2024-2025學年小學英語四年級下冊冀教版（一起）教學設(shè)計合集

2024-2025學年小學英語四年級下冊冀教版（一起）教學設(shè)計合集目錄一、Unit1DaysandMonths 1.1Lesson1First,Second,Third 1.2Lesson2Daysoftheweek 1.3Lesson3MonthsoftheYear 1.4Lesson4Whenisyourbirthday? 1.5Lesson5WhenIsIt? 1.6Lesson6Mr.Moon’sbirthday 1.7本單元復習與測試二、Unit2Seasons 2.1Lesson7Seasonsoftheyear 2.2Lesson8Sunandrain 2.3Lesson9How'stheweather? 2.4Lesson10Seasonsandweather 2.5Lesson11What'syourfavouriteseason? 2.6Lesson12WhatcanIwear? 2.7本單元復習與測試三、Unit3MoreAboutMe 3.1Lesson13Howoldareyou? 3.2Lesson14Howtallareyou? 3.3Lesson15Wheredoyoulive? 3.4Lesson16Howdoyougotoschool? 3.5Lesson17Whatdoyouliketodo? 3.6Lesson18Alittlehorsecrossestheriver 3.7本單元復習與測試四、Unit4countriesWeKnow 4.1Lesson19Amapoftheworld 4.2Lesson20China 4.3Lesson21Canada 4.4Lesson22TheU.S.andtheU.K. 4.5Lesson23Australia 4.6Lesson24Maddy’sfamilyphotos 4.7本單元復習與測試Unit1DaysandMonthsLesson1First,Second,Third授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以冀教版小學英語四年級下冊Unit1DaysandMonths中的Lesson1First,Second,Third為核心，通過生動有趣的教學活動，幫助學生掌握星期一、星期二、星期三的表達方式。課程設(shè)計注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的聽說能力，同時與實際生活緊密結(jié)合，提高學生的語言應用能力。教學內(nèi)容將圍繞課本展開，通過歌曲、游戲、角色扮演等多種形式，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，達到教學目標。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確聽、說、讀“First,Second,Third”等星期詞匯，并能在日常生活中正確運用這些詞匯進行交流。

2.文化意識：學生能夠了解不同文化中星期表達方式的差異，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：通過參與課堂活動，學生能夠鍛煉觀察、分析和解決問題的能力，學會在不同情境中靈活運用所學知識。

4.學習能力：學生能夠掌握有效的英語學習方法，培養(yǎng)自主學習的能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習了基本的英語字母和簡單詞匯。

-學生對星期一至星期日的英語表達有初步的認識。

-學生能夠進行簡單的英語對話，如問候和自我介紹。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對英語學習充滿好奇，對新鮮事物有較高的興趣。

-學生具備一定的聽說能力，但讀寫能力有待提高。

-學生偏好互動性強、參與度高的學習方式，喜歡游戲和角色扮演等實踐活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能會在星期詞匯的發(fā)音上遇到困難，如“second”和“third”的發(fā)音。

-學生在運用新詞匯進行句子構(gòu)造時可能會感到不自信。

-部分學生可能在課堂活動中表現(xiàn)出內(nèi)向、不愿意積極參與，需要教師引導和鼓勵。教學資源-冀教版小學英語四年級下冊課本

-互動式電子白板

-英語歌曲及音頻資料

-角色扮演道具

-簡易教具（如星期卡片）

-課堂活動指導手冊

-學生作業(yè)本和鉛筆

-教師演示用的PPT或教學卡片教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)送含有本課重點星期詞匯的PPT和音頻資料，要求學生預習并模仿發(fā)音。

-設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“你能用英語說出星期一、二、三嗎？”引導學生思考并嘗試回答。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群學生反饋或預習作業(yè)提交情況，監(jiān)控學生的預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)發(fā)送的資料自主學習星期詞匯。

-思考預習問題：學生嘗試用英語回答預習問題，記錄疑問。

-提交預習成果：學生將預習時記錄的筆記和問題通過微信提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一首關(guān)于星期的英文歌曲，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解“First,Second,Third”的用法，通過例句加深理解。

-組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬日常對話中使用這些星期詞匯。

-解答疑問：對學生在活動中出現(xiàn)的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何在實際對話中使用新詞匯。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習使用新學的星期詞匯。

-提問與討論：學生在活動中遇到問題主動提問，參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解星期詞匯的用法。

-實踐活動法：通過角色扮演練習實際應用。

-合作學習法：分組活動，促進學生合作交流。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與星期相關(guān)的對話練習，要求學生用“First,Second,Third”編寫對話。

-提供拓展資源：提供相關(guān)英文兒童故事書和視頻，幫助學生進一步學習星期表達。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，針對學生的錯誤給予反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求編寫對話，鞏固學習內(nèi)容。

-拓展學習：利用提供的資源進行自學，提高英語水平。

-反思總結(jié)：學生總結(jié)學習過程中的收獲和不足，提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生自我反思，促進學習效果的提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語兒童故事書：選擇一些包含星期詞匯的兒童故事書，如《TheVeryHungryCaterpillar》（《好餓的毛毛蟲》），讓學生在閱讀中自然學習星期詞匯。

-英語歌曲：收集一些關(guān)于星期的英文歌曲，如《DaysoftheWeekSong》，通過歌曲的韻律和重復，幫助學生記憶星期的順序。

-英語動畫視頻：利用動畫視頻，如《PeppaPig》（《小豬佩奇》）中的相關(guān)劇集，讓學生在觀看中學習星期詞匯的運用。

-英語學習軟件：推薦使用英語學習軟件，如Duolingo，其中包含星期詞匯的學習模塊，讓學生在互動游戲中學習。

-英語繪本：提供一些關(guān)于星期主題的英語繪本，如《WhatDayIsToday?》（《今天星期幾？》），增加學生的閱讀量。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵學生在家中與家人用英語進行星期相關(guān)的對話練習，如詢問和回答星期幾。

-角色扮演：學生可以嘗試編寫一個關(guān)于星期的小劇本，與同學一起進行角色扮演，提高實際應用能力。

-繪畫創(chuàng)作：學生可以嘗試繪制一幅展示一周活動的畫，并在畫作旁邊標注對應的星期詞匯。

-互動游戲：學生可以玩一些與星期相關(guān)的互動游戲，如記憶游戲、拼圖游戲等，增加學習的趣味性。

-觀察日記：學生可以記錄一周內(nèi)每天的活動，用英語寫日記，并在日記中標注星期幾。

-家庭活動：家長可以參與孩子的英語學習，一起做一些與星期相關(guān)的家庭活動，如制定一周的計劃表，用英語討論每天的活動安排。

活動一：制作星期卡片

學生可以使用彩色紙張制作星期卡片，每張卡片上寫上一個星期的名字。完成后，學生可以相互交換卡片，嘗試用英語描述一周的活動，如：“OnMonday,Igotoschool.OnTuesday,Ihavepianolessons.”

活動二：星期詞匯接龍

學生在課堂上進行星期詞匯接龍游戲，一個學生說出一個星期的名字，下一個學生必須說出下一個星期的名字，以此類推。這個活動可以鍛煉學生的反應能力和記憶能力。

活動三：星期主題寫作

學生可以嘗試寫一篇關(guān)于星期的短文，例如描述自己最喜歡的一天，或者寫一個關(guān)于一周冒險的小故事。寫作過程中要求學生正確使用星期詞匯。

活動四：星期調(diào)查

學生可以進行一次小范圍的調(diào)查，詢問家人或朋友他們最喜歡的一周中的哪一天，并將調(diào)查結(jié)果整理成表格或圖表，用英語進行簡單的數(shù)據(jù)分析。典型例題講解例題一：完成對話

情境：Tom和Jerry在討論一周的計劃。

Tom:Whatdoyouusuallydoonweekends,Jerry?

Jerry:OnSaturday,Ioftengotothelibrary.AndonSunday,Iliketoplayfootballwithmyfriends.Howaboutyou,Tom?

Tom:__________.

答案：Onweekends,IusuallyhelpmyparentswithhouseworkandsometimesIgoswimming.

例題二：編寫對話

情境：假設(shè)你是李華，你的朋友彼得（Peter）詢問你一周的安排。編寫一個對話，用上“First,Second,Third”等星期詞匯。

答案：

Peter:Hi,LiHua,what'syourplanforthisweek?

LiHua:Hi,Peter.First,IhaveamathtestonMonday.Second,I'mgoingtothemuseumwithmyfamilyonSaturday.Third,IhaveapianolessononSunday.

例題三：描述一周活動

情境：寫一段話描述你一周的活動，使用至少五個星期詞匯。

答案：

Everyweek,mydaysarequitebusy.OnMonday,Igotoschoolandattendmyclasses.OnTuesday,Ihavefootballpracticeafterschool.Wednesdayismydayforartclass.Thursday,Ihelpmymomwithcookingdinner.OnFriday,Idomyhomeworkandrelaxabit.SaturdayismyfavoritedaybecauseIvisitmygrandparents.OnSunday,Iprepareforthecomingweekandsometimesgoforawalkwithmyfamily.

例題四：編寫故事

情境：編寫一個短故事，故事中的人物在談論他們的星期活動。

答案：

Onceuponatime,therewasaboynamedJack.Jacklovedtoplanhisweek.OnMonday,hewenttoschoolandlearnednewthings.OnTuesday,hevisitedthelibraryandborrowedbooks.Wednesdaywashismusicday,andhelearnedtoplaytheguitar.OnThursday,hehelpedhismominthegarden.Fridaywasmovienightwithhisfriends.OnSaturday,hewenthikingwithhisfamily.Finally,onSunday,herestedandpreparedforthenextweek.

例題五：角色扮演

情境：你和你的朋友在討論一周的天氣情況。使用星期詞匯來描述每天的天氣。

答案：

StudentA:Hi,StudentB.Howwastheweatherlastweek?

StudentB:ItwassunnyonMonday,butonTuesdayitrainedheavily.Wednesdaywascloudy,andonThursdayitwaswindy.Fridaywasniceandwarm.Saturdaywasabitcold,andonSundayitsnowed!

在以上例題中，學生需要運用所學星期詞匯進行對話編寫、故事創(chuàng)作和角色扮演，這些活動有助于鞏固學生對星期詞匯的理解和應用。通過實際情境的模擬，學生能夠更加自然地運用英語進行交流，同時也能夠提高他們的寫作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-星期的英文名稱及順序（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）。

-使用“First,Second,Third”等序數(shù)詞來表示星期幾。

②重點詞匯：

-星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

-序數(shù)詞：First,Second,Third。

③重點句子：

-描述星期的句子結(jié)構(gòu)：“On[Day],I[activity].”

-使用序數(shù)詞的句子結(jié)構(gòu)：“[First/Second/Third],[activity].”反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實際情境教學：在教學中，我嘗試將星期的學習與學生的日常生活緊密結(jié)合，通過討論和角色扮演等方式，讓學生在實際語境中使用星期詞匯，提高學習的實用性和趣味性。

2.利用多媒體資源：我運用多媒體資源，如英文歌曲和動畫視頻，來吸引學生的注意力，增強他們的學習興趣，同時通過視覺和聽覺的結(jié)合，幫助學生更好地記憶星期詞匯。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在教學活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生積極參與，而另一部分學生則較為內(nèi)向，參與度不高，這可能導致他們在學習上的進步不一致。

2.評價方式單一：在評價學生的學習成果時，我主要依賴于書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，這種方式可能無法全面反映學生的實際水平，尤其是口語表達能力。

3.家長參與度不足：家長在學生學習過程中的參與度不高，可能影響學生在家庭環(huán)境中的英語學習，降低了學習效果。

（三）改進措施

1.鼓勵全員參與：我將通過設(shè)計更多互動性強的課堂活動，如小組競賽和合作游戲，來鼓勵所有學生積極參與，確保每個學生都有機會練習和使用星期詞匯。

2.多元化評價方式：我計劃采用多元化的評價方式，包括口語表達、角色扮演和課堂互動等，以更全面地評估學生的學習成果，特別是他們的口語能力。

3.加強家校合作：我將通過家長會、家訪等方式，加強與家長的溝通，鼓勵家長參與孩子的英語學習，如在家中進行英語對話練習，以提高學生的學習興趣和效果。Unit1DaysandMonthsLesson2Daysoftheweek授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以冀教版小學英語四年級下冊Unit1DaysandMonthsLesson2Daysoftheweek為主要內(nèi)容，通過生動的教學活動，幫助學生掌握一周七天的英文表達。課程設(shè)計注重激發(fā)學生的學習興趣，結(jié)合實際生活情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。課程分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導入：通過歌曲或游戲引入本周主題，激發(fā)學生學習興趣。

2.新課呈現(xiàn)：利用圖片、實物等直觀教具，展示一周七天的英文表達，引導學生進行模仿和記憶。

3.互動練習：組織學生進行小組討論，用所學單詞描述自己的日常作息，提高學生的口語表達能力。

4.拓展活動：設(shè)計有趣的課堂游戲，如“猜謎語”、“單詞接龍”等，鞏固所學知識，增強學生的團隊協(xié)作能力。

5.總結(jié)與反饋：對學生的學習情況進行評價，鼓勵學生積極參與，提高他們的自信心。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確拼讀和運用一周七天的英文表達，提高學生的語音識別和表達能力。

2.文化意識：通過學習不同文化背景下對星期的表達，增強學生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生通過觀察、比較和歸納，發(fā)現(xiàn)英語星期表達的規(guī)律，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學習能力：指導學生運用有效的學習策略，如記憶法、聯(lián)想記憶等，提高自主學習和合作學習能力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握星期一到星期日的英文表達（MondaytoSunday）。

②學會使用“Ilike…/Idon'tlike…”句型描述對不同星期天的喜好。

2.教學難點

①正確區(qū)分和發(fā)音星期單詞中的長元音和短元音，如Monday和Tuesday中的元音音素。

②在實際語境中靈活運用所學句型，如將“IlikeMonday”與日常生活情境相結(jié)合，進行實際交流。教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學法：通過提問、小組討論和角色扮演，激發(fā)學生的參與度和積極性。

2.情境教學法：創(chuàng)造生活化的語言環(huán)境，讓學生在實際語境中使用所學單詞和句型。

3.游戲教學法：運用課堂游戲，如“星期接龍”和“猜星期”，增加學習的趣味性。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示星期單詞和句型的圖片，以及相關(guān)動畫，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用教學軟件進行聽力訓練和口語練習，提高學生的聽說能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入在線英語學習資源，如歌曲和故事，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。教學過程Step1:導入

1.Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtolearnaboutthedaysoftheweek.Canyoutellmewhatdayistoday?(Waitforstudentstoanswer)

2.Great!Todayis[dayoftheweek].Let'ssingasongtogethertogetstarted.(Playthesong"DaysoftheWeek"andencouragestudentstosingalong)

Step2:新課呈現(xiàn)

1.Now,let'slookatthepicturesontheboard.(Showpicturesofeachdayoftheweek)CanyoutellmetheEnglishnameforeachday?(Pointtoeachpictureandwaitforstudentstoanswer)

2.Excellent!Now,let'srepeatafterme.(Modelthepronunciationofeachdayandhavestudentsrepeat)

3.I'llshowyousomesentencesusingthesewords.Listencarefully:"IlikeMondaybecauseIhavepianolessons.""Idon'tlikeWednesdaybecauseIhavetoomuchhomework."Now,canyoumakeasentencelikethisforeachdayoftheweek?(Guidestudentstocreatesentencesusingthestructure"Ilike/don'tlike[day]because…")

Step3:互動練習

1.OK,nowlet'splayagame.I'llsayadayoftheweek,andyouhavetotellmesomethingyoulikeordon'tlikeaboutthatday.Forexample,Isay"Tuesday,"andyousay"IlikeTuesdaybecause…"or"Idon'tlikeTuesdaybecause…"(Goaroundtheclassandhaveeachstudentrespond)

2.Now,let'sworkinpairs.OnepersonwillbeA,andtheotherwillbeB.AwillaskB,"Whatdoyoulikeabout[day]?"andBwillanswer.Then,theyswitchroles.(Monitorthepairsandprovideassistanceifneeded)

3.Aftertheactivity,let'ssharesomeofouranswerswiththeclass.Whowouldliketosharefirst?(Callonafewstudentstosharetheirconversations)

Step4:拓展活動

1.Alright,nowlet'simagineweareplanningouridealweek.Ontheboard,I'lldrawacalendarwiththedaysoftheweek.Youcancomeupandwritedownwhatyouwouldliketodooneachday.(Allowstudentstocomeupandwriteactivitiesonthecalendar)

2.Oncethecalendarisfilled,let'stalkaboutit.Forexample,"OnMonday,Iwouldliketogotothepark.""OnFriday,Iwouldliketohaveapicnicwithmyfamily."(Encouragestudentstosharetheirideas)

3.Now,let'swatchashortvideoaboutaboy'sweek.Payattentiontothedaysoftheweekandwhathelikesordoesn'tlikeaboutthem.(Playthevideoanddiscussitafterwards)

Step5:課文主旨內(nèi)容探究

1.Now,let'sopenourbookstoLesson2,"DaysoftheWeek."Readthedialoguewithme.(Readthedialoguetogether,pointingtothewordsandpictures)

2.Afterreading,let'sdiscussthedialogue.WhydoestheboylikeMonday?Whatdoesn'thelikeaboutWednesday?(Guidestudentstoanswerthequestionsbasedonthedialogue)

3.Let'salsolookatthepicturesinthebook.Canyoufindanysimilaritiesordifferencesbetweentheboy'sweekandyourweek?(Encouragestudentstocompareandcontrast)

Step6:小組討論

1.Ingroupsoffour,discussthefollowingquestions:

a.Whatisyourfavoritedayoftheweek?Why?

b.Whatdoyouusuallydoonthatday?

c.Canyouthinkofawaytomakeyourleastfavoritedaybetter?

2.Afterdiscussing,eachgroupwillsharetheiranswerswiththeclass.(Calloneachgrouptosharetheirideas)

Step7:總結(jié)與反饋

1.Greatjobeveryone!Todaywelearnedaboutthedaysoftheweekandhowtotalkaboutourlikesanddislikes.Cananyonetellmewhatwedidtoday?(Waitforstudentstosummarize)

2.I'mveryproudofyourparticipationandhardworktoday.Remembertopracticeyournewvocabularyandsentencesathome.Youcanalsotrytomakeacalendarofyourownweekandshareitwithyourfamily.(Givestudentsasmalltasktoreinforcelearning)

3.Thankyouforyourattention,andseeyounexttime!(Endtheclass)拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《一周的冒險》：一本適合小學生的英語繪本，講述了一個小男孩在每一天的冒險故事，書中包含了豐富的星期詞匯和日?；顒颖磉_。

-《星期動物園》：一個關(guān)于星期和動物的故事書，通過有趣的故事情節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固星期單詞。

-《我的星期日記》：一本日記形式的書籍，記錄了一個小學生一周內(nèi)的學習和生活，書中使用了大量的星期和日常活動詞匯，適合學生模仿和練習。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-讓學生制作自己的“一周計劃表”，在表格中填寫每天的活動，使用英語描述，如：“Monday:Ihavemathclass.Tuesday:Iplaysoccerafterschool.”等。

-鼓勵學生在家中與家人用英語交流每天的活動，例如在晚餐時分享：“TodayisWednesday,andIlearnedanewsongatschool!”

-提倡學生觀看英語動畫片或兒童節(jié)目，特別是一些涉及星期和日常生活的內(nèi)容，如《DoratheExplorer》（朵拉探險家）或《PeppaPig》（小豬佩奇）等。

-讓學生嘗試用英語寫一篇短文，描述自己最喜歡的一天，包括那天做了什么，為什么喜歡這一天。

-鼓勵學生收集不同文化中關(guān)于星期的表達方式，例如在不同國家的語言中星期是如何表達的，它們之間有什么異同。

-建議學生用英語記錄一周內(nèi)學到的新單詞和句子，并在周末復習這些內(nèi)容，加強記憶。

-提供一些在線英語學習資源，如英語學習網(wǎng)站或應用程序，讓學生在家長的監(jiān)督下使用，進行聽力和口語練習。

-鼓勵學生參加學校的英語角或英語俱樂部，與其他學生一起練習英語對話，提高口語交流能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與互動活動。在唱歌曲和游戲環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠跟隨節(jié)奏和旋律進行。在練習描述每天活動的環(huán)節(jié)，大部分學生能夠正確使用“Ilike…/Idon'tlike…”句型，并在教師的引導下進行自我表達。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠有效地進行交流，分享各自對星期天喜好的理由。成果展示時，每個小組都派出代表進行匯報，展示了他們的討論結(jié)果。學生們能夠用英語表達自己的喜好，并在匯報中使用了課堂上學習的詞匯和句型。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括拼寫星期單詞和用所學句型描述喜好的活動。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確拼寫星期單詞，但部分學生在使用句型時仍存在語法錯誤。教師應及時指出錯誤并提供糾正。

4.課后作業(yè)反饋：

學生們提交的課后作業(yè)顯示，他們能夠在家庭環(huán)境中繼續(xù)學習和實踐。作業(yè)中，學生們用英語描述了自己的每周計劃，盡管有些表達不夠準確，但可以看出他們在努力運用所學知識。

5.教師評價與反饋：

針對學生的整體表現(xiàn)，教師給予了積極的評價。教師指出，學生們在課堂上的積極參與和互動是學習英語的重要途徑。同時，教師也提出了以下幾點反饋：

-對于在隨堂測試中出現(xiàn)語法錯誤的學生，教師建議他們在課后多加練習，尤其是句型的正確使用。

-教師鼓勵學生們在小組討論中更多地使用英語，以提高口語交流能力。

-對于作業(yè)中的不準確表達，教師建議學生們在完成作業(yè)后相互檢查，共同提高寫作質(zhì)量。

-教師還提醒學生們，在日常生活中多使用英語，將所學知識應用到實際情境中，以加深記憶和理解。

教師強調(diào)，學習英語是一個漸進的過程，需要持續(xù)的練習和復習。教師將根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學計劃，以確保每個學生都能在輕松愉快的環(huán)境中學習英語。板書設(shè)計1.重點知識點

①一周七天的英文表達：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

②喜好表達的句型：Ilike/don'tlike[day]because…

2.重點詞匯

①星期單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

②常用動詞和形容詞：have,go,like,don'tlike,happy,sad,busy,free。

3.重點句子

①“IlikeMondaybecause…”/“Idon'tlikeMondaybecause…”

②“WhatdoyoulikeaboutMonday?”/“Whydon'tyoulikeMonday?”

③“On[day],Iusually…”(描述在特定日子通常做什么)課后作業(yè)1.完成課本練習

請學生完成課本Unit1DaysandMonthsLesson2Daysoftheweek的練習題，鞏固對星期單詞的記憶和對句型的運用。

2.家庭日記

要求學生用英語寫一篇短文，描述自己的一天。例如：“TodayisSunday.Iwokeupat7o'clock.Ihadbreakfastat8o'clock.Inthemorning,Iwenttotheparkwithmyfamily.Intheafternoon,Ididmyhomework.Intheevening,Iwatchedmyfavoritecartoon.IlikeSundaysbecauseIcanspendtimewithmyfamily.”

補充和說明舉例題型：

題型一：改寫句子

原句：Idon'tlikeWednesdaybecauseIhavetoomuchhomework.

改寫：I________Wednesdaybecause________.

答案：don'tlike;Ihavetoomuchhomework

題型二：完成對話

A:WhatdoyoulikeaboutSaturday?

B:________.

答案：IlikeSaturdaybecauseIcangoswimmingwithmyfriends.

題型三：描述星期

Writeasentenceaboutyourfavoritedayoftheweek.

答案：IlikeSundaybecauseIcanplayvideogamesandrelax.

題型四：連連看

將左邊的星期單詞與右邊的活動連線。

左欄：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

右欄：gotoschool,playsoccer,dohomework,watchTV,gotothepark,haveapicnic,relax

答案：

Monday-gotoschool

Tuesday-playsoccer

Wednesday-dohomework

Thursday-watchTV

Friday-gotothepark

Saturday-haveapicnic

Sunday-relax

題型五：完成表格

填寫下表，描述你在每個星期的活動。

DayActivity

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

Saturday

Sunday

答案（示例）：

DayActivity

MondayGotoschool

TuesdayPlaythepiano

WednesdayDohomework

ThursdayVisitgrandparents

FridayGoswimming

SaturdayHaveapicnic

SundayWatchmoviesathome

請學生們在完成作業(yè)后，與家長一起檢查，確保作業(yè)質(zhì)量，并在第二天交給老師批改。通過這些作業(yè)，學生們能夠進一步鞏固和運用所學的星期單詞和句型。Unit1DaysandMonthsLesson3MonthsoftheYear一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是冀教版小學英語四年級下冊Unit1DaysandMonths中的Lesson3MonthsoftheYear。本節(jié)課將教授與月份相關(guān)的英語詞匯，如January,February,March等，以及相關(guān)句型，例如詢問和回答關(guān)于月份的句子："Whatmonthisit?""It'sJanuary."

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的課程中已經(jīng)學習了星期和日期的表達，為本節(jié)課學習月份打下了基礎(chǔ)。本節(jié)課的學習將有助于學生更好地掌握時間表達的完整性，為以后學習更多與時間相關(guān)的知識奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確拼讀和書寫月份單詞，運用所學句型進行有效的交流，提高用英語表達時間的能力。

2.文化意識：學生將了解不同文化背景下的月份表達習慣，增強跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：通過課堂活動，培養(yǎng)學生的觀察力和記憶力，提高他們在實際情境中運用英語解決問題的能力。

4.學習能力：鼓勵學生自主學習和合作學習，發(fā)展他們獨立獲取知識和自我評估的能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進行簡單的日常交流。在時間表達方面，他們已經(jīng)學習過星期和日期，對英語時間的表達有了一定的了解。

2.學生對英語學習普遍充滿興趣，他們喜歡通過游戲和歌曲來學習新知識。在能力上，學生的聽說能力通常比讀寫能力強，他們更傾向于通過聽覺和動覺來學習。在風格上，學生偏好互動性強、參與度高的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括月份單詞的記憶和發(fā)音，以及在具體語境中正確運用月份詞匯和句型。此外，由于英語月份與中文月份表達存在差異，學生可能會在理解和運用時感到混淆。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-采用情景教學法，通過設(shè)置具體的情景，如模擬詢問和回答月份的對話，讓學生在實際語境中使用新學的單詞和句型。

-實施游戲教學法，設(shè)計月份接龍、快速反應等游戲，增強學習的趣味性，提高學生的參與度。

-運用任務型教學法，分配角色扮演、小組討論等任務，鼓勵學生主動參與，提升語言實踐能力。

2.教學手段：

-使用多媒體設(shè)備播放月份主題的歌曲和動畫，以視覺和聽覺刺激增強記憶效果。

-利用互動式白板軟件展示月份單詞卡片和句型，方便學生跟讀和模仿。

-運用在線教學平臺進行課后復習和練習，提供個性化學習資源，鞏固所學知識。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以一首英文月份歌曲作為課堂導入，通過歌曲中的旋律和動作，激發(fā)學生對月份話題的興趣。

-回顧舊知：教師提出問題，如："Canyoutellmethedaysoftheweek?""Whatisthedatetoday?"來引導學生回顧之前學習的星期和日期知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師展示月份的單詞卡片，逐一介紹每個月份的英語表達，確保學生能夠正確拼讀和書寫。

-舉例說明：教師通過展示每個月份的相關(guān)節(jié)日或活動，如January的NewYear'sDay，F(xiàn)ebruary的Valentine'sDay等，幫助學生更好地理解每個月份的特點。

-互動探究：教師組織學生進行小組活動，每組選擇一個月份，討論該月份的重要事件或節(jié)日，并分享給全班。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生參與月份接龍游戲，一個學生說出一個月份，下一個學生必須說出緊接著的月份，以此類推。同時，教師可以提供一些練習題，讓學生在紙上寫下月份的英語表達。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，糾正發(fā)音錯誤，幫助學生正確書寫單詞。

4.應用拓展（約10分鐘）

-實際應用：教師設(shè)計一個小場景，如計劃一次班級聚會，讓學生用英語討論聚會的可能月份。

-角色扮演：學生分成小組，每組模擬一次旅游咨詢的場景，使用本節(jié)課學習的月份詞匯和句型進行對話。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-總結(jié)：教師帶領(lǐng)學生一起總結(jié)本節(jié)課學習的重點內(nèi)容，確保學生掌握了月份的英語表達。

-反饋：教師邀請學生分享本節(jié)課的學習體會，同時給予正面反饋和建設(shè)性的建議，鼓勵學生繼續(xù)進步。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，如制作一個關(guān)于月份的英文小冊子，或錄制一個介紹自己最喜歡的月份的短視頻，以鞏固學習成果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-教師可以提供一些關(guān)于不同文化中月份習俗和節(jié)日的英文短文，如中國的春節(jié)、美國的感恩節(jié)等，讓學生了解月份與文化的聯(lián)系。

-分發(fā)包含月份主題的英文故事書，如《TheMonthsoftheYear》等，讓學生在課后閱讀，增強語言理解能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己制作一份英文日歷，將每個月份的重要節(jié)日或活動標注出來，提高實踐能力。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學習平臺，搜索并學習更多與月份相關(guān)的詞匯和表達。

-學生可以自主選擇一個月份，進行深入研究，包括該月份的歷史、文化、氣候特點等，并在課堂上分享研究成果。

-教師可以布置一些研究型作業(yè)，如調(diào)查家庭成員或朋友的生日月份，統(tǒng)計分析每個月份的生日人數(shù)，并用英語撰寫報告。

-學生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己最喜歡的月份的短文，描述該月份的特殊意義或記憶，鍛煉寫作能力。

-鼓勵學生參與英語角或語言交流活動，與其他學習者一起練習使用月份相關(guān)的英語表達，提高口語交流能力。

-學生可以嘗試用英語制作一份關(guān)于月份的PPT演示文稿，介紹每個月份的特點和相關(guān)知識，增強信息檢索和呈現(xiàn)能力。

-教師可以推薦一些英語學習應用程序，如Duolingo或Babbel，讓學生在課后自主練習英語，特別是月份相關(guān)的詞匯和句型。

-學生可以記錄自己在日常生活中使用英語月份的經(jīng)歷，如購物時詢問商品上市月份，旅行時討論旅行計劃等，以此提高語言應用能力。七、教學評價

1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，教師將通過提問的方式檢查學生對月份單詞和句型的掌握情況。例如，教師可以隨機提問學生某個月份的英文表達，或讓學生用英語描述某個月份的特點。

-觀察：教師將觀察學生在小組活動和角色扮演中的表現(xiàn)，了解他們在實際語境中使用英語的能力，以及他們與同伴的互動情況。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以安排一個小測驗，測試學生對月份單詞的拼寫和句型的運用，以評估他們對課堂內(nèi)容的理解和記憶。

-及時解決問題：在評價過程中，教師將注意發(fā)現(xiàn)學生可能遇到的問題，如發(fā)音困難、記憶混淆等，并及時提供個性化的指導和幫助。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師將對學生的作業(yè)進行認真批改，檢查他們是否能夠正確書寫月份單詞，以及是否能夠恰當?shù)剡\用相關(guān)句型。

-點評：在作業(yè)批改后，教師會給出具體點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，如單詞拼寫錯誤、語法使用不當?shù)取?/p>

-反饋：教師將及時反饋學生的學習效果，通過個別輔導或全班講解的方式，幫助學生糾正錯誤，鞏固知識點。

-鼓勵：教師會鼓勵學生繼續(xù)努力，特別是對那些在學習和使用英語中表現(xiàn)出進步的學生，給予正面的肯定和激勵。

具體評價流程如下：

-課堂提問：每節(jié)課至少安排5分鐘的提問環(huán)節(jié)，確保每個學生都有機會回答問題。

-觀察記錄：教師將記錄學生在小組活動中的參與度和表現(xiàn)，以及他們在角色扮演中的語言運用能力。

-測試安排：每兩周進行一次小測驗，以評估學生對課程內(nèi)容的掌握程度。

-作業(yè)批改：每份作業(yè)都會在下次課前批改完畢，并附上詳細的點評。

-反饋會議：每月安排一次反饋會議，教師與學生討論他們的學習進展，并提供個性化的學習建議。

-鼓勵措施：設(shè)立學習獎勵制度，對表現(xiàn)優(yōu)異的學生給予小獎品或榮譽稱號，以提高學生的學習積極性。八、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：教師可以向?qū)W生推薦一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英文書籍或短文，如《TheMonthsoftheYear》等，讓學生了解不同月份的節(jié)日和文化背景。

-視頻資源：教師可以推薦一些英文視頻，如《DaysoftheYear》系列視頻，讓學生在真實的語境中學習月份的表達和運用。

2.拓展要求：

-學生被鼓勵利用課后時間進行自主學習和拓展，以加深對月份相關(guān)知識的理解和應用。

-學生應該閱讀至少兩篇關(guān)于月份的英文文章，并記錄下新的詞匯和表達。

-學生需要觀看至少兩個英文視頻，并嘗試總結(jié)視頻中的關(guān)鍵信息，如每個月份的重要節(jié)日或活動。

-教師將提供必要的指導和幫助，包括推薦閱讀材料、提供視頻列表、解答學生在自主學習過程中遇到的問題。

-學生應該將自主學習中獲得的知識應用到實際情境中，例如，制作一份英文日歷，標注每個月份的特殊節(jié)日或個人重要事件。

-學生可以嘗試用英語撰寫一篇短文，描述自己最喜歡的月份，并分享該月份對自己的意義或記憶。

-學生也可以通過繪制月份主題的畫作或制作手工藝品，以藝術(shù)的形式表達對月份的理解和喜愛。

-教師將定期檢查學生的自主學習進度，并提供個性化的反饋，幫助學生制定后續(xù)的學習計劃。

-學生被鼓勵在下次課堂上分享他們的學習成果，與其他同學交流自主學習的心得體會，相互學習和提高。九、板書設(shè)計

①重點知識點：

-月份的英文表達（January,February,March,...December）

-與月份相關(guān)的節(jié)日和活動（如NewYear'sDay,Valentine'sDay等）

②重點詞匯：

-月份單詞（January,February,March,...December）

-形容詞表達（如cold,warm,hot等，用于描述不同月份的氣候特點）

③重點句型：

-詢問月份的句型（Whatmonthisit?）

-回答月份的句型（It'sJanuary./It'sthefirstmonthoftheyear.）十、教學反思與總結(jié)

今天我上了一節(jié)關(guān)于冀教版小學英語四年級下冊Unit1DaysandMonths中的Lesson3MonthsoftheYear的課程。在課后，我對整個教學過程進行了反思，并對教學效果進行了總結(jié)。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試使用了多種策略來吸引學生的興趣，如通過英文歌曲導入，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。我感到這種方法很有效，因為孩子們對歌曲的反應非常積極，他們很快就能投入到課堂活動中。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)小組活動的設(shè)置很有助于學生之間的互動和合作。然而，我也注意到在小組討論時，有些孩子可能會脫離主題，需要我在巡視時及時給予引導。

在教學內(nèi)容上，我覺得自己講解得比較清晰，但是可能沒有留給學生足夠的時間去實踐和鞏固新學的單詞和句型。我意識到在今后的教學中，我需要更加注意平衡講解與實踐的時間。

教學總結(jié)：

從學生的反饋來看，他們對本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們能夠正確拼讀和書寫月份單詞，也能夠在具體語境中運用所學句型。這表明學生在知識掌握方面有了明顯的進步。

在技能方面，學生在課堂上的聽說能力得到了鍛煉。他們在角色扮演和小組活動中積極參與，用英語交流的能力有所提高。

在情感態(tài)度方面，學生對于英語學習的熱情更加高漲。他們樂于分享自己的學習成果，也對同伴的學習進步表示贊賞。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了教學中存在的一些問題和不足。例如，有些學生在書寫單詞時仍然存在困難，可能是因為我沒有足夠強調(diào)書寫規(guī)范。另外，課堂上的個別學生可能因為膽怯或不自信，沒有積極參與到課堂活動中來。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

-在課堂上增加書寫練習的時間，確保學生有足夠的時間來練習和鞏固單詞的書寫。

-鼓勵那些不太自信的學生參與課堂活動，通過小組合作和個別指導來提高他們的參與度。

-繼續(xù)關(guān)注學生在課堂上的表現(xiàn)，及時調(diào)整教學方法和策略，以確保每個學生都能跟上課程的進度。Unit1DaysandMonthsLesson4Whenisyourbirthday?學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析小學英語四年級下冊冀教版（一起）Unit1DaysandMonthsLesson4"Whenisyourbirthday?"本節(jié)課主要圍繞日期和月份展開，教授學生如何用英語詢問和回答生日。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握基本的日期表達方法，以及相關(guān)詞匯和句型，如“birthday”、“month”、“whenisyourbirthday?”等。此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學生的口語交際能力，鼓勵他們在實際場景中運用所學知識。教學內(nèi)容與實際生活緊密相連，有助于激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確運用英語表達日期和月份的能力，以及在真實語境中詢問和回答生日信息的交際能力。

2.文化意識：通過學習不同文化背景下的生日慶祝方式，增強學生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生的思維活力，培養(yǎng)他們在交流中注意細節(jié)、邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習英語的興趣，提高他們通過觀察、模仿和實踐學習英語的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和單詞發(fā)音，能夠進行簡單的日常英語對話，對日期和月份的英文表達有初步的認識。

2.學生對英語學習充滿好奇心，喜歡參與互動活動，具備一定的聽說能力，但閱讀和寫作能力相對較弱。他們傾向于通過游戲和情境模擬來學習，對直觀形象的教學內(nèi)容更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對月份和日期的英文表達不夠熟悉，可能會混淆相似詞匯；在口語交際中，可能因為緊張或不熟悉而難以流利表達；以及對文化差異的理解可能不夠深入，可能會影響他們對課文內(nèi)容的理解。教學資源-冀教版小學英語四年級下冊課本

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-生日主題的圖片或卡片

-錄音機或音響設(shè)備（用于播放英文歌曲和聽力材料）

-英語學習軟件或應用程序

-互動式白板或智能教學系統(tǒng)

-簡易教具（如月份和日期的模型或掛圖）

-課堂活動素材（如角色扮演道具、小獎品）教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一張生日派對的圖片，引導學生用中文描述圖片內(nèi)容。

-提問：“你們誰知道圖片上的小朋友在做什么？你們有沒有過生日？生日是什么時候？”

-學生自由發(fā)言，教師引導學生用英語簡單表達生日的日期。

-教師板書“birthday”并帶領(lǐng)學生朗讀。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示月份和日期的掛圖，逐一介紹每個月份和日期的英文表達。

-使用TPR（全身反應法）讓學生跟隨教師動作學習月份和日期的英文表達。

-教師演示如何詢問和回答生日，如：“Whenisyourbirthday?”“MybirthdayisinJune.”

-學生跟隨教師練習對話，教師糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.情境互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-分組練習：學生兩人一組，互相詢問對方生日并回答。

-角色扮演：教師設(shè)置一個生日派對的場景，學生分飾不同角色，如生日主角、邀請人等，進行對話練習。

-教師觀察學生的對話，提供必要的幫助和指導。

4.鞏固練習（10分鐘）

-教師準備一些月份和日期的卡片，學生抽取卡片并用英語表達。

-學生進行小測驗，快速回答教師提出的生日相關(guān)問題。

-教師提供反饋，對學生的表現(xiàn)進行評價。

5.課堂提問和總結(jié)（5分鐘）

-教師提問：“你們今天學到了什么？如何用英語詢問和回答生日？”

-學生回答，教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

-教師布置作業(yè)：用英語寫一篇關(guān)于自己生日的短文。

6.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師播放一首英文生日歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本節(jié)課。

-教師提醒學生下節(jié)課要復習的內(nèi)容，鼓勵學生在家里練習英語對話。知識點梳理1.詞匯

-月份詞匯：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December

-日期詞匯：first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,twelfth,thirteenth,fourteenth,fifteenth,sixteenth,seventeenth,eighteenth,nineteenth,twentieth,twenty-first,twenty-second,twenty-third,twenty-fourth,twenty-fifth,twenty-sixth,twenty-seventh,twenty-eighth,twenty-ninth,thirtieth,thirty-first

-與生日相關(guān)的詞匯：birthday,celebrate,party,cake,gift

2.句型

-詢問生日：Whenisyourbirthday?

-回答生日：Mybirthdayison/in(month)(date).

-表達慶祝：Happybirthdaytoyou!

3.語法

-月份和日期的表達方式：月份通常用英文單詞表示，日期可以用序數(shù)詞或數(shù)字加上月份表示。

-特殊疑問句的構(gòu)成：由“when”引導的特殊疑問句用于詢問時間。

4.文化背景

-生日在不同文化中的慶祝方式：介紹不同國家和文化中慶祝生日的方式，如生日派對、送禮物、吃蛋糕等。

-西方國家的生日傳統(tǒng)：在西方國家，生日通常會有派對，朋友們會唱生日歌，給生日主角送禮物。

5.口語交際

-在真實語境中詢問和回答生日信息的能力。

-使用正確的語調(diào)、面部表情和身體語言進行有效的口語交際。

6.聽力理解

-能夠聽懂關(guān)于生日話題的簡單對話和描述。

-能夠識別和理解月份和日期的英文表達。

7.閱讀理解

-能夠閱讀并理解關(guān)于生日話題的簡單文本。

-能夠從文本中獲取有關(guān)生日的信息。

8.寫作能力

-能夠用英語簡單描述自己的生日。

-能夠用英語寫一篇關(guān)于自己生日的短文。

9.學習策略

-通過歌曲、游戲和角色扮演等互動活動學習英語。

-利用圖片、掛圖和模型等輔助工具記憶和復習詞匯。

-通過小組合作和對話練習提高口語交際能力。

10.思維品質(zhì)

-培養(yǎng)學生的觀察力，通過觀察圖片和情境來學習新詞匯和句型。

-培養(yǎng)學生的邏輯思維，通過排序和分類活動理解日期和月份的概念。

-鼓勵學生的創(chuàng)造性思維，通過設(shè)計和表演生日派對場景來運用所學知識。教學反思與總結(jié)今天的課堂整體來說，我覺得還是很有成效的。學生們對于生日話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。在教學方法上，我嘗試使用了多種手段，如圖片導入、TPR全身反應法、角色扮演等，這些方法都極大地激發(fā)了學生的學習熱情。

在教學策略上，我發(fā)現(xiàn)通過小組合作和互動活動，學生們更容易參與到課堂中來。他們不僅在輕松的氛圍中學習到了新知識，還鍛煉了口語交際能力。但是，我也注意到在小組活動中，有些學生可能會因為害羞或者不自信而不愿意積極參與，這是我需要進一步思考和改進的地方。

在課堂管理方面，我盡量維持了一個活躍而有序的課堂環(huán)境。我鼓勵學生們大膽發(fā)言，同時也確保了課堂紀律，避免了混亂。不過，我也發(fā)現(xiàn)有時候在糾正學生發(fā)音和語法錯誤時，可能會打擊到他們的積極性，我需要在今后的教學中更加注意這一點。

在知識掌握方面，學生們基本上能夠理解并運用今天學習的月份和日期詞匯，以及詢問和回答生日的句型。但是，我也發(fā)現(xiàn)一些學生在使用序數(shù)詞時還不夠熟練，這是我在下一節(jié)課需要重點強化的地方。

對于本節(jié)課的教學效果，我認為學生們在知識、技能和情感態(tài)度上都有所收獲。他們不僅學會了新詞匯和句型，也在互動活動中提高了口語交際能力。同時，通過生日話題的學習，學生們對西方文化有了更深的了解。

然而，我也意識到教學中還存在一些問題。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學生可能因為緊張而不能流暢地表達自己。為了改善這一點，我計劃在今后的課堂上增加更多的引導性問題，幫助學生逐步建立自信。

針對教學中存在的問題和不足，我提出了以下改進措施和建議：

1.鼓勵學生在小組活動中更多地使用英語，我會設(shè)置一些小獎勵來激勵他們。

2.在糾正發(fā)音和語法錯誤時，采用更積極的方式，如先表揚學生的努力，再提出改進的建議。

3.對于使用序數(shù)詞有困難的學生，提供額外的練習機會，如課后的小測驗或在線練習。

4.繼續(xù)探索更多有趣的教學方法，以保持學生的學習興趣和動力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學習了如何用英語表達日期和月份，特別是如何詢問和回答生日。通過圖片導入、TPR全身反應法、角色扮演等互動活動，學生們積極參與，學習熱情高漲。大家掌握了基本的月份和日期詞匯，以及詢問和回答生日的句型。此外，我們還了解了一些西方國家的生日傳統(tǒng)和文化背景。總的來說，本節(jié)課學生們在知識、技能和情感態(tài)度上都有所提升。

當堂檢測：

為了檢驗學生們對本節(jié)課知識的掌握情況，我設(shè)計了以下當堂檢測環(huán)節(jié)：

1.口語練習：

-學生兩人一組，互相詢問對方的生日，并用英語回答。

-教師隨機抽取幾組學生進行展示，給予評價和反饋。

2.聽力測試：

-教師播放一段關(guān)于生日的簡短對話，學生聽后回答問題。

-問題可能包括：對話中的人是誰？他們的生日是什么時候？他們是如何慶祝生日的？

3.寫作練習：

-學生用英語寫一篇關(guān)于自己生日的短文，包括生日日期、慶祝方式和感受等。

-教師挑選幾篇短文進行展示，并給予評價和建議。

4.快速問答：

-教師出示月份和日期的卡片，學生快速用英語表達出來。

-教師提問關(guān)于生日的話題，學生迅速回答。板書設(shè)計①重點知識點：

-月份的英文表達

-日期的英文表達

-與生日相關(guān)的詞匯

②重點詞匯：

-January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December

-first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,twelfth,thirteenth,fourteenth,fifteenth,sixteenth,seventeenth,eighteenth,nineteenth,twentieth,twenty-first,twenty-second,twenty-third,twenty-fourth,twenty-fifth,twenty-sixth,twenty-seventh,twenty-eighth,twenty-ninth,thirtieth,thirty-first

-birthday,celebrate,party,cake,gift

③重點句型：

-Whenisyourbirthday?

-Mybirthdayison/in(month)(date).

-Happybirthdaytoyou!Unit1DaysandMonthsLesson5WhenIsIt?主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在幫助學生掌握冀教版小學英語四年級下冊Unit1DaysandMonths中的Lesson5"WhenIsIt?"的相關(guān)知識，讓學生能夠運用所學句型和詞匯詢問和回答日期，增強學生對時間的認知和理解。通過情境創(chuàng)設(shè)、互動交流和實際操作，提高學生的聽說能力和口語表達能力，同時培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生語言能力，通過聽說練習，使學生能夠熟練運用目標語言詢問和回答日期；發(fā)展學生的思維品質(zhì)，通過日期相關(guān)的文化知識介紹，激發(fā)學生的好奇心和探究精神；提升學生的文化意識，讓學生了解不同文化中日期的表達方式和重要性；以及增強學生的社會交往能力，通過小組合作和角色扮演活動，培養(yǎng)學生合作溝通和解決問題的能力。學情分析四年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常交流。在知識方面，他們已經(jīng)學習了一些基本的英語語法和詞匯，對日期的表達有初步的認識，但可能對月份和星期的表達還不夠熟練。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，需要通過實踐來提高；他們的自主學習能力正在發(fā)展中，需要教師的引導和鼓勵。在素質(zhì)方面，學生對新鮮事物充滿好奇心，愿意參與各種互動活動，但注意力有時容易分散。

行為習慣方面，學生已經(jīng)養(yǎng)成了基本的課堂紀律，如按時到課、認真聽講等，但部分學生在小組合作時可能會出現(xiàn)溝通不暢或過于依賴他人的情況。這些行為習慣對課程學習有一定影響，教師需要通過課堂管理和激勵機制來引導學生積極參與學習，提高他們的學習效率。

學生對英語課程的學習態(tài)度積極，但可能會因為難度增加而感到壓力。因此，教師需要設(shè)計有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們克服學習中的困難，達到課程目標。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：人手一冊冀教版小學英語四年級下冊教材。

2.輔助材料：準備日期和月份的圖片、英文月份和星期的卡片、教學PPT。

3.教學工具：錄音機、音箱，用于播放聽力材料。

4.教室布置：將教室分為多個小組討論區(qū)，每組準備一塊小白板和幾支記號筆。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場：教師用英文問候?qū)W生，檢查學生的出勤情況，營造輕松的學習氛圍。

-情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一張日歷，詢問學生今天是什么日期，引導學生用英語表達。

-提問：教師提問學生：“你們知道每個月有多少天嗎？每年的哪些月份是31天，哪些是30天，哪些是28或29天？”

-目的：激發(fā)學生對日期的興趣，引導學生回顧已學過的日期知識。

2.講授新課（15分鐘）

-展示教材內(nèi)容：教師打開教材，引導學生學習Lesson5"WhenIsIt?"的內(nèi)容。

-詞匯教學：教師展示月份和星期的單詞卡片，逐一教學并讓學生跟讀。

-句型教學：教師通過例句展示如何詢問和回答日期，如"Whenisyourbirthday?It'son..."。

-情境演示：教師邀請幾位學生上臺，進行日期問答的演示，確保學生理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組活動：學生分成小組，使用教材中的練習題進行小組討論和練習。

-角色扮演：教師給出幾個不同的情境，讓學生在小組內(nèi)進行角色扮演，練習詢問和回答日期。

-用時：每個小組3分鐘，共10分鐘。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-快速問答：教師快速提問日期相關(guān)的知識點，學生快速回答，檢驗記憶效果。

-小組競賽：教師設(shè)置一個小游戲，如日期接龍，學生分組進行競賽，增強團隊協(xié)作和競爭意識。

-答疑解惑：教師邀請學生提出在學習過程中遇到的問題，并現(xiàn)場解答。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-復習重點：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，再次強調(diào)月份和星期的表達。

-學生反饋：教師詢問學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，鼓勵學生分享自己的學習心得。

-作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固課堂所學。

總用時：45分鐘

在教學過程中，教師需要注重培養(yǎng)學生的聽說能力和核心素養(yǎng)，通過情境教學和互動活動，讓學生在實際語境中使用英語，同時關(guān)注每個學生的學習進度，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-分享一篇關(guān)于不同國家節(jié)日和日期習俗的英文短文，讓學生了解不同文化背景下的日期表達和節(jié)日慶祝方式。

-提供一份英文日歷，讓學生標注出每個月的重要節(jié)日和活動，并簡要介紹這些節(jié)日的由來和意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生調(diào)查并記錄自己家庭成員的生日，用英語寫一篇小作文，介紹家庭成員的生日和慶祝方式。

-鼓勵學生制作一份英文節(jié)日手抄報，選擇一個自己喜歡的節(jié)日，用英文介紹節(jié)日的名稱、日期、習俗和相關(guān)故事。

-提議學生觀看英文節(jié)日相關(guān)的視頻，如圣誕節(jié)、感恩節(jié)等，了解節(jié)日的起源和慶祝活動，并簡要描述視頻內(nèi)容。

-鼓勵學生參加英語角或英語俱樂部，與其他學生一起練習用英語談論日期和節(jié)日，提高口語表達能力。

-建議學生閱讀英文節(jié)日故事書或相關(guān)英文讀物，擴大詞匯量和閱讀理解能力。

3.提供一些與日期和月份相關(guān)的英語學習資源：

-推薦一些英語學習網(wǎng)站，如Starfall、StorylineOnline等，讓學生在線聽英語故