2024-2025學(xué)年初中化學(xué)九年級上冊（2024）滬教版（全國）（2024）教學(xué)設(shè)計合集

2024-2025學(xué)年初中化學(xué)九年級上冊（2024）滬教版（全國）（2024）教學(xué)設(shè)計合集目錄一、第1章開啟化學(xué)之門 1.1第1節(jié)認識化學(xué)科學(xué) 1.2第2節(jié)化學(xué)研究些什么 1.3第3節(jié)怎樣學(xué)習(xí)化學(xué) 1.4本章復(fù)習(xí)與測試二、第2章空氣與水資源 2.1第1節(jié)空氣的組成 2.2第2節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣 2.3第3節(jié)氧氣的制備 2.4第4節(jié)水的組成和凈化 2.5基礎(chǔ)實驗1氧氣的實驗室制取與性質(zhì) 2.6基礎(chǔ)實驗2水的組成及變化的探究 2.7跨學(xué)科實踐活動2自制凈水器 2.8本章復(fù)習(xí)與測試三、第3章物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 3.1第1節(jié)構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子 3.2第2節(jié)組成物質(zhì)的化學(xué)元素 3.3第3節(jié)物質(zhì)組成的表示和分析 3.4本章復(fù)習(xí)與測試四、第4章認識化學(xué)反應(yīng) 4.1第1節(jié)化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的條件 4.2第2節(jié)化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系 4.3第3節(jié)化學(xué)方程式的書寫與應(yīng)用 4.4基礎(chǔ)實驗3燃燒條件的探究 4.5跨學(xué)科實踐活動3調(diào)查家用燃料的變遷與合理使用 4.6本章復(fù)習(xí)與測試五、第5章奇妙的二氧化碳 5.1第1節(jié)二氧化碳的性質(zhì)與用途 5.2第2節(jié)二氧化碳的實驗室制法 5.3第3節(jié)自然界中的碳循環(huán) 5.4基礎(chǔ)實驗4二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì) 5.5跨學(xué)科實踐活動4探尋低碳生活的行動方案 5.6本章復(fù)習(xí)與測試六、第6章金屬資源綜合利用 6.1第1節(jié)金屬礦物及鐵的冶煉 6.2第2節(jié)金屬的性質(zhì)和應(yīng)用 6.3第3節(jié)金屬防護和廢舊金屬回收 6.4基礎(chǔ)實驗5常見金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì) 6.5跨學(xué)科實踐活動5調(diào)查日常生活中金屬廢棄物的種類及回收利用 6.6本章復(fù)習(xí)與測試第1章開啟化學(xué)之門第1節(jié)認識化學(xué)科學(xué)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖核心素養(yǎng)目標分析1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：培養(yǎng)學(xué)生觀察和提出問題的能力，通過實驗探究認識化學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。

2.科學(xué)態(tài)度與責任：引導(dǎo)學(xué)生正確認識化學(xué)科學(xué)的性質(zhì)和作用，形成科學(xué)態(tài)度，樹立對自然和社會的責任感。

3.實踐能力與解決問題的能力：通過實踐活動，提高學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作技能。

4.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)思維方式分析問題、解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

5.文化認同：通過了解化學(xué)科學(xué)的發(fā)展歷程，增強學(xué)生對我國化學(xué)科學(xué)成就的認同感，提升民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的自然科學(xué)概念，如元素、分子、原子等，以及簡單的物質(zhì)變化和實驗操作技能。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對新奇實驗現(xiàn)象和日常生活中化學(xué)現(xiàn)象有較高的興趣，但可能對抽象的化學(xué)概念和理論感到難以理解。在能力上，學(xué)生的觀察能力和動手能力較強，但分析和解決問題的能力有待提高。學(xué)習(xí)風格上，學(xué)生更喜歡通過實踐操作和小組討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對化學(xué)術(shù)語和概念的理解，如分子、原子、離子等；化學(xué)方程式的書寫和平衡；實驗操作中的規(guī)范性和安全性；以及對化學(xué)與生活實際聯(lián)系的深入認識。此外，學(xué)生在從具體到抽象思維的轉(zhuǎn)變過程中，可能會感到化學(xué)學(xué)習(xí)的難度增加。教學(xué)資源-軟硬件資源：化學(xué)實驗室、實驗器材、多媒體教學(xué)設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)字化化學(xué)教材、在線教育平臺

-教學(xué)手段：小組討論、實驗演示、學(xué)生互動問答、課堂練習(xí)教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（我）拿出一張圖片，展示日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如燃燒的蠟燭、銹跡斑斑的鐵釘?shù)?，引發(fā)學(xué)生興趣。

-（我問）：“同學(xué)們，你們在生活中遇到過這些現(xiàn)象嗎？你們想知道這是為什么嗎？”

-（我）簡要介紹化學(xué)科學(xué)的研究內(nèi)容和作用，引出本節(jié)課的主題：“認識化學(xué)科學(xué)”。

2.探究化學(xué)現(xiàn)象

-（我）帶領(lǐng)學(xué)生進行簡單的化學(xué)實驗，如酸堿中和反應(yīng)、燃燒實驗等，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象。

-（我問）：“請大家觀察實驗現(xiàn)象，描述你所看到的變化。”

-（我）引導(dǎo)學(xué)生記錄實驗現(xiàn)象，并提問：“這些現(xiàn)象背后隱藏著什么科學(xué)原理呢？”

3.認識化學(xué)基本概念

-（我）通過實驗現(xiàn)象，引入化學(xué)基本概念，如元素、分子、原子、離子等。

-（我問）：“同學(xué)們，你們能用自己的話解釋一下這些概念嗎？”

-（我）對學(xué)生的解釋進行點評和補充，確保學(xué)生對概念的理解正確。

4.探究化學(xué)變化

-（我）講解化學(xué)變化的實質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)方程式的書寫和平衡。

-（我）設(shè)計一些簡單的化學(xué)方程式題目，讓學(xué)生嘗試書寫和平衡。

-（我問）：“同學(xué)們，你們在書寫和平衡化學(xué)方程式時遇到了什么困難？我們一起討論一下。”

5.實踐活動

-（我）組織學(xué)生進行小組討論，探討化學(xué)在生活中的應(yīng)用，如環(huán)保、醫(yī)藥、能源等。

-（我問）：“請大家舉例說明化學(xué)在生活中的具體應(yīng)用，并討論其對社會發(fā)展的影響?！?/p>

-（我）總結(jié)學(xué)生的討論成果，強調(diào)化學(xué)科學(xué)的重要性和責任。

6.解決問題

-（我）提出一些化學(xué)問題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。

-（我問）：“同學(xué)們，你們能運用所學(xué)的化學(xué)知識解決以下問題嗎？”（展示問題）

-（我）對學(xué)生的解答進行點評，指導(dǎo)學(xué)生如何運用化學(xué)知識解決問題。

7.總結(jié)與反思

-（我）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些化學(xué)知識？”

-（我問）：“同學(xué)們，你們覺得化學(xué)科學(xué)對我們的生活有什么意義？”

-（我）鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進措施，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準備。

8.作業(yè)布置

-（我）布置一些課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，如：

-寫一篇關(guān)于化學(xué)在生活中的應(yīng)用的短文。

-完成一些化學(xué)方程式的書寫和平衡練習(xí)。

-閱讀下一節(jié)課的教材內(nèi)容，預(yù)習(xí)新的知識點。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果如下：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠理解化學(xué)科學(xué)的研究內(nèi)容和作用，明確化學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

-學(xué)生掌握了化學(xué)基本概念，如元素、分子、原子、離子等，并能用自己的話進行解釋。

-學(xué)生能夠觀察和描述化學(xué)實驗現(xiàn)象，理解化學(xué)變化的實質(zhì)。

-學(xué)生能夠書寫和平衡簡單的化學(xué)方程式，解決實際問題。

2.技能提升方面：

-學(xué)生通過實驗操作，提高了實踐能力和動手技能，能夠安全、規(guī)范地進行化學(xué)實驗。

-學(xué)生在小組討論中，增強了團隊合作能力和溝通表達能力。

-學(xué)生通過解決問題，提升了運用化學(xué)知識解決實際問題的能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生形成了科學(xué)思維，能夠運用化學(xué)思維方式分析問題和解決問題。

-學(xué)生通過反思和總結(jié)，提高了批判性思維和自我學(xué)習(xí)能力。

4.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生對化學(xué)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了學(xué)習(xí)動力。

-學(xué)生認識到化學(xué)科學(xué)對生活和社會發(fā)展的重要性，樹立了科學(xué)態(tài)度和責任感。

-學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中，形成了對自然和社會的責任感，提升了文化認同感。

5.學(xué)習(xí)策略與方法方面：

-學(xué)生學(xué)會了通過實驗探究和小組討論來學(xué)習(xí)化學(xué)知識。

-學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)等，提高了學(xué)習(xí)效率。板書設(shè)計①化學(xué)科學(xué)的研究內(nèi)容和作用

-重點知識點：化學(xué)的定義、化學(xué)研究的主要內(nèi)容

-重點詞句：“化學(xué)是研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)、變化及其應(yīng)用的科學(xué)?！?/p>

②化學(xué)基本概念

-重點知識點：元素、分子、原子、離子的定義和區(qū)別

-重點詞句：“元素是具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱?！?/p>

“分子是由兩個或多個原子通過化學(xué)鍵結(jié)合在一起的粒子?！?/p>

“原子是物質(zhì)的基本組成單位，由原子核和核外電子組成?！?/p>

“離子是帶電的原子或原子團?！?/p>

③化學(xué)變化和化學(xué)方程式

-重點知識點：化學(xué)變化的特點、化學(xué)方程式的書寫和平衡

-重點詞句：“化學(xué)變化是指物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)過程中生成新物質(zhì)的變化?！?/p>

“化學(xué)方程式是用化學(xué)符號表示化學(xué)反應(yīng)的式子?！?/p>

“化學(xué)方程式必須遵守質(zhì)量守恒定律，即反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變?！狈此几倪M措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將化學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，通過生動的實例讓學(xué)生感受化學(xué)的實用性和趣味性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)模式，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)部分享實驗結(jié)果和思考，這不僅增強了學(xué)生的團隊協(xié)作能力，也促進了學(xué)生的溝通交流和思維碰撞。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和掌握情況監(jiān)控不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生掉隊。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴實驗演示，而忽視了學(xué)生對理論知識的深入理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

3.在教學(xué)評價方面，我反思自己的評價方式可能過于單一，未能全面反映學(xué)生的綜合能力。

（三）改進措施

1.為了更好地管理教學(xué)進度，我將定期進行學(xué)生學(xué)習(xí)情況的小測驗，及時了解學(xué)生的掌握程度，并針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行個性化輔導(dǎo)。

2.我計劃在教學(xué)過程中增加理論知識的講解，結(jié)合實驗演示，讓學(xué)生能夠更好地理解化學(xué)原理，并鼓勵學(xué)生進行更多的自主學(xué)習(xí)，以加深對知識點的理解。

3.我將采取多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、實驗操作、作業(yè)完成情況以及小組討論表現(xiàn)等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以更公平、更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，我也會鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，以提高他們的自我反思能力。第1章開啟化學(xué)之門第2節(jié)化學(xué)研究些什么一、設(shè)計思路

本節(jié)課旨在讓學(xué)生初步了解化學(xué)的研究內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣。結(jié)合滬教版初中化學(xué)九年級上冊第1章第2節(jié)的內(nèi)容，課程設(shè)計將圍繞“化學(xué)研究些什么”這一主題，以實際生活中的化學(xué)現(xiàn)象為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，從而掌握化學(xué)研究的基本方法和內(nèi)容。通過生動有趣的實驗、案例分析，讓學(xué)生在實踐中感受化學(xué)的魅力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與創(chuàng)新意識，通過探究化學(xué)研究內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的觀察、思考、分析和解決問題的能力。同時，注重實踐操作，提升學(xué)生的實驗技能和動手能力。此外，通過聯(lián)系生活實際，增強學(xué)生的社會責任感和環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①理解化學(xué)的定義和研究內(nèi)容，包括物質(zhì)的性質(zhì)、變化以及物質(zhì)之間的相互作用。

②掌握化學(xué)實驗的基本方法和實驗安全知識，能夠進行簡單的化學(xué)實驗操作。

③培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題的能力，將化學(xué)與生活聯(lián)系起來。

2.教學(xué)難點

①物質(zhì)變化中物理變化與化學(xué)變化的區(qū)分，理解化學(xué)變化的本質(zhì)特征。

②實驗操作的熟練程度，包括實驗儀器的正確使用、實驗步驟的準確執(zhí)行以及實驗數(shù)據(jù)的準確記錄。

③培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究思維，如何在實驗觀察中提出假設(shè)、設(shè)計實驗方案以及分析實驗結(jié)果。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生配備滬教版初中化學(xué)九年級上冊教材。

2.輔助材料：搜集化學(xué)研究相關(guān)的視頻資料，準備物質(zhì)變化的圖片和圖表。

3.實驗器材：準備實驗所需的基本器材，如試管、酒精燈、鑷子等，并確保其安全可用。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作區(qū)，保證學(xué)生安全進行實驗，同時劃分討論區(qū)域以便小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要開啟一段新的化學(xué)之旅。在正式進入化學(xué)的世界之前，我們先來了解一下化學(xué)研究些什么。請大家回顧一下，我們在日常生活中都遇到過哪些與化學(xué)相關(guān)的問題或者現(xiàn)象呢？

（學(xué)生思考并回答）

很好，大家提到了很多例子，比如烹飪、清潔、燃料等。這些都離不開化學(xué)。那么，化學(xué)究竟是一門研究什么的科學(xué)呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)第1章第2節(jié)——化學(xué)研究些什么。

2.確定學(xué)習(xí)目標

在開始學(xué)習(xí)之前，讓我們先明確一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望：

①理解化學(xué)的定義和研究內(nèi)容；

②掌握化學(xué)實驗的基本方法和實驗安全知識；

③培養(yǎng)運用化學(xué)知識解決實際問題的能力。

3.探究化學(xué)的定義和研究內(nèi)容

（1）閱讀教材第1頁至第2頁，找出化學(xué)的定義。

（學(xué)生閱讀并回答）

很好，化學(xué)是一門研究物質(zhì)的性質(zhì)、變化以及物質(zhì)之間相互作用的科學(xué)。那么，化學(xué)研究的對象是物質(zhì)，研究的核心是物質(zhì)的性質(zhì)和變化。

（2）根據(jù)教材內(nèi)容，列舉一些化學(xué)研究的具體內(nèi)容。

（學(xué)生回答）

對，化學(xué)研究的內(nèi)容包括物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化規(guī)律以及物質(zhì)之間的相互作用。這些內(nèi)容貫穿了化學(xué)的各個分支，如無機化學(xué)、有機化學(xué)、物理化學(xué)等。

4.學(xué)習(xí)化學(xué)實驗基本方法和實驗安全知識

（1）介紹化學(xué)實驗的基本方法

化學(xué)實驗是化學(xué)研究的重要手段。接下來，我們來學(xué)習(xí)一些化學(xué)實驗的基本方法。首先，我們來看一下實驗操作的基本步驟。

①選擇合適的實驗器材；

②準備實驗所需藥品；

③按照實驗步驟進行操作；

④記錄實驗數(shù)據(jù)；

⑤分析實驗結(jié)果。

（2）強調(diào)實驗安全知識

在進行化學(xué)實驗時，安全至關(guān)重要。以下是一些實驗安全知識：

①了解實驗藥品的性質(zhì)，避免接觸有毒、易燃、腐蝕性強的藥品；

②穿戴好實驗防護用品，如實驗服、手套、護目鏡等；

③遵守實驗操作規(guī)程，避免誤操作；

④實驗室禁止吸煙、飲食；

⑤如遇意外情況，立即報告老師并采取相應(yīng)措施。

5.實踐化學(xué)知識解決實際問題

（1）舉例講解化學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用

①烹飪中的化學(xué)反應(yīng)，如烤肉時的焦糖化反應(yīng)；

②清潔劑的去污原理；

③燃料燃燒產(chǎn)生的能量。

（2）學(xué)生分組討論，提出生活中的化學(xué)問題并嘗試解決

現(xiàn)在，請同學(xué)們分成小組，每組提出一個生活中的化學(xué)問題，并嘗試運用所學(xué)的化學(xué)知識來解決問題。例如：

小組1：為什么海水是咸的？

小組2：如何去除衣服上的油漬？

（學(xué)生分組討論并回答）

很好，大家提出了很多有趣的問題，并嘗試運用化學(xué)知識來解答。這就是化學(xué)的魅力，它讓我們更加了解周圍的世界，并幫助我們解決實際問題。

6.總結(jié)與反思

（1）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了化學(xué)的定義和研究內(nèi)容，了解了化學(xué)實驗的基本方法和實驗安全知識，還探討了化學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到實際生活中，發(fā)現(xiàn)化學(xué)的美妙。

（2）學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲

現(xiàn)在，請同學(xué)們分享一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。你學(xué)到了哪些新知識？有哪些感悟或者啟發(fā)？

（學(xué)生分享）

很好，大家都學(xué)到了很多新知識，也都有了不同的感悟。希望大家能夠保持對化學(xué)的興趣，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，探索化學(xué)的奧秘。

（3）布置作業(yè)

最后，我給大家布置一項作業(yè)。請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于化學(xué)在生活中的應(yīng)用的短文，字數(shù)不限，要求條理清晰，觀點明確。

同學(xué)們，這節(jié)課我們就到這里，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)相關(guān)知識。希望大家能夠預(yù)習(xí)教材，做好準備。下課！六篇標識：知識點梳理

六、知識點梳理

1.化學(xué)的定義

化學(xué)是一門研究物質(zhì)的性質(zhì)、變化以及物質(zhì)之間相互作用的科學(xué)。它是自然科學(xué)的重要組成部分，與物理學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科有著密切的聯(lián)系。

2.化學(xué)的研究內(nèi)容

化學(xué)研究的內(nèi)容包括：

-物質(zhì)的組成：研究物質(zhì)由哪些元素組成，以及這些元素如何結(jié)合成化合物。

-物質(zhì)的結(jié)構(gòu)：研究物質(zhì)的內(nèi)部構(gòu)造，包括原子、分子、離子等結(jié)構(gòu)單元的排列和結(jié)合方式。

-物質(zhì)的性質(zhì)：研究物質(zhì)的物理性質(zhì)（如顏色、狀態(tài)、密度等）和化學(xué)性質(zhì)（如反應(yīng)性、穩(wěn)定性等）。

-物質(zhì)的變化：研究物質(zhì)發(fā)生的物理變化和化學(xué)變化，以及這些變化的過程和機制。

-物質(zhì)之間的相互作用：研究不同物質(zhì)之間的相互作用，如化學(xué)反應(yīng)、能量交換等。

3.化學(xué)實驗基本方法

化學(xué)實驗是化學(xué)研究的重要手段，基本方法包括：

-實驗設(shè)計：根據(jù)研究目的，設(shè)計實驗方案，包括實驗步驟、所需藥品和器材。

-實驗操作：按照實驗設(shè)計方案，進行實驗操作，包括取樣、混合、加熱、冷卻等。

-實驗觀察：在實驗過程中，仔細觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)。

-實驗分析：對實驗數(shù)據(jù)進行處理和分析，得出實驗結(jié)論。

4.實驗安全知識

在進行化學(xué)實驗時，安全至關(guān)重要，以下是一些基本的實驗安全知識：

-了解實驗藥品的性質(zhì)，避免接觸有毒、易燃、腐蝕性強的藥品。

-穿戴好實驗防護用品，如實驗服、手套、護目鏡等。

-遵守實驗操作規(guī)程，避免誤操作。

-實驗室禁止吸煙、飲食。

-如遇意外情況，立即報告老師并采取相應(yīng)措施。

5.化學(xué)在生活中的應(yīng)用

化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用非常廣泛，以下是一些例子：

-烹飪中的化學(xué)反應(yīng)：如烤肉時的焦糖化反應(yīng)，使食物更加美味。

-清潔劑的去污原理：利用表面活性劑降低水的表面張力，幫助去除油漬、灰塵等。

-燃料燃燒產(chǎn)生的能量：燃料燃燒時，化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能，為我們的生活提供動力。

6.物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別

-物理變化：物質(zhì)的形態(tài)或狀態(tài)發(fā)生改變，但其化學(xué)組成不變，如水的蒸發(fā)、冰的融化。

-化學(xué)變化：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成新的物質(zhì)，其化學(xué)組成發(fā)生改變，如燃燒、腐蝕。

7.化學(xué)反應(yīng)的基本類型

化學(xué)反應(yīng)可以根據(jù)反應(yīng)物和生成物的性質(zhì)分為以下幾種基本類型：

-合成反應(yīng)：兩種或兩種以上的物質(zhì)結(jié)合生成一種新物質(zhì)。

-分解反應(yīng)：一種物質(zhì)分解成兩種或兩種以上的物質(zhì)。

-置換反應(yīng)：一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物。

-雙替換反應(yīng)：兩種化合物互相交換成分，生成兩種新的化合物。七、課堂小結(jié)，當堂檢測

課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了“化學(xué)研究些什么”，大家對化學(xué)有了更深入的認識。我們了解到化學(xué)是一門研究物質(zhì)性質(zhì)、變化以及物質(zhì)之間相互作用的科學(xué)。通過學(xué)習(xí)，我們知道了化學(xué)研究的具體內(nèi)容，包括物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化規(guī)律以及物質(zhì)之間的相互作用。同時，我們還學(xué)習(xí)了化學(xué)實驗的基本方法和實驗安全知識，這對于我們今后進行化學(xué)實驗非常重要。最后，我們探討了化學(xué)在生活中的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識無處不在。

當堂檢測：

為了檢驗大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面進行當堂檢測。請同學(xué)們獨立完成以下題目。

1.選擇題

（1）化學(xué)是一門研究________的科學(xué)。

A.物質(zhì)的性質(zhì)和變化

B.物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和組成

C.物質(zhì)的制備和應(yīng)用

D.物質(zhì)之間的相互作用

（2）以下哪個選項不屬于化學(xué)研究的內(nèi)容？

A.物質(zhì)的組成

B.物質(zhì)的結(jié)構(gòu)

C.物質(zhì)的狀態(tài)

D.物質(zhì)的顏色

（3）以下哪個選項屬于化學(xué)實驗的基本方法？

A.觀察物質(zhì)的顏色

B.稱量物質(zhì)的質(zhì)量

C.設(shè)計實驗方案

D.分析實驗數(shù)據(jù)

2.填空題

（1）化學(xué)研究的內(nèi)容包括________、________、________、________和________。

（2）化學(xué)實驗的基本方法包括________、________、________和________。

3.判斷題

（1）化學(xué)實驗時，必須穿戴好實驗防護用品。（）

（2）物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別在于是否有新物質(zhì)生成。（）

（3）所有的化學(xué)反應(yīng)都會產(chǎn)生氣體。（）

4.簡答題

請簡述化學(xué)在生活中的一個應(yīng)用實例，并解釋其原理。

檢測結(jié)束后，請同學(xué)們互相交換答案，進行核對。對于有疑問的題目，我們可以一起討論，共同解決。通過這次檢測，希望大家能夠鞏固所學(xué)知識，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.化學(xué)的定義與研究內(nèi)容

①化學(xué)的定義：化學(xué)是一門研究物質(zhì)的性質(zhì)、變化以及物質(zhì)之間相互作用的科學(xué)。這一定義是化學(xué)研究的基石，明確了化學(xué)的研究對象和研究范疇。

②化學(xué)的研究內(nèi)容：化學(xué)研究的內(nèi)容包括物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化規(guī)律以及物質(zhì)之間的相互作用。這些內(nèi)容是化學(xué)研究的核心，涵蓋了化學(xué)的各個分支領(lǐng)域。

2.化學(xué)實驗基本方法與實驗安全

①化學(xué)實驗基本方法：化學(xué)實驗是化學(xué)研究的重要手段，基本方法包括實驗設(shè)計、實驗操作、實驗觀察和實驗分析。這些方法構(gòu)成了化學(xué)實驗的基本流程，是進行科學(xué)探究的基礎(chǔ)。

②實驗安全：在進行化學(xué)實驗時，安全至關(guān)重要。實驗安全包括了解實驗藥品的性質(zhì)、穿戴實驗防護用品、遵守實驗操作規(guī)程以及處理意外情況。這些安全措施保障了實驗的順利進行和人身安全。

3.化學(xué)在生活中的應(yīng)用

①物質(zhì)變化的實例：通過生活中的實例，如烹飪中的焦糖化反應(yīng)、清潔劑的去污原理等，讓學(xué)生理解化學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。

②解決實際問題的能力：培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題的能力，通過分析生活中的化學(xué)現(xiàn)象，提出假設(shè)，設(shè)計實驗方案，從而解決問題。

4.物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別

①物理變化：物質(zhì)的形態(tài)或狀態(tài)發(fā)生改變，但其化學(xué)組成不變。例如，水的蒸發(fā)、冰的融化等。

②化學(xué)變化：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成新的物質(zhì)，其化學(xué)組成發(fā)生改變。例如，燃燒、腐蝕等。

5.化學(xué)反應(yīng)的基本類型

①合成反應(yīng)：兩種或兩種以上的物質(zhì)結(jié)合生成一種新物質(zhì)。

②分解反應(yīng)：一種物質(zhì)分解成兩種或兩種以上的物質(zhì)。

③置換反應(yīng)和雙替換反應(yīng)：一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物；兩種化合物互相交換成分，生成兩種新的化合物。這些反應(yīng)類型是化學(xué)反應(yīng)的基本分類，是理解化學(xué)反應(yīng)機制的基礎(chǔ)。九篇標識：九、重點題型整理

1.填空題

題目：請根據(jù)教材內(nèi)容，完成下列填空。

答案：

（1）化學(xué)是一門研究________、________、________、________以及________的科學(xué)。

（2）化學(xué)實驗的基本方法包括________、________、________和________。

2.判斷題

題目：請判斷下列說法是否正確。

答案：

（1）化學(xué)只研究物質(zhì)的性質(zhì)，不包括物質(zhì)的變化。（錯誤）

（2）化學(xué)實驗時，可以不穿戴實驗防護用品。（錯誤）

（3）所有的化學(xué)反應(yīng)都會產(chǎn)生氣體。（錯誤）

3.簡答題

題目：請簡述化學(xué)實驗的基本步驟。

答案：化學(xué)實驗的基本步驟包括選擇合適的實驗器材、準備實驗所需藥品、按照實驗步驟進行操作、記錄實驗數(shù)據(jù)和分析實驗結(jié)果。

4.應(yīng)用題

題目：請舉例說明化學(xué)在生活中的應(yīng)用。

答案：化學(xué)在生活中的應(yīng)用非常廣泛，例如：

（1）烹飪中的化學(xué)反應(yīng)，如烤肉時的焦糖化反應(yīng)；

（2）清潔劑的去污原理；

（3）燃料燃燒產(chǎn)生的能量。

5.分析題

題目：請分析物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別。

答案：物理變化是指物質(zhì)的形態(tài)或狀態(tài)發(fā)生改變，但其化學(xué)組成不變，如水的蒸發(fā)、冰的融化?；瘜W(xué)變化是指物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成新的物質(zhì)，其化學(xué)組成發(fā)生改變，如燃燒、腐蝕。

6.設(shè)計題

題目：請設(shè)計一個簡單的化學(xué)實驗，并說明實驗?zāi)康摹嶒灢牧虾蛯嶒灢襟E。

答案：實驗?zāi)康模禾骄磕撤N物質(zhì)的溶解性。

實驗材料：水、鹽、糖、玻璃棒、燒杯。

實驗步驟：

①分別將一定量的鹽和糖加入盛有水的燒杯中；

②用玻璃棒攪拌，觀察鹽和糖的溶解情況；

③記錄實驗結(jié)果，分析物質(zhì)的溶解性。第1章開啟化學(xué)之門第3節(jié)怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：初中化學(xué)九年級上冊（2024）滬教版（全國）（2024）第1章開啟化學(xué)之門第3節(jié)怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)

內(nèi)容列舉：

1.化學(xué)學(xué)習(xí)的意義和方法

2.觀察和實驗在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性

3.化學(xué)實驗的基本操作和注意事項

4.化學(xué)符號的書寫和意義

5.化學(xué)式的理解與應(yīng)用

6.質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用

7.常見化學(xué)儀器的認識和使用方法

8.化學(xué)實驗記錄與數(shù)據(jù)分析的基本技能。核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗觀察和記錄，提高學(xué)生動手操作和觀察分析的能力。

2.增強學(xué)生的宏觀與微觀結(jié)合的思維，理解化學(xué)符號和化學(xué)式的內(nèi)在聯(lián)系，提升抽象思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的安全意識與環(huán)保意識，掌握化學(xué)實驗安全操作規(guī)程，理解化學(xué)實驗對環(huán)境保護的重要性。

4.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神，通過探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生客觀、嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

5.培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取與處理能力，通過查閱資料和數(shù)據(jù)分析，提高學(xué)生解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的科學(xué)探究方法，包括觀察、實驗等。

-學(xué)生對化學(xué)實驗的基本操作有了初步了解。

-學(xué)生已經(jīng)接觸過一些簡單的化學(xué)符號和化學(xué)式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

-學(xué)生對實驗操作表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡動手操作和觀察實驗現(xiàn)象。

-學(xué)生具備一定的邏輯思維能力，能夠理解化學(xué)概念和原理。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對化學(xué)符號和化學(xué)式的書寫理解不深，容易混淆。

-實驗操作過程中，學(xué)生可能因為操作不熟練而導(dǎo)致實驗結(jié)果不準確。

-學(xué)生可能對化學(xué)實驗中的安全操作規(guī)程不夠重視，需要加強安全教育。

-學(xué)生在數(shù)據(jù)分析時可能缺乏足夠的方法和技巧，需要引導(dǎo)和訓(xùn)練。教學(xué)資源-實驗室軟硬件資源：化學(xué)實驗儀器、實驗試劑、實驗操作臺、通風設(shè)備

-教學(xué)模型：分子模型、原子結(jié)構(gòu)模型

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：多媒體教學(xué)課件、教學(xué)視頻、在線化學(xué)學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)手段：實驗演示、小組討論、互動問答、學(xué)生自主探究教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-通過展示生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象，如燃燒、腐蝕等，引發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

-提問學(xué)生：“你們在生活中遇到過哪些有趣的化學(xué)現(xiàn)象？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)學(xué)習(xí)的意義，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解化學(xué)學(xué)習(xí)的意義和方法，強調(diào)觀察和實驗在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。

-舉例：通過觀察蠟燭燃燒的實驗，引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)變化的特征。

-介紹化學(xué)實驗的基本操作和注意事項，如實驗室安全規(guī)則、實驗器材的正確使用方法。

-舉例：演示如何正確使用滴管、稱量紙等實驗器材。

-講解化學(xué)符號的書寫和意義，以及化學(xué)式的理解與應(yīng)用。

-舉例：解釋H2O代表水分子的化學(xué)式，以及其書寫規(guī)則。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-學(xué)生分組進行簡單的化學(xué)實驗，觀察實驗現(xiàn)象并記錄結(jié)果。

-活動1：進行酸堿中和反應(yīng)實驗，觀察顏色變化。

-分析實驗數(shù)據(jù)，探討實驗結(jié)果與化學(xué)原理之間的聯(lián)系。

-活動2：通過實驗數(shù)據(jù)分析，探討質(zhì)量守恒定律。

-學(xué)生自主設(shè)計小實驗，加深對化學(xué)概念的理解。

-活動3：設(shè)計一個簡單的實驗來證明分子運動。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-討論實驗中遇到的問題和解決方法。

-例如：在酸堿中和實驗中，如何確保滴定準確無誤？

-分析實驗結(jié)果，討論化學(xué)原理在實驗中的應(yīng)用。

-例如：通過酸堿中和實驗，討論pH值對化學(xué)反應(yīng)的影響。

-探討如何將化學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中。

-例如：如何利用化學(xué)知識來解釋食物腐敗的原因？

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括化學(xué)學(xué)習(xí)的意義、實驗操作、化學(xué)符號和化學(xué)式。

-強調(diào)化學(xué)實驗中的安全注意事項，提醒學(xué)生在實驗中要遵守規(guī)則。

-通過提問方式檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。

-例如：“如何正確書寫化學(xué)式？”“在實驗中如何保證安全？”拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦閱讀《化學(xué)世界奇觀》，該書通過生動的案例介紹化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

-閱讀科學(xué)家傳記，如《居里夫人傳》，了解化學(xué)家的科學(xué)探索歷程。

-瀏覽化學(xué)專業(yè)網(wǎng)站，如“中國化學(xué)網(wǎng)”，獲取最新的化學(xué)研究成果和新聞。

-閱讀科普文章，如《化學(xué)與生活》，探討化學(xué)知識在生活中的實際應(yīng)用。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究活動1：讓學(xué)生調(diào)查家庭中常用的化學(xué)產(chǎn)品，如清潔劑、化妝品等，分析其化學(xué)成分和作用。

-探究活動2：鼓勵學(xué)生在家中嘗試簡單的化學(xué)實驗，如自制火山爆發(fā)模型，觀察化學(xué)反應(yīng)。

-探究活動3：要求學(xué)生收集身邊的廢舊電池，了解電池的化學(xué)原理，并探討電池對環(huán)境的影響。

-自主學(xué)習(xí)1：讓學(xué)生查閱資料，了解化學(xué)元素周期表的歷史和發(fā)展。

-自主學(xué)習(xí)2：指導(dǎo)學(xué)生閱讀《化學(xué)實驗操作規(guī)程》，掌握更多的實驗技能和安全知識。

-自主學(xué)習(xí)3：鼓勵學(xué)生觀看科普視頻，如《化學(xué)探秘》，擴展化學(xué)知識視野。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)與生活》小冊子，內(nèi)容包括化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，如食物的化學(xué)成分、清潔劑的工作原理等。

-視頻資源：《化學(xué)實驗大揭秘》系列視頻，展示不同的化學(xué)實驗過程和實驗現(xiàn)象，加深學(xué)生對化學(xué)實驗的理解。

2.拓展要求：

-學(xué)生被鼓勵在課后時間閱讀《化學(xué)與生活》小冊子，了解化學(xué)知識如何影響日常生活，并嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中。

-觀看《化學(xué)實驗大揭秘》系列視頻，特別是視頻中涉及到的實驗操作和安全注意事項，要求學(xué)生記錄下感興趣或疑惑的實驗，并在下次課堂上分享。

-教師將提供必要的指導(dǎo)，包括推薦閱讀材料的摘要、視頻資源的觀看指南，以及在學(xué)生遇到疑問時提供解答幫助。

-學(xué)生需在下次課前提交一份簡短的報告，總結(jié)自己在課后拓展活動中學(xué)到的知識點，以及如何將這些知識點與課堂所學(xué)相結(jié)合。

-教師將組織課堂討論，讓學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)成果和體驗，促進知識的交流和思維的碰撞。板書設(shè)計①化學(xué)學(xué)習(xí)的意義和方法

-重點知識點：化學(xué)學(xué)習(xí)的意義、化學(xué)研究方法

-重點詞：觀察、實驗、推理、分析

②化學(xué)實驗的基本操作和注意事項

-重點知識點：實驗操作步驟、實驗安全規(guī)則

-重點詞：安全、準確、規(guī)范、記錄

③化學(xué)符號的書寫和化學(xué)式的理解與應(yīng)用

-重點知識點：化學(xué)符號的含義、化學(xué)式的書寫規(guī)則

-重點詞：元素符號、化合價、化學(xué)式、質(zhì)量守恒教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，是否積極提問和回答問題。

-評估學(xué)生對實驗操作的熟練程度和觀察實驗現(xiàn)象的能力。

-檢查學(xué)生對化學(xué)符號和化學(xué)式的理解和書寫是否準確。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生以小組形式展示討論成果，包括實驗記錄、分析結(jié)論等。

-評估小組合作的效率和成果的質(zhì)量，以及小組成員之間的交流與協(xié)作。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試來檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-測試題目應(yīng)涵蓋化學(xué)學(xué)習(xí)的意義、實驗操作、化學(xué)符號和化學(xué)式等內(nèi)容。

-分析測試結(jié)果，了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

4.課后作業(yè)與拓展活動：

-檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括閱讀材料和實驗報告。

-評估學(xué)生在拓展活動中自主學(xué)習(xí)的能力和探究的深度。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)，給予個性化的評價和反饋。

-對于學(xué)生的優(yōu)點，給予肯定和鼓勵；對于需要改進的地方，提出具體的建議。

-根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進教學(xué)效果的提升。

-定期與學(xué)生交流，了解他們對課程內(nèi)容的理解程度和學(xué)習(xí)的感受，以便更好地指導(dǎo)教學(xué)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)這節(jié)“怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)”的課程中，我深刻體會到了化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和挑戰(zhàn)。以下是我對整個教學(xué)過程的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試通過引入生活中的化學(xué)現(xiàn)象來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我覺得這一點做得不錯，學(xué)生們對實驗操作表現(xiàn)出很高的熱情。但在實驗操作環(huán)節(jié)，由于時間有限，我沒有能夠給予每個學(xué)生足夠的動手操作機會，這是我在教學(xué)方法上需要改進的地方。

在策略上，我注重了理論知識與實際操作的結(jié)合，但在課堂講解中，我發(fā)現(xiàn)有些知識點講解得不夠深入，學(xué)生對于化學(xué)符號和化學(xué)式的理解可能還不夠透徹。今后，我需要更加細致地準備教案，確保每個知識點都能夠被學(xué)生理解和吸收。

在管理上，我努力維持課堂秩序，鼓勵學(xué)生積極參與討論，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中參與度不高。我需要進一步思考如何更好地調(diào)動每個學(xué)生的積極性，確保每個學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)中來。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反應(yīng)和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的。學(xué)生們對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有了明顯的提升，對化學(xué)實驗的操作也有了基本的掌握。在知識方面，學(xué)生們能夠正確書寫常見的化學(xué)符號和化學(xué)式，理解了化學(xué)實驗的基本操作。

技能上，學(xué)生們通過實驗操作，提高了動手能力和觀察能力。情感態(tài)度上，學(xué)生們對化學(xué)學(xué)習(xí)有了更積極的看法，認識到化學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

當然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，在課堂講解中，我沒有足夠的時間讓每個學(xué)生都參與到實驗操作中來，這導(dǎo)致了一些學(xué)生的實踐機會不足。另外，學(xué)生在化學(xué)符號和化學(xué)式的理解上還有提升的空間。

針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下改進措施：

-調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個學(xué)生都有機會參與實驗操作。

-加強課堂講解，通過更多的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生深入理解化學(xué)符號和化學(xué)式。

-設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問和分享。

-定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略。第1章開啟化學(xué)之門本章復(fù)習(xí)與測試課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是復(fù)習(xí)滬教版初中化學(xué)九年級上冊第1章“開啟化學(xué)之門”的內(nèi)容，包括化學(xué)的定義、化學(xué)研究的內(nèi)容、化學(xué)與生活的聯(lián)系以及化學(xué)實驗的基本操作等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本章內(nèi)容是化學(xué)課程的入門章節(jié)，與學(xué)生在初中階段已學(xué)習(xí)的科學(xué)知識相銜接，如物質(zhì)的性質(zhì)、變化等。通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固化學(xué)基礎(chǔ)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。具體包括：

-復(fù)習(xí)化學(xué)的定義和研究內(nèi)容，鞏固學(xué)生對于化學(xué)基本概念的理解；

-復(fù)習(xí)化學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生認識到化學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用；

-復(fù)習(xí)化學(xué)實驗的基本操作，提高學(xué)生的實驗技能。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過分析化學(xué)現(xiàn)象，提高觀察、推理和解決問題的能力。

2.增強學(xué)生的實踐操作能力，通過化學(xué)實驗操作，提升動手能力和實驗安全意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)對化學(xué)學(xué)科的興趣，樹立科學(xué)精神和探究精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感，理解化學(xué)知識在促進社會發(fā)展和改善人類生活中的作用。三、學(xué)情分析九年級的學(xué)生在知識層面已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)，對化學(xué)元素、化合物及基本的化學(xué)反應(yīng)有一定的了解。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和分析問題的能力正在逐步提高，但個別學(xué)生在實驗操作上可能還存在一定的生疏。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對科學(xué)探究的興趣逐漸濃厚，但探究過程中的耐心和細致程度有待加強。學(xué)生的行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在實驗操作不規(guī)范、課堂參與度不高等問題，這可能影響他們對化學(xué)知識的深入理解和掌握。

此外，九年級學(xué)生正處于青春期，個性特點逐漸顯現(xiàn)，對化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響其學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)探究精神，以促進他們對化學(xué)知識的深入理解和應(yīng)用。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生配備滬教版初中化學(xué)九年級上冊教材。

2.輔助材料：收集與本章內(nèi)容相關(guān)的化學(xué)實驗視頻、化學(xué)現(xiàn)象圖片、化學(xué)發(fā)展歷程圖表等，以PPT形式呈現(xiàn)。

3.實驗器材：準備實驗所需的基本器材，如試管、酒精燈、滴管、實驗藥品等，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)置實驗操作臺、分組討論區(qū)，以及便于展示PPT的多媒體設(shè)備。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括章節(jié)重點內(nèi)容摘要、相關(guān)概念解釋等，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解化學(xué)實驗的基本操作流程。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“列舉你在生活中遇到的化學(xué)反應(yīng)并解釋其原理”、“描述化學(xué)實驗中安全注意事項”，引導(dǎo)學(xué)生思考和聯(lián)系實際。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的小組討論區(qū)，查看學(xué)生的討論內(nèi)容，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和預(yù)習(xí)資料，記錄不理解的概念和疑問。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題進行思考，嘗試用自己的語言解釋化學(xué)現(xiàn)象。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題清單提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，提前理解課程內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前構(gòu)建知識框架，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如燃燒、腐蝕等，引起學(xué)生對化學(xué)的興趣。

-講解知識點：詳細講解化學(xué)實驗的基本操作，如儀器的使用、實驗步驟等，強調(diào)安全注意事項。

-組織課堂活動：設(shè)計實驗操作練習(xí)，讓學(xué)生分組進行實驗，體驗化學(xué)實驗的步驟和技巧。

-解答疑問：對學(xué)生在實驗過程中遇到的問題進行解答，提供指導(dǎo)和幫助。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考如何將理論知識應(yīng)用到實驗操作中。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與實驗操作，記錄實驗結(jié)果。

-提問與討論：學(xué)生在實驗過程中提出疑問，與同學(xué)討論實驗現(xiàn)象。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握化學(xué)實驗的基本操作。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)化學(xué)實驗技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握化學(xué)實驗的基本操作，理解實驗原理。

-培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-增強學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置實驗報告和相關(guān)的理論練習(xí)題。

-提供拓展資源：提供化學(xué)實驗相關(guān)的視頻、網(wǎng)站等資源，鼓勵學(xué)生進行更深入的探索。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供有針對性的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成實驗報告和練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進行自學(xué)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提出改進措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對化學(xué)實驗知識和技能的理解。

-拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控和反思能力。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《化學(xué)與生活》：介紹化學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用，如食物的烹飪、清潔劑的選擇等。

-《化學(xué)發(fā)展史》：梳理化學(xué)學(xué)科的發(fā)展歷程，介紹著名化學(xué)家的貢獻和重大化學(xué)發(fā)現(xiàn)。

-《現(xiàn)代化學(xué)研究前沿》：介紹當前化學(xué)領(lǐng)域的研究熱點，如納米材料、綠色化學(xué)等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究建議：

-觀看化學(xué)實驗視頻：通過觀看化學(xué)實驗操作的視頻，加深對實驗步驟和原理的理解。

-制作化學(xué)實驗報告：詳細記錄實驗過程、數(shù)據(jù)和結(jié)果，分析實驗中可能出現(xiàn)的誤差和改進措施。

-探究生活中的化學(xué)現(xiàn)象：觀察并記錄日常生活中遇到的化學(xué)現(xiàn)象，嘗試用所學(xué)知識解釋其原理。

-參與科學(xué)社團活動：加入學(xué)校的科學(xué)社團，參與化學(xué)相關(guān)的課外活動和項目。

-閱讀化學(xué)科普書籍：閱讀《化學(xué)世界奇觀》、《化學(xué)家的故事》等科普書籍，增加化學(xué)知識儲備。

-開展家庭小實驗：在家長的指導(dǎo)下，利用家庭常見物品進行簡單的化學(xué)實驗，體驗化學(xué)的魅力。

-參觀化學(xué)博物館或?qū)嶒炇遥毫私饣瘜W(xué)的歷史和最新研究成果，感受化學(xué)科學(xué)的魅力。

-編寫化學(xué)知識小卡片：將學(xué)到的化學(xué)知識點整理成小卡片，方便隨時復(fù)習(xí)和鞏固。

-設(shè)計化學(xué)實驗方案：針對某一化學(xué)問題，設(shè)計實驗方案，預(yù)測實驗結(jié)果，并進行實驗驗證。

-參與線上化學(xué)論壇：在化學(xué)論壇上與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，討論化學(xué)問題。

-物質(zhì)的分類與變化：

-拓展閱讀《物質(zhì)的微觀世界》，了解物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

-探究不同物質(zhì)的溶解性，記錄溶解過程中的變化。

-化學(xué)反應(yīng)與能量：

-閱讀關(guān)于化學(xué)反應(yīng)能量的書籍，理解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。

-觀察并記錄不同化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，如放熱或吸熱反應(yīng)。

-原子結(jié)構(gòu)與元素周期表：

-學(xué)習(xí)元素周期表的發(fā)展歷程，了解元素的排列規(guī)律。

-制作元素周期表卡片，記錄元素的原子結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途。

-化學(xué)實驗技能：

-學(xué)習(xí)化學(xué)實驗中的誤差分析，提高實驗數(shù)據(jù)的準確性。

-探索化學(xué)實驗中的安全措施，了解實驗事故的預(yù)防和處理。

-有機化學(xué)基礎(chǔ)：

-閱讀關(guān)于有機化合物的書籍，了解有機化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

-制作有機化合物的模型，加深對有機化合物空間結(jié)構(gòu)理解。

-化學(xué)與環(huán)境：

-學(xué)習(xí)化學(xué)在環(huán)境保護中的應(yīng)用，了解污染物的化學(xué)處理方法。

-參與環(huán)?；顒樱瑢嵺`化學(xué)知識在環(huán)境保護中的應(yīng)用。七、課后作業(yè)1.根據(jù)第1章“開啟化學(xué)之門”的內(nèi)容，撰寫一篇短文，介紹化學(xué)在你生活中的應(yīng)用，并舉例說明化學(xué)如何影響你的日常生活。（答案：學(xué)生需結(jié)合個人實際，描述化學(xué)在飲食、清潔、醫(yī)療等方面的應(yīng)用，如使用洗滌劑去除污漬、烹飪過程中的化學(xué)反應(yīng)等。）

2.繪制一張思維導(dǎo)圖，展示化學(xué)研究的四大基本領(lǐng)域，并簡要說明每個領(lǐng)域的研究內(nèi)容。（答案：學(xué)生需繪制包含無機化學(xué)、有機化學(xué)、物理化學(xué)和分析化學(xué)的思維導(dǎo)圖，并簡要描述每個領(lǐng)域的研究對象和內(nèi)容。）

3.設(shè)計一個簡單的化學(xué)實驗，探究不同溫度下水的溶解度變化，并記錄實驗過程和結(jié)果。（答案：學(xué)生需設(shè)計實驗步驟，包括實驗材料的準備、實驗操作、數(shù)據(jù)記錄和分析，最后得出結(jié)論。）

4.閱讀以下材料，回答問題：

材料：在燃燒過程中，木材會與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水，并釋放能量。

問題：寫出木材燃燒的化學(xué)方程式，并解釋為什么燃燒會釋放能量。（答案：C6H10O5+6O2→6CO2+5H2O+能量。燃燒釋放能量是因為化學(xué)反應(yīng)中化學(xué)鍵的斷裂和形成過程中，能量的變化導(dǎo)致能量的釋放。）

5.分析以下實驗現(xiàn)象，并解釋其原因：

實驗現(xiàn)象：將硫酸銅溶液滴入氫氧化鈉溶液中，溶液顏色由藍色變?yōu)榫G色。

問題：寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，并解釋顏色變化的原因。（答案：CuSO4+2NaOH→Cu(OH)2↓+Na2SO4。顏色變化的原因是生成了藍色的氫氧化銅沉淀，溶液中的硫酸銅減少，導(dǎo)致溶液顏色變淺。）

6.根據(jù)本章內(nèi)容，編寫一份關(guān)于化學(xué)實驗安全的宣傳冊，內(nèi)容包括實驗安全的基本原則、實驗中可能遇到的風險以及應(yīng)對措施。（答案：學(xué)生需列出實驗安全的基本原則，如穿戴適當?shù)膶嶒灧?、佩戴護目鏡、避免直接接觸化學(xué)品等，并描述實驗中可能遇到的風險和相應(yīng)的預(yù)防措施。）

7.研究并比較不同金屬的化學(xué)性質(zhì)，寫一篇研究報告，內(nèi)容包括實驗方法、觀察到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論。（答案：學(xué)生需選擇幾種常見的金屬，如鐵、銅、鋁等，進行實驗比較它們的化學(xué)性質(zhì)，如反應(yīng)速率、生成物等，并撰寫研究報告。）

8.閱讀以下材料，回答問題：

材料：在酸堿中和反應(yīng)中，酸和堿反應(yīng)生成水和鹽。

問題：寫出氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式，并解釋中和反應(yīng)的原理。（答案：NaOH+HCl→NaCl+H2O。中和反應(yīng)的原理是酸中的氫離子與堿中的氫氧根離子結(jié)合生成水，同時生成鹽。）八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①化學(xué)定義與研究內(nèi)容

-重點知識點：化學(xué)的定義、化學(xué)研究的內(nèi)容

-重點詞匯：物質(zhì)、變化、性質(zhì)、化學(xué)現(xiàn)象

-重點句子：化學(xué)是研究物質(zhì)的性質(zhì)、變化及其規(guī)律的學(xué)科。

②化學(xué)與生活的聯(lián)系

-重點知識點：化學(xué)在生活中的應(yīng)用、化學(xué)與生活的關(guān)系

-重點詞匯：日常生活、化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)產(chǎn)品

-重點句子：化學(xué)知識在解決生活中的問題中發(fā)揮著重要作用。

③化學(xué)實驗基本操作

-重點知識點：化學(xué)實驗的基本操作、實驗安全

-重點詞匯：實驗步驟、實驗器材、實驗安全

-重點句子：掌握化學(xué)實驗的基本操作是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思這節(jié)課主要圍繞化學(xué)的定義、化學(xué)研究的內(nèi)容以及化學(xué)實驗的基本操作進行了講解。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在化學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握上還存在一定的不足，部分學(xué)生對化學(xué)實驗的操作流程不夠熟悉，實驗安全意識也有待加強。

首先，在講解化學(xué)定義和研究內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對化學(xué)的概念理解不夠深入，對化學(xué)研究的四大基本領(lǐng)域了解不夠全面。這可能與學(xué)生的預(yù)習(xí)情況有關(guān)，部分學(xué)生沒有充分預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果不佳。針對這個問題，我將在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)和監(jiān)控，確保每位學(xué)生都能在課前充分預(yù)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

其次，在講解化學(xué)實驗的基本操作時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對實驗器材的使用不夠熟練，實驗操作不規(guī)范。這可能與學(xué)生的實踐操作經(jīng)驗不足有關(guān)。針對這個問題，我將在今后的教學(xué)中增加實驗操作的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上多次進行實驗操作，提高他們的實驗技能和實驗安全意識。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，課堂氣氛不夠活躍。這可能與學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)。針對這個問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、實驗操作競賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)化學(xué)知識。

最后，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成課后作業(yè)時，對知識的理解和應(yīng)用能力還有待提高。這可能與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力有關(guān)。針對這個問題，我將在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考和探究，提高他們的學(xué)習(xí)效果。課堂1.通過提問，了解學(xué)生對化學(xué)定義和研究內(nèi)容的掌握程度，觀察學(xué)生的反應(yīng)和回答問題的準確率，以評估學(xué)生對知識的理解程度。

2.通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、提問的積極性、實驗操作的規(guī)范性等，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和實驗技能的掌握程度。

3.通過小測驗或隨堂測試，檢驗學(xué)生對化學(xué)實驗基本操作的理解和應(yīng)用能力，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的講解和指導(dǎo)。

4.鼓勵學(xué)生提出問題，積極回答學(xué)生的疑問，根據(jù)學(xué)生的提問內(nèi)容評估學(xué)生對知識的深入理解和思考能力。

5.組織學(xué)生進行小組討論，觀察學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，如是否能積極參與、是否能提出建設(shè)性的意見等，評估學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和溝通能力。

十一、作業(yè)評價

1.對學(xué)生的實驗報告進行認真批改，關(guān)注學(xué)生的實驗步驟、觀察結(jié)果和實驗分析的準確性，評估學(xué)生對實驗操作的掌握程度和實驗分析能力。

2.對學(xué)生的課后練習(xí)題進行批改，關(guān)注學(xué)生對化學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力，評估學(xué)生對知識點的掌握程度和解決問題的能力。

3.對學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果進行點評，如閱讀筆記、思維導(dǎo)圖等，評估學(xué)生對知識的深入理解和自主學(xué)習(xí)能力。

4.及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提供改進的建議和指導(dǎo)。

5.定期與學(xué)生進行交流，了解學(xué)生對作業(yè)評價的反饋，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和評價方式。第2章空氣與水資源第1節(jié)空氣的組成主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以滬教版初中化學(xué)九年級上冊（2024）第2章“空氣與水資源”第1節(jié)“空氣的組成”為教學(xué)內(nèi)容。設(shè)計思路為通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的空氣現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進而引入空氣的組成及各成分的性質(zhì)和作用。課程中將采用問題驅(qū)動、實驗探究、案例分析等多種教學(xué)方法，結(jié)合實際生活中的實例，幫助學(xué)生建立對空氣組成的科學(xué)認識，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)思維能力。同時，注重理論與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注空氣質(zhì)量問題，提高環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，通過實驗探究空氣的組成，發(fā)展學(xué)生的觀察、分析和實驗操作能力；提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責任擔當，使其能夠理解空氣質(zhì)量對生活和環(huán)境的重要性，形成良好的環(huán)保行為習(xí)慣；同時，鍛煉學(xué)生的宏觀辨識與微觀探析能力，培養(yǎng)他們將化學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題的能力。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，能夠通過觀察和實驗了解物質(zhì)的性質(zhì)和變化。在知識層面，學(xué)生對化學(xué)元素和化合物有初步的認識，但關(guān)于空氣的組成和性質(zhì)的知識相對缺乏。在能力層面，學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)探究能力正在發(fā)展中，能夠進行簡單的實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析，但需要進一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生對環(huán)境問題有一定的關(guān)注，但環(huán)保意識尚待加強。

行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在對理論知識興趣不高、實驗操作不夠規(guī)范等問題，這些習(xí)慣可能會影響他們對新知識的接受和掌握。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作意識也需要在課程中得以提升，以促進他們對空氣組成知識的學(xué)習(xí)和理解。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在，學(xué)生可能對抽象的化學(xué)概念理解不夠深入，需要通過具體實例和實驗來加深理解。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法介紹空氣的組成及各成分的基本性質(zhì)；利用討論法引導(dǎo)學(xué)生探討空氣成分對生活的影響；通過實驗法讓學(xué)生動手探究空氣中氧氣含量的測定，增強實踐操作能力。

2.教學(xué)手段：運用多媒體設(shè)備展示空氣組成的微觀模型和動畫，增強直觀性；使用教學(xué)軟件進行互動問答，激發(fā)學(xué)生思考；利用網(wǎng)絡(luò)資源展示空氣污染案例，提高學(xué)生對空氣質(zhì)量的認識。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

我：同學(xué)們，我們每天呼吸的空氣對我們的生活至關(guān)重要。你們知道空氣是由哪些成分組成的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)第2章“空氣與水資源”的第1節(jié)“空氣的組成”。

2.知識回顧與導(dǎo)入探究

我：首先，請大家回顧一下我們之前學(xué)過的內(nèi)容，比如元素、化合物、分子和原子等基本概念。現(xiàn)在，我想請大家思考一個問題：我們是如何知道空氣中有不同成分的？

3.學(xué)生思考并回答

學(xué)生：通過實驗可以觀察到空氣中不同氣體的性質(zhì)。

4.講解空氣的組成

我：很好?？諝庵饕傻獨狻⒀鯕?、稀有氣體、二氧化碳和其他氣體組成。下面，我詳細講解一下每種氣體的性質(zhì)和作用。

-氮氣：空氣中含量最多的氣體，占空氣體積的78%，無色無味，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定。

-氧氣：空氣中含量第二多的氣體，占空氣體積的21%，無色無味，是支持燃燒和生命活動的重要氣體。

-稀有氣體：包括氦、氖、氬等，含量較少，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定。

-二氧化碳：含量較少，是植物光合作用的原料，也對地球氣候有重要影響。

5.實驗探究空氣中的氧氣含量

我：接下來，我們進行一個實驗來探究空氣中的氧氣含量。請大家按照實驗步驟操作，注意安全。

-實驗步驟：將集氣瓶裝滿水，倒置于水中，用排水法收集空氣樣本；將收集到的空氣樣本倒入含有酚酞指示劑的燒杯中；觀察酚酞顏色的變化。

-實驗現(xiàn)象：酚酞溶液由無色變?yōu)榧t色，說明空氣中氧氣與水反應(yīng)生成了酸性物質(zhì)。

-實驗結(jié)論：空氣中氧氣含量約為21%。

6.學(xué)生討論空氣成分對生活的影響

我：現(xiàn)在，請大家分成小組，討論一下空氣成分對我們的生活有哪些影響？

-學(xué)生討論：氧氣對呼吸和燃燒的重要性；二氧化碳對植物生長和氣候的影響；稀有氣體在科研和工業(yè)中的應(yīng)用等。

7.總結(jié)空氣成分的作用

我：經(jīng)過大家的討論，我們可以看到，空氣中的每種成分都有其獨特的作用。氮氣是大氣層的主要組成部分，氧氣支持生命活動，二氧化碳對植物生長和氣候有影響，稀有氣體在科研和工業(yè)中有廣泛應(yīng)用。

8.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注空氣質(zhì)量問題

我：了解了空氣的組成之后，我們還需要關(guān)注空氣質(zhì)量問題。請大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勅绾胃纳瓶諝赓|(zhì)量？

-學(xué)生回答：減少汽車尾氣排放，使用清潔能源，加強綠化等。

9.布置作業(yè)

我：今天的課程我們就到這里。請大家回去后完成以下作業(yè)：

-復(fù)習(xí)空氣的組成及各成分的性質(zhì)和作用。

-思考：如何通過自己的行為來保護環(huán)境，提高空氣質(zhì)量？

10.課堂小結(jié)

我：今天我們學(xué)習(xí)了空氣的組成，了解了空氣中各種氣體的性質(zhì)和作用。希望大家能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到實際生活中，關(guān)注空氣質(zhì)量，為保護我們共同的家園做出貢獻。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展氣體性質(zhì)：介紹氮氣、氧氣、稀有氣體和二氧化碳在工業(yè)、醫(yī)療、科研等領(lǐng)域的具體應(yīng)用案例，以及它們在自然界中的循環(huán)過程。

-拓展空氣質(zhì)量：探討空氣質(zhì)量對人類健康的影響，分析空氣污染的主要來源和成分，如PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物等。

-拓展環(huán)境保護：介紹我國和國際上關(guān)于環(huán)境保護的法律法規(guī)，以及環(huán)保技術(shù)的發(fā)展，如新能源汽車、可再生能源的利用等。

-拓展實驗研究：探討實驗方法在研究空氣組成和性質(zhì)中的應(yīng)用，如氣體分離技術(shù)、氣體分析儀器等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后收集有關(guān)空氣組成、性質(zhì)和環(huán)境保護的資料，進行自主學(xué)習(xí)，加深對課堂所學(xué)知識的理解。

-建議學(xué)生參觀當?shù)氐沫h(huán)保局、氣象局或科研機構(gòu)，了解空氣質(zhì)量監(jiān)測和環(huán)境保護的實際工作。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注空氣質(zhì)量報告，學(xué)會分析報告中的各項指標，提高對空氣質(zhì)量的認識。

-鼓勵學(xué)生參加環(huán)保志愿者活動，通過實際行動參與環(huán)境保護，培養(yǎng)良好的環(huán)保意識。

-建議學(xué)生進行家庭空氣質(zhì)量調(diào)查，了解家庭生活中可能存在的空氣污染問題，并提出改進措施。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)空氣組成和環(huán)境保護的科普書籍，拓展知識面，提高科學(xué)素養(yǎng)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將實驗法與講授法相結(jié)合，讓學(xué)生通過動手實驗來探究空氣的組成，增強了學(xué)生的實踐操作能力和科學(xué)探究能力。

2.利用多媒體資源，如動畫和視頻，來展示空氣的微觀組成和氣體分子的運動，提高了教學(xué)的直觀性和生動性，有助于學(xué)生更好地理解抽象概念。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對實驗操作不夠熟練，導(dǎo)致實驗過程中出現(xiàn)了一些操作錯誤，影響了實驗結(jié)果的準確性。

2.在教學(xué)評價方面，我意識到對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價主要依賴于書面作業(yè)和考試成績，而忽視了學(xué)生在實驗操作和課堂表現(xiàn)方面的評價。

3.在教學(xué)方法上，我注意到課堂討論環(huán)節(jié)的時間安排不夠合理，有時候?qū)W生的討論不夠深入，或者討論偏離了主題。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的實驗操作能力，我計劃在實驗課前增加一些基礎(chǔ)操作訓(xùn)練，確保每位學(xué)生都能掌握正確的實驗操作方法。同時，可以安排助教或?qū)嶒瀱T在實驗過程中進行指導(dǎo)和監(jiān)督。

2.我將調(diào)整評價體系，增加實驗操作和課堂表現(xiàn)的評價比重，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。

3.對于課堂討論環(huán)節(jié)，我會提前準備更多的問題和案例，引導(dǎo)學(xué)生進行深入的討論。同時，我會注意控制討論的時間，確保討論內(nèi)容不偏離主題，并且能夠有效地與其他課程內(nèi)容相結(jié)合。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《大氣污染與防治》、《氣候變化與人類生活》等書籍，了解空氣污染對環(huán)境和人類健康的影響，以及科學(xué)家如何研究大氣層和氣候變化。

-視頻資源：觀看《探索空氣的奧秘》科普視頻，通過生動的動畫和實例，深入理解空氣的組成及其在地球生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-實踐活動：設(shè)計一個小實驗，如“檢測室內(nèi)空氣質(zhì)量”，讓學(xué)生在家中或?qū)W校測量空氣中的污染物含量，了解身邊環(huán)境的空氣質(zhì)量。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書籍，了解空氣污染的成因、危害和防治措施，增強環(huán)保意識。

-觀看科普視頻后，要求學(xué)生撰寫觀后感，總結(jié)視頻中提到的空氣組成知識，并思考如何將所學(xué)應(yīng)用于日常生活中。

-對于實踐活動，要求學(xué)生記錄實驗過程和結(jié)果，分析數(shù)據(jù)，撰寫實驗報告，并在課堂上進行分享和討論。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和實驗過程中遇到的問題等。

-鼓勵學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合物理學(xué)科中的氣壓和氣流知識，化學(xué)學(xué)科中的化學(xué)反應(yīng)原理，來更全面地理解空氣的性質(zhì)和行為。

-定期組織學(xué)生進行環(huán)保主題活動，如“校園空氣質(zhì)量監(jiān)測周”，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和提高環(huán)保意識。板書設(shè)計①空氣的組成

-氮氣（78%）

-氧氣（21%）

-稀有氣體（少量）

-二氧化碳（少量）

-其他氣體和雜質(zhì)（少量）

②各成分的性質(zhì)和作用

-氮氣：化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，用于保護氣體

-氧氣：支持燃燒和生命活動

-稀有氣體：化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，用于特殊照明和科學(xué)研究

-二氧化碳：植物光合作用的原料，影響氣候變化

③空氣質(zhì)量與環(huán)境保護

-空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）

-空氣污染物：PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物等

-環(huán)保措施：減少排放、使用清潔能源、加強綠化等第2章空氣與水資源第2節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容初中化學(xué)九年級上冊（2024）滬教版（全國）（2024）第2章空氣與水資源第2節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣，主要包括以下內(nèi)容：

1.氧氣的物理性質(zhì)：無色無味的氣體，密度比空氣略大，不易溶于水。

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：具有氧化性，能與多種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，如與碳、磷、鐵等反應(yīng)。

3.氧氣的制備：實驗室制取氧氣的方法，如加熱高錳酸鉀、分解過氧化氫等。

4.氧氣的用途：支持燃燒、供給呼吸等。

5.氧氣在自然界和人類生活中的重要性。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述氧氣物理性質(zhì)的能力，提高學(xué)生的觀察能力和科學(xué)表達能力。

2.通過實驗探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)探究精神。

3.通過討論氧氣制備方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決實際問題的能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生認識氧氣在自然界和生活中的作用，增強學(xué)生的環(huán)保意識和責任感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解并掌握氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

②學(xué)會實驗室制取氧氣的方法及操作步驟。

③掌握氧氣的主要用途和其在自然界及生活中的重要性。

2.教學(xué)難點

①正確區(qū)分氧氣與其他氣體的物理性質(zhì)差異，如密度、溶解性等。

②掌握氧氣化學(xué)性質(zhì)的具體表現(xiàn)，如與不同物質(zhì)的反應(yīng)條件和產(chǎn)物。

③實驗室制取氧氣時的操作技巧和安全注意事項，如正確使用酒精燈、控制反應(yīng)速率等。

④理解氧氣在自然界循環(huán)中的作用及其對生物生存的重要性。四、教學(xué)資源1.硬件資源

-實驗室設(shè)備（酒精燈、試管、導(dǎo)管、鐵架臺等）

-氣體收集裝置

-實驗室安全器材（防護眼鏡、實驗手套等）

2.軟件資源

-化學(xué)實驗操作視頻

-氧氣性質(zhì)及相關(guān)化學(xué)反應(yīng)的動畫演示

3.信息化資源

-教學(xué)PPT

-網(wǎng)絡(luò)教育資源（氧氣相關(guān)的教學(xué)文章、圖片等）

4.教學(xué)手段

-實驗教學(xué)

-小組討論

-課堂問答

-思維導(dǎo)圖制作五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一個簡單的氧氣助燃實驗，引發(fā)學(xué)生對氧氣性質(zhì)的疑問和興趣。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的空氣組成，特別是其中氧氣的含量和作用。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細介紹氧氣的物理性質(zhì)，如無色無味、密度大于空氣、不易溶于水等。接著講解氧氣的化學(xué)性質(zhì)，包括氧化性、助燃性等。

-舉例說明：通過展示氧氣與鐵絲、木炭等物質(zhì)反應(yīng)的實驗現(xiàn)象，說明氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

-互動探究：分組進行氧氣制備的實驗，讓學(xué)生親自操作，觀察氧氣的制取過程，并討論實驗中的注意事項。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，完成氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的填空練習(xí)，以及氧氣制備實驗的步驟回顧。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解知識點，解答學(xué)生的疑問。

4.拓展延伸（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生通過查閱資料，了解氧氣在自然界和人類生活中的應(yīng)用，如呼吸作用、燃燒過程等。

-教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣的重要性，討論如何保護環(huán)境，減少氧氣資源的浪費。

5.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：學(xué)生口頭總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的氧氣性質(zhì)和制備方法。

-教師反饋：教師對學(xué)生的總結(jié)進行評價和補充，強調(diào)重點知識，并布置相關(guān)的課后作業(yè)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《氧氣的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展歷史》

-《氧氣在工業(yè)和醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用》

-《大氣中氧氣含量的變化及其對生態(tài)環(huán)境的影響》

-《氧氣制備方法的創(chuàng)新與改進》

-《氧氣與人類生活：呼吸與健康》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察并記錄一周內(nèi)家中氧氣使用情況，分析氧氣在生活中的重要性。

-查找資料，了解氧氣制備方法的歷史演變，比較不同制備方法的優(yōu)缺點。

-探究氧氣在自然界循環(huán)的過程，如光合作用、呼吸作用等，并繪制循環(huán)圖。

-實踐操作：在家中進行簡單的氧氣制備實驗，記錄實驗過程和結(jié)果。

-思考如何提高氧氣制備效率，提出創(chuàng)新點子，并嘗試進行實驗驗證。

-調(diào)查了解氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如鋼鐵冶煉、化工生產(chǎn)等，撰寫調(diào)查報告。

-探究氧氣在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如氧氣療法、高原病防治等，了解其原理和效果。

-討論氧氣與環(huán)境保護的關(guān)系，提出減少氧氣資源浪費的建議和措施。

-結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計一個關(guān)于氧氣性質(zhì)和應(yīng)用的小課題研究，進行資料收集、實驗驗證、成果展示等。七、課堂1.課堂評價：

-提問：在講解氧氣性質(zhì)和制備方法時，通過提問方式檢驗學(xué)生對知識點的掌握程度，如“氧氣的密度與空氣相比如何？”“氧氣制備實驗中需要注意哪些安全事項？”等。

-觀察：在實驗操作過程中，觀察學(xué)生的操作是否規(guī)范，是否能正確使用實驗器材，以及是否能準確觀察實驗現(xiàn)象。

-測試：在課堂結(jié)束時，進行小測驗，測試學(xué)生對氧氣性質(zhì)、制備方法及相關(guān)應(yīng)用的理解程度。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學(xué)生對氧氣性質(zhì)的理解程度，以及是否能運用所學(xué)知識解決實際問題。

-點評：在作業(yè)批改后，對學(xué)生的作業(yè)進行集體點評，指出普遍存在的問題，如對氧氣制備方法的掌握不牢固、實驗步驟描述不清等。

-反饋：及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生針對不足之處進行改進，如加強實驗操作練習(xí)、復(fù)習(xí)氧氣性質(zhì)等。

-鼓勵：對學(xué)生的進步和努力給予肯定和鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

3.定期評價：

-階段性測試：在課程進行到一定階段時，進行階段性測試，全面評估學(xué)生對氧氣相關(guān)知識的掌握情況。

-學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生之間相互評價，通過討論和交流，取長補短，共同提高。

4.教學(xué)反思：

-教師根據(jù)課堂評價和作業(yè)評價的結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。

-教師定期進行教學(xué)反思，分析教學(xué)中的成功與不足，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計和實施過程。八、板書設(shè)計1.氧氣的物理性質(zhì)

①無色無味的氣體

②密度比空氣略大

③不易溶于水

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)

①具有氧化性

②能支持燃燒

③與多種物質(zhì)反應(yīng)（如碳、磷、鐵等）

3.氧氣的制備方法

①加熱高錳酸鉀

②分解過氧化氫

③實驗室安全操作注意事項

4.氧氣的用途

①支持燃燒

②供給呼吸

③工業(yè)和醫(yī)學(xué)應(yīng)用

5.氧氣在自然界和人類生活中的重要性

①光合作用與呼吸作用

②燃燒與能源

③環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展教學(xué)反思這節(jié)課我主要講授了氧氣的性質(zhì)和用途，通過實驗和討論的方式讓學(xué)生更好地理解和掌握這一章節(jié)的內(nèi)容。在課后我進行了教學(xué)反思，以下是我的思考：

課堂上，我通過引入一個有趣的實驗來激發(fā)學(xué)生的興趣，實驗中氧氣的助燃性讓同學(xué)們感到驚訝，這也為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。在講解氧氣的物理性質(zhì)時，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對氧氣的密度和溶解性理解得不夠深刻，我應(yīng)該在講解時給出更多的實例來幫助同學(xué)們理解。

在進行氧氣化學(xué)性質(zhì)的講解時，我通過展示氧氣與不同物質(zhì)的反應(yīng)，讓學(xué)生直觀地感受到了氧氣的氧化性。但是在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)對實驗操作不夠熟練，未來我需要更多地給予學(xué)生實驗操作的指導(dǎo)，確保每個同學(xué)都能正確地完成實驗。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生完成了氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的填空練習(xí)，但是練習(xí)的難度可能對一些同學(xué)來說較高，今后我應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整練習(xí)的難度，讓更多的同學(xué)能夠參與到練習(xí)中來。

此外，我也注意到在課堂上有同學(xué)對氧氣在自然界和人類生活中的作用提出了很好的問題，這讓我意識到應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們的探究精神。在今后的教學(xué)中，我會留出更多的時間讓學(xué)生提問和討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在作業(yè)評價方面，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對氧氣的制備方法掌握得較好，但是在實際操作中還存在一些問題。我計劃在下一節(jié)課前，通過一個小測驗來檢查同學(xué)們對實驗操作的理解和掌握程度。

最后，我認為自己在課堂上的語言表達和板書設(shè)計還有待提高。有時我可能過于急于講解知識點，而沒有給同學(xué)們足夠的時間去消化和思考。在板書設(shè)計上，我需要更加簡潔明了，突出重點，幫助同學(xué)們更好地理解和記憶。第2章空氣與水資源第3節(jié)氧氣的制備學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：初中化學(xué)九年級上冊（2024）滬教版（全國）（2024）第2章空氣與水資源第3節(jié)氧氣的制備

內(nèi)容列舉：

1.氧氣制備的原理及反應(yīng)方程式。

2.實驗室制備氧氣的常用方法：加熱分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀、加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物。

3.實驗裝置的選用及操作步驟。

4.氧氣制備過程中的安全注意事項。

5.氧氣制備實驗的拓展應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作技能，通過氧氣制備實驗，提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。

2.增強學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的探究興趣，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，學(xué)會從實驗中獲取信息、分析問題、解決問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，使其在實驗過程中養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，提高學(xué)生的安全素養(yǎng)。

4.激發(fā)學(xué)生將所學(xué)知識與實際應(yīng)用相結(jié)合的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用能力。重點難點及解決辦法重點：

1.氧氣制備的原理及反應(yīng)方程式。

2.實驗室制備氧氣的常用方法及操作步驟。

難點：

1.實驗裝置的選用及操作細節(jié)。

2.實驗過程中的安全注意事項。

解決辦法：

1.通過講解與演示相結(jié)合的方式，詳細解釋氧氣制備的原理和反應(yīng)方程式，確保學(xué)生理解并能正確書寫。

2.使用實物模型或動畫演示實驗裝置的組裝與操作過程，讓學(xué)生直觀地了解不同制備方法的操作步驟。

3.開展小組討論，讓學(xué)生相互交流實驗操作中的注意事項，教師總結(jié)并強調(diào)關(guān)鍵操作和安全要點。

4.進行實際操作練習(xí)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自操作，通過實踐掌握實驗技能，教師及時糾正錯誤操作，確保實驗安全。

5.設(shè)計課后練習(xí)和實驗報告，鞏固課堂所學(xué)，