人教版音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)第三單元《我是人民的小騎兵》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)第三單元《我是人民的小騎兵》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)第三單元《我是人民的小騎兵》，主要包括歌曲的學(xué)習(xí)與演唱，以及相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)和文化背景介紹。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《我是人民的小騎兵》這首歌曲，讓學(xué)生了解騎兵在歷史中的重要作用，以及歌曲所表達(dá)的對(duì)人民騎兵的敬意和贊美。歌曲中的旋律、節(jié)奏和歌詞都與學(xué)生已有的音樂(lè)知識(shí)相聯(lián)系，如音符的識(shí)別、節(jié)奏的感知等。同時(shí)，通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)民族音樂(lè)的特點(diǎn)和風(fēng)格。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《我是人民的小騎兵》，學(xué)生將提高對(duì)民族音樂(lè)風(fēng)格的鑒賞力，培養(yǎng)音樂(lè)情感的表達(dá)和創(chuàng)造能力。同時(shí)，通過(guò)歌曲背后的故事，學(xué)生將增進(jìn)對(duì)民族文化的了解和尊重，提升文化自信，形成積極向上的審美態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象為三年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，如基本的音樂(lè)符號(hào)識(shí)別、簡(jiǎn)單樂(lè)器的操作和簡(jiǎn)單曲目的演唱能力。在能力方面，學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知和音樂(lè)記憶能力正在發(fā)展，能夠跟隨音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏和旋律模仿。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)的興趣較為濃厚，但個(gè)別學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的專注度有待提高。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在上課注意力不集中、合作意識(shí)較弱等問(wèn)題，這可能會(huì)影響到課堂的學(xué)習(xí)效果。

對(duì)于本節(jié)課《我是人民的小騎兵》的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能對(duì)騎兵這一概念較為陌生，但通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的好奇心和探索欲。同時(shí)，歌曲的節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美，易于吸引學(xué)生的注意力，有助于他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。然而，如何引導(dǎo)學(xué)生深入了解歌曲背后的文化意義，培養(yǎng)他們的文化理解和審美情感，是對(duì)教師教學(xué)策略的一次考驗(yàn)。教學(xué)資源-教材《人教版音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)》

-音樂(lè)播放器或音響設(shè)備

-歌曲示范音頻

-歌詞投影儀或黑板

-簡(jiǎn)易樂(lè)器（如尤克里里、手鼓等）

-音樂(lè)學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序

-多媒體教學(xué)課件

-教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)（如班級(jí)微信群、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)）教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張駿馬奔騰的圖片，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它們?cè)跉v史上有什么重要作用？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而引入本節(jié)課的主題《我是人民的小騎兵》。

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲，如《我們的田野》，讓學(xué)生回憶并演唱歌曲中的旋律，為學(xué)習(xí)新歌曲做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹《我是人民的小騎兵》的創(chuàng)作背景、歌詞含義以及歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。讓學(xué)生了解這首歌曲是如何表達(dá)對(duì)人民騎兵的敬意和贊美的。

-舉例說(shuō)明：播放歌曲《我是人民的小騎兵》的音頻，讓學(xué)生注意歌曲中的旋律、節(jié)奏和歌詞。通過(guò)具體的例子，解釋歌曲中的音樂(lè)元素是如何體現(xiàn)歌曲主題的。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論歌曲中的哪個(gè)部分最吸引他們，為什么？引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、歌詞等方面進(jìn)行探討，并分享彼此的看法。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生跟隨音樂(lè)播放器，嘗試演唱《我是人民的小騎兵》。在演唱過(guò)程中，注意指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生演唱過(guò)程中，及時(shí)給予個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)，糾正發(fā)音、節(jié)奏等問(wèn)題。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互傾聽(tīng)、學(xué)習(xí)，提高演唱水平。

4.拓展延伸（約15分鐘）

-讓學(xué)生嘗試用簡(jiǎn)易樂(lè)器（如尤克里里、手鼓等）為歌曲伴奏，提高學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一首以《我是人民的小騎兵》為主題的短劇，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.總結(jié)與反饋（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲《我是人民的小騎兵》中所表達(dá)的對(duì)人民騎兵的敬意和贊美。

-收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)反饋，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和收獲，為下一節(jié)課的教學(xué)提供參考。

6.課后作業(yè)（自主完成）

-讓學(xué)生回家后，向家人分享歌曲《我是人民的小騎兵》的故事，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作一首關(guān)于騎兵的歌曲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作興趣和音樂(lè)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《我是人民的小騎兵》歌曲的背景資料，包括歌曲的創(chuàng)作背景、歷史背景以及相關(guān)故事。

-其他關(guān)于騎兵的歌曲或音樂(lè)作品，如《騎兵進(jìn)行曲》、《草原英雄小姐妹》等。

-我國(guó)民族音樂(lè)中關(guān)于駿馬和草原的代表性曲目，如蒙古族的《賽馬》、藏族的《馬兒歌》等。

-與歌曲相關(guān)的民族樂(lè)器介紹，如馬頭琴、蒙古四胡等。

-拓展閱讀材料，包括關(guān)于我國(guó)騎兵歷史、民族文化的書(shū)籍、文章等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集并學(xué)習(xí)其他關(guān)于騎兵的歌曲，通過(guò)對(duì)比分析，了解不同歌曲在旋律、節(jié)奏和歌詞上的特點(diǎn)。

-安排學(xué)生參觀民族樂(lè)器展覽或民族音樂(lè)演出，增強(qiáng)他們對(duì)民族音樂(lè)的直觀感受。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，深入了解我國(guó)騎兵歷史和民族文化，提高他們的文化素養(yǎng)。

-邀請(qǐng)民族音樂(lè)專家或教師為學(xué)生舉辦講座，講解民族音樂(lè)的特點(diǎn)和魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以駿馬、草原為主題的繪畫(huà)作品，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)民族文化的熱愛(ài)。

-組織學(xué)生開(kāi)展關(guān)于民族音樂(lè)的課題研究，如研究某一民族樂(lè)器的起源、發(fā)展、演奏技巧等。

-安排學(xué)生參加民族音樂(lè)比賽或演出活動(dòng)，提高他們的音樂(lè)實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-利用假期組織學(xué)生參加民族音樂(lè)夏令營(yíng)或冬令營(yíng)，讓學(xué)生在實(shí)地體驗(yàn)中感受民族音樂(lè)的魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)到的民族音樂(lè)知識(shí)分享給家人和朋友，擴(kuò)大民族音樂(lè)的影響力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、互動(dòng)探究等環(huán)節(jié)的積極性。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)歌曲《我是人民的小騎兵》的學(xué)習(xí)態(tài)度，包括對(duì)歌曲的喜愛(ài)程度、對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)真程度等。

-觀察學(xué)生在演唱歌曲時(shí)的表現(xiàn)，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感表達(dá)等方面。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作情況，包括分工是否合理、討論是否深入、成果是否具有創(chuàng)新性等。

-檢查小組討論成果的展示，如小組代表演唱歌曲、分享討論心得等，評(píng)價(jià)其內(nèi)容豐富性和表達(dá)清晰度。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歌曲《我是人民的小騎兵》的理解程度，包括歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞記憶等。

-測(cè)試學(xué)生對(duì)歌曲背景知識(shí)的掌握情況，如歌曲的創(chuàng)作背景、相關(guān)歷史事件等。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

-評(píng)估學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、創(chuàng)意性以及對(duì)課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

-對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的關(guān)于騎兵的歌曲或繪畫(huà)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)新和個(gè)性化表達(dá)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的整體表現(xiàn)，給予積極的肯定和建設(shè)性的建議，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和努力。

-針對(duì)小組討論成果，提供具體的反饋，指出成果的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于隨堂測(cè)試的結(jié)果，進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)和創(chuàng)造性作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)作品中的亮點(diǎn)，同時(shí)提出進(jìn)一步提升的建議。

-總結(jié)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，反思教學(xué)方法和策略的有效性，為后續(xù)教學(xué)提供調(diào)整和優(yōu)化的依據(jù)。教學(xué)反思這節(jié)課《我是人民的小騎兵》的教學(xué)讓我有很多收獲和思考。從學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果來(lái)看，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面值得反思。

首先，導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)很成功，通過(guò)展示圖片和提問(wèn)的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們帶著好奇心進(jìn)入了新課程的學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)騎兵這個(gè)話題非常感興趣，這讓我意識(shí)到在教學(xué)中引入有趣的情境和問(wèn)題可以有效地吸引學(xué)生的注意力。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)歌曲的演唱熱情很高，但有些學(xué)生在音準(zhǔn)和節(jié)奏上還存在問(wèn)題。我意識(shí)到，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)基礎(chǔ)可能還不夠扎實(shí)，因此在后續(xù)的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的基本功訓(xùn)練，比如加強(qiáng)音準(zhǔn)和節(jié)奏的練習(xí)。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了很好的合作精神，但在討論的深度上還有待提高。我注意到，有些學(xué)生在討論時(shí)更多地是在表達(dá)自己的看法，而不是基于歌曲本身的內(nèi)容進(jìn)行深入的探討。這讓我思考，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析問(wèn)題。

隨堂測(cè)試的結(jié)果讓我看到，學(xué)生們對(duì)歌曲的理解程度還不錯(cuò)，但在細(xì)節(jié)上還有遺漏。這提醒我，在教學(xué)中要注重細(xì)節(jié)的講解，確保每個(gè)學(xué)生都能理解并掌握歌曲的每一個(gè)部分。

在教師評(píng)價(jià)與反饋方面，我發(fā)現(xiàn)自己可能過(guò)于注重學(xué)生的表現(xiàn)，而忽略了他們的情感體驗(yàn)。有些學(xué)生在演唱時(shí)顯得有些緊張，這可能是由于我對(duì)他們的要求過(guò)高或者評(píng)價(jià)過(guò)于嚴(yán)厲。我需要調(diào)整自己的態(tài)度，更加鼓勵(lì)和包容學(xué)生，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。

此外，我也反思了自己的教學(xué)方法。雖然我嘗試了