戰(zhàn)勝，停止作戰(zhàn)【自己】愉悅之情，凱旋，以英雄自況【別人】思?xì)w之情【社會(huì)】對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)敗（1）戰(zhàn)敗，繼續(xù)作戰(zhàn)(一般是正在打仗的人寫(xiě)的詩(shī))【自己】英勇殺敵，必勝的信念，力挽狂瀾的決心，以英雄自況【社會(huì)】愛(ài)國(guó)之情（2）戰(zhàn)敗，停止作戰(zhàn)(國(guó)破)(將領(lǐng)一般不會(huì)說(shuō)“停止作戰(zhàn)”和認(rèn)輸，這樣說(shuō)的大多是文人，詩(shī)中多形容“慘狀”，即“國(guó)破”。少數(shù)將領(lǐng)則是訴說(shuō)戰(zhàn)敗的無(wú)奈)【自己】以英雄反自況了無(wú)知己的孤獨(dú)、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)/壯志難酬的無(wú)奈、懷才不遇的苦悶【別人】對(duì)君主無(wú)能/官僚軍營(yíng)的痛心，對(duì)敵人入侵的痛恨，

對(duì)百姓離散的同情【社會(huì)】對(duì)國(guó)家昔盛今衰的感慨，對(duì)國(guó)家破敗的感懷，亡國(guó)之痛對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，對(duì)和平的渴望，對(duì)國(guó)家破敗、分裂的感懷等山水之樂(lè)【自己】愉悅之情、歸隱之情、閑適淡泊（狀態(tài)）【別人】勸慰友人【社會(huì)】對(duì)大自然的喜愛(ài)與贊美（情感）豁達(dá)之情【社會(huì)】困境中依然樂(lè)觀（困境：被貶、分別、思鄉(xiāng)）

被貶：先答懷才不遇，再答樂(lè)觀豁達(dá)

分別：先答依依惜別，再答樂(lè)觀豁達(dá)

思鄉(xiāng)：先答孤獨(dú)、無(wú)奈、苦悶、羈旅漂泊，再答樂(lè)觀豁達(dá)【別人】勸慰友人【自己】愉悅之情、歷經(jīng)坎坷、樂(lè)觀豁達(dá)功名哲理【自己】不貪圖功名（一般是由無(wú)法得到官職之人所作的詩(shī)）【社會(huì)】自然規(guī)律的人生哲理（結(jié)合詩(shī)句情境進(jìn)行分析）【別人】對(duì)讀者/友人的一種告誡與勸慰（看寫(xiě)給誰(shuí)，該怎么做）

讀懂詩(shī)歌的突破口一、讀標(biāo)題，挖信息二、聯(lián)作者，知人世三、抓情語(yǔ)，明主旨四、讀注釋，明暗示五、看意象，悟內(nèi)涵六、看尾句，尋情志七、借試題，巧理解方法小結(jié)方法一、讀標(biāo)題，挖信息標(biāo)題，通常是詩(shī)歌內(nèi)容和形式等信息的重要載體，是解讀詩(shī)歌的第一把鑰匙。其蘊(yùn)含的信息有：特別提醒：規(guī)避讀標(biāo)題的誤區(qū)《飲中八仙歌》《麗人行》《李憑箜篌引》《病婦吟》，這里的“歌”“行”“引”“吟”表示詩(shī)歌的體裁類型。詞牌名“昭君怨”“虞美人”“祝英臺(tái)近”“二郎神”“憶王孫”等不能反映詞作的具體內(nèi)容。樂(lè)府舊題一般只揭示詩(shī)歌的題材類型，而不反映詩(shī)歌的具體內(nèi)容，如“出塞”“塞下曲”“關(guān)山月”“將進(jìn)酒”等。對(duì)點(diǎn)練習(xí)：從詩(shī)歌的標(biāo)題你能讀出哪些信息？1.《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》①交代寫(xiě)作緣由、地點(diǎn)和特定讀者；②暗示詩(shī)歌類別（貶謫詩(shī)）。2.《詠素蝶詩(shī)》①交代了寫(xiě)作對(duì)象；②點(diǎn)明了詩(shī)歌類別（詠物詩(shī)）；③暗示了寫(xiě)作方法（托物言志）。3.《送進(jìn)士下第歸南?！发俳淮藢?xiě)作對(duì)象；②交代了寫(xiě)作緣由；③暗示詩(shī)的類別（送別詩(shī)）。4.《中夜起望西園值月上》①交代了時(shí)間是中夜；②地點(diǎn)是西園；③人物動(dòng)作：中夜起來(lái)后望月亮。方法二、聯(lián)作者，知人世要真正讀懂一首詩(shī)歌，必須知人論世?！爸苏撌馈本褪且私庾髡叩乃枷胄愿瘛⑸罱?jīng)歷、風(fēng)格流派及其創(chuàng)作的時(shí)代背景、目的等。讀詩(shī)歌時(shí)，必須注意作者的遭遇、境況，注意作者所處朝代的國(guó)勢(shì)、朝政等方面的問(wèn)題。了解了人與世，才能準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的思想情感。關(guān)于這方面的信息，有的詩(shī)歌題目會(huì)提供相關(guān)注釋，有的因?yàn)槭敲颐獎(jiǎng)t不再加注，需要考生從平時(shí)積累的知識(shí)中回憶提取。古人“身退”的前提是“功成”，但是有作為的詩(shī)人大多不能“功成”，只好走三條路：其一，憤世嫉俗，郁悶傷感(多信奉儒家思想)，如屈原、杜甫。其二，黯然退隱，悠然閑適(多信奉道家思想)，如陶淵明、孟浩然。其三，憤世嫉俗，不得不退隱，卻又心有不甘，飽受出世與入世矛盾的煎熬(多信奉儒家、道家、佛家思想)，如王維、蘇軾?！吧硗恕焙螅辉訇P(guān)注天下，而是更多地關(guān)注自身的品性，在“未功成”和“退隱”之間尋找一個(gè)平衡點(diǎn)。九死不悔：漫漫長(zhǎng)路的探索——田園恬淡：疲憊靈魂的皈依——詩(shī)中有畫(huà)：描摹景物的頓悟——笑傲公卿：傲岸人格的張揚(yáng)——憂國(guó)沉郁：大唐衰微的見(jiàn)證——強(qiáng)者宣言：永不放棄的追求——明白曉暢：現(xiàn)實(shí)主義的革新——放浪形?。菏⑹码y再的挽歌——委婉隱晦：迷惘無(wú)助的宣泄——聯(lián)作者：屈

原陶淵明王

維李

白杜

甫劉禹錫白居易杜

牧李商隱辛棄疾、陸游、文天祥憂心抗侵，慷慨悲壯：國(guó)難當(dāng)頭的無(wú)奈——知人世：詩(shī)歌作為典型的文學(xué)樣式，思想內(nèi)容必然打上時(shí)代的烙印。①北朝詩(shī)多寫(xiě)征戰(zhàn)尚武。南朝詩(shī)多寫(xiě)男女相思。②唐詩(shī)題材豐富多彩。有希望建立軍功的、反映邊塞生活的、描繪山水田園的，也有獻(xiàn)詩(shī)以求引薦（干謁詩(shī)）的、離別思鄉(xiāng)的，到唐末宦官專權(quán)，藩鎮(zhèn)割據(jù)，戰(zhàn)亂頻繁，生靈涂炭，文人憫之，于是憫農(nóng)詩(shī)又興起。唐代是我國(guó)古代詩(shī)歌創(chuàng)作的巔峰時(shí)期。③北宋詩(shī)重義理革新，自然哲理和社會(huì)規(guī)律，儒道兩家思想的矛盾。④南宋詩(shī)重抒愛(ài)國(guó)情，南宋投降政策，偏安江南，中原淪于敵手，這一時(shí)期的時(shí)危顯臣節(jié)，未老報(bào)國(guó)，收復(fù)失地，力主抗敵，君軍無(wú)能，家國(guó)命運(yùn)與個(gè)人命運(yùn)的聯(lián)結(jié)。⑤南宋末年以及明朝末年的漢族愛(ài)國(guó)詩(shī)人面對(duì)異族入主中原，紛紛亡國(guó)之痛，離亂之恨，百姓悲慘，視死如歸的民族氣節(jié)。對(duì)點(diǎn)練習(xí)：閱讀下面這首宋詩(shī)，這首詩(shī)豐富的感情蘊(yùn)涵在景物與人物活動(dòng)的描寫(xiě)之中。結(jié)合全詩(shī)，對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感(其二)陸游（宋）三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。這首詩(shī)前兩句用夸張手法寫(xiě)祖國(guó)山河的雄闊壯麗，飽含熱愛(ài)之情，并為進(jìn)一步抒情做了鋪墊。第三句“淚盡”二字將亡國(guó)之恨宣泄無(wú)遺，對(duì)慘失家國(guó)的百姓的同情。第四句中“望”字寫(xiě)出遺民對(duì)南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的企盼，“又”字則曲折表達(dá)出對(duì)茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒(méi)有收復(fù)失地的失望與埋怨。

與史郎中欽聽(tīng)黃鶴樓上吹笛①李白（唐）一為遷客②去長(zhǎng)沙，西望長(zhǎng)安不見(jiàn)家。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花③?！咀ⅰ竣龠@是李白乾元元年(758年)流放夜郎經(jīng)過(guò)武昌時(shí)游黃鶴樓所作。

②遷客指西漢的賈誼，因指責(zé)時(shí)政，受到權(quán)臣的讒毀。貶官到長(zhǎng)沙。

③古曲有《梅花落》。描寫(xiě)了黃鶴樓幽清景色，運(yùn)用用典和借景抒情的手法抒發(fā)了詩(shī)人被流放的凄涼之感，又借梅花證清白的傲岸不屈對(duì)奸佞小人的不忿，

和眷戀朝廷、思而不得的苦悶。例.閱讀下面這首唐詩(shī)，思考詩(shī)歌前兩句抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的思想感情?方法三、抓情語(yǔ)，明主旨詩(shī)歌如果有直接表達(dá)作者情感的詞語(yǔ)或句子，就應(yīng)緊緊抓住，這是理解詩(shī)情的一條捷徑。情語(yǔ)多出現(xiàn)在詩(shī)的后半部分，尤其是尾句，還有詞的下片。有時(shí)，作者也“移情”到景、物中，如杜甫《登高》“風(fēng)急天高猿嘯哀”中的“哀”字。當(dāng)然，詩(shī)中所謂的“情語(yǔ)”并不都是詩(shī)人最真實(shí)的情感表達(dá)，有的詩(shī)人會(huì)故意用反語(yǔ)(這種情況很少)。但絕大多數(shù)情況下，我們都是能夠通過(guò)抓“情語(yǔ)”進(jìn)而讀懂詩(shī)歌的。

詩(shī)歌中的“情語(yǔ)”可分為顯性詞語(yǔ)和隱性詞語(yǔ)。1.顯性詞語(yǔ)指可以明顯看出詩(shī)歌情感類型的詞語(yǔ)，也叫“情感語(yǔ)”，多為動(dòng)詞和形容詞，表意功能明顯，大多數(shù)情況下決定了詩(shī)歌抒情的方向和基調(diào)。如“愁”“怨”“恨”“憤”“憂”“凄”“悲”“喜”“樂(lè)”“悔”“思”“憐”“淚”“閑”“悵”“愴”“孤”“獨(dú)”“寂寞”等。2.隱性詞語(yǔ)（1）描摹景、物、事、人等要素的詞語(yǔ)?！熬拔镎Z(yǔ)”。如“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回”，這兩句借“風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥(niǎo)”六種景物，并以“急、高、哀、清、白、飛”等詞修飾，點(diǎn)明了節(jié)序和環(huán)境，渲染了濃郁的秋意，給人以沉郁蒼涼、悲壯壓抑之感。（2）表情態(tài)、語(yǔ)氣的虛詞。如“但”“卻”“惟”“仍”“又”“只”“徒”“空”“尚”“猶”等詞語(yǔ)。物是人非、無(wú)限悵恨的感嘆傳達(dá)了出來(lái)。巧記：色彩特點(diǎn)定情（1）揣摩所寫(xiě)景物的特點(diǎn)，包括聲、色、形、態(tài)、味、虛、實(shí)、時(shí)令方面的特點(diǎn)：如：西風(fēng)(秋風(fēng)，含愁情)、節(jié)日(向往團(tuán)圓)、夜(夜不能寐，心事重重，有所思)、塞外(建功立業(yè)或表明戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷，環(huán)境艱苦)、他鄉(xiāng)(顛沛流離之苦)、遠(yuǎn)離京城之地(仕途坎坷)。（2）以通過(guò)景物的冷暖色調(diào)或時(shí)令色彩等來(lái)揣摩作者的情感情緒。如“黃”“紅”等暖色調(diào)詞，表明心情愉悅；“白”“藍(lán)”等冷色調(diào)詞，暗示心情傷感。早春之景給人的感覺(jué)是充滿生機(jī)，富有生命力，抒發(fā)喜悅、向上的情感；暮春之景衰敗紛亂，抒發(fā)感傷、惋惜之情；秋冬之景給人凄涼、蕭瑟之感，抒發(fā)悲哀、惆悵之情。“哀景哀情，樂(lè)景樂(lè)情”?！皹?lè)景哀情，哀景樂(lè)情”。（3）善于抓住景物前面的修飾語(yǔ)及后面的動(dòng)詞、形容詞，把握景物特征，從中捕捉背后的情感。(1)細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。(杜甫《旅夜書(shū)懷》)(2)出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。(杜甫《蜀相》)練習(xí)：圈點(diǎn)出下列詩(shī)句中能夠提示詩(shī)歌情感的關(guān)鍵詞，并據(jù)此推斷出詩(shī)句所要表達(dá)的情感?！蔼?dú)”，表明孤獨(dú)感；“夜”，有一種漂泊感?！皽I”，內(nèi)心傷感。(3)山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹(shù)深紅入淺黃。[劉禹錫《秋詞二首(其二)》]形態(tài)詞：明、凈。色彩詞：深紅、淺黃。時(shí)間詞：夜、霜。合起來(lái)說(shuō)，雖說(shuō)已處深秋，深夜霜降，但山水明凈，景色鮮艷絢麗，表現(xiàn)出詩(shī)人并不悲秋，反而有愛(ài)秋之意。

(1)顯性詞語(yǔ)：

表達(dá)效果：(2)隱性詞語(yǔ)：

表達(dá)效果：悔將少婦對(duì)讓夫君長(zhǎng)年征戰(zhàn)求取功名的做法的悔恨和自責(zé)之情表達(dá)了出來(lái)。忽將登樓時(shí)的興沖沖到因柳色想起丈夫而生傷感的這種情緒變化，傳達(dá)得淋漓盡致。閨怨王昌齡閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。方法四、讀注釋，明暗示詩(shī)歌后面如果有注釋，則注釋也蘊(yùn)含著豐富的信息；知曉這些信息，會(huì)對(duì)讀懂詩(shī)歌有直接的幫助。注釋作用介紹作者，提供與“此詩(shī)作于貶官或流放之際”類似的注解暗示本詩(shī)的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格，暗示作者仕途失意、對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，或報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志難酬、憤懣孤寂的深層原因介紹寫(xiě)作背景暗示本詩(shī)的思想主旨注釋作用介紹疑難詞語(yǔ)、地名和相關(guān)詩(shī)句幫助讀懂詩(shī)句，暗示本詩(shī)的用典或意境鏈接他人評(píng)價(jià)暗示本詩(shī)的藝術(shù)特色或思想內(nèi)容要把注釋當(dāng)成正文來(lái)讀！注釋是詩(shī)歌鑒賞中最值得注意的內(nèi)容，雖短短幾字，卻是出題人給你的暗示。有些介紹寫(xiě)作背景，那是在暗示你本詩(shī)的思想內(nèi)容或感情基調(diào)；有些是介紹相關(guān)詩(shī)句，那是在暗示你本詩(shī)的用典或寓意；有時(shí)介紹作者，那是在暗示你本詩(shī)的寫(xiě)作風(fēng)格或主旨；還有些是解釋詩(shī)中的生僻字句，那是在降低你閱讀的難度。對(duì)點(diǎn)練習(xí)：思考下列詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的情感？請(qǐng)概括說(shuō)明。遙同杜員外審言過(guò)嶺①沈佺期天長(zhǎng)地闊嶺頭分，去國(guó)離家見(jiàn)白云。洛浦②風(fēng)光何所似，崇山瘴癘不堪聞。南浮漲海人何處，北望衡陽(yáng)雁幾群。兩地江山萬(wàn)余里，何時(shí)重謁圣明君?！咀ⅰ竣僮髡吆投艑徰远加谏颀埑跄辏?05）流放嶺南，杜審言先起程過(guò)大庾嶺去峰州（今越南境內(nèi)），沈佺期隨后也過(guò)大庾嶺去驩州（今廣西崇左縣）。②洛浦：洛水之濱，這里指唐東都洛陽(yáng)。①流放嶺南、去國(guó)離家的凄苦。②對(duì)友人杜審言和家鄉(xiāng)的思念。③渴望能夠重回朝廷得到重用。意象：是指詩(shī)人為抒情或言志而精心挑選的客觀自然景物(山川草木、日月星辰、亭臺(tái)樓閣、名勝古跡等)，這些客觀物象加入了詩(shī)人的主觀情意之后，便成了詩(shī)詞中的意象。古詩(shī)常見(jiàn)意象內(nèi)涵：（積累）松梅菊竹寓高潔，借月把雁寄鄉(xiāng)思。杜鵑鷓鴣啼凄凄，梧桐落葉透悲意。別時(shí)長(zhǎng)亭柳依依，落花流水傳愁緒。烏鴉燕子寓興衰，草木仍在人事移。方法五、看意象，悟內(nèi)涵送別類意象：表達(dá)依依不舍之情，或者敘寫(xiě)別后的思念。柳“柳”與“留”諧音，古人在送別之時(shí)折柳相送，以表達(dá)依依惜別之情。如柳永《雨霖鈴》中的“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?。長(zhǎng)亭古代路旁置有亭子，供行旅停休憩或餞別送行?！伴L(zhǎng)亭”作為一個(gè)蘊(yùn)含著依依惜別之情的意象，在古代送別詩(shī)詞中不斷出現(xiàn)。如柳永《雨霖鈴》中“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚”等。南浦南浦多見(jiàn)于南方水路送別的詩(shī)詞中，如唐代白居易《南浦別》中的“南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋”等。酒酒在排解愁緒之外，還飽含著深深的祝福。如王維《渭城曲》中的“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，以酒抒寫(xiě)別離之情。（1）思鄉(xiāng)類意象：或者表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，或者表達(dá)對(duì)親人的牽掛。月亮月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。如李白《靜夜思》中“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！碧K軾《水調(diào)歌頭》：明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天……但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！睆拿篮玫淖Ｔ赋霭l(fā)，寫(xiě)兄弟之情，意境豁達(dá)開(kāi)朗，意味伸長(zhǎng)，從深邃無(wú)底而又美妙的自然境界體味人生。鴻雁鴻雁是典型候鳥(niǎo)，每年秋季奮力回故巢的景象，常常引起游子思想懷親和羈旅傷感之情，因此詩(shī)人常常借雁抒情。如李清照《一剪梅》中“雁字回時(shí)，月滿西樓”，元代《西廂記》結(jié)為崔鶯鶯長(zhǎng)亭送別時(shí)唱的“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚”，情景相生，其情不堪，成千古絕唱。蒓羹chúngēng鱸膾典出《晉書(shū)?張翰傳》。傳說(shuō)晉朝的張翰當(dāng)時(shí)在洛陽(yáng)做官，因見(jiàn)秋風(fēng)起，思家鄉(xiāng)的美味“蒓羹鱸膾”，便毅然棄官歸鄉(xiāng)，從此有了“蒓羹鱸膾”這個(gè)表達(dá)思鄉(xiāng)之情的成語(yǔ)。雙鯉鯉魚(yú)代指書(shū)信，典故出自漢樂(lè)府詩(shī)《飲馬長(zhǎng)城窟行》：客從遠(yuǎn)方來(lái)，遺我雙鯉魚(yú)，互兒烹鯉魚(yú)，中有尺素書(shū)?！痹僖蚬艜r(shí)人們多以鯉魚(yú)形狀的函套藏書(shū)信，因此不少文人也在詩(shī)文中以鯉魚(yú)代指書(shū)信。搗衣表達(dá)對(duì)親人的牽掛。月下?lián)v衣、風(fēng)送砧聲這種境界，不僅使思婦情，也最易觸動(dòng)游子的情懷，因此，搗衣也是思鄉(xiāng)的主題的傳統(tǒng)意象之一。如唐代李白《子夜吳歌》“三長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲?！保?）思鄉(xiāng)類意象：或者表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，或者表達(dá)對(duì)親人的牽掛。（2）愁苦類意象：或表達(dá)憂愁悲傷的心情，或渲染凄冷、悲涼的氣氛。桐在中國(guó)古典詩(shī)歌中，是凄涼悲傷的象征。如宋代李清照《聲聲慢》“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！币晕嗤┤~落來(lái)寫(xiě)凄苦愁思。芭蕉在詩(shī)文中常與孤獨(dú)憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。宋詞有李清照《添字丑奴兒》“窗前誰(shuí)種芭蕉樹(shù)，陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心，舒卷有余情?！卑褌?、愁悶一股腦兒傾吐出來(lái)。流水水在我國(guó)古代詩(shī)歌里和綿綿的愁絲連在一起，多表達(dá)人生苦短、命運(yùn)無(wú)常的哀愁。李煜《浪淘沙》“流水落花春天去也，天上人間?！崩铎稀队菝廊恕贰皢?wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向動(dòng)流?！彼未鷼W陽(yáng)修《踏莎行》“離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水?！鼻赜^《江城子》“便作春江都是淚，流不盡，許多愁?！痹澈锕旁?shī)詞中常常借助猿啼表達(dá)一種悲傷的感情。唐代杜甫《登高》“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回?！倍霹N鳥(niǎo)杜鵑，又名杜宇、子規(guī)、布谷等。古代神話中，周朝末年蜀地的君主望帝，因?yàn)楸黄茸屛唤o他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑鳥(niǎo)，暮春啼哭，至于口中流血，其聲哀怨凄悲，動(dòng)人肺腑。于是古詩(shī)中的杜鵑就成為凄涼、哀傷的象征。唐代李白《蜀道難》：“又聞歸啼夜月，愁空山?！卑拙右住杜眯小罚骸捌溟g旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴?！彼未赜^《踏莎行》：“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽(yáng)暮?！边@些詩(shī)句都以杜鵑鳥(niǎo)的哀鳴，來(lái)表達(dá)哀怨、凄涼或思?xì)w的情思。（2）愁苦類意象：或表達(dá)憂愁悲傷的心情，或渲染凄冷、悲涼的氣氛。物象詩(shī)句特征墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。孤蘭生幽園，眾草共蕪沒(méi)。雖照陽(yáng)春暉，復(fù)非高秋月。寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。無(wú)肉令人瘦，無(wú)竹使人俗。咬定青山不放松，立根原在破巖中。花開(kāi)不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中！

愿君學(xué)長(zhǎng)松，慎勿作桃李。歲寒只孤秀，萬(wàn)木非吾儕。歲寒，然后知松柏后凋也。垂緌飲清露，流響出疏桐。

居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。堅(jiān)貞不屈、自強(qiáng)不息質(zhì)樸文靜、淡雅高潔寧折不彎、正直清高菊隱田歸、堅(jiān)韌淡泊清露高聲、高風(fēng)亮節(jié)傲霜斗雪堅(jiān)貞孤直不諂媚梅蘭竹菊松蟬（3）抒懷類意象：托物以顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨。黍離“黍離”常用來(lái)表示對(duì)國(guó)家昔盛今衰的痛惜傷感之情。典出《詩(shī)經(jīng)?王風(fēng)?黍離》“彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖?！北┎菽竟糯?shī)歌中，常以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚，以草木繁茂凋落來(lái)抒發(fā)對(duì)盛衰興亡的感慨。如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。”以“冰心在玉壺”比喻個(gè)人光明磊落的心性。（3）抒懷類意象：托物以顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨。五柳陶淵明《五柳先生傳》“宅邊有五柳樹(shù)，因以號(hào)為焉?！焙髞?lái)“五柳”就成了隱者的代稱。王維的《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》“復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前?！睎|籬陶淵明《飲酒》“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。”代指辭官歸隱后的田園生活，或指悠然自得的心境。三徑陶淵明《歸去來(lái)兮辭》中有“三徑就荒，松菊猶存”的句子，后來(lái)“三徑”就用來(lái)指代隱士居住的地方。花開(kāi)希望、青春、人生的燦爛花落凋零、失意、人生、事業(yè)的挫折，惜春、對(duì)美好事物的留戀和追懷草生命力強(qiáng)、生生不息、希望、荒涼、偏僻、離恨、身份、地位的卑微。（3）抒懷類意象：托物以顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨。樹(shù)的曲直事業(yè)、人生的坎坷或順利黃葉凋零、美人遲暮綠葉生命力、希望、活力海浪人生的起伏東風(fēng)春天、美好春風(fēng)曠達(dá)、歡愉、希望西風(fēng)落寞惆悵、衰敗、游子思?xì)w（3）抒懷類意象：風(fēng)霜雨雪云類，托物以抒發(fā)感慨和哲理。露人生的短促、生命的易逝雪純潔、美好、環(huán)境的惡劣、惡勢(shì)力的猖狂小雨春景、希望、生機(jī)、活力、潛移默化式的教化煙霧情感的朦朧、慘淡、前途的迷惘、渺茫、理想的落空、幻滅暴雨殘酷、熱情、政治斗爭(zhēng)、掃蕩惡勢(shì)力的力量、蕩絳污穢的力量霜人生易老、社會(huì)環(huán)境的惡劣、人生途路的坎坷、挫折江水時(shí)光的流逝、歲月的短暫、綿長(zhǎng)的愁苦、歷史的發(fā)展趨勢(shì)海浪洶涌人生兇險(xiǎn)、江湖詭譎狂風(fēng)作亂摧毀舊世界的力量天陰壓抑、愁苦、寂寞破曉朝陽(yáng)初現(xiàn)希望、朝氣活力夕陽(yáng)失落消沉、珍惜美好而短暫的人生深夜愁思懷舊（4）愛(ài)情類意象：用來(lái)表達(dá)愛(ài)戀、相思之情。紅豆紅豆又稱“相思子”，常用以象征愛(ài)情或表達(dá)相思。如王維《相思》詩(shī)“紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。”蓮“蓮”與“憐”音同，所以古詩(shī)中有不少寫(xiě)蓮的詩(shī)句，主要是用來(lái)描寫(xiě)愛(ài)情和清白的。如南朝樂(lè)府《西洲曲》“采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭。低頭弄蓮子，蓮子青如水。”采用諧音雙關(guān)的修辭，表達(dá)了一個(gè)女子對(duì)所愛(ài)的男子的深長(zhǎng)思念和對(duì)純潔愛(ài)情的向往之情。連理枝比翼鳥(niǎo)連理枝，指根和枝交錯(cuò)在一起的兩棵樹(shù)；比翼鳥(niǎo)，傳說(shuō)中的一種鳥(niǎo)，雌鳥(niǎo)同雄鳥(niǎo)共飛，古典詩(shī)歌里用來(lái)比喻恩愛(ài)夫妻同甘共苦。如白居易的《長(zhǎng)恨歌》“七月七日長(zhǎng)生殿，夜半無(wú)人私語(yǔ)時(shí)。在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝?！保?）戰(zhàn)爭(zhēng)類意象：或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，或表達(dá)對(duì)和平的向往。投筆《后漢書(shū)》載，班超家境貧寒，靠為官府抄寫(xiě)文書(shū)來(lái)生活。他曾投筆感嘆，要效法傅介子、張騫立功邊境，取爵封侯。后來(lái)“投筆”就指棄文從武。如辛棄疾《水調(diào)歌頭》：“莫學(xué)班超投筆，縱得封侯萬(wàn)里，憔悴老邊州?！遍L(zhǎng)城“萬(wàn)里長(zhǎng)城”指守邊的將領(lǐng)。如陸游的《書(shū)憤》“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！睒翘m“樓蘭”代指邊境之?dāng)?，“破（斬）樓蘭”指建功立業(yè)。如王昌齡《從軍行》“青海長(zhǎng)云暗雪山，疆域遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”柳營(yíng)指軍營(yíng)。后代多以“柳營(yíng)”指紀(jì)律嚴(yán)明的軍營(yíng)。請(qǐng)纓漢武帝派年輕的近臣終軍到南越勸說(shuō)南越王。終軍說(shuō)：“請(qǐng)給一根長(zhǎng)纓，我一定把南越王抓來(lái)?！焙笠云溆鳉硤?bào)國(guó)。岳飛《滿江紅?登黃鶴樓有感》“嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛?！鼻嫉烟拼吶?shī)中經(jīng)常提到，羌笛發(fā)出的凄切之音，常讓征夫愴然淚下。如王之渙《涼州曲》“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)?！贬瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》“中軍置酒宴歸客，胡琴琵琶與羌笛?！保?）戰(zhàn)爭(zhēng)類意象：或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，或表達(dá)對(duì)和平的向往。（6）動(dòng)物類子規(guī)悲慘、凄慘魚(yú)自由、愜意鴻鵠理想、追求猿猴哀傷、凄厲烏鴉、鴟鸮chīxiāo小人、俗客庸夫沙鷗飄零、傷感狗、雞生活氣息、田園生活（瘦）馬奔騰、追求、漂泊（孤）雁孤獨(dú)、思鄉(xiāng)、思親、音信、消息鷹剛勁、自由、人生的搏擊、事業(yè)的成功（7）其他類英雄追慕、自愧自嘆小人鄙夷、明志、自省、鞭撻古跡懷舊明志、昔盛今衰、衰敗、蕭條草原遼闊、人生境界、人的胸襟仙境飄逸、美妙潔凈、忘塵厭俗天地山河人類的渺小、人生的短暫、心胸的廣闊、情感的孤獨(dú)鄉(xiāng)村思?xì)w、厭俗、田園風(fēng)光、生活氣息、淳樸美好、安逸寧?kù)o玉高潔、脫俗簪纓（冠）官位、名望城市（市井）繁榮熱鬧、富貴奢華1.(2022·北京)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面任務(wù)。病柏①杜甫有柏生崇岡，童童狀車(chē)蓋。偃蹇龍虎姿，主當(dāng)風(fēng)云會(huì)。神明依正直，故老多再拜。豈知千年根，中路顏色壞②。出非不得地③，蟠據(jù)亦高大。歲寒忽無(wú)憑，日夜柯葉改。丹鳳領(lǐng)九雛，哀鳴翔其外。鴟鸮志意滿④，養(yǎng)子穿穴內(nèi)?？蛷暮梧l(xiāng)來(lái)，佇立久吁怪。靜求元精理⑤，浩蕩難倚賴。問(wèn)1：這首詩(shī)中的主要意象有哪些變化？表達(dá)了詩(shī)歌什么思想感情。這首詩(shī)主要運(yùn)用了病柏、丹鳳、鴟鸮三種意象。病柏由盛而衰的變化，象征了朝廷從強(qiáng)盛到衰落的滄桑巨變；丹鳳哀鳴，象征了正直之人被擯斥在外；鴟鸮意滿，象征了奸佞小人盤(pán)踞于朝中。詩(shī)人借助這些意象表達(dá)了對(duì)國(guó)運(yùn)時(shí)局的憂慮?！咀ⅰ竣俅嗽?shī)作于上元二年(761)秋，杜甫時(shí)居成都草堂。②中路：中途。③出：生長(zhǎng)。④鴟鸮chīxiāo：貓頭鷹。⑤元精理：事物根本的道理。二、與意象有關(guān)的詩(shī)歌情感內(nèi)涵與作用題型積累問(wèn)2：分析意象作用要注意以下角度：①渲染氣氛，奠定基調(diào)，營(yíng)造意境。②創(chuàng)設(shè)情境，提供背景。③表情達(dá)意，感發(fā)興寄。④襯托人物，鋪墊蓄勢(shì)。⑤襯托對(duì)比其他意象。⑥結(jié)構(gòu)上的線索作用。寄東魯二稚子①李白吳地桑葉綠，吳蠶已三眠。我家寄東魯，誰(shuí)種龜陰②田。春事已不及，江行復(fù)茫然。南風(fēng)吹歸心，飛墮酒樓前。樓東一株桃，枝葉拂青煙。此樹(shù)我所種，別來(lái)向三年。桃今與樓齊，我行尚未旋。嬌女字平陽(yáng)，折花倚桃邊。折花不見(jiàn)我，淚下如流泉。小兒名伯禽，與姊亦齊肩。雙行桃樹(shù)下，撫背復(fù)誰(shuí)憐。念此失次第，肝腸日憂煎。裂素寫(xiě)遠(yuǎn)意，因之汶陽(yáng)川。問(wèn)2：這首詩(shī)多處寫(xiě)到桃樹(shù)。請(qǐng)分析桃樹(shù)在詩(shī)中的意義與作用。桃樹(shù)為詩(shī)人親手所種，是思家的象征。桃樹(shù)不斷長(zhǎng)高，是時(shí)光流逝的象征。桃樹(shù)是抒情的線索，詩(shī)人由酒樓邊的桃樹(shù)想到桃樹(shù)下的兒女。桃樹(shù)是構(gòu)造意境的要素，酒樓春景、嬌女流淚、兒女行走，這些畫(huà)面都包含桃樹(shù)，形成優(yōu)美的意境?！咀ⅰ竣龠@首詩(shī)作于金陵。②龜陰：地名，與后文的“汶陽(yáng)川”都在魯?shù)?。閱讀下面這首詩(shī)，完成后面任務(wù)。練習(xí)：(2018?全國(guó)Ⅱ)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面題目。題醉中所作草書(shū)卷后(節(jié)選)陸游胸中磊落藏五兵，欲試無(wú)路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊，勢(shì)從天落銀河傾。端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。須臾收卷復(fù)把酒，如見(jiàn)萬(wàn)里煙塵清。問(wèn)2．詩(shī)中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。第一個(gè)“酒”出現(xiàn)在作書(shū)之前，詩(shī)人把它比喻成戰(zhàn)場(chǎng)上的旗鼓，起到醞釀情緒、積蓄氣勢(shì)的作用。第二個(gè)“酒”則用來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩(shī)人的心理狀態(tài)，他“如見(jiàn)萬(wàn)里煙塵清”，似乎贏得了一場(chǎng)戰(zhàn)役的勝利，心滿意足、躊躇滿志。練習(xí)：閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。春晚書(shū)山家屋壁貫休水香塘黑蒲森森，鴛鴦鸂鶒如家禽。前村后壟桑柘深，東鄰西舍無(wú)相侵。蠶娘洗繭前溪淥，牧童吹笛和衣浴。山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟?！咀ⅰ窥狔恱īchì：水鳥(niǎo)名。問(wèn)2:詩(shī)前三句描繪了怎樣的景象？有什么作用？(1)景象：前三句寫(xiě)池塘里蒲草森森茂密繁盛；微風(fēng)吹過(guò)，傳來(lái)清香；水鳥(niǎo)如家禽一樣悠閑嬉戲不怕人；桑樹(shù)和柘樹(shù)到處都是，顯得翠色蔥蘢。描繪了山村晚春景色秀美、物產(chǎn)豐富的景象。(2)作用：①渲染了山村靜謐安恬的氛圍。②為下文描寫(xiě)和諧安寧的山村生活做鋪墊。

③寄托了詩(shī)人對(duì)寧?kù)o美好、民風(fēng)淳樸的田園生活的喜愛(ài)與向往之情。古詩(shī)常見(jiàn)六種意境(1)豪放類：雄渾開(kāi)闊、雄奇瑰麗、浩瀚遼闊、廣袤高遠(yuǎn)、曠達(dá)灑脫。(2)清幽類：清新明麗、寧?kù)o恬淡、淡雅閑適、和諧靜謐、恬靜優(yōu)美。(3)華美類：富麗堂皇、華美絢麗、華妙艷麗、瑰麗神奇、色彩斑斕。(4)傷感類：凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄慘蕭條、蒼涼悲壯。(5)婉約類：纏綿悱惻、哀婉動(dòng)人、委婉含蓄、蘊(yùn)藉風(fēng)流、朦朧縹緲。(6)超脫類：超脫世俗、遠(yuǎn)離塵囂、高雅脫俗、超凡脫塵、風(fēng)致雅潔。閱讀下面的詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。

游月陂

程顥

月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺(tái)。

萬(wàn)物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開(kāi)。水心云影閑相照，林下泉聲靜自來(lái)。

世事無(wú)端何足計(jì)，但逢佳節(jié)約重陪。【注】①月陂（bēi）月形的池塘。②中天：天空③無(wú)端：沒(méi)有頭緒。④計(jì)：算計(jì)、計(jì)較。⑤重陪：再來(lái)陪賞

問(wèn)3：這首詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析。答案：詩(shī)人寫(xiě)了百尺高臺(tái)、美麗的水光月色、樹(shù)林和泉聲，營(yíng)造了寧?kù)o（或靜謐、幽靜等）的意境，表達(dá)了詩(shī)人閑適（或恬淡、自在）的心情或隨遇而安，不計(jì)較得失的淡泊情懷。繪景析境悟情問(wèn)4：結(jié)合詩(shī)歌前兩句簡(jiǎn)析“杏花”的形象特點(diǎn)。(3分）北陂①杏花（宋）王安石②一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。縱被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。【注釋】：①陂（bēi），池。這里指的是池邊或池中小洲。②這首詩(shī)系王安石晚年所作。詩(shī)人原先積極推行新法，晚年被迫閑居江寧，眼看著自己親手制定的新法被一一廢止。（1）詩(shī)歌前兩句描繪出了杏花花影相映、鮮艷絢麗的形象。(1分）傍水而開(kāi)的杏花，妖嬈美麗，水中倒影蕩漾，樹(shù)上水下，相映生輝，飽含著濃郁的春意。(2分）（翻譯＋特點(diǎn)）閱讀下面的詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。金陵望漢江李白漢江回萬(wàn)里，派作九龍盤(pán)①。橫潰豁中國(guó)，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②，三吳不足觀③。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④。【注】①派：河的支流。長(zhǎng)江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②六帝：代指六朝。③三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會(huì)稽。④這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無(wú)須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o(wú)巨魚(yú)，比喻已無(wú)危害國(guó)家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說(shuō)人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚(yú)。問(wèn)5：詩(shī)中的“漢江”有什么特點(diǎn)？試簡(jiǎn)要分析?！盎厝f(wàn)里”體現(xiàn)水流漫長(zhǎng)；“派作九龍盤(pán)”體現(xiàn)支流眾多；“飛迅湍”體現(xiàn)浩大湍急；“橫潰”“崔嵬”體現(xiàn)雄壯磅礴描寫(xiě)了江水萬(wàn)流橫潰、水勢(shì)浩瀚、氣勢(shì)宏大的景象。作者以此為下文頌揚(yáng)盛唐天下一家、國(guó)運(yùn)興盛積蓄氣勢(shì)。閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面題目。歌元豐五首(其五)①王安石豚柵雞塒②晻靄間，暮林搖落獻(xiàn)南山③。豐年處處人家好，隨意飄然得往還?！咀ⅰ竣偎紊褡谠S初，王安石退居江寧，于元豐二年寫(xiě)下一組《歌元豐》詩(shī)，這是其中的第五首。②塒shí：古代稱墻壁上挖洞做成的雞窩。③南山：鐘山的南面。問(wèn)6：“暮林搖落獻(xiàn)南山”描繪了一幅怎樣的圖景？它和陶淵明的詩(shī)句“悠然見(jiàn)南山”在意境上有何不同？試作簡(jiǎn)要分析。“暮林搖落獻(xiàn)南山”描繪了一幅深秋山林圖：深秋時(shí)節(jié)，樹(shù)林里木葉凋盡，鐘山呈現(xiàn)出清晰的身影。王詩(shī)重在客觀地描述眼前之景，描繪出了蒼茫開(kāi)闊的意境；而陶詩(shī)蘊(yùn)含了人閑逸而自在、山靜穆而高遠(yuǎn)的意境。方法六、看尾句，尋情理詩(shī)歌的結(jié)尾方式是多種多樣的，或以景結(jié)句、或以情結(jié)句、或以理結(jié)句、或以問(wèn)結(jié)句。不論以什么形式結(jié)尾，詩(shī)人都喜歡在結(jié)尾這個(gè)地方用點(diǎn)心機(jī)，因?yàn)榻Y(jié)尾在全詩(shī)中具有相當(dāng)重要的作用。馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》：“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！蔽奶煜椤哆^(guò)零丁洋》：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！睂?duì)點(diǎn)練習(xí)1.閱讀下面詩(shī)歌，思考作者表達(dá)了怎樣的思想情感？望薊門(mén)祖詠燕臺(tái)一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營(yíng)。萬(wàn)里寒光生積雪，三邊曙色動(dòng)危旌。沙場(chǎng)烽火侵胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏，論功還欲請(qǐng)長(zhǎng)纓。表達(dá)了詩(shī)人積極進(jìn)取，要在邊塞建功立業(yè)的思想情感。問(wèn)1.(2018·全國(guó)Ⅰ卷)詩(shī)的最后兩句有何含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）野歌李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。

翻譯最后兩句：意為凜冽的寒風(fēng)終將過(guò)去，和煦的春風(fēng)拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿。情&理：表達(dá)了詩(shī)人雖感嘆不遇于時(shí)，但不甘沉淪的樂(lè)觀、自勉之情。三、尾聯(lián)與情理有關(guān)的題型積累(2019·全國(guó)Ⅰ卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面任務(wù)。題許道寧畫(huà)[注]陳與義滿眼長(zhǎng)江水，蒼然何郡山？向來(lái)萬(wàn)里意，今在一窗間。眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關(guān)?！咀ⅰ吭S道寧：北宋畫(huà)家。三、尾聯(lián)與情理有關(guān)的題型積累問(wèn)2：詩(shī)的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩(shī)人對(duì)這幅畫(huà)有什么樣的評(píng)價(jià)？（6分）第一問(wèn)：（翻譯尾句）：畫(huà)中蘊(yùn)含著詩(shī)意，但無(wú)法用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)相關(guān)的內(nèi)容，只能意會(huì)。第二問(wèn)：（直接評(píng)價(jià)）：這幅畫(huà)意境深遠(yuǎn)，韻致悠長(zhǎng)，令人玩味不已。題畫(huà)詩(shī)寫(xiě)景兼抒情，并未刻意進(jìn)行雕琢，卻能夠于簡(jiǎn)淡中見(jiàn)新奇。蒼茫暮色中的樹(shù)木與浮云，一向廣闊遼遠(yuǎn)的萬(wàn)里江山，如今盡入圖畫(huà)。(2023·新高考Ⅰ卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列小題。答友人論學(xué)林希逸逐字箋①來(lái)學(xué)轉(zhuǎn)難，逢人個(gè)個(gè)說(shuō)曾顏②。那知?jiǎng)兟淦っ帲辉诹鱾骺诙g。禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。賣(mài)花擔(dān)上看桃李，此語(yǔ)吾今憶鶴山③。【注】①箋：注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山：南宋學(xué)者魏了翁，號(hào)鶴山。三、尾聯(lián)與情理有關(guān)的題型積累首聯(lián)主要是概述當(dāng)時(shí)學(xué)風(fēng)趨易避難?！爸鹱止{來(lái)”指的正是逐字逐句地研讀儒家經(jīng)典。研讀困難，因此當(dāng)時(shí)的學(xué)者紛紛選“說(shuō)曾顏”從孔門(mén)后學(xué)的學(xué)說(shuō)入手。問(wèn)3.詩(shī)的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣(mài)花擔(dān)上看桃李，須樹(shù)頭枝底方見(jiàn)得活精神也。”結(jié)合本詩(shī)主題，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。翻譯題句：賣(mài)花擔(dān)上的桃李花雖然美麗，但已失去根基，只有枝頭樹(shù)梢上的花朵才能使人感受到生機(jī)活力。哲理：讀書(shū)治學(xué)不能滿足于道聽(tīng)途說(shuō)，要自身認(rèn)真閱讀原典，回歸本源，自己深刻體會(huì)其精神內(nèi)涵。(2023·新高考Ⅱ卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列小題。湖上晚歸林逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見(jiàn)避，紅蕖香裊似相迎。依稀漸近誅茅地[注]，雞犬林蘿隱隱聲?！咀ⅰ空D茅地：詩(shī)中指人的居所。自己乘船歸家途中所見(jiàn)，景物在秋日余暉的映照，有動(dòng)有靜，多姿多彩，令人愉悅，人居之地，只能望見(jiàn)錯(cuò)落雜生的林木與縱橫纏繞的藤蘿，唯有雞犬之聲表明此地有人煙，隱約的雞鳴犬吠強(qiáng)化了此地的靜謐清幽之感。問(wèn)4：王國(guó)維說(shuō)：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點(diǎn)在本詩(shī)中是如何得到印證的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)詩(shī)人心境澄清：首句以“歸思清”三字點(diǎn)出歸家途中詩(shī)人的內(nèi)心狀態(tài)，此時(shí)的他歸家之清悅，平和靜謐。心境投射出仙境：受心境影響，詩(shī)人眼中的橋、寺、翠羽、紅蕖等，或?qū)庫(kù)o安詳，或靈動(dòng)明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。例2.(2021·新高考Ⅱ卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面任務(wù)。示兒子陸游祿食無(wú)功我自知，汝曹何以報(bào)明時(shí)？為農(nóng)為士亦奚異，事國(guó)事親惟不欺。道在六經(jīng)寧有盡，躬耕百畝可無(wú)饑。最親切處今相付，熟讀周公七月詩(shī)。

【注】?！咀ⅰ科咴略?shī)：指《詩(shī)經(jīng)·豳bīn風(fēng)·七月》，是一首描寫(xiě)農(nóng)民勞作和生活的農(nóng)事詩(shī)。問(wèn)5：詩(shī)人指出“道在六經(jīng)寧有盡”，又讓兒子“熟讀周公七月詩(shī)”，對(duì)此你是如何理解的？（6分）（題句1）蘊(yùn)含于“六經(jīng)”中的圣人之道博大精深，普通人用盡一生鉆研也無(wú)法窮盡。（題句2）《詩(shī)經(jīng)》中就有像《七月》這樣重視農(nóng)事的詩(shī)篇，熟讀可以悟出立身根本，從而做到腳踏實(shí)地。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面任務(wù)。題弟侄書(shū)堂杜荀鶴①何事居窮道不窮，亂時(shí)還與靜時(shí)同。家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂(lè)風(fēng)。窗竹影搖書(shū)案上，野泉聲入硯池中。少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。【注】杜荀鶴：晚唐詩(shī)人，曾歷黃巢之亂。問(wèn)6：詩(shī)歌最后一聯(lián)富有哲理，“寸功”極小，“終身事”極大