5《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)及作業(yè)設(shè)計(jì)

5《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)及作業(yè)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《搭石》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過深入剖析課文，讓學(xué)生理解作者如何通過細(xì)膩的筆觸描繪家鄉(xiāng)的景物，感受作者對家鄉(xiāng)的深情厚誼。結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)他們從文本中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進(jìn)而提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《搭石》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的生動描寫，提升學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析課文中的景物描寫，發(fā)展學(xué)生的形象思維和邏輯思維。

3.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和社會責(zé)任感。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文《搭石》中的景物描寫，掌握作者如何運(yùn)用各種修辭手法表現(xiàn)自然之美。

②學(xué)會通過課文中的細(xì)節(jié)描寫，體會作者對家鄉(xiāng)的情感以及景物背后的深層含義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，并能夠模仿運(yùn)用到自己的寫作中。

②深入理解課文所表達(dá)的情感，能夠?qū)⑦@種情感與自己的生活體驗(yàn)相結(jié)合，進(jìn)行情感遷移和表達(dá)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，通過詳細(xì)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主旨和情感。

2.討論法，組織學(xué)生就課文中的關(guān)鍵問題進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞。

3.情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在模擬的語境中感受課文所描繪的場景和情感。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體設(shè)備展示課文中的景物圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動式學(xué)習(xí)，如在線問答、小游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源，如課文朗讀視頻、相關(guān)背景資料等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《搭石》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《搭石》講述的是什么故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于家鄉(xiāng)景物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家鄉(xiāng)的美好和課文中的情感。

簡短介紹課文《搭石》的基本內(nèi)容和主旨，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《搭石》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《搭石》的基本情節(jié)、人物和主題。

過程：

講解《搭石》的故事背景，包括作者的創(chuàng)作背景和故事發(fā)生的場景。

詳細(xì)介紹課文中的主要人物，他們的性格特點(diǎn)和在故事中的作用。

3.《搭石》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解課文的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

過程：

選擇《搭石》中幾個典型的描寫段落進(jìn)行深入分析。

詳細(xì)介紹每個段落的描寫手法、修辭技巧和情感表達(dá)，讓學(xué)生全面了解作者的語言魅力。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些描寫段落對情感表達(dá)的作用，以及如何在自己的寫作中運(yùn)用類似技巧。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《搭石》中的情感表達(dá)，以及作者如何通過景物描寫傳達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《搭石》中的一個描寫手法或情感表達(dá)進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該描寫手法或情感表達(dá)的效果、意義以及其在課文中的作用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《搭石》的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括描寫手法或情感表達(dá)的分析和評價。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《搭石》的藝術(shù)價值和情感表達(dá)。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《搭石》的情節(jié)、人物、主題和藝術(shù)特色。

強(qiáng)調(diào)《搭石》在情感表達(dá)和文學(xué)創(chuàng)作中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用類似的文學(xué)技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《搭石》的讀后感或分析報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《搭石》作為一篇描寫家鄉(xiāng)景物和親情的散文，其拓展資源可以從以下幾個方面進(jìn)行：

（1）作者簡介：介紹袁中郎的生平、創(chuàng)作背景及其它代表作品，幫助學(xué)生更全面地了解作者的文學(xué)成就和風(fēng)格。

（2）文學(xué)常識：講解散文的定義、特點(diǎn)及其在文學(xué)史上的地位，讓學(xué)生對散文這一文學(xué)體裁有更深入的認(rèn)識。

（3）相關(guān)詩詞：選取一些描寫家鄉(xiāng)、親情和自然的古詩詞，如《靜夜思》、《登高》等，讓學(xué)生感受古典文學(xué)的韻味，同時加深對《搭石》的理解。

（4）現(xiàn)代散文選讀：推薦一些現(xiàn)代優(yōu)秀散文作品，如朱自清的《背影》、林清玄的《生命不能承受之輕》等，讓學(xué)生對比閱讀，提高文學(xué)鑒賞能力。

（5）影視作品：介紹一些以家鄉(xiāng)、親情為主題的電影、紀(jì)錄片，如《我和我的家鄉(xiāng)》、《親愛的》等，讓學(xué)生從視聽角度感受家鄉(xiāng)和親情的美好。

2.拓展建議

針對《搭石》的教學(xué)內(nèi)容，以下是一些建議供學(xué)生拓展學(xué)習(xí)：

（1）開展課外閱讀：鼓勵學(xué)生在課外閱讀更多袁中郎的作品，以及其它描寫家鄉(xiāng)、親情的散文，以提高文學(xué)素養(yǎng)。

（2）寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試以家鄉(xiāng)、親情為主題進(jìn)行寫作，練習(xí)運(yùn)用散文的寫作技巧，表達(dá)自己的情感。

（3）參觀游覽：組織學(xué)生參觀游覽家鄉(xiāng)的自然景觀和人文景觀，親身感受家鄉(xiāng)的美好，為寫作和閱讀提供素材。

（4）開展詩詞鑒賞活動：在課堂上組織詩詞鑒賞活動，讓學(xué)生分享自己喜歡的詩詞，提高古詩詞鑒賞能力。

（5）觀看影視作品：在課堂或課余時間觀看推薦的影視作品，讓學(xué)生從不同角度感受家鄉(xiāng)和親情的主題，為寫作和閱讀提供更多啟示。

（6）開展小組討論：以小組為單位，針對《搭石》的情節(jié)、人物、主題等方面進(jìn)行深入討論，提高學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

（7）舉辦文學(xué)講座：邀請學(xué)?；蛲庑５奈膶W(xué)專家舉辦關(guān)于散文、詩詞的講座，讓學(xué)生有機(jī)會接觸更專業(yè)的文學(xué)知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課文內(nèi)容理解

①《搭石》的主題思想：通過對家鄉(xiāng)景物的描繪，表現(xiàn)作者對家鄉(xiāng)的眷戀和對親情的珍視。

②《搭石》的情節(jié)結(jié)構(gòu)：課文圍繞搭石的情景，展開對家鄉(xiāng)美好景象和親情的描述。

③《搭石》的情感表達(dá)：通過景物描寫和人物活動，傳達(dá)出作者對家鄉(xiāng)的深情和對生活的熱愛。

2.語言特色分析

①修辭手法：課文中的比喻、擬人等修辭手法，如何增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

②關(guān)鍵詞句：如“搭石”“清水”“相親相愛”等詞語的使用，以及它們在文中的情感色彩。

③語言風(fēng)格：袁中郎散文的語言特點(diǎn)，如清新、自然、真摯等。

3.寫作技巧學(xué)習(xí)

①情景交融：課文如何將景物描寫與情感表達(dá)相結(jié)合，形成獨(dú)特的藝術(shù)效果。

②細(xì)節(jié)描寫：課文中的細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)主題和情感的作用。

③結(jié)構(gòu)安排：課文的結(jié)構(gòu)安排如何服務(wù)于主題的展現(xiàn)和情感的抒發(fā)。典型例題講解1.題型一：詞語理解題

題目：在《搭石》中，作者用“搭石”來形容家鄉(xiāng)的一種習(xí)俗，請解釋“搭石”在文中的含義。

答案：在文中，“搭石”指的是家鄉(xiāng)人用石頭搭建起來，方便人們過河的簡易橋梁，寓意著家鄉(xiāng)人的智慧和團(tuán)結(jié)。

2.題型二：句子賞析題

題目：請賞析《搭石》中“那石頭，橫著放下一塊，豎著放下一塊，橫豎交叉，像是一個巨大的棋盤?！边@句話。

答案：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將搭石的形狀比作棋盤，形象地描繪了搭石的整齊有序，同時也表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)景物細(xì)致入微的觀察。

3.題型三：段落作用題

題目：《搭石》中，第二段描述了家鄉(xiāng)的水和石頭，這一段在文中的作用是什么？

答案：第二段通過對家鄉(xiāng)水和石頭的描寫，為下文搭石的情景做了鋪墊，同時也展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的自然美，增強(qiáng)了文章的情感色彩。

4.題型四：情感表達(dá)題

題目：請分析《搭石》中作者對家鄉(xiāng)的情感態(tài)度。

答案：在《搭石》中，作者通過對家鄉(xiāng)景物和親情的描