第8課 葉子上的“小血管”（教案）人教版美術二年級下冊

第8課葉子上的“小血管”（教案）人教版美術二年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課選自人教版美術二年級下冊第8課，以“葉子上的‘小血管’”為主題，引導學生觀察大自然中的葉子，了解葉脈的結(jié)構(gòu)及其在葉子生長中的作用。課程旨在讓學生通過觀察、描繪葉脈，培養(yǎng)其細致入微的觀察能力，激發(fā)學生對大自然美的感知和熱愛。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，從學生身邊的植物入手，引導他們發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高學生的審美素養(yǎng)和美術創(chuàng)作能力。核心素養(yǎng)目標本課程通過讓學生深入觀察和描繪葉子的“小血管”，旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：提升學生的審美鑒賞能力，使其能夠從日常生活中的植物中感知自然之美；強化學生的觀察能力，通過對葉脈細節(jié)的觀察，激發(fā)其對事物內(nèi)在聯(lián)系的好奇心與探究欲；提高學生的美術表現(xiàn)力，通過動手描繪，將觀察到的葉脈結(jié)構(gòu)以美術作品的形式展現(xiàn)出來，增強藝術創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。通過本課程的學習，使學生形成對自然美的尊重與珍惜，培養(yǎng)其成為具有審美情感和創(chuàng)造力的人才。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：二年級學生在之前的學習中，已經(jīng)對葉子的基本結(jié)構(gòu)有了初步的認識，能夠分辨葉子的主要部分，如葉片、葉柄等。此外，他們還具備了一定的色彩知識和簡單的繪畫技巧。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對大自然充滿好奇，對于觀察和描繪自然界的物體有較高的興趣。他們喜歡通過動手實踐的方式進行學習，合作學習和游戲化學習能夠有效激發(fā)他們的學習動力。學生在繪畫表現(xiàn)方面能力各異，有的學生具有較強的觀察力和繪畫技巧，而有的學生則在這方面相對較弱。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在觀察葉脈時，學生可能會因細節(jié)繁雜而難以把握整體結(jié)構(gòu)；在繪畫過程中，如何將觀察到的葉脈結(jié)構(gòu)準確、美觀地表現(xiàn)出來，對學生來說是一個挑戰(zhàn)。此外，部分學生可能在顏色搭配和繪畫技巧上存在一定的困難，需要教師給予針對性的指導。教學資源1.軟硬件資源：實物葉子、顯微鏡、畫紙、彩色鉛筆、水彩等繪畫材料。

2.課程平臺：學校多媒體教學平臺，用于展示葉脈圖片和示例作品。

3.信息化資源：教學課件、葉脈結(jié)構(gòu)圖、植物科普視頻。

4.教學手段：講授法、觀察法、討論法、示范法、分組合作法。教學過程1.導入新課

上課之初，我首先向同學們提問：“同學們，你們喜歡大自然嗎？大自然中都有哪些美好的事物？”通過這個問題，引導學生關注大自然的美。然后，我會拿出一片葉子，讓學生觀察葉子的外形和顏色，進而引出本課的主題：“葉子上的‘小血管’”。

2.課程內(nèi)容探究

（1）葉脈知識講解

我向同學們講解葉脈的定義和作用，讓他們了解葉脈是葉子中的“血管”，負責輸送水分和養(yǎng)分。同時，引導學生思考葉脈的形狀和分布規(guī)律。

（2）觀察葉脈

我分發(fā)顯微鏡和實物葉子，讓學生分組觀察葉脈。在這個過程中，我會提醒學生注意觀察葉脈的形狀、走向和分布。觀察完畢后，每組派代表分享觀察成果。

（3）繪畫葉脈

（4）創(chuàng)作與展示

學生在我的指導下，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，完成葉脈繪畫作品。完成后，我會組織學生將作品展示在黑板上，讓大家一起欣賞和學習。

3.課堂小結(jié)

我邀請學生談談在本節(jié)課中學到了哪些知識，感受到了哪些美好。通過這個環(huán)節(jié)，讓學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，加深對葉脈知識的理解。

4.布置作業(yè)

我布置以下作業(yè)：

（1）課后收集不同種類的葉子，觀察它們的葉脈結(jié)構(gòu)，并嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

（2）與家人分享本節(jié)課所學內(nèi)容，讓他們了解葉脈的知識。

（3）預習下一課的內(nèi)容，提前了解植物的生長過程。拓展與延伸二、核心素養(yǎng)目標

三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的植物知識和繪畫技巧，能夠識別常見的植物并簡單描繪。

2.學生對大自然充滿好奇，喜歡觀察和動手操作，具備一定的想象力和創(chuàng)造力。

3.學生可能在葉脈結(jié)構(gòu)的細節(jié)描繪和顏色搭配上遇到困難，需要教師的引導和同伴的幫助。

四、教學過程

1.導入新課：通過提問學生對大自然的認識，引出葉子的主題。

2.新課講解：介紹葉脈的結(jié)構(gòu)和功能，展示葉脈的實物和圖片。

3.實踐活動：學生分組觀察葉子，用繪畫工具描繪葉脈，進行顏色搭配。

4.作品展示與評價：學生展示自己的作品，互相評價，教師給予反饋和建議。

5.課堂小結(jié)：回顧本課所學內(nèi)容，強調(diào)觀察、描繪和欣賞自然美的重要性。

五、作業(yè)布置

1.收集不同植物的葉子，觀察并描繪其葉脈結(jié)構(gòu)。

2.家長參與，與孩子一起觀察大自然，分享對自然美的感受。

六、教學反思

本課程注重學生的實踐操作和親身體驗，通過觀察、描繪和分享，使學生深入理解葉脈的知識，提高審美素養(yǎng)和繪畫技能。教師在課后應反思教學方法，以更好地激發(fā)學生的學習興趣和潛能。內(nèi)容邏輯關系①知識點的遞進關系：

-首先，學生需要了解葉子的基本結(jié)構(gòu)，這是認識葉脈的基礎。

-其次，通過對葉脈的定義和功能的講解，學生能夠理解葉脈在葉子生長中的重要性。

-然后，通過觀察顯微鏡下的葉脈，學生可以直觀地看到葉脈的形態(tài)和分布，加深對葉脈結(jié)構(gòu)的認識。

-最后，通過繪畫葉脈，學生將理論知識與實踐相結(jié)合，鞏固對葉脈結(jié)構(gòu)的記憶。

②技能的遞進關系：

-學生在觀察葉脈時，需要運用細致的觀察能力，這是提升美術表現(xiàn)力的前提。

-在繪畫葉脈的過程中，學生將運用到色彩搭配和線條描繪的技巧，這是對繪畫技能的實踐和提升。

-通過作品展示和評價，學生學會欣賞和評價他人作品，提高審美能力。

③情感態(tài)度的遞進關系：

-學生在觀察和描繪葉脈的過程中，能夠體會到自然界的奇妙和美感，從而培養(yǎng)對自然美的熱愛和尊重。

-通過合作學習和分享，學生學會互相尊重和欣賞，形成積極的學習態(tài)度和合作精神。

-教師鼓勵學生表達自己的觀察和感受，培養(yǎng)學生獨立思考和表達自己觀點的能力。重點題型整理1.簡答題：請描述葉脈的定義及其在葉子生長中的作用。

答案：葉脈是葉子中的細管系統(tǒng)，負責輸送水分和養(yǎng)分到葉片的各個部分。葉脈的主要作用是維持葉片的水分平衡，促進光合作用的進行，同時支撐葉片的結(jié)構(gòu)。

2.簡答題：觀察一片葉子，描述其葉脈的形狀和分布特點。

答案：葉脈通常從葉柄發(fā)出，呈網(wǎng)狀或平行排列。有的葉脈細小且密集，有的則較粗且稀疏。葉脈的分布特點可以是均勻的，也可以是集中在葉片的某些區(qū)域。

3.應用題：如果你是一片葉子的葉脈，請用第一人稱描述你的功能和重要性。

答案：作為葉子的葉脈，我負責將水分和養(yǎng)分從根部輸送到葉片的每一個角落。沒有我，葉子就無法進行光合作用，也無法保持挺拔的姿態(tài)。我的存在是葉子健康生長的關鍵。

4.分析題：分析為什么在繪畫葉脈時，觀察葉脈的細節(jié)非常重要。

答案：觀察葉脈的細節(jié)對于繪畫葉脈至關重要，因為只有準確地捕捉到葉脈的形狀、走向和分布，才能使繪畫作品更加真實和生動。細節(jié)的描繪能夠展現(xiàn)葉脈的獨特美感，提升作品的整體效果。

5.創(chuàng)作題：請用彩色鉛筆或水彩繪制一片葉子的葉脈，并在繪制過程中注意色彩搭配和線條描繪。

答案：學生在繪制葉脈時，應選擇適當?shù)纳蕘肀憩F(xiàn)葉脈的紋理和葉片的質(zhì)感。線條描繪要流暢，以表現(xiàn)出葉脈的連續(xù)性和動態(tài)感。在創(chuàng)作過程中，學生可以根據(jù)葉脈的實際情況進行適當?shù)膭?chuàng)意，使作品既有科學性又有藝術性。

補充和說明：

-在回答簡答題時，學生應確保語言描述準確，避免模糊不清的表述。

-在應用題中，鼓勵學生運用想象力，從葉脈的角度進行描述，以增強語言表達能力和創(chuàng)造性思維。

-分析題要求學生在理解葉脈功能的基礎上，進一步思考其在藝術創(chuàng)作中的重要性。

-創(chuàng)作題旨在讓學生將理論知識與實踐相結(jié)合，通過實際操作來加深對葉脈結(jié)構(gòu)的理解，并提升美術表現(xiàn)力。

-教師在評價學生作品時，應關注學生的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，給予積極的反饋和建設性的建議。課堂1.課堂評價

在課堂教學中，我將通過以下方式了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題：

（1）提問：在講解葉脈知識的過程中，我會適時提出問題，如“葉脈的定義是什么？”“葉脈在葉子生長中有哪些作用？”通過學生的回答，了解他們對知識點的掌握程度。

（2）觀察：在學生觀察葉脈、繪畫葉脈的過程中，我會密切觀察他們的操作方法和表現(xiàn)，了解他們在觀察、描繪等方面的能力，發(fā)現(xiàn)問題并及時給予指導。

（3）測試：在課堂尾聲，我會進行一個簡單的測試，讓學生繪制一片葉子的葉脈，以此檢驗他們對課堂所學知識的掌握和應用。

2.作業(yè)評價

對于學生的作業(yè)，我會認真批改并進行以下點評：

（1）知識點掌握：關注學生作業(yè)中葉脈知識點的正確性，如有錯誤，指出并解釋正確答案。

（2）繪畫技巧：評價學生的繪畫表現(xiàn)，包括線條描繪、色彩搭配等方面，給予針對性的建議和指導。

（3）