人教版四年級上冊第二單元 守株待兔的老農(nóng)夫 教案

人教版四年級上冊第二單元守株待兔的老農(nóng)夫教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版四年級上冊第二單元守株待兔的老農(nóng)夫教案教學內容人教版四年級上冊第二單元《守株待兔的老農(nóng)夫》涉及寓言故事的教學。本節(jié)課主要包括以下內容：

1.學習《守株待兔》的原文及寓意，理解故事講述的老農(nóng)夫偶然得到一只撞樹而死的兔子，從此便放棄耕作，守在樹旁等待兔子自己撞死的故事。

2.分析故事中的角色性格特點，如老農(nóng)夫的懶惰、僥幸心理等。

3.討論故事中的道理，讓學生明白僥幸心理是不可取的，要腳踏實地地工作和學習。

4.通過故事拓展，引導學生學會從生活中汲取教訓，培養(yǎng)勤奮、踏實的品質。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言理解與運用能力，通過對《守株待兔的老農(nóng)夫》寓言故事的學習，提升對文本的解讀和概括能力。

2.發(fā)展學生的批判性思維，學會從故事中提煉觀點，分析并評價老農(nóng)夫的行為及其后果。

3.增強學生的文化理解與傳承意識，理解寓言故事在傳承文化中的作用和價值。

4.培養(yǎng)學生的自我管理能力，通過討論故事寓意，引導學生反思個人行為，形成勤奮、踏實的良好習慣。教學難點與重點1.教學重點

-故事內容的理解：確保學生能夠準確理解《守株待兔的老農(nóng)夫》的情節(jié)發(fā)展，包括老農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)兔子、等待兔子以及最終的結果。

-寓意把握：讓學生深刻理解故事所傳達的寓意，即不能依賴偶然的運氣，而應該勤奮工作。

-語言表達：培養(yǎng)學生能夠用自己的語言概括故事內容，表述故事寓意，以及通過討論表達自己的觀點。

舉例：通過角色扮演讓學生模擬故事情節(jié)，加深對故事內容的理解；通過小組討論，引導學生用自己的話復述故事，并解釋寓意。

2.教學難點

-故事中角色心理的把握：理解老農(nóng)夫由勤勞變?yōu)閼卸璧男睦碜兓^程，這是學生理解故事深度的關鍵。

-寓意的深度理解：學生可能難以完全理解故事背后的深層含義，如僥幸心理的負面影響。

-語言運用的精確性：學生在用自己的語言表達故事內容和寓意時，可能會出現(xiàn)表達不準確、邏輯不清晰的情況。

舉例：通過分析老農(nóng)夫的心理變化，讓學生討論其行為的后果，引導學生理解僥幸心理的不可??；通過思維導圖或關鍵詞提示，幫助學生梳理故事主旨，提高語言表達的精確性和邏輯性。教學方法與策略1.采用講授法引入寓言故事，講解故事背景和基本情節(jié)，為學生理解寓意打下基礎。

2.設計小組討論活動，讓學生在討論中分析老農(nóng)夫的行為及其后果，深入理解故事寓意。

3.通過角色扮演，讓學生模擬故事中的角色，增強對故事情節(jié)的體驗和感受。

4.利用多媒體資源，如動畫或故事朗讀視頻，增加教學的趣味性，幫助學生更好地理解故事內容。

5.在教學活動中穿插思維導圖制作，幫助學生梳理故事結構，提升邏輯思維能力。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張農(nóng)夫在田地里的圖片，提問：“同學們，你們知道這位農(nóng)夫在做什么嗎？”

-學生自由發(fā)言后，教師引導：“今天我們要學習一個關于農(nóng)夫的故事，這個故事告訴我們一個重要的道理?！?/p>

-教師簡要介紹故事背景，激發(fā)學生的好奇心和興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師開始講述《守株待兔的老農(nóng)夫》的故事，注重情感表達，使故事生動有趣。

-講解過程中，教師適時提問，如：“老農(nóng)夫為什么放棄了每天的工作？”“你們認為他這樣做會帶來什么后果？”

-教師引導學生思考故事中的寓意，并用自己的話解釋寓意。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師將學生分成小組，每組根據(jù)故事內容完成一個思維導圖，概括故事的主要情節(jié)和寓意。

-學生在小組內討論，分享自己的思維導圖，并互相提問，加深對故事的理解。

-教師邀請幾個小組的代表分享他們的思維導圖，并對優(yōu)秀的作品給予表揚。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“如果你們是故事中的老農(nóng)夫，你們會怎么做？”

-學生分組討論，并準備簡短的角色扮演，模擬老農(nóng)夫在不同情境下的選擇。

-每組表演后，其他組的學生進行評價，教師總結并引導學生深入理解勤奮工作的重要性。

5.課堂總結（5分鐘）

-教師回顧故事的主要內容和寓意，強調勤奮工作的重要性。

-學生分享自己從故事中學到的道理，以及如何在日常生活中應用這些道理。

-教師布置作業(yè)，讓學生寫一篇關于《守株待兔的老農(nóng)夫》的讀后感，思考故事對自己的啟示。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《伊索寓言》：提供《伊索寓言》中與《守株待兔的老農(nóng)夫》類似的故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等，讓學生比較不同故事中的相似寓意。

-《中國古代寓言故事》：介紹中國古代的一些寓言故事，如《愚公移山》、《畫蛇添足》等，讓學生了解中國傳統(tǒng)文化中的寓言故事。

-《道德經(jīng)》相關內容：提供《道德經(jīng)》中關于勤奮、自然法則的部分語句，讓學生體會古代哲學對勤奮工作的看法。

2.課后自主學習和探究

-讓學生收集其他著名的寓言故事，并在班級內進行分享，討論每個故事的寓意及其在現(xiàn)實生活中的應用。

-鼓勵學生觀察周圍的日常生活，尋找與《守株待兔的老農(nóng)夫》寓意相關的實例，記錄下來并在下節(jié)課與同學分享。

-建議學生閱讀更多關于勤奮與懶惰的書籍，如《勤奮的力量》、《懶惰的代價》等，加深對勤奮工作重要性的理解。

-設計一個小型的社會調查活動，讓學生調查家人、朋友或鄰居對勤奮工作的看法，分析調查結果并撰寫報告。

-鼓勵學生嘗試寫作自己的寓言故事，通過創(chuàng)作實踐，進一步理解寓言的特點和寓意表達的技巧。

-提供一些相關的視頻資料，如動畫片、短片等，讓學生在觀看后討論視頻中的寓意及其與《守株待兔的老農(nóng)夫》的聯(lián)系。

-建議學生參加關于勤奮工作主題的社區(qū)活動或志愿服務，通過實際行動體驗勤奮工作帶來的成就感和價值。典型例題講解例題1：故事復述

題目：請用自己的話復述《守株待兔的老農(nóng)夫》的故事。

答案：一位老農(nóng)夫偶然發(fā)現(xiàn)一只兔子撞在樹上死了，從此便放棄耕作，每天守在樹旁等待兔子自己撞死。然而，他再也沒有等到兔子，最終因為懶惰而失去了豐收的機會。

例題2：角色分析

題目：請分析《守株待兔的老農(nóng)夫》中老農(nóng)夫的性格特點。

答案：老農(nóng)夫的性格特點是懶惰和僥幸心理。他放棄每天的耕作，寄希望于偶然的機會，而不是通過自己的努力工作來獲得收成。

例題3：寓意理解

題目：請闡述《守株待兔的老農(nóng)夫》的寓意。

答案：這個故事的寓意是告訴我們不能依賴偶然的好運，而應該勤奮工作。僥幸心理是不可取的，只有腳踏實地地付出努力，才能收獲成功。

例題4：生活聯(lián)系

題目：請舉例說明在現(xiàn)實生活中，你如何應用《守株待兔的老農(nóng)夫》的寓意。

答案：在現(xiàn)實生活中，我會努力學習，不依賴運氣來取得好成績。例如，我會每天堅持復習功課，而不是臨時抱佛腳，期待考試時運氣好。

例題5：寫作創(chuàng)作

題目：請根據(jù)《守株待兔的老農(nóng)夫》的寓意，創(chuàng)作一個類似的寓言故事。

答案：有一個年輕人，他總是夢想一夜之間成為富翁，而不是通過辛勤工作。一天，他發(fā)現(xiàn)一只金蟬脫殼，便放棄了日常的工作，整天守在樹下等待更多的金蟬。然而，最終他什么也沒得到，反而失去了原本穩(wěn)定的工作。

補充說明：

-在講解例題時，教師可以引導學生通過討論來共同分析答案，這樣可以促進學生思考和深化理解。

-對于每個例題，教師可以提供一些思考問題，如“這個故事中的老農(nóng)夫為什么不做其他事情來增加收成？”或“如果你是老農(nóng)夫的朋友，你會給他什么建議？”等，以激發(fā)學生的思維。

-教師可以鼓勵學生用自己的語言表達答案，這樣可以提高他們的語言表達能力和對故事寓意的理解。

-在解答例題的過程中，教師應注重引導學生從故事中提取信息，培養(yǎng)他們的信息篩選和綜合能力。教學反思與改進在完成了《守株待兔的老農(nóng)夫》的教學后，我進行了以下的反思活動：

課堂上學生的參與度很高，他們對于故事情節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣。角色扮演環(huán)節(jié)尤其受歡迎，學生們能夠很好地代入角色，表達出故事中人物的情感和態(tài)度。這一點讓我感到欣慰，說明學生們能夠在輕松愉快的氛圍中學習。

然而，我也注意到了一些需要改進的地方。在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生顯得比較被動，參與討論的積極性不高。這可能是因為他們對故事的理解不夠深入，或者是對討論的主題不夠感興趣。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

首先，我會增加對學生的個別輔導，特別是對于那些在討論中表現(xiàn)被動的學生。我會私下與他們交流，了解他們的困惑和困難，并提供個性化的幫助，以確保他們能夠跟上教學進度。

其次，我會調整課堂討論的形式，使之更加互動和有趣。例如，我可以設計一些競賽性質的小游戲，讓學生在游戲中學習和討論，這樣可能會激發(fā)他們的興趣和參與度。

另外，我計劃在未來的教學中增加一些與學生的生活經(jīng)驗相關的例子，這樣可以幫助他們更好地理解和應用故事中的寓意。例如，我可以讓學生分享自己在學習或其他