粵教粵科版（2017秋） 三年級(jí)上冊(cè)4.3天空中的太陽(yáng) 教案

粵教粵科版（2017秋）三年級(jí)上冊(cè)4.3天空中的太陽(yáng)教案主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以粵教粵科版（2017秋）三年級(jí)上冊(cè)4.3節(jié)“天空中的太陽(yáng)”為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)觀察和實(shí)踐，讓學(xué)生了解太陽(yáng)在天空中的位置變化，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)對(duì)地球生活的影響。設(shè)計(jì)思路以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和互動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握太陽(yáng)升起和落下的基本規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。課程分為導(dǎo)入、探究、實(shí)踐和總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生觀察天空中的太陽(yáng)位置變化的能力，通過(guò)記錄和分析太陽(yáng)升起和落下的規(guī)律，提高學(xué)生的實(shí)證意識(shí)和探究能力。

2.科學(xué)態(tài)度素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維分析太陽(yáng)對(duì)地球生活的影響，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力。

4.科學(xué)實(shí)踐素養(yǎng)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的自然科學(xué)基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的自然規(guī)律和科學(xué)概念。在能力方面，學(xué)生的觀察力、思考力和動(dòng)手操作能力正在逐步發(fā)展，但尚需引導(dǎo)和培養(yǎng)。

學(xué)生在素質(zhì)方面，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，但注意力容易分散，需要通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引和維持他們的興趣。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能已經(jīng)養(yǎng)成了基本的課堂紀(jì)律，但在合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中，可能還需要進(jìn)一步培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和分享交流的習(xí)慣。

對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的升起和落下有直觀的認(rèn)識(shí)，但對(duì)其背后的科學(xué)原理了解不多。學(xué)生的直觀思維較為發(fā)達(dá)，對(duì)于需要抽象思維的科學(xué)概念理解可能存在一定難度。因此，教學(xué)中需要通過(guò)具體實(shí)例和互動(dòng)體驗(yàn)，幫助學(xué)生建立對(duì)太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解，同時(shí)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其主動(dòng)參與和探索。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，講解太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀察和體驗(yàn)。

2.設(shè)計(jì)觀察太陽(yáng)升起和落下的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自記錄數(shù)據(jù)，通過(guò)小組討論分析太陽(yáng)位置變化的特點(diǎn)。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解。

4.使用互動(dòng)式游戲，如模擬太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的小游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一組不同時(shí)間拍攝的天空照片，讓學(xué)生觀察太陽(yáng)位置的變化，并提出問題：“你們注意過(guò)太陽(yáng)在天空中的位置是如何變化的嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧previouslylearnedcontentaboutdayandnight,以及地球自轉(zhuǎn)和太陽(yáng)升起落下的基本概念。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)軌跡，包括太陽(yáng)升起和落下的方向，以及太陽(yáng)高度的變化。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示不同季節(jié)太陽(yáng)升起和落下的時(shí)間變化，幫助學(xué)生理解太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)規(guī)律與季節(jié)變化的關(guān)系。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組觀察一天中太陽(yáng)的位置變化，并記錄在觀察日志中。小組討論觀察結(jié)果，分享發(fā)現(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)觀察到的太陽(yáng)位置變化，繪制簡(jiǎn)單的太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)軌跡圖。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制過(guò)程中，教師巡視課堂，提供個(gè)別指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地表示太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀察圖，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

-反思：學(xué)生反思在觀察和記錄過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)，以及如何將這些知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中觀察并記錄連續(xù)三天太陽(yáng)升起和落下的時(shí)間，分析其變化規(guī)律，并撰寫觀察報(bào)告。

6.課堂延伸（課外）

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起在日出或日落時(shí)進(jìn)行戶外活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)直觀感受的同時(shí)，增進(jìn)家庭成員之間的互動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，包括太陽(yáng)升起和落下的方向、時(shí)間以及太陽(yáng)高度的變化。他們能夠理解太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)與季節(jié)變化之間的關(guān)系，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到解釋日常生活中的自然現(xiàn)象。

2.觀察能力：學(xué)生在觀察太陽(yáng)位置變化的過(guò)程中，提高了觀察能力。他們能夠細(xì)致地記錄觀察數(shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)規(guī)律，從而培養(yǎng)了對(duì)自然現(xiàn)象的敏感度和觀察力。

3.思考能力：學(xué)生在互動(dòng)探究活動(dòng)中，通過(guò)討論、實(shí)驗(yàn)等方式，鍛煉了邏輯思維和批判性思維。他們能夠從觀察到的現(xiàn)象中提煉出規(guī)律，形成科學(xué)概念，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.實(shí)踐能力：學(xué)生在繪制太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)軌跡圖的過(guò)程中，提高了動(dòng)手操作能力。他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們?cè)谟^察和探究活動(dòng)中，感受到了科學(xué)的樂趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的欲望。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、分享和協(xié)作。他們能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，共同完成任務(wù)。

7.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。他們學(xué)會(huì)了尊重事實(shí)、遵循科學(xué)方法，對(duì)待問題持開放態(tài)度，不斷追求真理。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.觀察作業(yè)：要求學(xué)生在家中連續(xù)三天觀察并記錄太陽(yáng)升起和落下的時(shí)間，地點(diǎn)，以及天氣情況，將觀察結(jié)果記錄在表格中。

2.繪圖作業(yè)：根據(jù)觀察到的太陽(yáng)升起和落下的位置，繪制一張簡(jiǎn)單的太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)軌跡圖，并標(biāo)注觀察日期和地點(diǎn)。

3.思考作業(yè)：寫一篇短文，描述太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)對(duì)日常生活的影響，以及如何利用所學(xué)知識(shí)解釋相關(guān)的自然現(xiàn)象。

具體作業(yè)要求如下：

1.觀察作業(yè)：

-選擇一個(gè)開闊的地點(diǎn)進(jìn)行觀察，確保能夠清晰地看到太陽(yáng)的升起和落下。

-每天同一時(shí)間進(jìn)行觀察，記錄下太陽(yáng)升起和落下的具體時(shí)間。

-觀察天氣情況，記錄是否有云層遮擋太陽(yáng)，以及天氣對(duì)太陽(yáng)升起和落下時(shí)間的影響。

-將觀察結(jié)果整理在表格中，包括日期、時(shí)間、地點(diǎn)和天氣情況。

2.繪圖作業(yè)：

-根據(jù)觀察記錄，繪制太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)軌跡圖，橫軸表示時(shí)間，縱軸表示太陽(yáng)的高度。

-標(biāo)記每天太陽(yáng)升起和落下的位置，用不同顏色的點(diǎn)或線表示。

-圖中應(yīng)包含日期、地點(diǎn)和天氣情況的標(biāo)注。

3.思考作業(yè)：

-以“太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)與我們的生活”為主題，寫一篇短文，字?jǐn)?shù)不少于200字。

-描述太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)對(duì)日常生活的具體影響，例如日出日落時(shí)間的變化與季節(jié)的關(guān)系。

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，解釋至少一個(gè)與太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)相關(guān)的自然現(xiàn)象，如晝夜交替、影子長(zhǎng)度變化等。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：在收到學(xué)生的作業(yè)后，教師將逐一進(jìn)行批改，檢查學(xué)生是否按照要求完成作業(yè)，觀察記錄是否準(zhǔn)確，繪圖是否規(guī)范，短文是否具有邏輯性和科學(xué)性。

2.反饋建議：針對(duì)每份作業(yè)，教師將給出具體的反饋和建議。對(duì)于觀察作業(yè)和繪圖作業(yè)，教師將指出觀察數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、繪圖規(guī)范性以及是否存在遺漏。對(duì)于思考作業(yè)，教師將評(píng)價(jià)短文內(nèi)容的完整性、邏輯性和科學(xué)性，并提供改進(jìn)建議。

3.集體講評(píng)：在下一節(jié)課開始時(shí)，教師將針對(duì)作業(yè)中普遍存在的問題進(jìn)行集體講評(píng)，幫助學(xué)生理解和吸收反饋意見，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

4.個(gè)性化輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中存在明顯不足的學(xué)生，教師將提供個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，提高學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞“天空中的太陽(yáng)”這一主題，我嘗試了多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在觀察、討論和實(shí)踐中學(xué)習(xí)和理解太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律?，F(xiàn)在，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。

在教學(xué)策略方面，我認(rèn)為自己做得較好的地方是充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。通過(guò)讓學(xué)生親自觀察和記錄太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)，他們能夠直觀地感受到太陽(yáng)升起和落下的變化，從而更好地理解相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。同時(shí)，小組討論和繪圖活動(dòng)也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和合作，提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講解新知時(shí)，我可能沒有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，講解的速度和深度可能對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難以跟上。此外，在課堂管理方面，盡管我盡量維持了秩序，但在小組活動(dòng)時(shí)，還是有一些學(xué)生分心，沒有完全投入到學(xué)習(xí)中。

在教學(xué)方法上，我使用了多媒體資源和互動(dòng)游戲，這些工具確實(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我注意到在游戲環(huán)節(jié)，一些學(xué)生過(guò)于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有所松懈。我應(yīng)該在保證趣味性的同時(shí)，更好地控制課堂氛圍。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在這節(jié)課中有明顯的收獲。他們不僅掌握了太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，而且通過(guò)觀察和記錄，提高了觀察能力和實(shí)踐能力。學(xué)生的情感態(tài)度也有了積極的轉(zhuǎn)變，他們對(duì)自然科學(xué)的興趣更加濃厚。

但同時(shí)，我也看到了一些需要改進(jìn)的地方。例如，部分學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，觀察數(shù)據(jù)不夠準(zhǔn)確，繪圖不夠規(guī)范。這說(shuō)明我在指導(dǎo)學(xué)生