4《古詩三首·贈劉景文》課件三年級上冊語文統(tǒng)編版

第二課時古詩三首課前導(dǎo)入

同學(xué)們，在這金秋時節(jié)，大自然就像一位神奇的畫家，為我們描繪出了一幅幅絢麗多彩的畫卷。秋天，有金黃的稻穗，有火紅的楓葉，還有香甜的果實。今天，老師要帶大家走進一首與秋天有關(guān)的古詩——《贈劉景文》。說起這首詩的作者蘇軾，那可是大名鼎鼎。他的詩詞豪邁奔放，充滿了對生活的熱愛和思考。這首詩是蘇軾送給好友劉景文的，在詩中，他不僅描繪了秋天獨特的美景，還蘊含著對友人深深的鼓勵和祝福。那究竟是怎樣的一番景致和情誼呢？讓我們一起走進這首古詩去尋找答案吧！課前導(dǎo)入

同學(xué)們，在這金秋時節(jié)，大自然就像一位神奇的畫家，為我們描繪出了一幅幅絢麗多彩的畫卷。秋天，有金黃的稻穗，有火紅的楓葉，還有香甜的果實。今天，老師要帶大家走進一首與秋天有關(guān)的古詩——《贈劉景文》。說起這首詩的作者蘇軾，那可是大名鼎鼎。他的詩詞豪邁奔放，充滿了對生活的熱愛和思考。這首詩是蘇軾送給好友劉景文的，在詩中，他不僅描繪了秋天獨特的美景，還蘊含著對友人深深的鼓勵和祝福。那究竟是怎樣的一番景致和情誼呢？讓我們一起走進這首古詩去尋找答案吧！認(rèn)識作者

蘇軾，字子瞻，號東坡居士，是北宋時期杰出的文學(xué)家、書法家，生于公元1037年，卒于1101年。他出身于書香門第，自幼受家庭熏陶，展現(xiàn)出非凡的文學(xué)天賦。蘇軾的詩詞文賦，題材廣泛，風(fēng)格獨特，既有豪放不羈的激情，又不失細(xì)膩溫婉的柔情。蘇軾的性格特點鮮明，他生性放達，為人率真，不拘小節(jié)，深得道家風(fēng)范。他好交友、好美食、好品茗、亦雅好游山林，這些愛好不僅豐富了他的生活情趣，也為他的文學(xué)創(chuàng)作提供了源源不斷的靈感。他的散文作品，如《赤壁賦》、《記承天寺夜游》等，更是被后世譽為“唐宋八大家”之一，對后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。認(rèn)識作者

蘇軾，字子瞻，號東坡居士，是北宋時期杰出的文學(xué)家、書法家，生于公元1037年，卒于1101年。他出身于書香門第，自幼受家庭熏陶，展現(xiàn)出非凡的文學(xué)天賦。蘇軾的詩詞文賦，題材廣泛，風(fēng)格獨特，既有豪放不羈的激情，又不失細(xì)膩溫婉的柔情。蘇軾的性格特點鮮明，他生性放達，為人率真，不拘小節(jié)，深得道家風(fēng)范。他好交友、好美食、好品茗、亦雅好游山林，這些愛好不僅豐富了他的生活情趣，也為他的文學(xué)創(chuàng)作提供了源源不斷的靈感。他的散文作品，如《赤壁賦》、《記承天寺夜游》等，更是被后世譽為“唐宋八大家”之一，對后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。認(rèn)識作者

蘇軾，字子瞻，號東坡居士，是北宋時期杰出的文學(xué)家、書法家，生于公元1037年，卒于1101年。他出身于書香門第，自幼受家庭熏陶，展現(xiàn)出非凡的文學(xué)天賦。蘇軾的詩詞文賦，題材廣泛，風(fēng)格獨特，既有豪放不羈的激情，又不失細(xì)膩溫婉的柔情。蘇軾的性格特點鮮明，他生性放達，為人率真，不拘小節(jié)，深得道家風(fēng)范。他好交友、好美食、好品茗、亦雅好游山林，這些愛好不僅豐富了他的生活情趣，也為他的文學(xué)創(chuàng)作提供了源源不斷的靈感。他的散文作品，如《赤壁賦》、《記承天寺夜游》等，更是被后世譽為“唐宋八大家”之一，對后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。劉蓋菊贈殘君橙(贈送)(殘忍)(菊花)(君子)(橙子)(姓劉)(車蓋)劉蓋菊贈殘君橙(贈送)(殘忍)(菊花)(君子)(橙子)(姓劉)(車蓋)字詞學(xué)習(xí)劉蓋菊贈殘君橙(贈送)(殘忍)(菊花)(君子)(橙子)(姓劉)(車蓋)字詞學(xué)習(xí)羊字去掉“小尾巴”寫完兩個斜橫再寫斜勾初讀感知贈劉景文[宋]蘇軾荷盡/已無/擎雨蓋，菊殘/猶有/傲霜枝。一年好景/君須記，最是/橙黃橘綠時。請同學(xué)們自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，說說你從哪里發(fā)現(xiàn)古詩所寫的季節(jié)的。寫的是秋天朗讀指導(dǎo)贈劉景文[宋]蘇軾荷盡/已無/擎雨蓋，菊殘/猶有/傲霜枝。一年好景/君須記，最是/橙黃橘綠時。請同學(xué)們自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，說說你從哪里發(fā)現(xiàn)古詩所寫的季節(jié)的。寫的是秋天

首先要注意整體節(jié)奏的把握，讓語調(diào)悠然中帶著感慨。前兩句“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”，語速可以稍慢，用低沉的語調(diào)表現(xiàn)荷花凋謝、菊花殘敗的秋日景象，但“猶有”二字要稍加重音，突出菊花堅韌不拔的精神。后兩句“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”，語調(diào)逐漸上揚，充滿對秋天豐收美景的贊美，以及對友人的殷切寄語，要讀出誠懇與鼓勵的情感。朗讀指導(dǎo)贈劉景文[宋]蘇軾荷盡/已無/擎雨蓋，菊殘/猶有/傲霜枝。一年好景/君須記，最是/橙黃橘綠時。請同學(xué)們自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，說說你從哪里發(fā)現(xiàn)古詩所寫的季節(jié)的。寫的是秋天

首先要注意整體節(jié)奏的把握，讓語調(diào)悠然中帶著感慨。前兩句“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”，語速可以稍慢，用低沉的語調(diào)表現(xiàn)荷花凋謝、菊花殘敗的秋日景象，但“猶有”二字要稍加重音，突出菊花堅韌不拔的精神。

后兩句“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”，語調(diào)逐漸上揚，充滿對秋天豐收美景的贊美，以及對友人的殷切寄語，要讀出誠懇與鼓勵的情感。初讀感知贈劉景文[宋]蘇軾荷盡/已無/擎雨蓋，菊殘/猶有/傲霜枝。一年好景/君須記，最是/橙黃橘綠時。請同學(xué)們自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，說說你從哪里發(fā)現(xiàn)古詩所寫的季節(jié)的。寫的是秋天

首先要注意整體節(jié)奏的把握，讓語調(diào)悠然中帶著感慨。前兩句“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”，語速可以稍慢，用低沉的語調(diào)表現(xiàn)荷花凋謝、菊花殘敗的秋日景象，但“猶有”二字要稍加重音，突出菊花堅韌不拔的精神。

后兩句“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”，語調(diào)逐漸上揚，充滿對秋天豐收美景的贊美，以及對友人的殷切寄語，要讀出誠懇與鼓勵的情感。細(xì)讀古詩，說說古詩里都寫了哪些美景。初讀感知贈劉景文[宋]蘇軾荷盡/已無/擎雨蓋，菊殘/猶有/傲霜枝。一年好景/君須記，最是/橙黃橘綠時。請同學(xué)們自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，說說你從哪里發(fā)現(xiàn)古詩所寫的季節(jié)的。寫的是秋天

首先要注意整體節(jié)奏的把握，讓語調(diào)悠然中帶著感慨。前兩句“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”，語速可以稍慢，用低沉的語調(diào)表現(xiàn)荷花凋謝、菊花殘敗的秋日景象，但“猶有”二字要稍加重音，突出菊花堅韌不拔的精神。

后兩句“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”，語調(diào)逐漸上揚，充滿對秋天豐收美景的贊美，以及對友人的殷切寄語，要讀出誠懇與鼓勵的情感。細(xì)讀古詩，說說古詩里都寫了哪些美景。寫的都是秋日美景！初讀感知贈劉景文[宋]蘇軾荷盡/已無/擎雨蓋，菊殘/猶有/傲霜枝。一年好景/君須記，最是/橙黃橘綠時。請同學(xué)們自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，說說你從哪里發(fā)現(xiàn)古詩所寫的季節(jié)的。寫的是秋天

首先要注意整體節(jié)奏的把握，讓語調(diào)悠然中帶著感慨。前兩句“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”，語速可以稍慢，用低沉的語調(diào)表現(xiàn)荷花凋謝、菊花殘敗的秋日景象，但“猶有”二字要稍加重音，突出菊花堅韌不拔的精神。

后兩句“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”，語調(diào)逐漸上揚，充滿對秋天豐收美景的贊美，以及對友人的殷切寄語，要讀出誠懇與鼓勵的情感。細(xì)讀古詩，說說古詩里都寫了哪些美景。寫的都是秋日美景！寫作背景《贈劉景文》是北宋文學(xué)家蘇軾在杭州任太守期間，于元祐五年（1090年）為好友劉季孫（字景文）所作的一首七言絕句。荷盡/已無/擎雨蓋，初讀感知寫作背景《贈劉景文》是北宋文學(xué)家蘇軾在杭州任太守期間，于元祐五年（1090年）為好友劉季孫（字景文）所作的一首七言絕句。菊殘/猶有/傲霜枝。一年好景/君須記，最是/橙黃橘綠時。荷花枯萎，殘敗凋謝。已經(jīng)沒有了。舊稱雨傘，詩中比喻荷葉舒展的樣子。擎，舉，向上托。荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，不再像夏天那樣亭亭玉立。菊殘/猶有/傲霜枝。荷盡/已無/擎雨蓋，初讀感知寫作背景《贈劉景文》是北宋文學(xué)家蘇軾在杭州任太守期間，于元祐五年（1090年）為好友劉季孫（字景文）所作的一首七言絕句。一年好景/君須記，最是/橙黃橘綠時。荷花枯萎，殘敗凋謝。已經(jīng)沒有了。舊稱雨傘，詩中比喻荷葉舒展的樣子。擎，舉，向上托。荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，不再像夏天那樣亭亭玉立。菊花凋謝。仍然有。不怕霜凍寒冷，堅強不屈。只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜，展現(xiàn)出堅強不屈的精神。一年好景/君須記，菊殘/猶有/傲霜枝。荷盡/已無/擎雨蓋，初讀感知寫作背景《贈劉景文》是北宋文學(xué)家蘇軾在杭州任太守期間，于元祐五年（1090年）為好友劉季孫（字景文）所作的一首七言絕句。最是/橙黃橘綠時。荷花枯萎，殘敗凋謝。已經(jīng)沒有了。舊稱雨傘，詩中比喻荷葉舒展的樣子。擎，舉，向上托。荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，不再像夏天那樣亭亭玉立。菊花凋謝。仍然有。不怕霜凍寒冷，堅強不屈。只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜，展現(xiàn)出堅強不屈的精神。原指古代君王，后泛指對男子的敬稱，此處指劉景文。一定要記住。一年中最好的景致你一定要記住，最是/橙黃橘綠時。一年好景/君須記，菊殘/猶有/傲霜枝。荷盡/已無/擎雨蓋，初讀感知寫作背景《贈劉景文》是北宋文學(xué)家蘇軾在杭州任太守期間，于元祐五年（1090年）為好友劉季孫（字景文）所作的一首七言絕句。荷花枯萎，殘敗凋謝。已經(jīng)沒有了。舊稱雨傘，詩中比喻荷葉舒展的樣子。擎，舉，向上托。荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，不再像夏天那樣亭亭玉立。菊花凋謝。仍然有。不怕霜凍寒冷，堅強不屈。只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜，展現(xiàn)出堅強不屈的精神。原指古代君王，后泛指對男子的敬稱，此處指劉景文。一定要記住。一年中最好的景致你一定要記住，正是，就是。指橙子發(fā)黃、橘子將黃猶綠的時候，指農(nóng)歷秋末冬初。那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時節(jié)啊。最是/橙黃橘綠時。一年好景/君須記，菊殘/猶有/傲霜枝。荷盡/已無/擎雨蓋，理解詩意寫作背景《贈劉景文》是北宋文學(xué)家蘇軾在杭州任太守期間，于元祐五年（1090年）為好友劉季孫（字景文）所作的一首七言絕句。荷花枯萎，殘敗凋謝。已經(jīng)沒有了。舊稱雨傘，詩中比喻荷葉舒展的樣子。擎，舉，向上托。荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，不再像夏天那樣亭亭玉立。菊花凋謝。仍然有。不怕霜凍寒冷，堅強不屈。只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜，展現(xiàn)出堅強不屈的精神。原指古代君王，后泛指對男子的敬稱，此處指劉景文。一定要記住。一年中最好的景致你一定要記住，正是，就是。指橙子發(fā)黃、橘子將黃猶綠的時候，指農(nóng)歷秋末冬初。那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時節(jié)啊。最是/橙黃橘綠時。一年好景/君須記，菊殘/猶有/傲霜枝。荷盡/已無/擎雨蓋，品讀詩文寫作背景《贈劉景文》是北宋文學(xué)家蘇軾在杭州任太守期間，于元祐五年（1090年）為好友劉季孫（字景文）所作的一首七言絕句。荷花枯萎，殘敗凋謝。已經(jīng)沒有了。舊稱雨傘，詩中比喻荷葉舒展的樣子。擎，舉，向上托。荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，不再像夏天那樣亭亭玉立。菊花凋謝。仍然有。不怕霜凍寒冷，堅強不屈。只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜，展現(xiàn)出堅強不屈的精神。原指古代君王，后泛指對男子的敬稱，此處指劉景文。一定要記住。一年中最好的景致你一定要記住，正是，就是。指橙子發(fā)黃、橘子將黃猶綠的時候，指農(nóng)歷秋末冬初。那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時節(jié)啊。

這兩句詩通過對比荷花的凋零與菊花的傲立，不僅描繪了自然界中季節(jié)更替、生命興衰的自然規(guī)律，更寓含了詩人對人生哲理的深刻思考。詩人通過描繪秋天特有的豐收景象——橙黃橘綠，來鼓勵友人劉景文。這里的“橙黃橘綠”不僅描繪了秋季水果成熟的美麗景色，更蘊含了深秋時節(jié)雖然許多事物已步入衰敗，但依然有生機盎然、收獲滿滿的一面。蘇軾以此告訴劉景文，即使到了人生的秋天，也依然有值得珍惜和期待的美好時光和成就。荷花的凋謝，象征著人生中的某些挫折與失敗，而菊花的傲立則代表著在逆境中依然能夠堅守自我、不屈不撓的精神力量。最是/橙黃橘綠時。一年好景/君須記，菊殘/猶有/傲霜枝。荷盡/已無/擎雨蓋，品讀詩文寫作背景《贈劉景文》是北宋文學(xué)家蘇軾在杭州任太守期間，于元祐五年（1090年）為好友劉季孫（字景文）所作的一首七言絕句。荷花枯萎，殘敗凋謝。已經(jīng)沒有了。舊稱雨傘，詩中比喻荷葉舒展的樣子。擎，舉，向上托。荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，不再像夏天那樣亭亭玉立。菊花凋謝。仍然有。不怕霜凍寒冷，堅強不屈。只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜，展現(xiàn)出堅強不屈的精神。原指古代君王，后泛指對男子的敬稱，此處指劉景文。一定要記住。一年中最好的景致你一定要記住，正是，就是。指橙子發(fā)黃、橘子將黃猶綠的時候，指農(nóng)歷秋末冬初。那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時節(jié)啊。

這兩句詩通過對比荷花的凋零與菊花的傲立，不僅描繪了自然界中季節(jié)更替、生命興衰的自然規(guī)律，更寓含了詩人對人生哲理的深刻思考。詩人通過描繪秋天特有的豐收景象——橙黃橘綠，來鼓勵友人劉景文。這里的“橙黃橘綠”不僅描繪了秋季水果成熟的美麗景色，更蘊含了深秋時節(jié)雖然許多事物已步入衰敗，但依然有生機盎然、收獲滿滿的一面。蘇軾以此告訴劉景文，即使到了人生的秋天，也依然有值得珍惜和期待的美好時光和成就。

荷花的凋謝，象征著人生中的某些挫折與失敗，而菊花的傲立則代表著在逆境中依然能夠堅守自我、不屈不撓的精神力量。最是/橙黃橘綠時。一年好景/君須記，菊殘/猶有/傲霜枝。荷盡/已無/擎雨蓋，品讀詩文寫作背景《贈劉景文》是北宋文學(xué)家蘇軾在杭州任太守期間，于元祐五年（1090年）為好友劉季孫（字景文）所作的一首七言絕句。荷花枯萎，殘敗凋謝。已經(jīng)沒有了。舊稱雨傘，詩中比喻荷葉舒展的樣子。擎，舉，向上托。荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，不再像夏天那樣亭亭玉立。菊花凋謝。仍然有。不怕霜凍寒冷，堅強不屈。只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜，展現(xiàn)出堅強不屈的精神。原指古代君王，后泛指對男子的敬稱，此處指劉景文。一定要記住。一年中最好的景致你一定要記住，正是，就是。指橙子發(fā)黃、橘子將黃猶綠的時候，指農(nóng)歷秋末冬初。那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時節(jié)啊。

這兩句詩通過對比荷花的凋零與菊花的傲立，不僅描繪了自然界中季節(jié)更替、生命興衰的自然規(guī)律，更寓含了詩人對人生哲理的深刻思考。詩人通過描繪秋天特有的豐收景象——橙黃橘綠，來鼓勵友人劉景文。這里的“橙黃橘綠”不僅描繪了秋季水果成熟的美麗景色，更蘊含了深秋時節(jié)雖然許多事物已步入衰敗，但依然有生機盎然、收獲滿滿的一面。蘇軾以此告訴劉景文，即使到了人生的秋天，也依然有值得珍惜和期待的美好時光和成就。

荷花的凋謝，象征著人生中的某些挫折與失敗，而菊花的傲立則代表著在逆境中依然能夠堅守自我、不屈不撓的精神力量。最是/橙黃橘綠時。一年好景/君須記，菊殘/猶有/傲霜枝。荷盡/已無/擎雨蓋，品讀詩文寫作背景《贈劉景文》是北宋文學(xué)家蘇軾在杭州任太守期間，于元祐五年（1090年）為好友劉季孫（字景文）所作的一首七言絕句。荷花枯萎，殘敗凋謝。已經(jīng)沒有了。舊稱雨傘，詩中比喻荷葉舒展的樣子。擎，舉，向上托。荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，不再像夏天那樣亭亭玉立。菊花凋謝。仍然有。不怕霜凍寒冷，堅強不屈。只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜，展現(xiàn)出堅強不屈的精神。原指古代君王，后泛指對男子的敬稱，此處指劉景文。一定要記住。一年中最好的景致你一定要記住，正是，就是。指橙子發(fā)黃、橘子將黃猶綠的時候，指農(nóng)歷秋末冬初。那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時節(jié)啊。

這兩句詩通過對比荷花的凋零與菊花的傲立，不僅描繪了自然界中季節(jié)更替、生命興衰的自然規(guī)律，更寓含了詩人對人生哲理的深刻思考。詩人通過描繪秋天特有的豐收景象——橙黃橘綠，來鼓勵友人劉景文。這里的“橙黃橘綠”不僅描繪了秋季水果成熟的美麗景色，更蘊含了深秋時節(jié)雖然許多事物已步入衰敗，但依然有生機盎然、收獲滿滿的一面。蘇軾以此告訴劉景文，即使到了人生的秋天，也依然有值得珍惜和期待的美好時光和成就。

荷花的凋謝，象征著人生中的某些挫折與失敗，而菊花的傲立則代表著在逆境中依然能夠堅守自我、不屈不撓的精神力量。

詩中，蘇軾以細(xì)膩的筆觸描繪了秋末冬初的景象：荷花雖已凋零，荷葉不再為雨遮風(fēng)，而菊花雖殘，其枝仍傲立于寒霜之中。轉(zhuǎn)而，蘇軾溫馨提醒劉景文，盡管時光流轉(zhuǎn)，歲月更課堂小結(jié)迭，但請務(wù)必銘記一年中最美好的時光——那正是橙黃橘綠的豐收季節(jié)。這不僅是對自然美景的贊美，更是對友人堅韌不拔、樂觀向上精神的鼓勵與期許。

詩中，蘇軾以細(xì)膩的筆