外研版（2019） 選擇性必修第四冊(cè) Unit 4 Everyday Economics Starting out教案

外研版（2019）選擇性必修第四冊(cè)Unit4EverydayEconomicsStartingout教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“選擇性必修第四冊(cè)Unit4EverydayEconomics”為教學(xué)內(nèi)容，圍繞“Startingout”部分進(jìn)行展開(kāi)。結(jié)合高中學(xué)生的認(rèn)知水平，以培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)思維和實(shí)際應(yīng)用能力為目標(biāo)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、合作探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入了解日常生活中與經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)的知識(shí)。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念，培養(yǎng)科學(xué)精神；

2.分析日常生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，提升邏輯思維；

3.通過(guò)小組討論，提高合作交流能力；

4.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-經(jīng)濟(jì)學(xué)基本概念的理解：如“供求關(guān)系”、“價(jià)格機(jī)制”、“消費(fèi)者行為”等，這些是經(jīng)濟(jì)學(xué)分析的基礎(chǔ)。例如，講解“供求關(guān)系”時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)它如何影響市場(chǎng)價(jià)格的形成。

-日常生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象分析：通過(guò)案例學(xué)習(xí)，如“商品打折促銷(xiāo)背后的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)濟(jì)行為。

-實(shí)際問(wèn)題的解決能力：教授學(xué)生如何將經(jīng)濟(jì)學(xué)原理應(yīng)用于實(shí)際決策，例如，如何根據(jù)價(jià)格變動(dòng)做出消費(fèi)選擇。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-經(jīng)濟(jì)學(xué)模型的抽象理解：如“供需曲線(xiàn)”的繪制和解釋?zhuān)@對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是理解上的難點(diǎn)?？梢酝ㄟ^(guò)實(shí)際數(shù)據(jù)讓學(xué)生動(dòng)手繪制曲線(xiàn)，增強(qiáng)直觀感受。

-復(fù)雜經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的多因素分析：例如，分析“通貨膨脹”的原因時(shí)，需要考慮貨幣供應(yīng)、消費(fèi)需求、生產(chǎn)成本等多個(gè)因素?？梢酝ㄟ^(guò)案例討論，幫助學(xué)生梳理各因素之間的關(guān)系。

-經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語(yǔ)的準(zhǔn)確使用：學(xué)生可能在理解和使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)時(shí)遇到困難，如“邊際效用”、“機(jī)會(huì)成本”等?？梢酝ㄟ^(guò)舉例說(shuō)明，讓學(xué)生在具體情境中掌握這些術(shù)語(yǔ)的含義和用法。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：投影儀、電腦、白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)科資源庫(kù)、多媒體教學(xué)材料

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析法、互動(dòng)式問(wèn)答五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過(guò)展示日常生活中常見(jiàn)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，如商品價(jià)格變動(dòng)、消費(fèi)選擇等，引發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣。

-提問(wèn)：“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏凶⒁獾竭@些現(xiàn)象嗎？它們背后有什么經(jīng)濟(jì)學(xué)原理？”

-引出本節(jié)課的主題：“我們將學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念和原理，以及如何運(yùn)用它們來(lái)分析日常生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象?！?/p>

2.新課講授（15分鐘）

-講解經(jīng)濟(jì)學(xué)基本概念：

-介紹“供求關(guān)系”的概念，通過(guò)實(shí)際案例（如水果市場(chǎng)的價(jià)格波動(dòng)）解釋供求如何影響價(jià)格。

-講解“價(jià)格機(jī)制”，舉例說(shuō)明價(jià)格如何調(diào)節(jié)市場(chǎng)供需平衡。

-分析日常生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象：

-探討“消費(fèi)者行為”，以購(gòu)物決策為例，分析消費(fèi)者如何根據(jù)價(jià)格和需求做出選擇。

-實(shí)際問(wèn)題的解決能力：

-通過(guò)案例（如旅游預(yù)算規(guī)劃），教授學(xué)生如何運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理進(jìn)行實(shí)際決策。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-小組討論：

-分發(fā)案例材料（如一家公司的成本和收益數(shù)據(jù)），讓學(xué)生計(jì)算并分析其盈虧平衡點(diǎn)。

-角色扮演：

-學(xué)生分組模擬市場(chǎng)交易，扮演買(mǎi)家和賣(mài)家，討論價(jià)格變動(dòng)對(duì)交易的影響。

-經(jīng)濟(jì)學(xué)小測(cè)驗(yàn)：

-設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的問(wèn)題，測(cè)試學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)概念的理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論方面一：分析案例中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

-舉例回答：“在案例中，當(dāng)商品A的價(jià)格上漲時(shí)，消費(fèi)者減少了購(gòu)買(mǎi)量，這是為什么？”

-討論方面二：探討經(jīng)濟(jì)學(xué)原理在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-舉例回答：“如果你是某家公司的經(jīng)理，你會(huì)如何根據(jù)市場(chǎng)供需來(lái)調(diào)整產(chǎn)品價(jià)格？”

-討論方面三：討論如何將所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于個(gè)人決策。

-舉例回答：“在購(gòu)買(mǎi)電子產(chǎn)品時(shí)，你會(huì)如何考慮產(chǎn)品的性?xún)r(jià)比和未來(lái)的價(jià)格趨勢(shì)？”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)：“我們學(xué)習(xí)了供求關(guān)系、價(jià)格機(jī)制和消費(fèi)者行為等基本經(jīng)濟(jì)學(xué)概念，并通過(guò)案例分析和實(shí)際應(yīng)用，了解了如何將這些原理應(yīng)用于日常生活?！?/p>

-提問(wèn)：“你們認(rèn)為經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)我們的生活有什么實(shí)際意義？你們?cè)谖磥?lái)的生活中如何運(yùn)用這些知識(shí)？”

-結(jié)束語(yǔ)：“經(jīng)濟(jì)學(xué)不僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。希望你們能夠在生活中靈活運(yùn)用所學(xué)，做出更明智的決策?！绷?、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)書(shū)籍：《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》（曼昆）、《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》（平狄克）、《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》（多恩布什）

-經(jīng)濟(jì)學(xué)在線(xiàn)課程：Coursera上的“經(jīng)濟(jì)學(xué)原理”、KhanAcademy上的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程

-經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)刊：《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》、《經(jīng)濟(jì)研究》、《世界經(jīng)濟(jì)》

-經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)資源：國(guó)家統(tǒng)計(jì)局官網(wǎng)、世界銀行數(shù)據(jù)庫(kù)、國(guó)際貨幣基金組織數(shù)據(jù)庫(kù)

-經(jīng)濟(jì)學(xué)案例研究：哈佛商學(xué)院案例庫(kù)、斯坦福大學(xué)案例庫(kù)

2.拓展建議

-閱讀經(jīng)濟(jì)學(xué)書(shū)籍：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一本與課程內(nèi)容相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)書(shū)籍進(jìn)行閱讀，以深化對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的理解。

-參與在線(xiàn)課程：推薦學(xué)生參加在線(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，通過(guò)視頻講座和互動(dòng)練習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)視野。

-分析經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)刊文章：指導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)刊上的文章，了解經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)。

-利用經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)資源：鼓勵(lì)學(xué)生訪問(wèn)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局官網(wǎng)等數(shù)據(jù)資源，學(xué)會(huì)使用數(shù)據(jù)來(lái)分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

-研究經(jīng)濟(jì)學(xué)案例：推薦學(xué)生閱讀哈佛商學(xué)院等機(jī)構(gòu)的經(jīng)濟(jì)學(xué)案例，通過(guò)具體案例學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的應(yīng)用。

-經(jīng)濟(jì)新聞關(guān)注：建議學(xué)生關(guān)注經(jīng)濟(jì)新聞，如《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》雜志，以了解全球經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)。

-經(jīng)濟(jì)學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)，如市場(chǎng)交易模擬，以增強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)概念的實(shí)際感知。

-經(jīng)濟(jì)學(xué)論文寫(xiě)作：指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文，培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)研究和寫(xiě)作能力。

-經(jīng)濟(jì)學(xué)俱樂(lè)部活動(dòng)：建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的經(jīng)濟(jì)學(xué)俱樂(lè)部，與他人交流經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，共同進(jìn)步。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①供求關(guān)系及其對(duì)價(jià)格的影響

②消費(fèi)者行為與需求曲線(xiàn)

③價(jià)格機(jī)制在資源配置中的作用

2.關(guān)鍵詞

①供給、需求、均衡價(jià)格

②消費(fèi)者偏好、需求彈性

③市場(chǎng)調(diào)節(jié)、價(jià)格杠桿

3.關(guān)鍵句

①“市場(chǎng)均衡時(shí)，供給量等于需求量?！?/p>

②“消費(fèi)者選擇商品時(shí)，會(huì)考慮其邊際效用?！?/p>

③“價(jià)格機(jī)制通過(guò)調(diào)節(jié)供求關(guān)系，實(shí)現(xiàn)資源的有效配置?！卑?、教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到整體的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，但也存在一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念有了初步的理解。通過(guò)案例分析和實(shí)際應(yīng)用，他們能夠?qū)⒊橄蟮慕?jīng)濟(jì)學(xué)原理與日常生活聯(lián)系起來(lái)，這一點(diǎn)讓我非常欣慰。比如，在討論供求關(guān)系時(shí)，學(xué)生們能夠主動(dòng)舉出生活中的例子，這說(shuō)明他們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在講解價(jià)格機(jī)制時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于價(jià)格如何影響市場(chǎng)供需平衡的理解還不夠深入。我覺(jué)得可能是因?yàn)槲抑v解的速度有些快，沒(méi)有給學(xué)生們足夠的時(shí)間消化吸收。下次我會(huì)放慢講解速度，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

此外，小組討論環(huán)節(jié)也有待改進(jìn)。雖然學(xué)生們?cè)谟懻撝斜憩F(xiàn)出了積極的參與態(tài)度，但有些小組的討論內(nèi)容偏離了主題，沒(méi)有很好地圍繞經(jīng)濟(jì)學(xué)原理展開(kāi)。我需要在討論前更加明確地給出討論方向和要點(diǎn)，以便于學(xué)生們更有針對(duì)性地進(jìn)行討論。

在實(shí)踐活動(dòng)方面，我覺(jué)得角色扮演活動(dòng)是一個(gè)很好的嘗試，學(xué)生們?cè)谀M市場(chǎng)交