小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)(15篇)

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)（15篇）

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)1

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，在本學(xué)期中，我始終

堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做

好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，

嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不

斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成

教育教學(xué)任務(wù)。為了更好的開展以后的教學(xué)工作，現(xiàn)將

本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學(xué)理念，煥發(fā)課堂活力

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在

新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已

成為教師，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我

在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致

盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語

文素養(yǎng)。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其

語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述

的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的

有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這

些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語

言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感

內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課

文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導(dǎo)學(xué)

生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評

中進一步升華認識。

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，

激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及

善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終

極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學(xué)生的心

理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵

探討的.課堂教學(xué)方法。根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教

學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。

教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生

再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分

的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑

戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的

時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教

室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平

等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動

的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教

材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入

課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，

又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文

課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

二、注重課內(nèi)外結(jié)合

“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。

教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)

化為學(xué)習(xí)的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培

養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“愛之以漁”的根本

轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培

養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。教

育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。為此，我

針對不同的知識板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)一一硬筆

書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累一一課外閱讀

每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力一一閱讀理解，

從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練一一循

序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊

扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵放飛思想，大

膽發(fā)揮。教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到堤高能力直至學(xué)以

致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不

同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)

習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

總之，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我都力爭嚴格要求自己，

無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，

語言健康得體，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作，我仍

將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓

前進，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻自己的力量！

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)2

時光如梭，匆匆忙忙一學(xué)期又結(jié)束了?；仡櫼粚W(xué)期來的教學(xué)

工作，可謂有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創(chuàng)新，在忙碌中有

收獲?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評

作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。

我充分利用家校網(wǎng)這個平臺，每天按時將語文作業(yè)告知家長,

同時請求家長配合在家督促孩子完成作業(yè)。對于沒有完成作業(yè)的

學(xué)生，首先我對他進行批評教育，接著讓他們利用課間的時間把

作業(yè)補上。然后與家長電話溝通避免類似的情況發(fā)生。講評作業(yè)

時，我要求學(xué)生把寫錯的地方及時訂正。利用課間操或課余時間

把要求背誦的課文、諺語、名言警句等一一過關(guān)。

二通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提

高學(xué)生的寫作能力。

三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,

我從作文的選題入手，以學(xué)生感興趣的童話、想象為主。另外，

積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用早讀時間，借助

故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一

位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記，以此激

發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作水平。

三加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。

三年級學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上

都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，

在班中成立“互幫互助''小組，以班上的優(yōu)生為中心，利用結(jié)對

子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機

會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使

每個學(xué)生都有提高。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷

嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，

并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)

效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中

還存在著不少的'問題，主要有:

1、個別學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。有些學(xué)

生生性活潑好動，不能自覺地完成作業(yè)，經(jīng)常不交作業(yè)，家長又

不配合，還有個別學(xué)生字跡潦草。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,

但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠

均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

4、教學(xué)成果少，學(xué)生獲獎也不多。在今后的教學(xué)中，嚴格要

求自己，讓學(xué)生多動筆，多投稿，爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)3

回顧本學(xué)期，我們?nèi)昙墐蓚€班較上個學(xué)期的成績有所上升,

并且逐漸趨于穩(wěn)定。尤其是開展了“研學(xué)后教”的模式之后，課

堂的氣氛變得更為生動活潑，孩子們的競爭意識也更為強烈。兩

個班級的孩子各有優(yōu)缺點，301班的孩子性格活潑，課堂氛圍比較

活躍，高分段的孩子比較多，缺陷就是成績斷層太嚴重，只有高

分和低分的差別，中間分數(shù)的學(xué)生太少，因此班級整體分數(shù)偏

低;302班的孩子性格比較穩(wěn)重，上課的氛圍比較沉悶一點，課堂

上愛講小話的孩子比較多，他們的優(yōu)點則是成績比較平均，總體

水平高了一個臺階?，F(xiàn)我將從以下幾個方面做出總結(jié)：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，有了學(xué)習(xí)的興趣，孩子們學(xué)

起語文來才會有勁。尤其是對于這一屆三年的孩子來說更是重要,

他們的基礎(chǔ)很是薄弱，有些孩子甚至除了名字就不認識幾個字，

還有的孩子拼音一個都不會，更有些孩子完全不知道如何寫作文。

對于三年級的孩子來說，語文的難度也增加到了前所未有的難度,

尤其是很多孩子一、二年級在老家學(xué)習(xí)，父母不在身邊，爺爺奶

奶關(guān)心不了他的學(xué)習(xí)，于是基礎(chǔ)一塌糊涂，轉(zhuǎn)入廣州之后可能又

換了幾個學(xué)校，生活不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)就更加不穩(wěn)定。無論從成績還

是從行為習(xí)慣上來看，大家的差距都比較大。如何能夠?qū)⑦@些學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣提上來，還真是個大難題。

為此，在備課方面，我花了很多心思，利用多媒體課件，搜

索與課文相關(guān)的視頻，大大吸引了孩子們的眼球，他們的思維得

到了開拓，眼界慢慢開闊起來。課堂上，我會設(shè)置一些游戲環(huán)節(jié)

和討論環(huán)節(jié)，讓每個孩子都學(xué)會思考、學(xué)會表達。每節(jié)課會留下8

分鐘左右的時間給大家做相關(guān)筆記，讓他們學(xué)會總結(jié)，如何將知

識融會貫通。

2、培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅持寫日記

學(xué)好語文是基礎(chǔ)，只有將語文學(xué)好了，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)才會

更加輕松，而語文作為一門工具，最主要的是會說、會寫，將這

兩個本領(lǐng)學(xué)會了，語文的學(xué)習(xí)自然不難了。雖然孩子們的基礎(chǔ)比

較薄弱，但是我希望通過堅持寫日記來鍛煉他們對文字的運用能

力，只要他們能堅持下去，我相信，鐵杵是能磨成針的。堅持了

一個學(xué)期，大部分孩子天天寫日記，很多孩子的'語言表達能力得

到了很大的提升，尤其是有些孩子以前一看到作文就發(fā)悚，而現(xiàn)

在可以輕松應(yīng)對了。大部分認真寫日記的孩子，都從某種程度上

得到了提升，并且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這讓我十分欣慰。雖

然我每天批改作業(yè)的量增大了不少，更加辛苦了，但是，我會將

這項工作繼續(xù)堅持下去，讓孩子們多多寫出他們的心聲。

3、重視朗讀的訓(xùn)練，尤其是早讀

一個星期雖然只有2節(jié)語文的早讀，但是我們相當(dāng)重視早讀

的質(zhì)量。早讀一定會有帶讀的孩子，還有2個紀律委員，在帶讀

委員和紀律委員的監(jiān)督下，兩個班的孩子認真完成黑板上的朗讀

任務(wù)。帶讀委員還會準備貼紙的獎勵，讀得好的孩子能夠加上一

顆星星，每個孩子都希望得到加分，因此大家的讀書積極性就提

高了。還有，我每天會給孩子布置讀書的作業(yè)，尤其學(xué)習(xí)新課文

的時候，都必須提前預(yù)習(xí)，將課文讀上3~5遍，好文章讀多了，

就形成了語感，有些孩子確實通過這樣的強化記憶獲得了進步，

而那些優(yōu)美的文章留在腦袋里就可能終身不忘了。

4、注重課內(nèi)外結(jié)合

提倡孩子們進行大量的課外閱讀，推薦他們看一些有益于他

們積累的書，并且能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的課外書，如寓言故事、

成語故事、童話故事、神話故事??這大大激發(fā)了孩子們的閱讀興

趣，把他們帶入了一個知識的海洋，每周填寫一篇閱讀卡，很多

孩子都會用心去做。除了閱讀課外書，我還會結(jié)合時令、節(jié)日給

孩子們講很多生活中的知識，比如說清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)的

由來，比如說母親節(jié)、父親節(jié)、兒童節(jié)、圣誕節(jié)等的慶祝方式，還

有主題班會之后，都會讓孩子們寫上感受和心得。運用這種模式，

孩子們越來越善于觀察生活，學(xué)會細心、用心地體會生活中的苦

與樂。

本學(xué)期我雖然盡心盡力地憑著一份責(zé)任和自己的能力完成了

教學(xué)任務(wù)，也取得了一定的成效，但是離家長的期望，離我對他

們的要求還有很大的距離，尤其是孩子們的成績還太過于普通，

有的孩子確實還比較棘手。今后，我將繼續(xù)加倍地努力工作，為

全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)4

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教育教學(xué)工作結(jié)束

了，回顧這一學(xué)期，我們?nèi)?）班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支

持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下,

圓滿完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績?，F(xiàn)將具體

工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在

新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已

成為教師，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我

在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致

盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語

文素養(yǎng)。

1.新課導(dǎo)入形式新穎多樣

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于

一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根

據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的

畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興

趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈

性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2,培養(yǎng)探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的

感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、

理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要

引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，

教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維

的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓

學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)

表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進

一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，

體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，

開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜

地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使

學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供

了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境

描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨

到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，

課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩

給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語

言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的,形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感

內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課

文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導(dǎo)學(xué)

生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評

中進一步升華認識。

三、把課內(nèi)知識向課外延伸

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會

生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效

益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊

的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的

途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),

也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將

繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)5

一個學(xué)期的工作結(jié)束了，這個學(xué)期的工作對于我來說是繁忙

的，也是充實的。作為一名小學(xué)語文教師，回顧這一學(xué)期的教學(xué)

工作，心中有無限感慨?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于

一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根

據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的

畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、

設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，

開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

二、注重夯實基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)。

L加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。

三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生

的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字本對學(xué)生進行寫

字指導(dǎo)，課外嚴格要求學(xué)生認真書寫。

2.重視朗讀能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)中我繼續(xù)加強詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運用查字典、

聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語。在進行課文學(xué)習(xí)時，我首先班

班通范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人

物去感覺、去體驗、去思考。

3.重視積累，提高學(xué)生的寫作能力。

三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，

我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生每天堅持讀記好詞好句。經(jīng)

過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了

比較明顯的提高。

三、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)課文的過程中，

適當(dāng)?shù)卣归_小組學(xué)習(xí)或分組討論等多中形式，讓學(xué)生在小組中發(fā)

表見解也傾聽別人的見解。同時利用多層次的n語交際課，訓(xùn)練

學(xué)生的口頭表達能力和認真傾聽的品質(zhì)。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)

作互相補充互相學(xué)習(xí)的'合作精神。

四、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的精神。在傳統(tǒng)教學(xué)的影

子里，學(xué)生們?nèi)匀涣?xí)慣于老師的講解，在做習(xí)題的時候，有不懂

的或年會的還想等待著老師的標(biāo)準答案。這不能不說是一種惰性,

不利于學(xué)生的開拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成。因此，在閱讀之后我首先鼓

勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，各種問題出現(xiàn)時，又鼓勵顯示去自己解決，

利用所有能夠利用的途徑。鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。并促使他

們?nèi)樽约旱囊娊獾教幦ヅふ蚁鄳?yīng)的材料。無論對與錯，只

要是自己找到的，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚和鼓勵。

五、工作反思

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班

學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著

的問題。如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完

成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交，

或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決等。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,

但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠

均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí)，更完善自己，更努力地

鉆研教材，踏踏實實做好自己的本職工作。

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)6

光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學(xué)期已接近尾聲，身為

一名語文教師。我感觸頗多，我越來越感覺到書上僅有的知識遠

遠滿足不了學(xué)生那一雙雙饑渴的眼睛，滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实?/p>

求知欲，現(xiàn)將本學(xué)期的涪文教學(xué)總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我

在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，

吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形

式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理

念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。

以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因

素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重

鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)

生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較

濃厚。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進學(xué)生的全面

發(fā)展

（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級也

是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點,

我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，

每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分

子，這樣促進學(xué)生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日

組織一位“小老師”領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的

朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我

組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，

提高學(xué)生的寫作能力。三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激

發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為

主，適合三年級學(xué)生的思維特點，另外，分利用課前一分鐘，平

日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，記記。平時還經(jīng)

常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的

詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

（三）加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。三年級的寫字

教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的‘培養(yǎng),

課堂中注意提醒，利用習(xí)字課對學(xué)生進行寫字指導(dǎo)，寫，養(yǎng)成良

好的寫字習(xí)慣。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都

有所發(fā)展，我”抓兩頭，扶中間立"互助"小組，利用結(jié)對子形式,

以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予

鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)

生都有提高。由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期

在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：積累大量的語匯是寫好

作文的關(guān)鍵。我充作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。要求其

余學(xué)生讀讀課外嚴格要求學(xué)生認真書注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,

在班中成借助故事，1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步

引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面

存在著的問題一寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完

成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交。

或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,

但優(yōu)生與差生的差異比較大。今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。總

之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要

求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運

用到自己的教學(xué)的實踐中，一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素

養(yǎng)。

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)7

重點教學(xué)工作回顧

1、識字寫字

本學(xué)期學(xué)生的識字量有了很大程度的提高。我是從以下幾方

面進行了指導(dǎo)：

(1)嚴格要求，每課課后的生字都做到及時考察，經(jīng)常鞏固

復(fù)習(xí)。

(2)緊貼生活，盡量用所學(xué)生字組成和我們周圍相關(guān)的詞語，

并進行說話聯(lián)系

(3)每周用15分鐘的時間，讓學(xué)生展示自己認識的生字，

讓他們在黑板上寫出這個字，并注上拼音，組詞和寫話。

2、閱讀教學(xué)

本學(xué)期我對每個學(xué)生都作了要求，即每一篇課文必須要讀10

遍以上，雖然沒有達到古人的“書讀百遍，其義自見”的地步。

但我覺得已經(jīng)很好了，他們的閱讀水平有了很大的提高。他們也

逐漸養(yǎng)成了帶著問題讀和自愿讀的好習(xí)慣。

3、口語教學(xué)

提高學(xué)生的口語交際能力：在每次的說話小課中，我先告訴

學(xué)生說話的內(nèi)容，讓學(xué)生課后進行收集、準備。然后在說話時才

有可說的，想說的。對于那些說話能力較強的孩子，對他們提高

要求，根據(jù)說話內(nèi)容做動作表演、抓住人物語氣說話，通過一學(xué)

期的訓(xùn)練，本班大多數(shù)孩子說話能力提高了很多。

4、作文教學(xué)

本學(xué)期學(xué)生的作文教學(xué)有了很大的進步，主要得益于以下幾

個環(huán)節(jié)：

（1）暢談作文，為寫作打好基礎(chǔ)。

（2）教師評語，讓學(xué)生充滿自信、感受成功。

（3）給學(xué)生一個充分展示自己的平臺，克服畏懼心里。

主要教學(xué)成效

1.在教學(xué)中，我認認真真地備課，深入地鉆研教材，針對不同

學(xué)生的個性差異，即備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法對他們

因材施教.此外，在課堂教學(xué)中，我充分運用靈活有效的教學(xué)方法

活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，充分突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生們逐漸對

語文學(xué)習(xí)充滿興趣，向40分鐘要質(zhì)量.經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生

們的語文能力，素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高，語文成績也

有很大的進步.本學(xué)期綜合能力競賽中我班在同年級第三名，期中

考試我班平均分數(shù)89.2,為同年級第一名。

2.對于說話小課，我嚴格按照學(xué)校的要求認真上好每節(jié)課，

本學(xué)期，孩子們的說話能力也提高了。在學(xué)校組織的講故事比賽

中，我班參賽的兩名學(xué)生都取得了年級一等獎，本班也獲得了第

一名的好成績。

3、學(xué)校每天都安排了寫字小課，我仍堅持認真的原則，爭取

上好每節(jié)課，從字的間架結(jié)構(gòu)、運筆上加強輔導(dǎo)，本班很多孩子

字跡特別漂亮，特別喜歡上寫字課，有時間就練習(xí)，有時還拿來

讓我給他們評價。在學(xué)校書法競賽中，我班有4名孩子取得了優(yōu)

異成績，我班也被評為“書法優(yōu)勝集體”。

個人教學(xué)經(jīng)驗積累

1.認真?zhèn)浜谜n

教學(xué)中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課既要

備教材、備教法，又要備學(xué)生。備課不充分或者備得不好，會嚴

重影響課堂氣氛與積極性。我明白備課的重要性，因此，根據(jù)學(xué)

校的教學(xué)計劃，花費較大的力氣用在備課上，認認真真鉆研教材

和教法，了解班級學(xué)生的點，根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌

握知識的實際程度，安排了不同的教學(xué)方法，努力做到每一課都

要有一定針對性。

2.調(diào)動學(xué)生的上課積極性

備課充分，能適當(dāng)?shù)卣{(diào)動學(xué)生的積極性，但還不夠。要想上

課效果好，還要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一

動都會影響到課堂教學(xué)。因此，上課一定要設(shè)法使學(xué)生投入，不

讓其分心，這就要講究方法了，有時并很難把這點做好。當(dāng)學(xué)生

在課堂上無心自學(xué)，違反紀律時，我們教師的情緒不應(yīng)該愛到影

響，更不能把這種情緒帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課愛到?jīng)_擊，

發(fā)揮不到應(yīng)當(dāng)?shù)乃?，以至影響教學(xué)效果。我在教學(xué)中努力做到

不帶情緒上課，認真研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難，調(diào)

動學(xué)生課堂上的積極性。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的'行為習(xí)慣

有人說：好的習(xí)慣是成功的一半。也有人說：習(xí)慣決定了成

敗。的確是這樣，有不少學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績不如人意，并不是

他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習(xí)慣差，或者學(xué)

習(xí)習(xí)慣不好造成的。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn)，我在教學(xué)中努力培

養(yǎng)學(xué)生多方面的好習(xí)慣。首先是做人的習(xí)慣，教學(xué)生要懂禮貌，

要團結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體等。其次是生活習(xí)慣，芻已的事自己做，

在家要適當(dāng)?shù)刈隽λ芗暗募覄?wù)，要學(xué)會自己整理書包等。再次

是學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，認真聽課、認真寫作業(yè)，經(jīng)

常查工具書，學(xué)會搜集資料，愛看課外書等習(xí)慣。通過行為習(xí)慣

的培養(yǎng)，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)成績均有一定程度的提高。

4.擴大語文學(xué)習(xí)范圍

俗話說，生活處處是語文。要提高學(xué)生的語文成績，光憑課

堂教學(xué)，光靠書本上有限的知識是遠遠不夠的，只有用大語文觀

才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來。我在教學(xué)中，除了完成教科書上的

任務(wù)外，還鼓勵學(xué)生到生活中去學(xué)語文，向?qū)W生推薦一些適宜看

的課外書。

5、認真做好幫教工作

對雙差生的幫教工作，我一直在認真地做，特別是對學(xué)習(xí)成

績不理想、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，經(jīng)常利用時間找他們談心，

幫他們找差距，鼓勵增強學(xué)習(xí)信心，幫助他們補缺補差，交給他

們一定的學(xué)習(xí)方法，讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道進步。

存在問題及下學(xué)期工作思路

一、存在的問題

1.個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班

學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題一

寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個

別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒

有堅強的意志，不會主動克服解決。

2.寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，

但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平發(fā)展不夠

均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

二、努力方向。

1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)

生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。

2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各

方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)

習(xí)，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)8

個學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。我得到了很多的啟示，我

和學(xué)生一同成長著，也讓我真正體會到作為一位教師”潤物細無

聲？”的內(nèi)涵，在潛移默化中，張揚他們的個性，做到了教學(xué)相長；作

為教師，還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾

聽花開的聲音，享受這美好的人生！

小學(xué)三年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)

時光荏苒，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又要結(jié)束。回顧本學(xué)期的

語文教學(xué)工作，我感嘆很多，教學(xué)中的點滴涌上心頭，存在的問題

還需努力解決?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是

角色的變化，將不再是知識的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促

進者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，結(jié)合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富

的教學(xué)情境，如猜字謎、畫畫、講故事等，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)

的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)

習(xí)的策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機

和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對答得好的，我會馬上

表揚;有錯的，也及時進行鼓勵。使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而

激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，

提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。

二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能。由于三年級時是中年級的轉(zhuǎn)

折點，如果處理不好學(xué)生的能力很難提升。我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平

參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我提前根據(jù)學(xué)生的

平時表現(xiàn)把學(xué)生分為不同的小組，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識

水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡

工整，并努力克服錯別字，我讓寫字不好的同學(xué)每天在小黑板上寫

一課生字。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人

容易寫錯的字，讓學(xué)生在黑板上比賽，為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉,

我利用"小老師教生字的方法"或領(lǐng)讀、賽讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)

生學(xué)習(xí)的積極性高漲，而且注意力也集中，當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最佳的。

三、重視閱讀教學(xué)。進入中年級學(xué)生的任務(wù)重點應(yīng)有字詞教

學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué)，因此教師的引導(dǎo)時非常迫切的，必要的。我在教

學(xué)中要求做到"一思、二記、三理解"。一思，要做到讀第一遍時思

考文章的主要內(nèi)容；二記，要記住文章的故事情節(jié)，為理解文章主

要內(nèi)容做好準備；三理解，如果前兩項你都做到了，那么文章的中

心就把握住了，各種練習(xí)題做起來就會得心應(yīng)手。久而久之學(xué)生的

閱讀能力就大大提高。

四、做好培優(yōu)扶差工作。我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)

意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺

乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知

識和技能。開學(xué)初進行摸底，跟著課任老師聽課，逐一了解學(xué)生上

課情況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助；安排好學(xué)生與成

績差的學(xué)生結(jié)對子，負責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況;采取鼓勵

與表揚相結(jié)合的方式。讓學(xué)生”在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識

不足，"在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高。經(jīng)常與他們談心,

講解學(xué)習(xí)的重要性，把他們樹立正確的‘人生觀和價值觀。

五、做好家訪工作。除了做好校內(nèi)的教育、管理外，也通過

校訊通與家長常聯(lián)系，多溝通，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。

平時我都注意做好這個工作，以前有幾個同學(xué)經(jīng)常不按時完成作

業(yè)，得過且過。特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與

家長共同管教。因此，我及時進行家訪或通過校訊通，向家長反映

孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩

子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。這些學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能

及時完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。

六、改進地方。作文是我們的大敵，學(xué)生無法下筆，有些學(xué)生

還不會寫，我真的感到慚愧！我會在下學(xué)期加強閱讀訓(xùn)練，把閱讀

教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合起來，提高語言表達能力。讓學(xué)生養(yǎng)成讀

書要做筆記的習(xí)慣，生養(yǎng)成"不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。

一個學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。我得到了很多的啟示,

我和學(xué)生一同成長著，也讓我真正體會到作為一位教師”潤物細無

聲？”的內(nèi)涵，在潛移默化中，張揚他們的個性，做到了教學(xué)相長；作

為教師，還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾

聽花開的聲音，享受這美好的人生！

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)9

時光飛逝，日月交替，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本

學(xué)期，我擔(dān)任三年級二班的語文教學(xué)工作。這一學(xué)期，雖然工作

忙碌，但我覺得卻很充實。為讓明天的工作更精彩，收獲更多，

現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家來共同分享我的快樂、

成長與煩惱。

一、不斷加強自身素質(zhì)的訓(xùn)練

首先積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。參加學(xué)校組織的切實有效的學(xué)

習(xí)討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，把新課標(biāo)的

理念滲透到教學(xué)中。與此同時，積極投入科研課改的實驗之中，

進行大膽的實驗研究，并利用課余虛心向同行請教，還充分利用

各種資源，上好每一節(jié)課，及時反思，撰寫教學(xué)點滴與通年級老

師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)

生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛

圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究

式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主

獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多

的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)

在本班學(xué)生喜歡上語文深，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

1、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，以提高學(xué)生語文素養(yǎng)

在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能

力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成

為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，

讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從

而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。三年級的孩子，朗讀訓(xùn)練是一個轉(zhuǎn)

折。首先，調(diào)動學(xué)生的積極性是最為重要的，在課堂上我經(jīng)常設(shè)

立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式，

在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。其次，我注重在閱讀教學(xué)

的過程中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐

富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，

引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華

認識，填補空白。

3、重視學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生的想法。對同一篇課文,

或同一個人物，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒

有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受。在教學(xué)中要

鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)審美價值的個性化,

多元化，這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。

問題的設(shè)計要具有開放性，有趣味性，富于想象力的問題，能讓

每個學(xué)生都發(fā)揮自己的聰明才智，才能讓學(xué)生真正成為課堂的主

角，積累語言，通過朗讀、背誦、積累好詞佳句，積累好的篇章。

三、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進學(xué)生的全面

發(fā)展。

1、運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我針對本班學(xué)

生好勝心強的特點，我運用小組競賽的形式，每節(jié)課根據(jù)每個小

組組員的表現(xiàn)，在上課的紀律，積級舉手回答問題和朗讀課文等

方面進行評比，那個小組做得好的，就在評比欄上加一分。這樣促

進學(xué)生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過一段時間的努力,

本班學(xué)生上課熱情高漲，上課紀律良好。

2、通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提

高學(xué)生的寫作能力。三年級是學(xué)生習(xí)作是一大難點。首先為激發(fā)

學(xué)生的習(xí)作興趣，我從學(xué)生喜歡的作文選題入手，以寫童話、想

象文為主，鼓勵學(xué)生大膽習(xí)作。其次，開展讀書活動，教給學(xué)生

讀書方法，堅持做好讀書筆記，并定期進行詞句積累的‘評比；特

別進行讀書小報比賽，開展讀書小故事競賽，評選“讀書小明星”

等以此調(diào)動學(xué)生課外閱讀的積極性，豐富學(xué)生的課外閱讀量。經(jīng)

過一學(xué)期的努力，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，習(xí)作能力也有了

比較明顯的提高。

四、重視對培優(yōu)補差工作的開展。

三年級的孩子，接受事物的能力和速度十分不同，這樣在學(xué)

習(xí)中難免就會出現(xiàn)兩極分化的局面，對于接受快學(xué)習(xí)能力強的學(xué)

生，老師要適當(dāng)給他們增加學(xué)習(xí)的難度，對于那些在學(xué)習(xí)上暫時

還有困難得學(xué)生老師要及時給與幫助，增強他們戰(zhàn)勝困難的勇氣

和信心，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

存在的問題與不足：

1、相對而言，課堂中對優(yōu)生的關(guān)注度更高，對于后進生沒有

給予更多的時間和空間，讓他們有充分展示自己的機會，因此以

后還要在課堂中多關(guān)注這樣的孩子。

2、學(xué)生練習(xí)習(xí)作的差異較大大。學(xué)生雖然對習(xí)作有興趣，可

少數(shù)學(xué)生還是無從下筆，或者不能把一件事，一個片段寫詳實，

說明練習(xí)還應(yīng)該加強一些。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),

也取得了一定的成績，但在今后的工作中，我將繼續(xù)加倍地努力

工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴格要求自己，汲取他人的長

處，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，爭取成

為一名更優(yōu)秀的語文老師！

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)10

一個學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。剛開始接觸語文教學(xué)

工作的我得到了很多的啟示，我和學(xué)生一同成長著，也讓我真正

體會到作為一位教師"潤物細無聲”的內(nèi)涵。回顧本學(xué)期的語文教

學(xué)工作，我感嘆很多，教學(xué)中的點滴涌上心頭，存在的問題還需

努力解決?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、急急忙忙的開頭

剛開始接觸語文教學(xué)，更多的是對自己駕馭語文、課堂、學(xué)

生的不自信。但十分感謝班上的孩子們，他們對知識的渴望與對

我的充分信任一直在支持著我不斷鉆研與前進。但可惜的是由于

毫無經(jīng)驗，一個學(xué)期中最重要的開頭卻沒能發(fā)揮作用。最前期的

各項任務(wù)進行得貌似順利，不管是課堂紀律、作業(yè)完成情況都讓

我產(chǎn)生了一種“自滿”心理。一周以后，各類問題開始逐漸顯現(xiàn)：

上課時不遵守紀律情況變多（未能在第一次出現(xiàn)此情況時予以重

視）；作業(yè)書寫馬虎，作業(yè)本雜亂（未強調(diào)作業(yè)書寫及學(xué)習(xí)用品的

準備、組長工作的具體實施）；差生與優(yōu)生在各方面差距開始明顯,

背書、默寫任務(wù)無法及時完成（未提前了解班上同學(xué)學(xué)情并采取

措施）.....最大問題是自己本身，突然由學(xué)生身份徹底轉(zhuǎn)化為

人民教師，不管是工作量還是內(nèi)心都有一些適應(yīng)不了的地方。但

我每天認真?zhèn)湔n，努力帶給學(xué)生們有趣且有用的課堂，每天監(jiān)督

背默，希望能用付出盡力彌補技巧的不足。另外實行了積分獎勵

的制度，雖然在實施過程中出現(xiàn)了一些始料未及的問題，時代陽

光石門希望小學(xué)

但不可否認的是它快速且有效的拉近了我與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)

習(xí)的距離。

二、好與壞的對立

前期工作雖然辛苦但總體進行得還算順利?？h里提供了一些

外出學(xué)習(xí)的機會以及在學(xué)校的公開課學(xué)習(xí)都讓我慢慢見識到語文

課堂的魅力一教師不再是知識的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展

的促進者和引導(dǎo)者。學(xué)生的無限可能在一節(jié)短短的四十分鐘語文

課中就能讓人受到震撼。我也在不斷的嘗試：在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富

的教學(xué)情境，如猜字謎、表演、講故事等；努力引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)

習(xí)、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和

發(fā)展能力，對答得好的，我會馬上表揚;有錯的，也及時進行鼓勵，

提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。與此同時，在和其他老師的交流探討

過程中我也在不斷的汲取經(jīng)驗，比如生字詞的二次默寫和抓住重

點講課文。這是一個新鮮的嘗試階段，自己偶爾還會醺醺然沉浸

其中，但同時這也是一個痛苦的后果承受階段。學(xué)生方面：課堂

紀律、作業(yè)書寫與完成、課后背誦與默寫等問題在中期工作時徹

底爆發(fā)，這也逼迫我必需采取有利措施，如對優(yōu)秀學(xué)生的大肆表

揚及對消極學(xué)生的嚴肅批評（全班批評、反思書、與家長溝通合

作等）和對有進步的同學(xué)多加表揚與關(guān)注.....這個過程身心疲

憊但也讓人收獲滿滿。自身方面：對于教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進

度等的不了解直接導(dǎo)致了期中考試下降的成績，三年紀開始正式

接觸課外閱讀理解和習(xí)作，但老師的重點偏移模糊了學(xué)生對每道

題的重視。期中后我進行了深刻的反省，同時也慶幸問題發(fā)現(xiàn)得

及時。從那時起我要求學(xué)生準備摘抄本日記本完成相應(yīng)任務(wù)，重

視每一次習(xí)作。在平時課時代陽光石門希望小學(xué)文講解中注意培

養(yǎng)學(xué)生的’分析總結(jié)及其他閱讀技巧，也希望我能幫助學(xué)生們在三

年級這個重要的轉(zhuǎn)折時期有更多的收獲。

三、語文助我們一起成長

前期工作的緩慢進度讓我開始著急趕課了。精簡教學(xué)內(nèi)容進

行的擴充，沒想到這樣的選擇卻帶給了我和學(xué)生更多的驚喜。知

識點變少意味著某個知識點更詳細，給予了更多時間與空間給學(xué)

生體會與思考，之前總是害怕講不完，更害怕放手，而真正讓學(xué)

生成為課堂的主人時，你會發(fā)現(xiàn)自己的知識與想法是多么的狹隘,

與其說這是學(xué)生的表現(xiàn)機會不如說這是老師的學(xué)習(xí)機會。當(dāng)然，

并不是每一次都會有很好的效果，這就取決于教師布置的課前準

備與課中的有心引導(dǎo)。我享受這樣的成長，渴望這樣的成長，也

深刻的明白教師的自身成長對學(xué)生而言是多么大的一筆財富。而

這筆財富最大的受益者還是我們本身。本學(xué)期的實習(xí)工作即將結(jié)

束，在語文教學(xué)中，我不敢說自己掌握了多少經(jīng)驗，又或是擄獲

了多少學(xué)生的喜愛、留給了學(xué)生們多少真正有價值的東西.....

在這個過程中我更多的體會到了作為一名教師的幸福感，不足的

地方太多，在今后學(xué)習(xí)與磨練的過程中遇到的問題也會更多。但

我堅信對學(xué)生的愛與熱情將成為我永遠走在路上的不滅明燈。

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)11

光陰似箭，日月如梭，小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)。轉(zhuǎn)眼，

一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我們

三年級在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完

成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總

結(jié)如下:

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在

新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已

成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)

生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)

展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如在上《蒙蒙細雨》我是這樣導(dǎo)入新課：先

放《蒙蒙細雨》的歌曲，讓學(xué)生從歌詞、畫面中感知春天下細雨

時的美，有優(yōu)美的旋律調(diào)動學(xué)生的情感。讓學(xué)生一上課就能置身

于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。在教學(xué)

中，根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。比如用猜謎語讓學(xué)

生進入情景，用講述故事的方式導(dǎo)入，也可采用激發(fā)興趣、設(shè)計

懸念……比起簡單的導(dǎo)入新課更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)

習(xí)之門。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的

感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、

理解水平有關(guān)，工作總結(jié)《小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)》。為此，

在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，

智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙

點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言

的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考

后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有

分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂

得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境

的道理。

這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)

生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，

真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分

讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入

和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作。而由于

課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一

感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，

引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意

義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對

課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在

《帶著鬼子捉迷藏》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：

“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?

請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實

感受，有的'說：“強子機智勇敢給我留下很深的影響……”這

樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在

各自品評中進一步升華認識。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會

生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效

益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊

的天地。讓學(xué)生閱讀《西游記》等課外書；通過這些收集與閱讀,

為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學(xué)習(xí)《春天的消

息》后，組織學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自

然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。

此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的

途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),

也取得了一定的成績，但離要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地

努力工作，把本班學(xué)生的語文成績提高。

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)12

時光荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作即將結(jié)束。這一

學(xué)期，雖然工作忙碌，但我覺得很充實，很快樂，收獲的不僅是

成績，而且?guī)椭鷮W(xué)生養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)

打下了基礎(chǔ)?，F(xiàn)總結(jié)如下。

一、注重“強基固本”，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

一是突出抓書寫。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的

保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三

年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

的關(guān)鍵所在，因此，我們針對學(xué)生好動，書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等

實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵、常激勵的

教學(xué)手段，以此促進學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)，主動改王自己各方面的不

足，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對有些學(xué)生書寫習(xí)慣

差的缺點，我們在班里評選出書寫最認真的幾位學(xué)生，不僅給他

們獎勵，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽，為其他同學(xué)樹

立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對幾位書寫特別差的學(xué)生嚴格要求。這樣，

大部分學(xué)生的書寫都有改觀，書寫較上學(xué)期進步了不少。

二是突出抓早讀。每天的早讀課，由于班干部年齡小，經(jīng)驗

不足，不能協(xié)助老師上好自習(xí)。因此，我們首先在班里注意培養(yǎng)

得力小干部，幫助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當(dāng)一面。

然后，有小干部負責(zé)早讀和寫字時間。一段時間后，小干部就已

經(jīng)得心應(yīng)手了，班級的早讀、寫字課管理得井井有條，老師不在，

也能上得很好。這樣，不僅部分學(xué)生的組織能力得到提高，而且

在班干部的帶領(lǐng)下，其他學(xué)生也能自覺、主動地進行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成

了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三是突出抓教學(xué)?！芭d趣是最好的老師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣不行，還要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣。因此，我們在語文課堂教

學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生

在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。在平

時的教學(xué)中，我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代遠

程教育資源，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，搭建了一個好的平臺。無

論多忙，只要有機會，有時間，我們就會下載一些相應(yīng)的語文教

學(xué)課件，把學(xué)生帶到遠程教育室去上課。豐富的教學(xué)資源，多彩

的教學(xué)課件，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)的'積

極性，使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛

上語文，主動地學(xué)習(xí)語文，開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)之門。有了良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)生就會主動參與到

學(xué)習(xí)活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。

二、注重“培優(yōu)補差”，促成學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展

為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我們著

重“抓兩頭，帶中間”.注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌

握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學(xué)生多閱讀課外書籍，增

加他們的課外知識積累。對待后進生，注意激勵他們樹立信心，

多進行課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、

表現(xiàn)的機會，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣，提高池們的學(xué)習(xí)成績。

還在班級里精心安排學(xué)生座位，在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組，開

展“一幫一”的活動。這樣，形成了先進幫后進，后進學(xué)先進，

先進更先進的好的風(fēng)氣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都有所提高。

三、注重“寓教于樂”，提高課堂教學(xué)效果

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲取知識的主陣地。在本學(xué)期，我們

利用網(wǎng)絡(luò)這一廣闊的天地，吸取他人之所長，進行電子備課。為

了上好每一節(jié)課，為了讓學(xué)生掌握好語文知識，我們提前翻閱資

料，備好沒一節(jié)課教案，做好每一節(jié)課課前準備。并結(jié)合本班的

實際情況，運用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學(xué)方式，加上新

穎形象的教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿活力，以

提高課堂教學(xué)效果。同時，注意引導(dǎo)學(xué)生的主動探究，盡可能地

放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主地去獲取知識，充分讓學(xué)生表述自己

對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，

提高他們的思考問題和解決問題的能力，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供

了廣闊的舞臺。正由于我們的不懈努力，現(xiàn)在大部分學(xué)生喜歡上

語文課，學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃。

四、注重“內(nèi)外兼修”，促進學(xué)生的全面發(fā)展

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會

生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效

益?！币虼?，學(xué)生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書本知識就

行了，還要在掌握基礎(chǔ)知識的同時，對課本知識進行延伸，把課

內(nèi)課外知識有機結(jié)合。為了擴大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外積

累，在每堂課的教學(xué)中，我們都根據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)拓展一些與

教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識。如教學(xué)《寓言二則》后，還給學(xué)生補

充介紹了一些寓言故事。同時，我們還十分重視豐富多彩的語文

實踐活動。如：鼓勵學(xué)生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊。

搜集描寫四季的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆

記等。在這些活動中，不僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識，還培

養(yǎng)了學(xué)生動手、搜集整理信息等能力，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

此外，注意各學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途

徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

通過這一學(xué)期的工作，孩子們在思維方式上，在學(xué)習(xí)能力上，

在學(xué)習(xí)成績上，都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛

了。今后，我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，

嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢

兢業(yè)業(yè)地做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高學(xué)生

的語文成績而努力奮斗！

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)13

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對一班層次參差不齊和課堂紀律意識薄弱的學(xué)生來說，如何

能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此,

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的兩

個星期里，我采用少講課，多紀律培養(yǎng)的方法，多進行學(xué)生學(xué)習(xí)

習(xí)慣的培養(yǎng)。然后將課本知識融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中

慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從

保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講

講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、認真?zhèn)湔n。

由于我是第一次使用普通小學(xué)的教材，因此，研究教學(xué)大綱

和制定教學(xué)方法是一項比較繁重的'工作。隨之而來的備課也是重

頭戲之一，我不但要備學(xué)生而且要備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容

及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)

過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一

課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制

作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總

結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)。

這群學(xué)生的基礎(chǔ)非常薄弱，全班沒有一個同學(xué)能夠?qū)懗鲆痪?/p>

話，更甚的是很多同學(xué)組詞都不會。因此，幫池們補基礎(chǔ)知識成

為刻不容緩的事情，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成

長打下堅實的基礎(chǔ)。如果基礎(chǔ)知識掌握不牢固，以后的教學(xué)就會

進行不下去。

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)14

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，

回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作思緒萬千?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在

新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，已

成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題

的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)

生興趣盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)

生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于

一種簡單和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根

據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展示課文的

畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采