蘇教版（2017秋）一年級科學下冊3.沙子與黏土 教案（含課堂練習和反思）

蘇教版（2017秋）一年級科學下冊3.沙子與黏土教案（含課堂練習和反思）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“蘇教版（2017秋）一年級科學下冊3.沙子與黏土教案（含課堂練習和反思）”本節(jié)課主要圍繞沙子和黏土的物理特性進行探討。通過觀察、實驗和比較，讓學生了解沙子和黏土的顆粒大小、吸水性、可塑性等不同特點，培養(yǎng)學生對自然物質(zhì)的認知和探究能力。課程內(nèi)容緊密結(jié)合課本，旨在讓學生在實踐中掌握科學知識，提高實際操作和思考能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然物質(zhì)的觀察、描述和比較能力，發(fā)展學生的科學思維和探究意識。通過沙子和黏土的實驗活動，提高學生的實踐操作能力，激發(fā)學生對科學現(xiàn)象的好奇心和求知欲，培養(yǎng)良好的科學態(tài)度和合作精神。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在日常生活中可能已經(jīng)接觸過沙子和黏土，對它們的初步形態(tài)有所了解，也學習過一些基礎(chǔ)的物理特性和簡單的分類方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過觀察和動手實驗來學習。他們在觀察和操作方面的能力正在發(fā)展中，通常喜歡直觀、形象的學習方式，對于合作學習表現(xiàn)出較高的積極性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在實驗過程中，學生可能會對沙子和黏土的物理特性區(qū)分不夠明確，需要教師在引導觀察和實驗時提供具體的指導。此外，學生可能在對實驗結(jié)果進行描述和總結(jié)時，語言表達能力有限，需要教師適當?shù)妮o助和鼓勵。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法，通過生動的講解引入沙子和黏土的概念。

2.實驗法，讓學生親手進行沙子和黏土的物理特性實驗。

3.討論法，引導學生分享實驗觀察結(jié)果，并進行比較分析。

教學手段：

1.使用實物展示，讓學生直觀感受沙子和黏土的質(zhì)地。

2.利用多媒體教學，播放相關(guān)視頻資料，增強學生的學習興趣。

3.利用互動教學軟件，進行課堂互動問答，及時反饋學生的學習情況。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于沙子和黏土的預習資料，包括沙子和黏土的圖片、視頻以及相關(guān)的科普文章，明確預習目標是了解沙子和黏土的基本特性。

設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“沙子和黏土在觸感上有什么不同？”“它們分別有什么用途？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習完成情況統(tǒng)計，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習材料，初步了解沙子和黏土的特性。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的答案和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立探索，提高自學能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，方便學生獲取和提交信息。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示沙子和黏土的實物，引導學生觀察并描述它們的特征，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解沙子和黏土的物理特性，如顆粒大小、吸水性和可塑性，通過對比實驗結(jié)果加深理解。

組織課堂活動：設(shè)計實驗，讓學生親手操作，觀察沙子和黏土在不同條件下的表現(xiàn)。

解答疑問：在學生實驗過程中，及時解答學生提出的問題。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考沙子和黏土的特性及其應用。

參與課堂活動：學生積極參與實驗，記錄觀察結(jié)果。

提問與討論：學生提出實驗中遇到的問題，與同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)地介紹沙子和黏土的物理特性。

實踐活動法：通過實驗，讓學生直觀感受沙子和黏土的特性。

合作學習法：鼓勵學生分組討論，共同完成實驗。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于沙子和黏土的實際應用作業(yè)，如設(shè)計一個小型的沙土混合比例實驗。

提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻資源，幫助學生深入了解沙子和黏土的用途。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，針對學生的完成情況給予反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固課堂上學到的知識。

拓展學習：學生利用拓展資源，進行更深入的學習。

反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學到的知識和技能。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：指導學生反思和總結(jié)，促進知識的內(nèi)化。

本節(jié)課的重難點在于讓學生通過觀察和實驗，理解沙子和黏土的物理特性，并能夠?qū)⑦@些特性應用到實際問題中。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）沙子和黏土的地質(zhì)形成：介紹沙子和黏土是如何在地質(zhì)作用下形成的，包括巖石的風化、侵蝕和沉積過程。

（2）沙子和黏土的物理性質(zhì)：詳細講解沙子和黏土的顆粒大小、形狀、顏色、吸水性、可塑性等物理性質(zhì)。

（3）沙子和黏土的應用：介紹沙子和黏土在實際生活中的廣泛應用，如建筑、陶瓷、雕塑、治沙等。

（4）沙子和黏土的環(huán)境影響：探討沙子和黏土的開采、使用對環(huán)境的影響，以及可持續(xù)發(fā)展的策略。

（5）相關(guān)實驗案例：提供一些與沙子和黏土相關(guān)的實驗案例，如沙土混合比例實驗、黏土塑形實驗等。

2.拓展建議

（1）閱讀科普書籍：建議學生閱讀有關(guān)沙子和黏土的科普書籍，以更深入地了解它們的特性和應用。

（2）觀看科普視頻：推薦學生觀看科普視頻，如沙子和黏土的形成過程、實際應用案例等，以增強直觀感受。

（3）實地考察：鼓勵學生利用節(jié)假日時間，到附近的沙灘、河流、工地等地實地考察沙子和黏土的分布和特性。

（4）動手實驗：指導學生在家中或?qū)嶒炇疫M行簡單的沙子和黏土實驗，如混合比例實驗、塑形實驗等，以加深理解。

（5）開展主題活動：組織學生開展與沙子和黏土相關(guān)的主題活動，如制作黏土藝術(shù)品、設(shè)計治沙方案等，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

（6）參與社會服務：鼓勵學生參與相關(guān)的社會服務活動，如環(huán)保志愿者、社區(qū)治沙項目等，以提高環(huán)保意識和社會責任感。七、典型例題講解例題1：觀察與描述

題目：請描述一下你手中的沙子和黏土在視覺和觸覺上的不同。

答案：沙子顆粒較大，呈松散狀，手感粗糙；黏土顆粒較小，呈團狀，手感細膩。

例題2：實驗與分析

題目：在實驗中，你如何區(qū)分沙子和黏土的吸水性？

答案：可以通過將等量的沙子和黏土放入水中，觀察它們的吸水速度和吸水量來區(qū)分。沙子吸水速度較快，但吸水量有限；黏土吸水速度較慢，但吸水量較多。

例題3：應用與創(chuàng)新

題目：請設(shè)計一個簡單的實驗，測試不同比例的沙土混合物的穩(wěn)定性。

答案：可以準備不同比例的沙土混合物，然后分別向它們中加入水，觀察混合物的穩(wěn)定性。記錄每種比例混合物的表現(xiàn)，分析沙土比例對穩(wěn)定性的影響。

例題4：問題解決

題目：如果要用沙子和黏土來制作一個小型擋土墻，你會選擇哪種材料？為什么？

答案：會選擇黏土，因為黏土具有較好的可塑性和較高的吸水性，可以形成堅固的擋土墻。

例題5：比較與綜合

題目：比較沙子和黏土在建筑和陶瓷制作中的應用，并說明它們各自的優(yōu)勢。

答案：沙子在建筑中常用于混凝土的制備，提供了良好的骨架結(jié)構(gòu)；黏土在陶瓷制作中因其可塑性好，便于塑形和燒制。沙子的優(yōu)勢在于強度和穩(wěn)定性，黏土的優(yōu)勢在于可塑性和美觀性。

補充說明：

1.在講解例題時，教師應引導學生通過觀察、實驗和比較來得出答案，而不是直接給出答案。

2.教師可以鼓勵學生通過小組討論的方式，共同探討問題的解決方法，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

3.對于每個例題，教師可以提供實際案例或?qū)嵨?，讓學生更直觀地理解問題和解題過程。

4.在解答問題時，教師應引導學生不僅關(guān)注答案的正確性，還要關(guān)注解題過程的合理性和創(chuàng)造性。

5.教師應鼓勵學生提出自己的問題和想法，培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①沙子和黏土的物理特性

-重點知識點：沙子和黏土的顆粒大小、形狀、顏色、吸水性和可塑性。

-重點詞：松散、團狀、吸水、可塑。

②沙子和黏土的地質(zhì)形成

-重點知識點：沙子和黏土的形成過程，包括巖石的風化、侵蝕和沉積。

-重點詞：風化、侵蝕、沉積、地質(zhì)作用。

③沙子和黏土的應用與環(huán)境影響

-重點知識點：沙子和黏土在不同領(lǐng)域的應用，以及它們的開采和使用對環(huán)境的影響。

-重點詞：建筑、陶瓷、治沙、環(huán)境影響、可持續(xù)發(fā)展。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學中，通過提問的方式檢驗學生對沙子和黏土知識點的掌握情況。例如，詢問學生沙子和黏土的物理特性、它們在生活中的應用等，以及讓學生解釋實驗現(xiàn)象背后的原理。

-觀察：觀察學生在課堂活動中的參與程度，包括實驗操作、小組討論和回答問題的積極性。注意觀察學生是否能夠準確描述沙子和黏土的特性，以及他們是否能夠理解實驗結(jié)果。

-測試：在課程結(jié)束時，進行小測驗，以測試學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解程度。測試可以包括填空題、簡答題和論述題，以檢驗學生的知識掌握和應用能力。

2.作業(yè)評價

-批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學生對沙子和黏土特性的描述是否準確，實驗報告是否詳實，以及作業(yè)是否按時完成。

-點評：在批改作業(yè)后，對學生的作業(yè)進行集體點評，指出共同存在的問題，同時表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學生。對于作業(yè)中的錯誤，提供正確的指導和建議，幫助學生理解和糾正。

-反饋：及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學生，鼓勵學生根據(jù)反饋進行調(diào)整和改進。對于作業(yè)完成得好的學生，給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學習動力。

-鼓勵：鼓勵學生在作業(yè)中提出自己