人教版數(shù)學一年級下冊8.4 解決問題 核心素養(yǎng)教案

人教版數(shù)學一年級下冊8.4解決問題核心素養(yǎng)教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為人教版數(shù)學一年級下冊第8章第4節(jié)“解決問題”，主要包括運用10以內的加減法解決實際生活中的簡單問題，如物品數(shù)量、距離、時間等。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課是在學生已經掌握10以內加減法的基礎上進行的，通過解決實際問題，讓學生將所學知識應用到生活中，提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。教材中列舉了多個與生活相關的例子，如購物、游戲等，幫助學生更好地理解加減法的實際應用。核心素養(yǎng)目標1.數(shù)感與運算能力：培養(yǎng)學生能夠熟練運用10以內的加減法解決實際問題，增強對數(shù)的敏感度，提高運算速度和準確性。

2.邏輯思維與問題解決：通過解決生活中的問題，培養(yǎng)學生邏輯思維能力，能夠分析問題、提出解決方案，并運用所學知識進行有效解答。

3.應用意識與創(chuàng)新意識：激發(fā)學生在實際情境中運用數(shù)學知識解決問題的意識，培養(yǎng)他們主動探究、創(chuàng)新思維的能力。重點難點及解決辦法重點：熟練運用10以內的加減法解決實際問題。

難點：在實際情境中靈活運用數(shù)學知識，理解問題并構建數(shù)學模型。

解決辦法與突破策略：

1.強化基礎：通過課堂練習和游戲，鞏固學生對10以內加減法的掌握，確保運算準確無誤。

2.情境教學：設計貼近學生生活的情境，如購物、分配物品等，讓學生在具體情境中感受數(shù)學的實際應用。

3.問題引導：提出問題引導學生主動思考，如“如果你有5個蘋果，吃掉了3個，還剩幾個？”通過問題引導學生建立數(shù)學模型。

4.逐步引導：對于復雜問題，分解成小步驟，逐步引導學生解決，避免一步到位造成的困擾。

5.反饋與評價：及時給予學生反饋，對學生的解答進行評價，幫助他們理解正確的解題思路和方法。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版數(shù)學一年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的PPT、實物圖片、數(shù)學故事視頻等。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、小物品（如玩具、水果模型等）作為教具。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，準備白板和標記筆，便于學生展示解題過程。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題“你們在生活中有沒有遇到需要用數(shù)學來解決的問題？”引導學生思考數(shù)學與生活的聯(lián)系。

-回顧舊知：復習10以內的加減法，確保學生掌握基本運算。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解如何運用10以內的加減法解決實際問題，強調問題解決的一般步驟。

-舉例說明：以購物為例，演示如何計算物品總價，如“買3個玩具，每個5元，一共需要多少錢？”

-互動探究：分組討論，每組提出一個實際問題，并嘗試用加減法解決，分享解題過程和答案。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：發(fā)放練習題，要求學生獨立完成，題目涉及不同類型的實際問題。

-教師指導：在學生練習過程中，巡回指導，解答學生的疑問，糾正錯誤，提供個別輔導。

4.小組討論（約10分鐘）

-分組討論：每組選擇一個實際問題，討論并展示解題過程，其他組提供反饋。

-教師總結：總結學生討論中的亮點和需要改進的地方，強調解題的關鍵點。

5.總結與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調解決問題的步驟和策略。

-作業(yè)布置：布置相關的實際問題作業(yè)，要求學生運用所學知識解決，為下一節(jié)課做好準備。

6.反饋與評價（約5分鐘）

-反饋：收集學生對本節(jié)課的理解程度，了解他們的學習需求。

-評價：對學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行評價，鼓勵進步，指出需要改進的地方。教學資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學故事：收集一些與數(shù)學問題解決相關的趣味故事，如《阿里巴巴和四十大盜》中的數(shù)學問題，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受數(shù)學的樂趣。

-數(shù)學游戲：介紹一些數(shù)學益智游戲，如數(shù)獨、華容道等，鍛煉學生的邏輯思維和問題解決能力。

-數(shù)學實踐：提供一些生活中的數(shù)學問題案例，如家庭預算、購物打折等，讓學生在實際操作中運用數(shù)學知識。

-數(shù)學文化：介紹數(shù)學在歷史發(fā)展中的重要作用，如古代算術、幾何在建筑和藝術中的應用等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀數(shù)學故事書籍，如《數(shù)學島歷險記》等，培養(yǎng)他們對數(shù)學的興趣。

-建議學生在家中嘗試數(shù)學游戲，家長可以參與互動，共同體驗數(shù)學的樂趣。

-引導學生關注生活中的數(shù)學問題，如購物時如何計算總價、找零等，提高他們的數(shù)學應用能力。

-組織學生參觀博物館、科技館等，了解數(shù)學在科技發(fā)展中的重要作用，激發(fā)他們的探究欲望。

-鼓勵學生參加數(shù)學競賽或活動，如數(shù)學奧林匹克、數(shù)學建模等，鍛煉他們的數(shù)學思維和創(chuàng)新能力。

-提供一些數(shù)學學習網(wǎng)站或APP，如“數(shù)學之美”、“小學數(shù)學寶典”等，方便學生隨時學習和鞏固數(shù)學知識。

-建議家長關注孩子的數(shù)學學習，積極參與孩子的學習過程，為他們提供適當?shù)妮o導和支持。教學反思與總結這節(jié)課圍繞“解決問題”這一主題，我嘗試了多種教學方法，讓學生在實際情境中運用10以內的加減法?；仡櫿麄€教學過程，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的方面，也意識到了一些需要改進的地方。

在教學方法上，我通過故事、情境和游戲等方式導入新課，激發(fā)了學生的興趣。學生在互動探究環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，能夠主動參與討論，共同解決問題。這一點讓我感到欣慰，說明學生們對數(shù)學有了更深的認識和興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在講解新知時，我可能過于注重知識點的講解，而沒有充分引導學生去發(fā)現(xiàn)和構建知識。這導致部分學生在解決問題時，仍然依賴于機械記憶而非理解。另外，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我注意到一些學生在面對稍微復雜的問題時，容易產生困惑和放棄的情緒。

關于教學策略，我認為分組討論是一個有效的手段，它能夠讓學生在合作中學習，互相啟發(fā)。但我也發(fā)現(xiàn)，在分組時需要更加細致地考慮學生的能力和性格，以確保每個小組都能高效地運作。

在教學管理方面，我努力營造了一個輕松和諧的學習氛圍，但有時在維持課堂紀律方面還需加強。我需要在保證學生自由發(fā)揮的同時，確保他們能夠專注于學習任務。

對本節(jié)課的教學效果，我認為學生在知識和技能方面有所提升，他們能夠更好地理解加減法在生活中的應用。在情感態(tài)度上，學生們對數(shù)學的興趣似乎也有所增加，這讓我感到高興。

但同時，我也認識到，教學中仍存在不足。例如，我需要更多地關注學生的個別差異，提供不同層次的教學資源，以滿足不同學生的學習需求。此外，我計劃在今后的教學中，更多地引入數(shù)學實踐環(huán)節(jié)，讓學生在解決實際問題的過程中，深化對數(shù)學知識的理解。

為了改進教學，我打算采取以下措施：

-設計更多富有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生主動探索和解決問題。

-在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，讓學生有更多機會展示自己的思考過程。

-加強對學生的個別輔導，特別是對那些在數(shù)學學習中遇到困難的學生。

-與家長合作，共同關注學生的數(shù)學學習情況，為學生的進步提供更多支持。內容邏輯關系①解決問題的步驟：理解問題、制定計劃、執(zhí)行計劃、回顧檢查。這些步驟是解決數(shù)學問題的基本流程，有助于學生形成解決問題的邏輯思維。

-重點知識點：問題解決步驟

-重點詞：理解、計劃、執(zhí)行、回顧

-重點句：解決數(shù)學問題需要遵循一定的步驟。

②10以內加減法的運用：在解決問題時，運用10以內的加減法進行計算，是本節(jié)課的核心內容。

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